...и опыт,сын ошибок трудных...(с)Идеальное образование удел идеального человечества.

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 ...и опыт,сын ошибок трудных...(с)Идеальное образование удел идеального человечества.

Ты всё об идеальном... А что это такое - идеальное образование? Вот я не знаю...

А_Гусев, Мечтать не вредно)))Ну а идеальное это прежде всего труд,порою нудный и иногда радостный от достигнутого.

Труд, конечно хорошо, особенно, если в радость. Но ведь ОБРАЗОВАНИЕ - это нечто другое...

Согласна с бывшей ученицей, хотя из таких бывшие не получаются, она всегда будет ученицей. Ведь уметь учиться -это так приятно и азартно! По-моему, главная задача школы -научить учиться, наращивать любопытство и любознательность. Остальное приложится.

Ответ на комментарий Людмила_Есипова #

Исходное сообщение Людмила_Есипова Согласна с бывшей ученицей, хотя из таких бывшие не получаются, она всегда будет ученицей. Ведь уметь учиться -это так приятно и азартно! По-моему, главная задача школы -научить учиться, наращивать любопытство и любознательность. Остальное приложится.

Спасибо за понимание! Я тоже так думаю. Но научить учиться может только тот, кто умеет это сам и когда ученики видят, как хорошо он это умеет. Я всё думаю, как это важно не пропустить именно тот период в своей жизни, когда душа начинает стремиться к образованию, осознанно, а не по "приказу". Когда человек открывает для себя свой главный "предмет".

Ответ на комментарий А_Гусев # Образование не применимое к труду пустая трата времени.Это можно частично применить к основному школьному.Хотя именно оно даёт направление последуюшему выбору ну и приводит к вертикальному положению в жизни)))

Правильно! Согласен. Не нужно только забывать о труде - УМСТВЕННОМ...

Без умственного в принципе никакой другой труд невозможен.Ведь только разум заставил обезьяну взять палку и в дальнейшем совершенствовать действия с ней.

Под умственным трудом я понимаю труд учёного, писателя, философа - это особый образ мышления, другое "измерение" - аналитический ум. А для дворника, рабочего, продавца или сантехника подобная умственная деятельность вроде ни к чему - там нужны навыки, сноровка, известный профессионализм

Ответ на комментарий А_Гусев # Профессионализм и есть продукт аналитического ума,любого. Учёные такие же трудяги,перелопачиваят горы литературы,проводя сотни эксперементов.

Ответ на комментарий РАДОМИР_2006 #

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 Профессионализм и есть продукт аналитического ума,любого. ************************* В том то и дело, что не любого, а способного к творчеству, к анализу - а дано это избранным, очень немногим. Учёные такие же трудяги,перелопачиваят горы литературы,проводя сотни эксперементов. ******** И в то же время не способных к самостоятельному творчеству - таких типолв любит описывать Чехов: образованные трудяги-учёные, не способные ни к каким собственным открытиям.

А_Гусев, Без творчества невозможно стать профессионалом,это результат анализа,сравнивания.А главное в творчестве - поиск,неудовлетворённость достигнутым.

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 А_Гусев, Без творчества невозможно стать профессионалом,это результат анализа,сравнивания.А главное в творчестве - поиск,неудовлетворённость достигнутым.

Но далеко не всякий профессионал - творец! А профессионалом без творчества стать можно. Любой хороший ремесленник - профессионал, но это не значит, что любой профессионал - творец. Это аксиома. Мне кажется, ты не совсем верно понимаешь значение слов "творец", "творчество"...

Ответ на комментарий А_Гусев # Если в профессии не обновлять знания,не искать более рациональное,то уже не будешь мастером,надо превзойти своего учителя. Творчество это прежде всего неудовлетворённость сделаным,поисн нового лучшего.

Ответ на комментарий РАДОМИР_2006 #

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 Если в профессии не обновлять знания,не искать более рациональное,то уже не будешь мастером,надо превзойти своего учителя. СОВЕРШЕННО СОГЛАСЕН! Творчество это прежде всего неудовлетворённость сделаным,поисн нового лучшего.

****************** Творчество - это создание НОВЫХ по замыслу художественных, материальных ценностей - того, что является проявлением личности творца, его оригинальности и неповторимости. Выучиться на ТВОРЦА, поэта или композитора, невозможно.

Ответ на комментарий А_Гусев # Учиться не надо,в нас изначально это заложено,в каждом своё,нам это только надо найти.Неудовлетворённость это путеводная нить поиска,если найдёшь,то мысли будут направлены только на созидание и совершенствование.

алгебра с геометрией - любимейшие предметы ) вы не поверите, какой это кайф..когда что-то,казалось бы, не разрешимое, вдруг становится ясным, как день ) за благополучие в обнимку со счастьем не скажу, но таки гордость за себя тонизирует однозначно )

Я понимаю, какой это кайф: сам испытывал. Но что делать, если человеку не довелось "влюбиться" в химию или понять, на кой чёрт ему нужны все эти тангенсы-котангенсы. В моём посте речь о том, что любовь или нелюбовь к тому или иному предмету приходит не по приказу учителя, а по зову сердца. И в своё время. Главное - не упустить его.

Письмо этой школьницы - гениально! ) А отвечая на последний риторический Ваш вопрос, могу сказать, что может и станет ребенок счастливее, если это ему интересно. Я, например,безумно люблю математику - и котангенсы делают меня счастливее. К чему я это? А к тому, что надо просто заниматься тем, что нравится. Но школьное образование не знает таких слов, как "нравится" и размывает все краски в восприятии у человека с самого детства.

Ответ на комментарий Ks_Firuze #

Исходное сообщение M-lle_Firuze Но школьное образование не знает таких слов, как "нравится" и размывает все краски в восприятии у человека с самого детства.

Как раз и разделяет краски,на "нравится" и "не нравится".

вот соглашусь. все открытие должны быть самостоятельными и своевременными

РАДОМИР_2006, позволю себе не согласиться. Приведу цитату из письма: "Историю люблю очень. Это ведь бесконечный роман по сути дела, а только и его можно изгадить. Достаточно вместо рассказа устроить лекции с приказом записывать под диктовку, и история потеряется." Человек любит историю, но школа превращает этот предмет в скуку. Разве это не размытие красок? И так с любым предметом. Ученик уже сам не знает, что ему нравится, потому что на каждом предмете одно и то же: бессмысленная зубрежка и вбивание в голову ненужной информации.

Ответ на комментарий Ks_Firuze # [QUOTE]Исходное сообщение M-lle_Firuze ----------------------------------------- Вы не поверите, но я, когда написал для примера о тангенсах-котангенсах, сразу подумал о вас и вашей безмерной любви к математике. Знал, что, если откликнитесь, то обязательно так и скажете. И я с вами целиком согласен. Ведь это - ВАШЕ! Самое-самое. Но речь о другом: в школах очень редко умеют раскрыть красоту мира, который скрывается за всеми этими простынями химических формул или тех же тангенсов-котангенсов, синусов-косинусов... И ещё. Школа просто обязана узнать, какую образовательную силу содержат такие слова, как "нравится-не нравится. Именно этим незнанием она себя и губит. Спасибо, вы о многом заставили меня задуматься.

Ответ на комментарий Ks_Firuze # Есть любовь,и есть влюблённость и для любви нет преград)))Конесно печально если без любви предметы преподают.

Исходное сообщение mary_formittag вот соглашусь. все открытие должны быть самостоятельными и своевременными

Вот именно! Спасибо за понимание:)

Ответ на комментарий РАДОМИР_2006 #

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 Есть любовь,и есть влюблённость и для любви нет преград)))Конесно печально если без любви предметы преподают.

И для влюблённости нет преград - одна из сильнейших страстей человеческих. ( И. Бунин. "Солнечный удар")

Исходное сообщение M-lle_Firuze РАДОМИР_2006, позволю себе не согласиться. Приведу цитату из письма: "Историю люблю очень. Это ведь бесконечный роман по сути дела, а только и его можно изгадить. Достаточно вместо рассказа устроить лекции с приказом записывать под диктовку, и история потеряется." Человек любит историю, но школа превращает этот предмет в скуку. Разве это не размытие красок? И так с любым предметом. Ученик уже сам не знает, что ему нравится, потому что на каждом предмете одно и то же: бессмысленная зубрежка и вбивание в голову ненужной информации.

Ну зачем же такие обобщения. Не всё так мрачно. Не всегда зубрёжка и не всегда информация ненужная. Ведь учителя - люди разные, и подход к преподаванию у каждого свой. В школе тоже талантливые педагоги работают...

про всестороннее развитие: недавна фильм смотрела и это как раз из него. ты ,наверняка, вспомнишь откуда это:) "человеческий мозг — это пустой чердак, куда можно набить всё, что угодно."

Ответ на комментарий А_Гусев # Только она не выдерживает испытание временем.