Сегодня у нас в филиале прошла первая часть защит курсовых работ.
Обычно я не попадаю на это мероприятие, потому что раньше оно естественным образом проходило в очном формате, а потом, когда мы уже начали осваивать отдельные дистанционные внедрения, у меня некоторое время не было там курсовых. А в этом году - аж сразу две :).
Поскольку это третий курс, которому в следующем году идти на диплом, мы старались создать довольно боевую обстановку, так что по времени, мне кажется, было дольше, чем наша обычная защита дипломов, хотя мы и там любим поговорить и обычно не торопимся.
Поймала себя на том, что я сама плохо формулирую стандартные формальные вещи про актуальность, цели-задачи, предмет-объект и, видимо, передаю эту нелюбовь своим подопечным. Мне всё это всегда отдаёт чем-то мертворождённым, потому что, как хорошо сказала однажды моя студентка, "не могу же я сказать, что мне просто нравится читать и разбирать любимого автора". И я даже не про то, что у нас нет целей, задач, предмета и объекта (хотя актуальность филологического исследования обычно, конечно, уступает вещам типа изобретения вакцины от коронавируса) - они есть, но для того, чтобы их определять неформально, надо дорасти до определённого уровня исследования, и этот уровень точно выше обычной ученической курсовой работы за третий курс.
"Вот мы все умрём, и что останется в истории от Вашей курсовой работы? - изрядно заостряя проблему, спросил мой коллега.
Честный ответ, конечно: ничего.
Вот меня, помнится, в интервью как-то спросили, что я считаю своим главным научным достижением.
Ни на секунду не задумавшись, я совершенно искренне ответила: "Ничего!"
Курсовая работа, да и диплом - это, на мой взгляд, пока ещё из серии препарировать лягушек. Их задача - показать, что человек учится и научается анализировать тексты, применять филологический инструментарий, работать филологическим скальпелем, если угодно. Да, есть дипломы - научные открытия, но мы сейчас не о них.
Вот когда человек решит пойти в науку или преподавание, в кандидатской диссертации (всё равно ещё в большей степени квалификационной, чем научной работе) он не формально, а фактически обозначит и актуальность выбранной темы в долженствующей быть ему широко известной научной парадигме, структурирует цели и задачи, разделит предмет и объект.
А в докторской уже, наверное, и про практическую значимость можно написать.
Потому что раньше, в подавляющем большинстве случаев, это не очень честно.
А в науке надо быть честным.
https://kvakl-brodakl.livejournal.com/972714.html