Каждому из нас приходилось когда-то выслушивать заботливый нравоучительный родительский спич, типа: «Учись, сынок (дочка), хорошо и тогда будешь такой же умный (-ая) и богатый (-ая), как...» (далее следует известная фамилия по папино-маминому выбору). Но почему-то наши родители никогда не предупреждают нас, что самые отпетые двоечники и троечники как раз чаще всего и становятся знаменитыми и богатыми: банкирами, звездами шоу-бизнеса, владельцами газет и пароходов, а несчастные трудоголики и послушные отличники застревают в среднем общественном слое. Социологи наперебой твердят, что двоечники и отличники сегодня имеют равные шансы на успешную карьеру.
Академическая успеваемость девушек вообще больная тема во все времена. Феминистический ужастик о том, что «все бабы дуры, а красивые тем более» никогда не выйдет из мужского подсознания, как бы они не били себя кулаком в грудь и не доказывали толерантность к женской эрудиции. И какая девушка хоть раз в жизни не впадала в истерику и не бушевала, когда ее встречали по одежке и провожали по уму. Когда мужчины обращали внимание в первую очередь на размер ее груди и миллиметраж каблуков, а не на оригинальные мысли и чувство юмора. Быть умной девушкой очень мило и вовсе не так сложно, но разве не гораздо труднее при этом оставаться привлекательной и женственной? А выбор отличного парфюма едва ли не важнее отличной сдачи экзамена? Готовьте помидоры, господа, ибо я собираюсь наброситься всей мощью своего пера на две отчаянно противоборствующие крайности и вечную полемику вокруг них. Страшно неблагодарное дело писать о двоечницах и отличницах, но «руки чешутся», а потому рискну. Но оговорюсь сразу, дабы уцелеть и не пострадать после выхода в печать сего творения, нижеизложенные размышления о противостоянии двух архитипичных образов в двух частях повествования основаны исключительно на наблюдениях, обобщениях и интуитивных выводах, кои вовсе не претендуют на объективность и истинность, а являются лишь результатом межэкзаменационных досужих раздумий. Итак…

Часть 1
Двоечницы

Сколько бы не убеждали двоечницу взяться за ум или, хотя бы брать пример с правильной девочки с ровным пробором, сосредоточенным взглядом и каллиграфическим почерком, она все равно ухмыльнется, подтянет гольфики, с невозмутимым видом процитирует рок-легенду Джима Штаймана: «Хорошие девочки попадают на небо, плохие девочки – куда захотят» и умчится покорять пространство, не ограниченное рамками пятибалльной системы.
Карамельные девочки, с вечным безумием в голове и куражом в поступках, верят только в фильмы Феллини, красят губы яркой помадой и принципиально не читают учебников, предпочитая им таблоиды или экзистенциальных Мураками, Паланика и Кастанеду. Обожают провокации, флиртуют с опасностью, не скрывают эмоций и, повинуясь мятежной стихии, растворяются в ночном мегаполисе. Они знают цену себе и цену настоящей жизни. Впечатляют окружающих манерами, максимальной площадью открытой кожи и вызовом всему, особенно занудному и ненужному. Появившись в конце семестра с очередной готической татуировкой и цветом волос оттенка дикой фуксии, измерив исполненным презрением и брезгливостью взглядом «зеленых» измученных сокурсников, нисколько не смущаясь, они будут спорить с профессором на экзамене, оставляя за собой хвосты и угрозы отчисления. Мамы, бабушки и преподаватели будут качать головой и ужасаться, а им на все наплевать, ибо они ценят свою свободу и не хотят отдать ее на растерзание пыльных философских концепций, вечных формул и прописных истин, которые проверяют на практике только сами. Сколько бы несчастных двоечниц не ругали, не позорили, не пороли, не увещевали и не наставляли на путь истинный, все безрезультатно. Они будут создавать свои пост-панк группы, измерять улицы саундтреками «Русского размера» и количеством увиденных розовых кузнечиков, а тонкими пальчиками косую сажень в плечах бравого бойфренда. Свои лучшие годы они не потратят на скучные лекции, а насладятся жизнью, такой, какая она есть на самом деле, в то время как правильные девочки узнают ее из книжек. Они ненавидят любые ограничения, все, что связано с догмами, запретами и законами, не признающими их инакомыслия и революционности. И зачастую дело не в том, что они не хотят учиться, их знания просто не вписываются в систему образования, построенную на субъективных оценках. Знаешь формулу – пять, не знаешь – два, никто не будет разбираться в твоих истинных знаниях и талантах, несмотря на то, что объективно перспективен не тот студент, который вызубрил непонятную формулу, а тот, кто имеет все шансы ее вывести. Но оценки ставятся за фактическое знание материала, а потому двойка будет вечным уделом дерзких хулиганок, из которых вполне могли бы получится непризнанные гении, что еще давным-давно доказал двоечник Эйнштейн, посрамивший однозначность системы образования и открывший относительность мира.