Типичный класс сужает наши стратегии мышления и варианты решений. Учитель, настаивающий на едином подходе и "правильном решении" игнорирует то, что поддерживало наш вид на протяжении столетий. Люди выживали тысячими лет пробуя новые вещи, не всегда используя (?) "правильные", испытанные временем подходы. Это не здорово для роста живого, адаптирующегося мозга. Принцип узких стандартизованных задач для получения правильных ответов нарушает закон адаптивности в развивающемся мозгу. Хорошее обучение содействует альтернативному мышлению, множеству решений и твоческим откровениям

Эрик Йенсен "Обучение с мыслью о мозге", ASCD, 1998, 3, стр.16

A typical classroom narrows our thinking strategies and answer options. Educators who insist on singular approaches and the “right answer” are ignoring what’s kept our species around for centuries. Humans have survived for thousands of years by trying out new things, not by always getting the “right,” tried-andtrue answer. That’s not healthy for growing a smart, adaptive brain. The notion of narrowed standardized tests to get the right answer violates the law of adaptiveness in a developing brain. Good quality education encourages the exploration of alternative thinking, multiple answers, and creative insights

Eric Jensen "Teaching with the Brain in Mind", ASCD, 1998, 3, p.16