Проснулся вчера под звуки детского хора из соседней школы. Только тогда и соотнёс время года природное с временем года социальным. 1 сентября. Какой кошмар!.. Слушаю вот этот вечный хор, благо в 9 видно линейка началась или что у низ там, и он замолк, слушаю... Думаю, ну почему такое депрессивное состояние всегда, когда его слышу (первый раз в жизни себе в этом признался). Потом понял - поют, и будто всё в миноре. Послушал внимательно - ни фига - мажор. В чём дело? Да в том, что все интонации идут вниз. Это не свойство песни, это свойство исполнения - допевают фразу и вниз - на выдохе, на безнадёге. Я собственно потому и понял, что детиский хор, а не женский, скажем. Я даже ощущение это вспомнил - у нас в етском саду хор был. Чё-то мы там пели, чуть ли не каждый день. Совершенно не понимаешь, зачем это, для чего, не интересно никаким боком.. но сказали петь - поёшь... Вот она оттуда такая интонация. послушайте внимательно любые песни, что поют детишки - за редким исключением они все такие.. "без улыбки в голосе". И тем более угнетающе это звучит, что тут не возможно сказать "не верю", потому что и верить не чему - это не сделанная интонация, это именно с таким насторением они поют. Поют, и это угнетение вносят, даже не отдавая себе отчёта.

Вторая ассоциация была такая - что если у меня есть какое-то представление о концлагере, на уровне ощущений - то вот оно. Настроение 1-го сентября. А чего?.. Безвариантность и бесконечность.. Потому как для ребёнка, скажем 8-9 лет, 9-10 лет, которые ему предстоит ходить в школу, это бесконечность - он столько ещё не прожил, тем более осознано - он в принципе не в состоянии представить себе этот срок...

Не поймите меня не правильно, я не хочу сказать, что школа это плохо в принципе, или что у меня была плохая школа, или несчастное детство и всё такое. Всё было очень даже ничего, грех жаловаться. Мне даже трудно представить, что-то реализуемое на практике, и особенно лучшее. Я просто описываю свои эмоции, которые от меня независят никак, то что вот сидело где-то в психике, и вот вылезло...

Ещё подумал о том, что наверное тогда я и начал на себе всякие психопрактики использовать (понятия о них не имея), врядли конечно в первых классах, но калсс 5 скажем вполне годится... Понимая логически что в общем настроения эти унылые не шибко оправданы, и погода ещё замечательная, да и учёба не так длинна, думал, как же избежать этого состояния, и получалось, что нельзя не предаваться ему (а оно сладкое на самом деле - идти за своими эмоциями, поддаваться им, приятно, легко, не важно позитивны они или негативны) и не отрицать (во-первых не получится, а во ворых, отрицание это тоже самое, но с обратным знаком - значит вы принимаете это настроение уже за существующее, и дальше с ним боретесь), а стараться отвлечься на что-то другое, не думать о нём, думать очём-то другом. Надо сказать, что если такие эксперименты, хоть я их и делал постоянно, казались мне чуть-ли не волебством, существующим только в моих фантазиях, и только много лет спустя, я научился более менее этим оперировать... оказывается не сказки и не фантазии... но поработать пришлось.

Такие вот мысли пробудил во мне детский хор, напоминающий окрестностям, что начался новый учебный год.