Первый день

Для начала давайте определим, что мешает нам ежедневно выделять некоторое время для тех занятий, которые вы хотели бы проводить со своими детьми.
Часто нас поглощают повседневные дела, которые требуют нашего внимания, и если у нас заранее не были запланированы какие-либо занятия с ребенком, то на них просто не остается времени.

Бывает, что мама запланировала позаниматься или сделать что-то интересное вместе с детьми, но откладывает это до более, как ей кажется, подходящего момента, и тоже часто не успевает осуществить задуманное.

Или же мама большое внимание уделяет тщательной подготовке и на само занятие, по сути, остается меньше сил, времени и интереса, чем планировалось заранее.

А еще бывает, что родителям просто самим неинтересно заниматься тем, что они наметили, и такие занятия тоже постоянно откладываются.

То есть, чтобы воплотить задуманное, во-первых, нам необходимо составить некоторый план дня, в котором мы оставим время для занятий.

Во-вторых, желательно это время привязать к какой-либо рутине, которая совершается ежедневно. Например, выделять время сразу после завтрака, или после ужина, или сразу после дневного сна. Так будет легче не пропускать занятия потому, что они станут тоже частью рутины. Привязывать занятия к другим обязательным событиям дня удобно, даже если у вас нет строгого графика.
Также хочу обратить ваше внимание на самочувствие и настроение детей в разное время дня, чтобы позже мы могли более эффективно распределить разные виды деятельности. Например, заниматься по книгам мои дочки любят после сна, когда еще хочется полежать или тихонько посидеть, а на творчество их больше тянет вечером.

В-третьих, нам нужно знать, что конкретно мы собираемся делать, чтобы подготовить все необходимое заранее. Для этого стоит составить общий список того, чем мы хотим заниматься с детьми, что считаем необходимым, что просто желательным. Подробнее об этом мы поговорим с вами завтра.

Прекрасно себя зарекомендовала система 15-ти минуток. Думаю, многие из вас ей уже пользуются для выполнения домашних дел. И занятия с детьми тоже очень удобно проводить по 15 минут. За это время ребенок не успевает устать, хорошо и с интересом воспринимает новое, а сделать можно многое, если не отвлекаться. И маме легко найти 15 минут почти при любой занятости. 15 минут позволят нам воплотить многие наши планы и задумки! Таких 15-ти минуток можно запланировать в течение дня столько, сколько вам удобно. Даже всего одна 15-ти минутка в день позволяет вам сделать занятия регулярными. А можно каждый час разделить на 15 и 45 минут. 15 вы активно взаимодействуете с детьми, а 45 просто находитесь рядом и занимаетесь своими делами. Кстати, после такой активной 15-ти минутки дети охотнее играют самостоятельно.
Конечно, если детки маленькие, это время можно уменьшить, а для детей постарше, которые хорошо удерживают внимание, увеличить. Наблюдайте, пробуйте, ищите удобные варианты.

И еще. Некоторые из вас написали, что им кажется, что они мало занимаются с детьми, недостаточно их развивают, боятся что-то им не додать. Опыт показывает, что для ребенка самое главное – это общение с родителями. Если вы разговариваете с ребенком об окружающем мире и других вещах, то многое ваш ребенок впитает, как говорится, «из воздуха». Если вы вместе занимаетесь уборкой, что-то вместе готовите, и подключаете ребенка к другим своим делам, то ребенок ваш в эти моменты развивается.

Второй день

Вы анализировали, что мешает вам заниматься со своими детьми регулярно. От себя я хочу немного прокомментировать самые распространенные ответы:

- нет плана, другие дела – мы сейчас как раз работаем над планом, который будет учитывать удобное время, активность и виды занятий. Другие дела будут всегда, и если у вас будут заранее намеченные 15-минутки, то со временем будет легче.

- зависание в интернете – лучше всего время у компьютера тоже планировать, но это у всех индивидуально, т.к. некоторые работают через интернет, и ограничить время бывает сложно. Сама я чередую различные дела и работу за компьютером, иногда по часам.

- не хватает идей или, наоборот, переизбыток информации – в комментариях с нами поделились замечательным вариантом: можно записывать идеи, которые нашли в разных источниках или придумали сами, а когда уже реализовали, отмечать, чтобы видеть общую картину. Казалось бы, в интернете столько всего интересного и полезного, должно быть легко, но от такого изобилия информации мы только путаемся…

- сложность подготовки или уборки – например, порисовать с маленьким ребенком – это надо все достать, немного порисовать, а потом все убирать. Но это может быть легко, если все материалы у вас будут удобно расположены в коробках, папках и т.д. На стол под лист можно стелить газету, потом ее выбрасывать и т.д. Возможно, у вас есть свои секреты облегчения организации занятий, делитесь друг с другом.

- перфекционизм – часто бывает так, что родители наметили себе план и хотят получить какой-то определенный результат. И если что-то идет не по плану, то и занятие не удалось. Но дети по сути своей другие. Для них жизнь – это процесс, а что получится – не так важно. Или родители огорчаются, если ребенок не так нарисовал, обвел или сделал. И тут важно своей оценкой и неосторожным словом вообще не отбить интерес. Вы вместе, вы заняты общим делом – разве само по себе это не повод для радости?

- лень или не интересно маме – чаще всего, лень нам бывает делать то, что делать не хочется/ не нравится. Я рекомендую всегда выбирать такие занятия, которые будут интересны вам. Потому, что дети всегда чувствуют настрой родителей, и вам вряд ли удастся заинтересовать и увлечь ребенка тем, что у вас вызывает скуку и раздражение.

- не интересно ребенку – дети у нас всех разные, с разными характерами и интересами. То, что интересно одному ребенку, может совершенно не подойти другому. Пробуйте разные варианты, наблюдайте! Возможно, ребенок устал. Если ребенок был в саду, или у него просто был насыщенный день, то восприятие у него снижено и желания пробовать новое у него нет, даже если он выглядит бодрым и активным.

На нашем тренинге собрались участники с детками разных возрастов и с разными целями. Некоторые хотят обучать детей каким-либо конкретным знаниям, другие в общем развивать их, а третьи хотят интересно общаться и играть с детьми. Поэтому в рамках этого тренинга мы не будем касаться конкретных обучающих и развивающих методик, а сосредоточимся на общих принципах планирования, так, чтобы каждый мог организовать систему, удобную для себя.

А теперь задания второго дня:

1. Разбираемся с теми причинами, которые нам мешают заниматься регулярно, ищем варианты, как облегчить себе жизнь.
2. Вы выбирали подходящее для занятий время. Теперь составляем план дня, вписывая туда столько 15-минуток, сколько вам удобно.
3. Распределяем по 15-минуткам виды занятий с учетом активности, если вы хотите проводить их несколько в течение дня.
4. Начинаем составлять собственные копилочки идей по тем видам деятельности, которыми вы планируете заниматься. Например, творчество, окружающий мир, развитие речи, логика и т.д. Это могут быть папки, блокнот с разделителями или варианты в электронном виде. Главное, чтобы вам было удобно этим пользоваться: в нужный момент брать идеи и дополнять новыми.

Третий день

ы уже наметили для себя, чем хотите заниматься, нашли удобное время для занятий и составили план дня. Теперь переходим к наполнению наших занятий. Я предложу вам несколько вариантов, а вы уже выберете, что вам удобнее. Я сама пользовалась в разные периоды жизни разными системами.

1-й вариант.
Очень удобно для такого планирования взять семь файликов или семь тоненьких папок. Каждый файл – один день недели. Если вы точно знаете, что в какие-то дни у вас занятий не будет, то делаете файлы для тех дней, в которые заниматься планируете.
Дальше вы на каждый день вкладываете то, чем планируете заниматься.
Если это описание поделки из журнала – вкладываете статью, если планируете позаниматься по книге – тогда листок-напоминание с указанием названия книги и главы. Если у вас есть копилочки по разным видам деятельности, то желательно распечатать или кратко выписать, чем конкретно планируете заниматься, и вложить в файлик. Вообщем, вкладываем туда по-возможности все, что вам может пригодиться в течение дня: распечатки, выписки, диски, листочки и т.д.

2-й вариант.
Можно разные виды деятельности распределить по дням недели. Например, понедельник – логика, вторник – развитие речи, среда – мелкая моторика, четверг – окружающий мир, пятница – творчество и т.д.
И сделать папки по каждому виду деятельности (как я ранее предлагала сделать копилочки), в нужный день открывать и выбирать, что нравится. Главное регулярно наполнять эти папки, сделать их удобными и легкодоступными, чтобы не приходилось ничего искать и думать. Все должно быть буквально под рукой! Такой способ позволяет в течение долгого времени придерживаться плана. Если тяжело что-то придумать, вы просто повторяете задание из папки по теме дня, которое делали раньше.

3-й вариант.
Сделать табличку. В первом столбце написать дни недели, во втором – чем планируете заниматься, а в третьем - что конкретно делать. Например:
Понедельник - Пальчиковые игры – название игр
Творчество – лепка, идея, что лепите и что нужно дополнительно
Занятие по книге – указание книги и главы
Так можно сразу распланировать на месяц, то есть сделать четыре таких таблички.
В комментариях Юлия поделилась идеей использовать для планирования школьный дневник. Думаю, тоже будет очень удобно!

Задание на третий день:
1. Выбираем наиболее удобный для себя вариант планирования конкретных занятий.
Вы можете использовать те способы, которые предложила я, а можете придумать свой и поделиться с нами в комментариях.
2. Составляем план на неделю, намечая, что конкретно будем делать.
Подчеркну, что вы уже продумываете максимально конкретно, что будете делать. Можно сразу составить запасные варианты на случай изменения настроения.
3. Проверяем свой план на практике! :)

Четвёртый день

В предыдущие дни мы занимались упорядочиванием занятий с детьми, каждый для себя составлял такую систему, которой было бы удобно и просто пользоваться. А также делились вариантами и интересными идеями друг с другом.
Сегодня мы поговорим с вами о том, как можно организовать занятия с детьми разного возраста и подумаем, что можно придумать для всей семьи. Я расскажу о том, что делаем мы, и надеюсь, что и вы будете активно делиться своим опытом и идеями.

Напомню, что у меня сын 15 лет и трое дочек 5, 4 и 2 лет. У сына много занятий в школе и в студиях, а дочки почти домашние. Старших мы водим на музыкальные занятия и в бассейн. Дома мы занимаемся по книгам и пособиям для дошкольников, много читаем, рисуем, делаем поделки и часто вместе готовим. Так как у нас небольшая разница в возрасте между детьми, они вместе играют.

Меня часто спрашивают, не тяжело ли организовать несколько детей. Чаще всего не тяжело, так как многие вещи выстраиваются по-другому, не так, как с одним ребенком. Дети не только требуют внимания от родителей, но и общаются друг с другом, помогают. Тяжело бывает тогда, когда болеют (один или сразу несколько) или в каких-то нестандартных ситуациях.

Но не буду уходить от темы.
Например, мы садимся рисовать. И если старшие девочки рисуют сами, то с младшей, в зависимости от ее настроения, или я рисую вместе с ней, или она рисует что-то свое, а я просто нахожусь рядом. И со старшими в процесс творчества я стараюсь не вмешиваться. Если меня просят что-то нарисовать или слепить, то я делаю, но сама их работу не исправляю. Хочу поделиться с вами одной статьей, которая мне в свое время помогла начать заниматься творчеством с детьми и уменьшить перфекционизм: alelchuk.livejournal.com/57620.html

Младшая участвует практически во всех делах. Если я разбираю вещи – она помогает, убираюсь – и она радом с тряпкой. Ей все интересно и многому она учится просто в процессе жизни и игры.
Так как у многих из вас маленькие дети, то вот несколько идей специально для малышей: катаем шарики из теста, сортируем носки по парам, делаем аппликации из пластилина и крупы, рисуем на листе рядом пока мама готовит, раскладываем фрукты и орехи по разным мисочкам, одеваем баранки на веревочку и т.д.
Если мы занимаемся со средними по тетрадям, то с малышкой я прошу побыть папу или в фоновом режиме играю с ней. Тетради и пособия у них есть и одинаковые (детские прописи, например) и разные (по математике). Задания на логику и на развитие речи они делают вместе. Если кто-то из них не хочет заниматься, я не заставляю, но и не разрешаю отвлекать другого ребенка. Если что-то вам интересно подробнее узнать – спрашивайте. Журнал у меня пока пустой, но это временно, обязательно буду писать там.

Многие из вас интересовались семейными занятиями. Что можно придумать, чтобы было интересно и взрослым, и детям? Давайте соберем идеи вместе!
Я пока про наши.
Мы любим выбираться на совместные прогулки, получается не так часто, но набираемся совместных впечатлений.
Любим вместе просматривать фотографии, нам приятно вспоминать, где мы были, а детям очень нравится видеть, какими они были, когда были младше.
Любим готовиться к Новому году, делать вместе игрушки, украшения на елку, просто какие-то сувениры, упаковывать подарки. Тут уже есть, где развернуться и взрослым, и детям любого возраста.
Несколько раз расписывали кружки и подсвечники из Икеи.
Иногда вместе готовим. Старший экспериментирует с простыми рецептами, а средние с удовольствием помогают мне или папе: лепят из теста, режут неострыми ножами овощи и грибы, разбивают яйца в миску, смешивают миксером и т.д.
Все трудно вспомнить и перечислить. Думаю, можно много придумать совместных идей – тут и праздники, и творческие проекты, и тематические вечера, но я тоже еще учусь. Бывает, что мы устаем, или кто-то заболел, или просто очень много разных дел навалилось, тогда все общение происходит в фоновом режиме и минимум разных занятий. Но я стараюсь успевать не только необходимое, но и просто интересно жить!

Пятый день

Наш тренинг подходит к концу. Надеюсь, он помог вам немного упорядочить ваши занятия и составить удобную систему. В нашем сообществе очень много увлеченных родителей. И я думаю, используя метод 15-минуток мы можем облегчить себе жизнь не только в сфере развития детей, но и во многих других.

А еще, надеюсь, что у вас получилось прежде всего просто порадоваться общению со своими детьми. И хочу вам напомнить, что развивающим занятие получается всегда, когда вы открыты ребенку и с интересом общаетесь с ним, даже если вы при этом не ставите задачу специально развивать его.

В комментариях участников иногда возникали вопросы по конкретным методикам занятий, но, так как на этом тренинге собрались родители детишек самого разного возраста, дать подробные ответы сложно, возможно, это будет другой тренинг. А сейчас я хотела бы поделиться с вами информацией о том, как можно составить тематическое занятие, которое можно адаптировать к разному возрасту.
Приведу пример нашего занятия «Грибы», тема растянулась на несколько дней.
Мы недавно ходили за грибами. Девочки с большим интересом искали грибы, спрашивали, какие из них съедобные, а какие нет, рассматривали их, собирали только знакомые.
Потом дома по книге (атлас грибов) мы нашли те из них, которые собирали, посмотрели и те, которые не взяли (несъедобные).
Позже мы рисовали все на тему нашей прогулки – лес, нашу прогулку, грибы и т.д.
Далее (это уже на следующий день) мы вырезали грибы из картона. Тут много разных возможностей – посчитать и сделать разные арифметические действия, покормить игрушки, рассортировать по размеру, по цвету и т.д. Мы же их прятали по очереди, а потом искали. Получилась игра на развитие внимания.
Еще мы грибы лепили из пластилина.
А также читали стихи о грибах и понравившиеся учили.

Так можно обыграть любую тему, с который вы столкнулись или просто заинтересовались. Для старших детей можно подбирать материал посложнее, а малышам давать совсем простые задания. И так можно заниматься одновременно с детьми разного возраста.

Задания пятого дня:
Проживите ближайший день так, как запланировали.
Обратите внимание на то, что радует в ваших занятиях лично вас, а что особенно порадовало ребенка.
Заведите для себя дневничок успехов, куда будете записывать то, что хорошо получилось, просто свои удачные находки.
Проведите комплексное занятие по какой-либо теме.
Запланируйте несколько тем на ближайший месяц.

Если в ходе работы над тренингом у вас возникли какие-либо вопросы, спрашивайте, я с удовольствием отвечу. Если вы идете в своем режиме и не успели пока проработать все дни тренинга, не торопитесь, пишите позже.

А еще у меня есть к вам просьба. Это первый тренинг, который я провела в интернете, этот опыт был очень важен для меня. У меня появилось много планов и задумок, и для меня будет очень ценно, если вы поделитесь своими отзывами о нашем тренинге.

http://uspevai-s-detmi.livejournal.com/410113.html