Ученые Университета Британской Колумбии (University of British Columbia) выяснили, почему первыми словами малыша бывают обычно «мама» или «папа». Для этого они провели исследование 22 новорожденных младенцев в возрасте от двух до трех дней.

[350x350]

Испытуемым давали прослушать запись ничего не значащих слов с повторяющимися слогами (например, «мубаба» или «пенана»), а также без них («пенаку» или «мубаге»). К младенцам были прикреплены специальные датчики, фиксирующие активность мозга.

Результаты исследования показали, что при повторах слогов у малышей наблюдалось повышение мозговой активности, в то время как слова без повторяющихся слогов никакого действия на мозг не оказывали. Активность проявлялась в височной и левой долях коры головного мозга. Эти части отвечают за внимание и абстрактное мышление, а также за обработку слуховых ощущений в звуки и слова, понятные для восприятия человека.

Ученые пришли к выводу, что секрет первых слов ребенка заключается не столько в их смысловой значимости, сколько в звуковой структуре. Это утверждение доказывают и многочисленные примеры из детского словарного запаса. Так, обращаясь к своим родственникам, ребенок говорит, в основном, слова с повторяющимися слогами: «мама», «папа», «баба» и т.д. Схожие аналогии наблюдаются и в других языках. Взять, к примеру, итальянское «papa» или венгерское «tata» (дедушка).

Данное исследование показывает, что дети рождаются уже со способностью изучать и воспринимать родной язык систематически. Слова с повторяющимися слогами — это один из первых уроков, преподносимых жизнью младенцам.

Первые слова ребенок обычно начинает произносить в возрасте восемь-девять месяцев. Бывают случаи, когда первое слово может быть услышано и через пять месяцев после рождения. Постепенно малыш накапливает запас известных ему выражений, который к 18 месяцам обычно содержит около 20 слов.

Исследованием новорожденных занимались и раньше. Так, ученые из Королевского университета в Кингстоне доказали, что, находясь в утробе матери, малыш уже в состоянии запоминать звуки. Исследователи выяснили, что у плода существует долгосрочная память, благодаря которой информация, полученная до рождения, сохраняется и после. Это открытие дало развитие многочисленным практикам пренатального обучения детей, позволяющих развивать отдельные навыки ребенка еще до рождения.