Мдам...Привет я твоя ПЧ!)))Классный днев!А вот нам в 6 классе Пиковую даму задали.ужасс...

Признаться, целиком весь текст я не осилила, но суть понимаю, причем тоже когда-то заморачивалась по этому поводу, так что скажу то, чем я себя успокоила. Образованность невозможно привить со школьной скамьи. Дети будут стремиться пить и курить, в любом случае. Это диктует мода и этого хочется. И мы ничего с этим не дселаем. Лишь единицы детей самолично станут пытаться читать все это, и то быстро образумятся.))) Потому что все должно приходить своевременно, а не навязываться. Т.е человек может прочитать все эти же произведения хоть в 20 лет, и извлечет для себя много пользы, и именно это будет достойной платой за труд писателей. Так как идеи будут восприняты. И приняты к размышлению. Читатель обогатится и будет счастлив по этому поводу. И ему не нужно будет, чтобы в его дурацком аттестате стояла какая-то там оценка, давно уже ничего не значащая. Ему важно будет знать истину. А вот как инструмент естественного отбора, согласитесь, литература подходит. Читаешь - получаешь 5 и проход в хорошие Вузы, даже если просто зазубрил те истины, что надо продемонстрировать на вступительных, обеспечив себе более-менее нормальное существование. Так что вне зависимости от школьных программ, образованный человек все равно найдет себе то, что ему нужно, и школа тут почти ни при чем. Почти - потому, что я считаю, что человек способен понять несколько законов мироздания только по шкаольным течениям. И еще одно замечание. Все это, конечно, прекрасно и правильно, но вот, боюсь я, писался этот протест не из-за желания реально улучшить нечто и бороться с "системой", а лишь для успокоения собственной совести, что когда-то вы не пересилили себя и не смогли прочесть это, ступив на путь выше, даже для тех же Вузов. Пишу это потому, что сама когда-то пересала писать подобные протесты потому, что соознала, ПОЧЕМУ я их пишу. Да потом что лень читать все это и размышлять, легче успокаивать свое самолюбие и лень вот такими вот протестами. Как я уже сказала. That's the way the cookie crumbles!)

Да, и хорошую литературу не определить. Так как истина для всех разная и приходит со временем. Раньше я обожала Асадова, хотя там больше красоты, чем смысла, а теперь вот люблю Наутилус или что-то вроде, так как там есть смысл. Хорошая литература для каждого своя. Так как все должно быть своевременно.

Исходное сообщение Амурская_тигрица Мдам...Привет я твоя ПЧ!)))Классный днев!А вот нам в 6 классе Пиковую даму задали.ужасс...

А если бы ты была министром просвещения, каких авторов и какие произведения ты оставила бы в 6-ом классе? Нужна ли, по-твоему, в школе литература и для чего? Только серьезно.

Исходное сообщение Aqme И еще одно замечание. Все это, конечно, прекрасно и правильно, но вот, боюсь я, писался этот протест не из-за желания реально улучшить нечто и бороться с "системой", а лишь для успокоения собственной совести, что когда-то вы не пересилили себя и не смогли прочесть это, ступив на путь выше, даже для тех же Вузов. Пишу это потому, что сама когда-то пересала писать подобные протесты потому, что соознала, ПОЧЕМУ я их пишу. Да потом что лень читать все это и размышлять, легче успокаивать свое самолюбие и лень вот такими вот протестами. Как я уже сказала. That's the way the cookie crumbles!)

Согласна со всем выше сказанным и потому отвечаю только на последний фрагмент. Видите ли, мне и в голову никогда не приходило писать какие-либо протесты или бороться с системой в общепринятом смысле слова. Лично я не надеюсь так долго прожить на свете. Я просто ушла из государственного образования сразу же, как только возникла такая возможность, и создала свой образовательный холдинг, в котором мы, изучая и отбирая наработанное и лежащее на пыльных полках, и постепенно создавая свои технологии, учим так и тому, чему считаем нужным. А уже, имея, что показать, выкладываем свои козыри. Так легче аргументировать. Что же касается остальных детей, то мы считаем, что общественность надо постепенно просвещать на предмет ее права на свой голос и здравый смысл. Так что мне нет необходимости успокаивать свое самолюбие, оно у меня вполне удовлетворенно.

Исходное сообщение Aqme Да, и хорошую литературу не определить. Так как истина для всех разная и приходит со временем. Раньше я обожала Асадова, хотя там больше красоты, чем смысла, а теперь вот люблю Наутилус или что-то вроде, так как там есть смысл. Хорошая литература для каждого своя. Так как все должно быть своевременно.

И в этом Вы правы. Поэтому, на мой взгляд, к литературе нельзя подходить как к точной науке. Надо прежде всего решить, какую роль должен играть этот предмет в формировании личности. Это единственный, пожалуй, предмет, который отображает не законы природы, а жизнь души. Именно поэтому он должен быть ей созвучен. Надо создавать индивидуальные программы под учителей и детей, ведь, в конце концов, посредством литературного материала мы пытаемся формировать духовное развитие ребенка. Вечные человеческие ценности одни и те же, а материал должен быть разным, созвучным возрасту, эпохе, колебаниям и интересам детской души.

sch-child-love, Не могу не согласиться с правильностью хода и сути вашей идеи... Но, боюсь, это малоосуществимо. Мне единицы учителей могли объяснить то, что было своевременным для меня. Я пришла к выводу, что легче изучать все самой, я больше нахожу самостоятельно. Дай-то Бог, чтобы я ошибалась. В этом.

Исходное сообщение Aqme sch-child-love, Не могу не согласиться с правильностью хода и сути вашей идеи... Но, боюсь, это малоосуществимо. Мне единицы учителей могли объяснить то, что было своевременным для меня. Я пришла к выводу, что легче изучать все самой, я больше нахожу самостоятельно. Дай-то Бог, чтобы я ошибалась. В этом.

Нет, Вы в этом совершенно не ошибаетесь! Вы абсолютно правильно рассуждаете, что учиться человек может только самостоятельно. Учитель - лоцман в море знаний и методик, не более того. И правы Вы еще и в том, что современные учителя, за очень редким исключением, вообще не понимают своей роли в развитии личности ребенка. Современные педвузы монополизированы государством и лоббируют только его интересы, хотя я бы сказала наоборот: подкладывают мину замедленного, но необратимого действия под самое себя. Учителей тоже надо готовить и переподгатавливать. Но я не склонна смотреть в будущее с таким пессимизмом, ибо нам многого удается достичь в "одной отдельно взятой республике Гелан"))) А радует меня это потому, что сейчас родители начинают платить за обучение, а потому имеют полное право заказывать и результат. И никуда государство не денется: и ему, и всем профи придется приспосабливаться к спросу. Надо только развивать культуру этого спроса. Сегодня уже поздно, а завтра я приведу несколько примеров пробуждения в учениках потребности самообучаться. Не такая уж это и сложная задача. Детям органично свойственна потребность к творчеству.

sch-child-love, Буду ждать с нетерпением!!!

Амурская_тигрица, тигренок, а ты где там на Амуре живешь?)))

Ладо тексты, но как их трактуют!Это ж с ума сойти можно..."Образ дуба"...."Что думал Пушкин...." Автор хотел сказать"...само произведение рассматривается мало,( и когда я училась, и сейчас, у моих детей), всё идут какие-то аллюизии и мнения критиков по поводу произведения...И сочинения...Они же по теме, причем, узкой теме.Изначальая задача литературы, на мой взгляд - научиться чувствовать язык и владеть языком, а не переписывать мнения критика и автора учебника о книге. Всю прелесть российской классики я поняла, когда перечитала её в 25 лет.а вот "Преступление и наказание" так и "ниасилила"

Mumimama, я частично согласна с тем, что благодаря литературе дети научаются чувствовать язык. Что касается красоты и живости русского языка, то бесспорно, но все-таки, язык классики отличается от повседневного, именно это часто делает чтение скучным занятием для сегодняшних детей. Да, я согласна с Вами, что мало времени для развития собственной мысли детей. Мнение критиков надо знать, для того, чтобы учиться строить свое собственное, но именно формирование своего собственного и должно быть основной задачей при изучении литературы. Я тоже начала наслаждаться классикой в 25 лет, а до этого считала скучной обязаловкой.

Браво!!!!

Fayrooz, Чему?)) Что-то подсказывает мне, что Вы могли бы очень интересно развить свою мысль.)

Год назад я закончила университет и могу точно сказать,что не хочется мне пока идти преподавать. Немного странно,согласитесь, когда твои лекции полностью совпадают с лекциями твоей же школьной учительницы,закончившей тот же университет лет 15 назад. И чему я научу? Нет, конечно,в школу меня возьмут, но преподавать то, что мне самой не всегда интересно,а уж школьникам тем более... Я люблю свой предмет, хочу научить любить его, но как? Программа не предусматривает странное желание научить любить, она предусматривает стремление впихнуть в школьника как можно большеТолько как это сделать? Современный школьник загружен по самое не могу. И не знаю я, что может помочь выживанию литературы в школе. И вот он - извечный вопрос: "Что делать?"

МЕДА, Творить и искать однозначно!) Вы представить не можете, как нуждается школа в "свежей крови"! Конечно, пока у Вас нет опыта, не стоит разрушать все до основания, а затем...) Но я призываю Вас с самого начала не бросать дальнейшего изучения методики, литературоведения, психолингвистики, присоединяться к существующим творческим коллективам, создавать свои наработки и программы, и учебники. Не обращайте внимания на косые взгляды уставших и разочарованных пессимистов, не бойтесь быть не как все. Если Вы попадете в консервативную школу, то начните с факультатива, проекта, элективного курса, литературной гостиной, школьного театра...Пусть Вам даже не заплатят за это - это тот капитал, который обернется для Вас тройной "прибылью". Когда Вы приобретете авторитет и завоюете любовь своих учеников, а это я Вам гарантирую, Вам легче будет аргументировать свою позицию. Всегда можете обращаться в наш центр, у нас есть и предметные кафедры, и издательство, мы поможем Вам раскрутиться, если у Вас будут свои наработки или включим в свои проекты. Иногда я завидую вам, молодым, вы сможете увидеть время, когда школа станет колыбелью науки и творчества.

МЕДА, Вот только не надо вешать нос!!!:moil:

Я не вешаю нос, просто хочется быть Учителем, а не знаю,как выдержать и не стать училкой.

sch-child-love, спасибо за поддержку! Как можно связаться с Вами иначе? У меня есть желание учить, я даже знаю, что у меня получится. До сих пор школьники, у которых я проходила практику спрашивают, когда же я вернусь. Нет, не подумайте, что я хвастаюсь, но я люблю детей и хочу учить, а они, наверное, это чувствуют. И еще, что Вы могли бы мне посоветовать из современных пособий по методике? Так уж получилось,что в университете мы занимались по старым учебникам, которые не только полностью политизированны, но и мало интересны. Конечно, методика достаточно серьезный предмет, но ведь на семинарах по спецкурсу было очень интересно! Только это был пробный курс без учебников. Пожаловалась вот... =) Надеюсь, что мы еще пообщаемся.

МЕДА, Конечно, я тоже надеюсь. Сейчас у нас все в отпусках, а вот в августе можно будет встретиться и познакомиться. Наши координаты ты можешь найти на сайте, что указан на входной панели сообщества. Можно начать знакомство раньше по сети. Вышли мне в приват свое мыло, я приглашу тебя в нашу творческую группу на Гугле, можно будет уже получить творческое задание и начать участвовать в проекте на равных. Как тебе это? Ой, ничего, что я на ты???!!! Такая уж манера в сети.))

sch-child-love, можно на ты. И спасибо за приглашение! С удовольствием включусь в работу!

МЕДА, Заметано!:dance3:

Aqme Я обещала Вам написать о пробуждении в детях потребности к самообучению, но немного замешкалась, да и тема уже перегружена комментариями, поэтому я решила в ближайшее время выложить это отдельной темой в разделе: Творчество. Скорей всего получится после выходных.