Конспект логопедического занятия по обучению грамоте “В цирке. Закрепление звука и буквы Ц”.
Красакова О.А., учитель-логопед, г. Новокузнецк.
Цель:
- закрепить знания о согласном звуке [ц], буквах Ц, ц;
Задачи:
- выделение звука на фоне слогов, слов;
- закрепление звуко-буквенного анализа на примере слов ЦЫПА ЦУМ ЦИРК;
- дифференциация свистящих звуков;
- закрепление звука Ц в словах;
- развитие общей моторики;
- формирование слоговой структуры слов;
- закрепление навыков чтения;
- формирование притяжательных прилагательных;
- развитие связной речи;
- развивать мышление, память, фонематический слух;
- воспитывать прилежание, самостоятельность, усидчивость, последовательность в действиях.
Оборудование:
-
индивидуальные наборы звуковых символов и схем предложений,
-
набор магнитной схемы предложения и магнитных звуковых символов для логопеда,
-
изображение буквы Ц,
-
картина “Цирк”,
-
карточки с написанными словами и предметными картинками к ним,
-
изображения мотоциклиста, жонглера, фокусника,
-
предметные картинки со звуками С, З, Ц
-
картинки животных и их хвостов,
-
набор карточек гномов - предлогов.
Ход занятия
-
Орг. момент.
- Ребята, сегодня мы отправимся в цирк. Сейчас я вам раздам билеты. Вы должны сесть каждый на свое место.
Детям раздаются билеты – карточки с написанными на них словами. На стульчиках лежат картинки. Дети должны сесть на тот стульчик, на котором лежит та картинка, название которой написано на их карточке.
2. Мотоциклисты.
- Представление начинается! Встречаем первого артиста!
Выставляется картинка мотоциклиста.
- На чем едет это артист? (На мотоцикле.) Кем работает артист(мотоциклистом). Покажем, как мы едем на мотоцикле (звукоподражание). Кто теперь мы? (Мотоциклисты.)
- Ребята, а какой слышится звук, с которым мы познакомились на прошлом занятии? (Звук Ц) Давайте вспомним какой это звук? (Согласный, глухой, всегда твердый) Каким кружком мы его обозначаем? (Синий кружок, без колокольчика)
Выставляется изображение буквы Ц и звуковой символ.
3. Жонглеры (звуковой анализ)
- А сейчас выступают жонглеры. (Выставляется картинка жонглера)
- Смотрите они жонглируют цветными мячиками – красными, синими и зелеными. Ребята, на что похожи эти мячики? (Мячики похожи на звуковые символы, круглые и таких же цветов) Давайте и мы с вами пожонглируем. Выложим из наших “мячиков” слова ЦЫПА ЦУМ ЦИРК.
Дети выкладывают звуковые схемы слов ЦЫПА ЦУМ ЦИРК.
- Проверка задания. Молодцы!
4. Мартышки. (Физминутка)
- На арене веселые мартышки. Давайте поиграем вместе с мартышками.
Мы весёлые мартышки.
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках,
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Лишь скажу я слово “три”
Все с гримасами замри!
Раз, два, три!
Дети выполняют движения по ходу стихотворения.
5. Дрессированные животные. (притяжательные прилагательные)
- Ребята, сейчас будут выступать дрессированные дикие животные, но пока видны только их хвосты. Давайте попробуем угадать, чьи это хвосты.
На доске выставляются картинки с изображением хвостов. Дети отвечают на вопрос “Чей хвост?” (волчий, лисий, медвежий, тигриный, львиный, заячий)
Когда дети называют правильно, чей хвост, открывается картинка с животным.
6. Антракт. (развитие фонематического восприятия)
- А теперь антракт! Что означает это слово? (Перерыв) Отправляемся в фойе. За вкусными и интересными покупками, за сувенирами.
Дети делятся на 3 команды – очереди. На столе выкладываются картинки. Дети одной команды отбирают картинки со звуком Ц, вторые – со звуком С, третьи со звуком З. Затем дети озвучивают свои покупки.
7. Гномики. (составление предложений)
- Наше представление продолжается! И сейчас выступают гномики.
Детям показываются гномы (схемы предлогов – В, НА, ПОД, НАД, С, К, ПО, ЧЕРЕЗ, ЗА).
- Придумайте для каждого гномика текст выступления.
Дети придумывают предложения с каждым предлогом. Выкладывают схемы предложений.
8. Фокусник. (слова со звуком Ц)
-На арене фокусник. В его волшебном ящике появляются предметы из ниоткуда. Угадайте, что у фокусника в ящике. Но помните, что в названиях всегда есть звук Ц.
Дети придумывают слова со звуком Ц.
9. Алле-парад. (итог занятия)
- Давайте вспомним, кто сегодня выступал. Кто вам понравился больше всего?
Желаем успеха!
|
