Согласные звуки [ф] [ф,], буквы Ф, ф.

Цель методическая: создание условий для осознания и осмысления новой учебной информации, применения знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через общеклассную и индивидуальную формы организации познавательной деятельности.
Задачи:
Образовательные: познакомить  детей с новой буквой русского алфавита Ф и звуками, которые эта буква обозначает [ф], [ф']; научить выполнять звуковой анализ слов «фонарь», «филин», использовать схемы и модели звукового состава слова для выполнения звукового анализа слова, создать условия для овладения техникой чтения слов и  предложений с изученными буквами, развития речи, фонематического слуха, творческого воображения. Обогащать лексический запас, расширять кругозор учащихся.
Развивающие:
- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах,
- развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы, развивать мелкую мускулатуру пальчиков.
Воспитательные:
-  эмоционально-положительное отношение к предмету и окружающему миру.

Ход урока1. Психологический настрой- Добрый день, дорогие первоклассники! Разрешите представиться: я учитель начальных классов  Скопина Галина Анатольевна. Сегодня мне очень хотелось бы провести  для  вас урок обучения грамоте. Согласны  со мной пообщаться? Но для начала, я хотела бы знать ваше настроение. Моё настроение, например,   сегодня, соответствует данному смайлику. А ваше? 
(на выбор  улыбающийся или грустный). 

радостное
Я жду приятной встречи с уроком!

огорчённое
–Как же так? Снова придётся изучать буквы и учиться  читать.
Я рада, вы все пришли в школу с радостным настроением!
2. Мотивация к учебной деятельности- Улыбнитесь друг другу и подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого прикоснитесь ладошками с ним. - Вижу, настроение у вас радостное. Тогда давайте начинать урок. Да не простой, волшебный  праздничный! Какой праздник мы ждём с нетерпением? ( Новый год). Главный атрибут праздника ёлка. Сегодня  я вам принесла вам её. Что-то здесь не хватает? Украшать игрушками мы будем её в течение урока вашими правильными ответами. Согласны?
Ребята, скажите, пожалуйста, чем вы занимаетесь на уроках чтения? Для чего  это вам нужно?
Узнать что-то новое!
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.

3. Актуализация знанийПовторение изученного о буквах и звуках.
- Я хочу узнать, что вы знаете о звуках и буквах чему мы учились на прошлых уроках. Поиграем  в игру «Доскажи словечки».
- Звуки бывают … (гласные и согласные).
- При произнесении согласного звука … (воздух во рту встречает преграду).
- Согласные звуки бывают …(глухие и звонкие, твердые и мягкие).
- Гласные звуки бывают ….(ударные и безударные).
- После твёрдых согласных пишутся гласные буквы… (а,о,у,ы,э).
- После мягких согласных пишутся гласные буквы… (е,ё,и,я,ю).
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
4. Целеполагание.- Ребята, продолжая тему новогоднего праздника я хочу поделиться с вами радостью. Представляете, я уже получила новогодние подарки. Сейчас я буду доставать их  из-под ёлки, а вы хором будете их называть. А если будете  очень внимательными, то обязательно  догадаетесь  с каким новым звуком мы сегодня познакомимся.
(Учитель достаёт из- под ёлки предметы. Ученики смотрят  на предметы и произносят слова.
Дети говорят: «Фен, фартук, фотоаппарат, фонарик, фломастеры»)
- Определили, какие одинаковые звуки есть в этих словах.
- Кто догадался, о каких звуках пойдет речь на уроке? (О звуках  [ф], [ф’])
- Правильно, тема нашего урока «Звуки [ф],  [ф']. Буква «Ф, ф».
- Опираясь на тему урока и опорные слова, сформулируйте задачи нашего урока.
Познакомимся с …..
Научимся  ….
Мы  познакомимся со звуками [ф], [ф’] и буквой, которая их обозначает. Будем  учиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
5. Открытие нового знания.1. Звуковой анализ слов «фонарь», «филин». Моделирование звукового состава слов.
 - А сейчас я предлагаю вам  отгадать загадки:
Дом - стеклянный пузырек,
А живёт в нём огонек.
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжется. (фонарь)

Когда светло, прячусь в дупло,
Ночью летаю, мышей пугаю. (филин)

А теперь совместно с соседом по парте попробуйте составить  схемы данных слов.
- Рассмотрите схемы слов. Сколько звуков в каждом слове? (В слове «фонарь» - 5 звуков, в слове «филин» - 5 звуков.)
- Проведем звуковой анализ этих слов в парах. Работа в парах. Составление звуковых схем данных слов.
Составить  схему слова «фонарь», слова «филин» на модели.

Самопроверка.
- Разделите слова на слоги. Определите ударный слог. (В слове «фонарь» 2 слога: фо-нарь, ударение падает на 2 слог, на гласную «а». В слове «филин» 2 слога: фи-лин, ударение падает на первый слог на гласную «и»).
- Дайте характеристику первым звукам в словах. (Звук [ф] – согласный, твердый парный, его мягкая пара [ф'], глухой, парный [в], звук [ф'] – согласный, мягкий парный, его твердая пара [ф], глухой, парный [в’]).
- Сравните первые звуки. Что вы можете о них сказать? (Это парные по твердости-мягкости звуки.)
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
6. Физминутка

Открытие нового знания
2. Знакомство с буквой.
- Ребята, а сейчас я попрошу вас показать, как вы умеете читать. Хором читаем:
 ерма, азан, утбол.
Не получается? Нет первой буквы. Но не забывайте, ребята, что урок  у нас предновогодний и волшебный.  И поэтому если вы сейчас очень постараетесь, то  в ваших руках родится буква, которая обозначает  согласный звук [ф].
Я помогу вам, мои маленькие волшебники. Перед вами заготовка. Возьмите её в руки и выщипните серединку, обведённую фломастером. ( Дети по инструкции учителя делают букву из салфетки.)
 На какую букву похожа?. ( Р, ь). А теперь, внимание. Разворачиваем заготовку! О, чудо, перед нами буква « эф».
На что похожа буква?

Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
3.Чтение слогов с буквой ф.
фа    фо     фу    фы  фэ
фя     фё    фю    фи  фе
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
5. Первичное закрепление
-Пробуем снова прочитать слова.
- Разберём, как вы понимаете значения этих слов.
Ферма - отдельное специализированное, обычно животноводческое хозяйство.
Фазан - крупная птица отряда куриных, с ярким оперением, мясо которой употребляется в пищу.
Футбол - (от англ. foot — нога, ball — мяч) — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими  частями тела.          
Составьте предложения с данными словами.
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
7. Применение нового знания- Мои первоклассники из Кармалинской школы  прислали  вам новогоднюю телеграмму. Прочитаем её хором:
Здравствуйте, ученики 1 Б класса школы №19!  Поздравляем вас с Новым годом! Шлём  вам фонтан из конфет.
Молодцы! Вешаем игрушку на ёлку.
8. Итог урока- Что нового вы сегодня открыли для себя?
- Что повторили из того, что уже знали?
- Что было самое интересное для вас?
9. Рефлексия- Наш урок заканчивается.
Вспомните начало урока, покажите мне, с каким настроением вы закончили урок? Надеюсь, что ваше настроение после урока также соответствует этому смайлику! Наша ёлочка готова к празднику! Игрушки висят!   Добавим ей немного снежинок.  На столе у вас снежинки 3 цветов.  Выберите 1 снежинку.
[272x279]
- Кому было всё понятно, интересно и легко работать, тот возьмёт голубые снежинки.
- Кто затруднялся, но после обдумывания справлялся с заданием - сиреневые снежинки.
- Кому было трудно успевать и выполнять задания – белые снежинки.
Дети подходят к ёлочке  со снежинками!
- Мне сегодня было очень приятно с вами работать, все вы очень старались.
Спасибо всем вам за внимание  и  за урок!
С наступающим  всех Новым годом!