|
Из всех брошенных в меня камней можно воздвигнуть памятник. Жозе Моуриньо
Если ты хочешь, чтобы друг твой горбов у тебя не заметил, сам не смотри на его бородавки. Гораций
Зеркало — это мой лучший друг, потому что когда я плачу, оно никогда не смеется. Чарли Чаплин
Человек не может жить без сердца, без печени, без почек. Зато без мозгов живут целыми поколениями.
Люди плачут не потому, что они слабые, а потому, что они были сильными слишком долгое время. Джонни Депп
Окружающим легко сказать: «Не принимай близко к сердцу». Откуда им знать, какова глубина твоего сердца? И где для него — близко? Эльчин Сафарли
Масштаб вашей личности определяется величиной проблемы, которая способна вас вывести из себя.
То, что вы имеете каждый день, кто-то просит каждый день. Мухаммад Окар
Есть три ловушки, которые воруют радость и мир: сожаление о прошлом, тревога за будущее и неблагодарность за настоящее.
Не делай зла - вернется бумерангом, не плюй в колодец - будешь воду пить, не оскорбляй того, кто ниже рангом, а вдруг придётся, что нибудь просить. Не предавай друзей, их не заменишь, и не теряй любимых - не вернешь, не лги себе - со временем проверишь, что ложью сам себя ты предаёшь. Омар Хайям
[показать]
[показать]
[показать]
Берегите своих матерей!!!
В трудный час согревайте им руки!
Нет любви материнской светлей,
Тем она и теплей и сильней
И она не подвластна разлуке!
Молодая Мать только вступила на путь материнства. Держа малыша на руках и улыбаясь, она задумалась: “Как долго будет длиться это счастье?” И Ангел сказал ей: “Путь материнства долог и труден. И ты состаришься, прежде чем достигнешь конца его.Но, знай, конец будет лучше, чем начало”.Но, молодая Мать была счастлива, и она не могла предположить, что может быть что-нибудь лучше, чем эти годы.
Она играла со своими детьми и по пути собирала для них цветы, и купала их в потоках чистых вод; и солнце им радостно светило, и молодая Мать кричала: “Ничто не может быть более прекрасным, чем это счастливое время!”И когда наступила ночь, и началась буря, и темная дорога стала невидна, а дети дрожали от страха и холода, Мать обняла их, прижала близко к сердцу и укрыла своим покрывалом… И дети сказали: “Мама, мы не боимся, потому что ты – рядом и ничего страшного случиться не может”.
[700x537]
Вот что интересно, мне никогда не нравилась Коко Шанель – ни как дизайнер, ни как личность, а вот украшения, которые она носила сама и использовала в своих коллекциях, притягивали и притягивают к себе, как магнитом.
Возможно потому, что, как она сама однажды призналась, к идее этих «византийских» украшений ее подтолкнуло общение с русскими.
[показать]
Сама Великая мадемуазель любила носить драгоценности одновременно с бижутерией. При этом, повторяла, что ничто так не смотрится фальшиво, как
|
![]() | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
РЕНУАР (Renoir) Пьер Огюст , французский живописец, график и скульптор, один из основателей импрессионизма. |
Огюст Ренуар родился 25 февраля 1841 года в Лиможе, городе, расположенном на юге Центральной Франции и славящимся своим фарфором. Огюст был шестым ребенком небогатого портного по имени Леонар и его жены, Маргариты.В 1844 году Ренуары переезжают в Париж, и здесь маленький Огюст поступает в церковный хор при большом соборе Сен-Эсташ. У него оказался такой замечательный голос, что регент хора (а это был не кто иной, как сам Шарль Гуно) пытался убедить родителей мальчика отдать его учиться музыке. Однако помимо этого у Огюста проявился дар художника, и когда ему исполнилось 13 лет, он начал помогать семье, устроившись к мастеру, у которого научился расписывать фарфоровые тарелки и другую посуду. По вечерам Огюст посещал школу живописи.
На сайте Майла пост был закрыт как спам, надеюсь здесь его увидят все!
Почему сегодня этот пост? Просто вспомнил, что принимал присягу на верность государству СССР в танковых войсках. Присягал и Российской Федерации, но в погранвойсках ФСБ РФ, Вот такие метаморфозы и великолепие исторического периода, в котором мы сейчас живём.
|
[показать]Реквием (KV 626) — последнее и незавершённое произведение Вольфганга Амадея Моцарта, над которым он работал перед самой смертью, — траурная заупокойная месса, написанная на канонический латинский текст. Сочинение завершили ученики Моцарта, главным образом Франц Ксавер Зюсмайер; тем не менее, Реквием рассматривают как одно из важнейших творений Моцарта.
История написания ...
В середине июля 1791 года Вольфганг Амадей Моцарт (1756–1791) получил через посредника — некоего человека в сером — заказ на сочинение «Реквиема» на условиях секретности … Как выяснилось позже, «Реквием» заказал граф Франц фон Вальзегг-Штуппах … долгую историю создания этого последнего произведения Моцарта смотрите здесь — Реквием (Моцарт)... Это содержательная статья, в ней Вы найдёте множество сведений, включая латинские канонические тексты мессы и их русскоязычные переводы. Очень неплохо (особенно о легендах, сопровождавших историю написания мессы) посмотреть также англоязычную версию: Requiem (Mozart)
Introitus (Вводная): Requiem aeternam (Вечный покой) — хор, завершён Моцартом.
Kyrie eleison (Господи, помилуй) — хоровая фуга, оркестровка (возможно, Эйблера).
Sequentia (собственно месса) — в первых пяти частях оркестровку завершили Зюсмайр или Эйблер.
Dies irae (День гнева) — хор
Tuba mirum (Труба предвечная) — квартет для сопрано, альта, тенора и баса
Rex tremendae majestatis (Царь потрясающего величия) — хор
Recordare, Jesu pie (Вспомни, Иисусе милосердный) — квартет
Confutatis maledictis (Посрамив нечестивых) — хор
Lacrimosa dies illa (Слёзный день) — хор, первые 8 тактов — Моцарт, далее Зюсмайр; хоровую фугу Amen (Аминь) набросал Моцарт, у Зюсмайера отсутствует.
Offertorium (Приношение даров) — оркестровка завершена Зюсмайром: Domine Jesu Christe (Господи Иисусе Христе) — хор и квартет; Versus: Hostias et preces (Жертвы и мольбы) — хор
Sanctus — предположительно написаны Зюсмайром по эскизам Моцарта: Sanctus (свят) — хор и соло; Benedictus (благословен) — квартет, затем хор; Agnus Dei (Агнец Божий) — хор
Communio (Причастие): Lux aeterna (Вечный свет) — хор, повторение второй половины Requiem aeternam и фуги Kyrie
Состав оркестра и хора: духовые: 2 бассетгорна в строе фа (in F), 2 фагота, 2 трубы в строе ре (in D), 3 тромбона (альтовый, теноровый и басовый); ударные: литавры; струнные (
[300x200]Сегодня хочу рассказать небольшую историю с моей жизни, которую часто вспоминаю с улыбкой на лице.
Я поехал учиться в Америку в возрасте 16 лет. Жил там в приемной семье. Хозяйка - пожилая женщина, за 60, но это никак не сказывалось на ее отношении ко мне, очень классная женщина. Ну и по приезду она меня обучала некоторым основным вещам, которые 16-летнему парнишке надо знать для жизни в Америке. Об одной из таких хочу поведать.
Мне четко объяснили, что в случае какого-то несчастного происшествия, звонить надо по одному простому номеру – 911. Сказали, можешь свои 01, 02 и тд забыть. 911 – и там, все, что надо. Вот такое простое правило.
А я сам жил в небольшом поселке в Украине до этого. То есть у нас участкового все знают, это вообще дружбан на селе, так сказать. )) А если звонить в скорую, то могут вызовы идти 2 минуты, пока трубку кто-то возьмет. Думаю, дай-ка я проверю, как тут в Америке трубку поднимают. Ну и набрал номер… 911… Только пошел гудок, я сразу скинул вызов. Думаю, да ладно, лучше не шутить. И тут через 3 секунды телефон зазвонил. Мой внутренний голос мне сразу подсказал, что это оттуда, куда я «не дозвонился». Я сразу подал хозяйке трубку и сказал: «Это с 911». Она сразу же подняла и, смотря на меня ошарашенным взглядом, выслушала приветствие оператора: «Здравствуйте, это 911, с вашего номера был пропущен вызов. У вас что-то случилось?» Хозяйка извинилась, сказала, что это тут малой украинец такое вытворяет, что она, видимо, плохой учитель, если после объяснения, когда надо звонить в 911, ребенок сразу решил попробовать. Оператор спросила, с кем она разговаривает, потом спросила точный адрес. Еще раз переспросила, все ли нормально, ничего ли не случилось. Хозяйка объяснила, что все нормально и это просто ошибка. Разговор закончился.
Мне было ужасно стыдно. Просто не передать. Я сел на диван и просто не знал, как себя теперь вести, что говорить, как извиняться. Ну очень глупый поступок! И тут… дин-дон, звонок в дверь. И догадайтесь, кто там стоял…? Да, все верно, коп! Приехали удостовериться, что все нормально. Прошла 1 минута наверное с того момента, когда хозяйка трубку положила. Пришлось мне и копу объяснять, что я по ошибке их набрал. Нам пожелали приятного вечера и уехали. Вот такой мне шок на первой неделе пребывания в Америке.
Спустя полгода, я участвовал в специальной программе и работал с копом на одной машине 2 дня. Об этом расскажу в подробностях в одном из будущих постов. Только потом понял, как все работает. Когда кто-то звонит в 911, на машину, которая дежурит в этом районе сразу приходит сигнал и отображается карта, как доехать. Коп сразу мчится. И только по пути, когда оператор закончит разговор, ему на комп (который в машине установлен) приходит письменный отчет о звонке. Поэтому, как только я «маякнул», сразу выехала машина.
Почему же они приехали, если хозяйка объяснила, что все нормально? Скажем, кто-то насиловал ребенка и он успел только «маякнуть». В 911 адрес и имя сразу отображается. Когда оператор спрашивал, с кем говорил, то он специально хотел убедиться, что то был хозяин дома, а не кто-то посторонний. Но, не смотря на всю достоверную информацию (ведь вор или насильник может знать всю информацию о хозяине), решили приехать и убедиться, что там все нормально и ничего противозаконного не происходит.
Как вам такой
Очередной интересный киносайт. Много фильмов, есть поисковая система, хороший плеер для воспроизведения. Заходите и смотрите Любаша К |
[показать]Когда я ходил в школу (в Украине), то у меня всегда было обостренное чувство справедливости насчет того, как учителя выставляли оценки за выполнение домашнего задания, особенно в старших классах. Не знаю, как там у кого выставлялись оценки, но у нас так было, что за конкретное домашнее задание оценка не выставлялась, а просто это учитывалось, когда ставили оценку за ведение тетради. Я сейчас говорю в частности о математике. Но в начале каждого урока учитель проходил и смотрел, все ли сделали домашнее задание.
Представьте следующую ситуацию. Учитель проходит по рядам, смотрит в тетради. Присматривается, все ли сделали домашнее задание. И тут… У какого-то Пети оно не выполнено. Что сделает учитель? «У тебя что, домашнего задания нету?! Где оно? Так, все, тебе двойка! Давай дневник!».
Казалось бы все правильно. Ничего не сделал – 2. Ну а как тогда насчет оценки тем, кто выполнил домашнее задание? То есть получается, что если Петя не сделал – ему 2. А я сделал – мне ничего? Что-то тут не так. Получается, что оценки раздают только тем, кто ничего не делает? Значит, оценки - это не показатель навыков, успеха и трудолюбия, а какая-то санкция за нерадивое отношение к учебе. Так ведь?
Как все действует в США
Во-первых, никто и не подумает списывать домашнее задание. Оно надо для того, чтобы приобрести знание и навыки, чтобы позже хорошо сдать тест в конце темы/года.
Во-вторых, домашнее задание для того, чтобы чему-то научиться, это не проверка какая-то. Как можно ставить оценку за работу, на которой учатся чему-то? У нас ведь как часто бывает? Вова сделал, но все неправильно – 2 балла. А Сережа вообще ничего не делал, просто пустой лист – тоже 2 балла! И где справедливость и объективность?!
В-третьих, так как домашнее задание должно быть по теме урока, то если ученик плохо с ним справился, то кто виноват…? Учитель! Потому что не смог нормально объяснить… Так кому тогда ставить оценку надо? Ну уж точно не ученику! Поэтому оценка за качество никогда не выставляется.
На разных предметах и в разных школах проверку домашних заданий делают по-разному и зачастую оценивается сам факт того, сделано ли оно, а не то, что там написано.
Приведу пример того, как у нас ставились оценки по математике и по химии. В начале каждого урока учитель проходит, смотрит, есть ли домашнее задание, и делает себе пометку. Или же на твоем листе ставит печать. Он не сморит, как оно выполнено, проверяется лишь сам факт наличия. После того, как быстро просмотрел, кто сделал, а кто нет, то он на доске объясняет, как надо было его сделать и ученики проверяют каждый свою работу. Если есть вопросы – задают. В конце темы учитель подсчитывает записи в журнале или ты ему подносишь листы с печатью, и он записывает то количество, которое ты сделал и соответственно то, сколько должно быть в идеале. То есть если с 5 домашних ты не сделал 2, то твой балл за домашнее задание по теме будет 3/5. Это не количество правильных ответов, а количество домашних заданий, которые ты выполнил. Правильность вообще никто не берет во внимание. Ты для себя это делал, а не для проверки, это же не тест! Общей оценкой за предмет будет процент набранных баллов от общего количества возможных.
Таким образом, оценивается трудолюбие ученика и старательность, а не то, насколько грамотно он выполнил домашнее задание.
Обычно по литературным предметам ответы, которые оцениваются, делаются письменно: сочинение или тесты. Это делается именно таким образом, чтобы можно было объективно оценить работу. Если это сочинение, то есть шкала с критериями. По каждому критерию учителю надо выставить балл, потом все суммировать. И опять, оценкой будет процент набранных баллов от количества возможных. Если какой-то устный ответ (доклад, речь, выступление), то ответ оценивается тоже
|