. [213x154]

А_Гусев, Да, я тоже на это надеюсь, спасибо)))

[QUOTE]Исходное сообщение the_scream_of_a_my_soul А_Гусев, Да, я тоже на это надеюсь, спасибо))) Я сделаю всё возможное -)

Радомир, попрекают не "дярёвней", а непрофессионализмом. Слово "деревня" очень многозначно. "Дярёвня" - лишь одно из значений - это синоним "невежды", "профана", "непрофессионала", если хотите. Такая "дярёвня" может быть и в городе и в деревне.Невежда он везде невежда. В Лавтвии, кстати, очень продвинутые школы часто встречаются в сельской местности, а не В Риге. А в Риге есть учителя, про которых с полным правом можно сказать "дярёвня", то есть - невежда, профан. Так что "попрекают" не деревней, а невежеством.

Я ,кстати,не попрекала,а констатировала факт.А сельские учителя -просто святые -они же еще и хозяйство держат.Без этого в деревне выжить нельзя. А вот что делать с городским учителем в лицее? Тетушка моя рассказала.Их доктор приходит и спрашивает ,как написать "Разевает щука рот,а не слышно,что поет."Тетка возмущенно говорит: "Мать,ты что, сочинение в мед. не писала,что ли?"Та вздыхает -дочь во 2 классе писала диктант,написала разЕвает,а тетя-учительница исправила разИвает и поставила 4.Мамка-доктор пошла выяснять -почему разИвает - от слова разИня.Та -в шоке,схватила Ожегова и Даля -нет,все правильно -разЕвает от слова зЕв,открывать или показывать зЕв.Принесла детскую книжку -откуда про эту щуку-там тоже разЕвает.Нет,в книжке опечатка,у Ожегова и Даля -тоже.Доктор пошла по больнице -все млеют и отвечают -разЕвает. Как объяснить ребенку,чтобы тетя-учительница не затравила -сказали,что надо писать разЕвает,а тете ничего не говорить. Филолог с высшим образованием "Педагогика начального образования".

Правильно , Вы не попрекали, а констатируете факт. Очень вежливо, кстати. Попрекаю я, А_Гусев, потому что за такое надо не только попрекать, а увольнять с работы. И за "разЕвает" и всю эту историю в духе Зощенко - тоже! Это вообще медицинский случай, из области психиатрии.

Правила конечно хорошо,но как быть с тем что язык формирование живое,а живому свойственно рости и изменяться,а правила загоняют в жёсткие рамки,что может покалечить ,изуродовать развивающийся "организм".

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 Правила конечно хорошо,но как быть с тем что язык формирование живое,а живому свойственно рости и изменяться,а правила загоняют в жёсткие рамки,что может покалечить ,изуродовать развивающийся "организм".

Хочу только заметить об элементарных правилах грамматики, котоые, хочешь не хочешь, а соблюдать рекомендуется.

Исходное сообщение А_Гусев , Хочу только заметить об элементарных правилах грамматики, котоые, хочешь не хочешь, а соблюдать рекомендуется.

Правила имеют замечательную особенность-ИСКЛЮЧЕНИЯ.

Исходное сообщение РАДОМИР_2006 Исходное сообщение А_Гусев , Хочу только заметить об элементарных правилах грамматики, котоые, хочешь не хочешь, а соблюдать рекомендуется. Правила имеют замечательную особенность-ИСКЛЮЧЕНИЯ.

Но к вашим текстам комментариев они, к сожалению, не относятся.

хм,Я подумаю)

Исходное сообщение звезда_морей_Мария хм,Я подумаю)

Подумай, у тебя это хорошо получается)

Да))) Тема школы неисчерпаема, во все времена актуальна. Вечный вопрос отцов и детей и такой-же не менее вечный вопрос учеников и учителей) Благо, что у меня в школе с учителями отношения были хорошие всегда, кроме одного человека, ну да Бог с ним) Если уже дошкольников младших послушать с их рассуждениями на тему "Золушки", то что уж говорить о школьниках)))) Учитель физики порадовал)))))))

Исходное сообщение Са-фи-ра Да))) Тема школы неисчерпаема, во все времена актуальна. Вечный вопрос отцов и детей и такой-же не менее вечный вопрос учеников и учителей) Благо, что у меня в школе с учителями отношения были хорошие всегда, кроме одного человека, ну да Бог с ним) Если уже дошкольников младших послушать с их рассуждениями на тему "Золушки", то что уж говорить о школьниках)))) Учитель физики порадовал)))))))

СПАСИБО))) А меня порадовали "Захожий ребёнок и Золушка"

А_Гусев, Буквально сейчас младший пришел из школы и порадовал новыми перлами их класса. Вчера они писали изложение по части рассказа "Арктур" Разъяренный бык выдавил кровавые белки. Пес перелетел через все поле. Я ждал, когда он издаст предсмертный визг. Ребра ходили по коже и язык. Пес развернулся и посмотрел на меня (надо сказать, что пес был слепым)

[QUOTE]Исходное сообщение Са-фи-ра Спасибо блльшое. Действительно, здорово! Какие талантливые дети! И как образно мыслят!

Вот попалась ещё одно частное мнение о школе,во многом права,правда решения нет,да и не может быть из-за неоднозначности вопроса,(начличествует не норматив), http://katechkina.livejournal.com/397622.html

Спасибо Вам, Радомир! Найденная Вами статья очень кстати. Я ставлю её на всеобщее обозрение своих комментаторов. И подчёркиваю - там высказаны те же мысли, что следуют из моего поста: школа в неоплатном долгу и перед современным учеником, и перед обществом.

Пишет Velikina Ekaterina ([info]katechkina) @ 2008-09-17 23:52:00 Предыдущая запись В избранное! Рассказать другу! Следующая запись Выношу подзамочный пост. Родительское. Про школу. . С ужасом и отчаянием думаю о Фасолькиной школе. Два года нам до нее, и чем оно ближе, тем мне гаже. Единственная спасительная мысль – частная школа. Но это так дорого, а будущее так неопределенно, что, по правде говоря, я не особенно верю в счастливый исход. Я, возможно, не права, но меня от нашей системы образования просто трясет. Башка ведь не чердак, чтобы ее заполнять черти чем. Я не понимаю, зачем ребенку такой объем знаний по некоторым предметам. Ну вот просто не понимаю. У нас «из усиленных» были математика, физика и химия. В итоге угадайте в каких трех предметах я плаваю? Моя школа была настолько "забористой", что при поступлении во МГРИ я могла решить их экзаменационное задание за 15 (!!!) минут. Любой вариант за 15 минут. С одной стороны заебись как круто – типа хорошо готовят, но с другой... Стоили ли эти 15 минут успеха четырех лет отвратительной, практически рабской жизни? Мне, по правде говоря, после школки, институт показался совершеннейшей малиной. Как, блять, вспомню эти неравенства с модулями... а эти ниибические графики, парабУлы-хуябулы... или эти уравнения тригонометрические...брррр. Я тут год назад видела как из нашей школы преподавательский состав до дому пер. Пиздец. Хари черные, смурные, ищущие какие-то... Как их вообще можно до детей допускать с такими лицами? Нет, денег у них нормально – можете не сумлеваться. У них только лиц ненормально. Лиц за деньги не купить. Или вот, например, программа по литературе. Не помню в каком классе нас заставляли прочитать «Очарованного странника». Господи, как же я им давилась! Как же он, елки-палки, «не лез»! Я его вчера прочитала. С огромным удовольствием. Вчера. Читала, и хихикала, и языку радовалась, и жалела, что кончилось. ВЧЕРА. За каким чертом его нужно было непременно впихивать в эти мои 16? Ну за каким? А «Война и мир»? Сейчас – запросто, под винцо и пледик. Но тогда-то зачем? Кому оно было нужно? И как-то так оно все устроено, что не интересно. Ведь вот химия – ну шикарный же предмет. Весь мир вокруг – химия. Разве мир может быть неинтересным? Может. Позубрите формулы пару лет, и «мир» за ними потеряется, а останутся только эти латинские буквы. Или история. Историю люблю очень. Это ведь бесконечный роман по сути дела, а только и его можно изгадить. Достаточно вместо рассказа устроить лекции с приказом записывать под диктовку и история потеряется. А еще крамольное скажу. Вы можете бить меня тапками, но я против всестороннего развития. Точнее может быть и «за», но в очень и очень разумных пределах. Всего по чуть-чуть, так, чтобы к окончанию школы можно было выбрать лучшее. То, что действительно хочется. А у нас, на мой взгляд, получается так, что всего дохуя, и ты выбираешь наименее доставшее. Так изгадят все за эти десять лет, что вместо спокойного выбора на уровне сердца ты оттуда как мячик выскакиваешь – хуй знает куда и хуй знает зачем, только чтобы отъеблись. И Тимофея мне заранее жалко. Он совершеннейший капризуля и подлец, и баб гроза – домостроевец и борщ будет требовать «с ентим». И может быть он вообще - монстр, но только мне совершенно не хочется, чтобы его округляли эти... с черными харями. Я не хочу, чтобы его жизнь свелась к «выучил» - «не выучил» и оценивалась по шкале 1-5. Ненавижу школу. Ненавижу.

...С ужасом и отчаянием думаю о Фасолькиной школе. Два года нам до нее, и чем оно ближе, тем мне гаже. Единственная спасительная мысль – частная школа. НоПишет Velikina Ekaterina ([info]katechkina) @ 2008-09-17 23:52:00 это так дорого, а будущее так неопределенно, что, по правде говоря, я не особенно верю в счастливый исход. Я, возможно, не права, но меня от нашей системы образования просто трясет. Башка ведь не чердак, чтобы ее заполнять черти чем. Я не понимаю, зачем ребенку такой объем знаний по некоторым предметам. Ну вот просто не понимаю. У нас «из усиленных» были математика, физика и химия. В итоге угадайте в каких трех предметах я плаваю? Моя школа была настолько "забористой", что при поступлении во МГРИ я могла решить их экзаменационное задание за 15 (!!!) минут. Любой вариант за 15 минут. С одной стороны заебись как круто – типа хорошо готовят, но с другой... Стоили ли эти 15 минут успеха четырех лет отвратительной, практически рабской жизни? Мне, по правде говоря, после школки, институт показался совершеннейшей малиной. Как... вспомню эти неравенства с модулями... а эти ниибические графики, парабУлы... или эти уравнения тригонометрические...брррр. Я тут год назад видела как из нашей школы преподавательский состав до дому пер. . Хари черные, смурные, ищущие какие-то... Как их вообще можно до детей допускать с такими лицами? Нет, денег у них нормально – можете не сумлеваться. У них только лиц ненормально. Лиц за деньги не купить. Или вот, например, программа по литературе. Не помню в каком классе нас заставляли прочитать «Очарованного странника». Господи, как же я им давилась! Как же он, елки-палки, «не лез»! Я его вчера прочитала. С огромным удовольствием. Вчера. Читала, и хихикала, и языку радовалась, и жалела, что кончилось. ВЧЕРА. За каким чертом его нужно было непременно впихивать в эти мои 16? Ну за каким? А «Война и мир»? Сейчас – запросто, под винцо и пледик. Но тогда-то зачем? Кому оно было нужно? И как-то так оно все устроено, что не интересно. Ведь вот химия – ну шикарный же предмет. Весь мир вокруг – химия. Разве мир может быть неинтересным? Может. Позубрите формулы пару лет, и «мир» за ними потеряется, а останутся только эти латинские буквы. Или история. Историю люблю очень. Это ведь бесконечный роман по сути дела, а только и его можно изгадить. Достаточно вместо рассказа устроить лекции с приказом записывать под диктовку и история потеряется. А еще крамольное скажу. Вы можете бить меня тапками, но я против всестороннего развития. Точнее может быть и «за», но в очень и очень разумных пределах. Всего по чуть-чуть, так, чтобы к окончанию школы можно было выбрать лучшее. То, что действительно хочется. изгадят все за эти десять лет, что вместо спокойного выбора на уровне сердца ты оттуда как мячик выскакиваешь... И Тимофея мне заранее жалко. Он совершеннейший капризуля и подлец, и баб гроза – домостроевец и борщ будет требовать «с ентим». И может быть он вообще - монстр, но только мне совершенно не хочется, чтобы его округляли эти... с черными харями. Я не хочу, чтобы его жизнь свелась к «выучил» - «не выучил» и оценивалась по шкале 1-5. Ненавижу школу. Ненавижу. [/QUOTE]

Исходное сообщение А_Гусев Пишет Velikina Ekaterina ([info]katechkina) @ 2008-09-17 23:52:00 Предыдущая запись В избранное! Рассказать другу! Следующая запись Выношу подзамочный пост. Родительское. Про школу. . С ужасом и отчаянием думаю о Фасолькиной школе. Два года нам до нее, и чем оно ближе, тем мне гаже. Единственная спасительная мысль – частная школа. Но это так дорого, а будущее так неопределенно, что, по правде говоря, я не особенно верю в счастливый исход. Я, возможно, не права, но меня от нашей системы образования просто трясет. Башка ведь не чердак, чтобы ее заполнять черти чем. Я не понимаю, зачем ребенку такой объем знаний по некоторым предметам. Ну вот просто не понимаю. У нас «из усиленных» были математика, физика и химия. В итоге угадайте в каких трех предметах я плаваю? Моя школа была настолько "забористой", что при поступлении во МГРИ я могла решить их экзаменационное задание за 15 (!!!) минут. Любой вариант за 15 минут. С одной стороны заебись как круто – типа хорошо готовят, но с другой... Стоили ли эти 15 минут успеха четырех лет отвратительной, практически рабской жизни? Мне, по правде говоря, после школки, институт показался совершеннейшей малиной. Как, блять, вспомню эти неравенства с модулями... а эти ниибические графики, парабУлы-хуябулы... или эти уравнения тригонометрические...брррр. Я тут год назад видела как из нашей школы преподавательский состав до дому пер. Пиздец. Хари черные, смурные, ищущие какие-то... Как их вообще можно до детей допускать с такими лицами? Нет, денег у них нормально – можете не сумлеваться. У них только лиц ненормально. Лиц за деньги не купить. Или вот, например, программа по литературе. Не помню в каком классе нас заставляли прочитать «Очарованного странника». Господи, как же я им давилась! Как же он, елки-палки, «не лез»! Я его вчера прочитала. С огромным удовольствием. Вчера. Читала, и хихикала, и языку радовалась, и жалела, что кончилось. ВЧЕРА. За каким чертом его нужно было непременно впихивать в эти мои 16? Ну за каким? А «Война и мир»? Сейчас – запросто, под винцо и пледик. Но тогда-то зачем? Кому оно было нужно? И как-то так оно все устроено, что не интересно. Ведь вот химия – ну шикарный же предмет. Весь мир вокруг – химия. Разве мир может быть неинтересным? Может. Позубрите формулы пару лет, и «мир» за ними потеряется, а останутся только эти латинские буквы. Или история. Историю люблю очень. Это ведь бесконечный роман по сути дела, а только и его можно изгадить. Достаточно вместо рассказа устроить лекции с приказом записывать под диктовку и история потеряется. А еще крамольное скажу. Вы можете бить меня тапками, но я против всестороннего развития. Точнее может быть и «за», но в очень и очень разумных пределах. Всего по чуть-чуть, так, чтобы к окончанию школы можно было выбрать лучшее. То, что действительно хочется. А у нас, на мой взгляд, получается так, что всего дохуя, и ты выбираешь наименее доставшее. Так изгадят все за эти десять лет, что вместо спокойного выбора на уровне сердца ты оттуда как мячик выскакиваешь – хуй знает куда и хуй знает зачем, только чтобы отъеблись. И Тимофея мне заранее жалко. Он совершеннейший капризуля и подлец, и баб гроза – домостроевец и борщ будет требовать «с ентим». И может быть он вообще - монстр, но только мне совершенно не хочется, чтобы его округляли эти... с черными харями. Я не хочу, чтобы его жизнь свелась к «выучил» - «не выучил» и оценивалась по шкале 1-5. Ненавижу школу. Ненавижу.

Хочу извиниться перед свсоими читателями и объяснить, почему пришлось дублировать статью Е.В. из ЖЖ. Дело в том, что в оригинале оказались нецензурные выражения, которые я поначалу не заметил. И поскольку нас лишили возможности убирать уже напечатанные комментарии, редактировать их, - пришлось, вычеркнув нецензурные выражения, напечатать эту статью - дважды.

А_Гусев, Сам побоялся "выделять"вольные выражения,у вас хорошо получилось.Из этого и предыдущих высказываний складываетсякартина перемен в ШКОЛЕ,прошли времена "системы",которая для своего временираспространяла идеологию ВСЕобщего знания,при ВСЁ общем.Время этого прошло,а вот система осталась.Новые задачи школы должны быть не дляраспространения знаний,а для выявления возможности воспринимать знания,а внедрение в "голову"уже второстепенно

[QUOTE]Исходное сообщение РАДОМИР_2006 Да, вы правы. Система, к сожалению, осталась...

О школе можно много говорить ... и все равно у всех будут разные мнения. Я свою школу вспоминаю, не как Здание, в которое нас заставляли ходить, что-то учить. А как Дом, где собирались мне близкие люди. За это я очень благодарна своему классу. (ну очень дружный был, из-за него и хотелось ходить в школу) А если говорить о нынешних школьниках... мне кажется, что проблема сейчас в том, что между учителями и учениками очень большая разница в возрасте. И у них нет общих интересов. Сейчас у детей голова забита другими увлечениями, помимо уроков. Надо найти что-то между ... и тогда все будут довольны.

никогда не любила школу... учителя и в то время были уже не очень-то тактичными и дружелюбными... некоторые старались прям сожрать тебя за то, что ты не совсем такой как вся серая масса.. вот меня недолюбливали из-за того, что я занималась и очень успешно бальными танцами, соответственно обо мне писали наши местные газеты, наш ансамбль показывало ТВ.. потому как мы всегда были всяческими призерами и лауреатами... Так вот учительница истории *старая дева* никак не называла меня, кроме *эта мне еще кукла*))) а когда она увидела меня на сцене в латиноамериканском платье состоящем из 3 лоскутов-с ней чуть инфаркт не случился и потом она по всей школе рассказывала что "Синяговская танцевала голой"!!!))) а где учительская этика????Где чувство прекрасного??? Химица на мне всегда твист танцевала потому как тупая я в химии была))) так мне ни химия, ни физика, ни геометрия в жизни-то совсем не пригождаются... вот не понимаю зачем это было мне в школе навязывать когда у меня абсолютно гуманитарный склад ума??? Почему не дать детям выбирать-что они хотят учить??? я с удовольствием бы в старших классах глубже изучала русский язык, литературу и историю... а не химию, физику и геометрию-в которых я абсолютное дерево-плита!!!и по которым мне регулярно ставили двойки, потому как я не могла запомнить этот бред...единственная учительница которую я почитаю по сей день и уроки которой ни прогулял никто ни разу это Лидия Ивановна, преподавательница русского языка и литературы-наш классный руководитель! Это УЧИТЕЛЬ во всех его проявлениях, умеет заинтересовать своим предметом, умеет общаться с детьми, она умна и тактична, очень жаль что мало такий УЧИТЕЛЕЙ!

К сожалению, ваш отзыв является одним из доминирующих и типичных среди тех, кто с неприязнью высказывается о своей родной школе. Почему " к сожалению"? Потому что школа, где человек, по идее , должен быть счастлив, получая знания и духовно обогащаясь, оказывается на самом деле каким-то изгоем и неудачником, не имеет возможности проявить себя, быть понятым учителем. Спасибо за ваши откровенные слова!)

]Исходное сообщение Alifka И всё-таки преобладает негатив, неприязнь. Три-четыре положительных отзыва из 90!!! И всё-таки, если по большому счёту, школа не только здание, куда приходят вс тречаться с друзьями, но и здание ( прежде всего!), где хочется учиться, получить достойное ообразование. Иначе она вообще ни к чему. Не уверен также, что дело в возрастной разнице. Знаю множество молодых учителей, которые не могут поладить со своими "подопечными". и знаю "стариков", которые умеют работать с молодежью, пользуются любовью ребят. А "другими увлечениями" головы у детей были забиты всегда. Всё дело в том, чтобы научиться использовать эти увлечения во благо, влиять на них. Спасибо за отзыв=)

А.Гусев: Три-четыре положительных отзыва из 90!!! Я тогда пятый добавлю, хоть и не от своего имени. У меня дочь 1 сентября, в первый раз придя из школы, потрясенно сказала: - Вот дура была... В школу идти не хотела!!! Она действительно собиралась "остаться в садике на второй год". Я сдуру мимоходом обронила маме, что вот пойдет в школу и будем зубы лечить - поликлиника рядом. Да еще сосед по даче, закончивший 2 класс, страстей понарассказывал, как выяснилось... В начальных классах она плакала, когда занятия в школе отменяли из-за морозов. В старших - торчала в школе и после уроков. У нее куча близких друзей-приятелей из школы как старше, так и младше нее. И уже учась в НГУ (5 курс), продолжает дружить-приятельствовать с учителями и, приезжая на каникулы, бегает к ним "пообщаться" то в школу, то домой...

Очень порадовала, Ника -) Так трогательно... Но мне бы очень хотелось, чтобы такие же отзывы и такое же отношение были и у сегодняшних детей о сегодняшней школе. Как бы это было прекрасно! Но сослагательное наклонение здесь, к с ожалению, неуместно. Спасибо за позитив!