Ну вот, поговорили... Бесспорно, я думаю, одно: тот, кто учит, должен прежде всего уметь одно: доносить до своих учеников красоту и неповторимость любого преподаваемого предмета, дарить его, как нечто самое для себя дорогое и любимое, неустанно доказывая и показывая, какое чудо может открыться - и за "сухими" терминами, и за "скучными" формулами, и за надоевшими правилами...

Ответ на комментарий А_Гусев # И тебе, Саш, успехов)

Как у тебя дела на работе? Радуют?

" А ведь нужно-то совсем немного: разобраться, наконец, в каком возрасте и чем ребёнку заниматься. А главное – для чего?!!!" так, ну это сложный вопрос. Меня в детстве загоняли на все кружки,которые только можно было. Причем, в 6 лет я с трудом понимала, что такое хореография и устраивала жуткие истерики по этому поводу. Все-таки родители должны направлять ребенка.Они хоть примерно должны понимать, чем их ребенку понравится заниматься.                                 

Ответ на комментарий zwesdamoia #

Исходное сообщение zwesdamoia " А ведь нужно-то совсем немного: разобраться, наконец, в каком возрасте и чем ребёнку заниматься. А главное – для чего?!!!" так, ну это сложный вопрос. Меня в детстве загоняли на все кружки,которые только можно было. Причем, в 6 лет я с трудом понимала, что такое хореография и устраивала жуткие истерики по этому поводу. Все-таки родители должны направлять ребенка.Они хоть примерно должны понимать, чем их ребенку понравится заниматься. Должны... А много ли родителей это умеет? К тому же - "загнать " не означает "увлечь". По крайней мере, не сразу это получается и происходит. Сама же пишешь. Сколько с бедным Моцартом папа мучился!                                 

Да,зато с Майклом Джексоном папе повезло , он ему быстро применение нашел =)

Ответ на комментарий zwesdamoia #

Исходное сообщение zwesdamoia Да,зато с Майклом Джексоном папе повезло , он ему быстро применение нашел =)

Что было - то было:)

Са-фи-ра, Как твои педагогические дела?

Еще одна очень интересная тема, и как всегда я опоздал на торжество. Тем не менее, есть что сказать. Школа вообще храм посредственности. Обеим крайностям там тяжело: если ты одарен, над тобой будут посмеиваться; если слишком туп, тоже не пожалеют. Оригинальность не особенно приветствуется, и не по годам духовно развитым детям в таком заведении бывает очень трудно. И как уже было правильно замечено, школа отбивает охоту познавать, если, конечно, не повезет с учителем. Ведь есть такие редкие учителя, которые способны "вдохновлять". Помню в 12-м классе школьная программа включала в себя Кафку. Читали <<Превращение>>. Хотя у меня уже к тому времени обнаружилась тяга к литературе, я не мог воспринять эту книгу. Даже не прочитал её толком. Зато как только закончил школу, проглотил с большим интересом и совсем другое впечатление осталось. Но все-таки учительский талант очень важен. Если бы тогда в 12-ом классе у меня учителем был, скажем, Дмитрий Быков, я бы, возможно, совсем по другому взглянул на <<Превращение>>. Но большинство учителей составляют класс обычных ремесленников - "fonctionairres", как их называют во Франции. Вообще, получить эстетическую базу в школе очень трудно. Многие вообще считают, что единственная цель школы должна заключаться в подготовке ребенка к работоспособности (т.е. карьере). Но сегодняшние школы и этого не умеют делать! Просто нужно куда-то подростков пристроить, развить в них привычку к социуму - чтобы за партой сидели, а не витрины разбивали. Возраст-то тяжелый. Университеты, во всяком случае, там где я живу, отдельная тема. Произошла девальвация высшего образования. Первая степень сегодня, на мой взгляд, ни о чем не говорит. Несколько веков назад, очень маленькая каста получала высшее образование (или вообще умела читать). Зато это были по-настоящему образованные люди, которые учили и латынь и древнегреческий и астрономию, т.д. Сегодня в развитом мире почти все имеют какое-то высшее образование, но знают намного меньше. Такова цена технологического развития, которая повлекла за собой демократизацию образования. К работе выпускники подготовлены не лучше - главные навыки приобретаются на практике, а не в пыльных анфиладах университетов. Конечно, для ряда определенных профессий, университетское образование необходимо (врачи или юристы, например). Но творческие люди (а этот блог все-таки больше о творчестве) могут получить образование не выходя из дома. Вообще, талант в формальном образовании не нуждается. Я не ратую за возвращение к ситуации преобладающей несколько веков назад, но какой-то отсев, конечно, нужен. К счастью или к сожалению, на сегодняшний день университет нужно рассматривать как место, в котором можно скорее наладить будущие связи (для карьеры) или за барышнями поухаживать. С уважением, Поручик Ржевский

Ответ на комментарий # P.S. Хотел добавить к имени Д. Быкова (и упустил) и Bаше, господин Гусев. Поручик Р.