Основную по объему часть работы экспериментатора в науке мы, в нашей группе, называем "изучением осцилографа". Это пошло еще с тех далеких времен, когда я писал диплом - надо было измерить характристики лазерного импульса - в частности его временной профиль. Казалось-бы - задача на полчаса. Но стали вылезать всякие бяки - и сначала в скоростном осцилографе. В результате я провел почти месяц изучая этот несчастный осцилограф и его особенности...
Потом, со временем, я понял, что этот, инструментальный, момент в научной работе имеет принципиальное значение для успеха исследований и самое обидное - именно он отнимает львиную долю времени. Это распространяется и на теоретические исследования - любой математический формализм имеет скрытые от дилетанта ограничения - и требуется собаку съесть - изучая его. Именно поэтому теоретики часто предпочитают пользоваться только теми приемами, которые хорошо изучили - шаг в сторону от накатанной дороги может обернутся годами изучения методики... Засады и непроходимые топи ждут исследователя в самых, понятных и простых вещах - как у меня в случае с осцилографом в самом начале моей научной карьеры.
Методика преодоления этих проблем - самая обычная - снова стать студентом - делать лабораторные работы, проверяя характеристики аппаратуры, или решать задачи, проверяя применимость методов, в случае теоретической работы.

На фото - "Учитель" изучает очереной осцилограф... :)

[480x640]