Ну ладно. Фиг с ним с заговором. Давайте посмотрим на действительность.
Хорошо пусть тест является мощным средством проверки (правильно замечено - вспомогательным средством).
Как это отражается на образовании?

Вот дяденька всё там говорил - мы каждый раз повторям, что "задача ЕГЭ не в натаскивании...". Упс! А почему же детишек натаскивают? Ну блин - ну если не в состоянии подумать, то выйди, поговори - как люди готовятся к выпускным? Если не покупают? Развивают мышление? Читают дополнительную литературу? Хрен. Если не покупают, то ищут кто бы их мог натаскать именно на это самое ЕГЭ. Сейчас в чести не преподаватель, который что-то знает, у которого есть какие-то мысли, который может понятно объяснить - нет. Сейчас нужен специалист, разбирающийся в ЕГЭ! Знающий по какой доктрине его писали, и какие вероятнее всего будут вопросы. Т.е. может быть вы товарищи, и делали ЕГЭ не для того, чтобы на него натаскивали, но вы ничего не предложидли, чобы этого не было. В результате образование встало, все ищут вопросики, как бы поэффективнее подготовится. Это факт. Более того он предсказуем сразу. Хотите ситсему тестов - задумайтесь сразу как избавиться от её негативных эффектов.

Это на самом деле самое важное в практическом смысле - то что эту систему в настоящий момент однозначно рушит.
Вообще эта штука может быть и имела бы смысл, однако совсем иной - ЕГЭ годен не для оценивания учеников, а для оценки стандартности образования. Причём эта система будет видимо пожёстче чем в СССР. Это система проверки учителей. Читают ли они "правильные" учебники, и учат ли по ним, и правильно ли они понимают, что в них написано. Одного человека не оценишь, а вот взяв среднее по классу, а там более за несколько лет посомтрев на отклонения от стереотипного ответа, можно сказать - даа, в жэтой школе надо что-то делать, этого преподавателя на Колыму, сорри на переподготовку...