В колонках играет - Джо Кокер
Настроение сейчас - музыкальное

Вечер. Пятница. На работе закончились подсчеты и отчеты. Наконец-то я себя не чувствую бухгалтером. Можно и работой основной заняться. А то в последнее время мои ученики страдают от изобилия письменных работ по грамматике. Это, кончено, важно, но живое общение важнее. Жалко мне некоторых: общаться могут, т.е. понимают речь, но сами такую путаницу создают!
Сегодня по дороге думала, что когда сама училась в школе, не осознавала, что и как преподавала наша любимая учительница. А теперь, работая в этой системе (бр!) удивляюсь: как ей так много позволяли? Вот хочется взять другой учебник, а проблематично, не рекомендован.
Дети из моего класса сделали какой-то эстрадный номер, завтра будут показывать. А у нас урок! А я на них хочу посмотреть, как и их одноклассники. Придется урок отменить :)) Посмотрим, что они там сами придумали. А то они меня в последнее время только расстраивали. Но что я могу сделать, если они на уроках других преподавателей себя ведут плохо? Приходится только ругаться. Когда я прихожу, они ведут себя хорошо (в меру своих способностей, естественно, странно от них ожидать идеальной дисциплины в 12 лет). Смешно было недавно: они опять пришли раньше, чем надо, стали шуметь внизу, так техничка сделала им замечание: "Сейчас я пойду и пожалуюсь на вашу классную руководительницу, что у нее класс так себя плохо ведет!" Они затихли и как-то все быстро свернули. Но не стоит обольщаться, сотворить все равно могут что угодно.

Играла регтаймы сегодня и джазовые пьесы немножко. Ну и "Монтекки и Капулетти" любимых. Уже автоматизированно: руки играют, голова отдыхает.
Второй раз на неделе, занимаюсь репетиторством с девочкой: вместо английского первые 10 минут мы с ней говорим о муз. литературе, играем любимые пьесы и песни. Потом спохватываемся, что надо учиться и урок продлевается из-за этого. Забавно. Сегодня обсуждали Римского-Корсакова.