Вот это то, чем я занимаюсь.. в последнее время!!! Так устала.. Почитайте.. кому интересно!!!

Оглавление







Введение 3
1.1 Тревожность, как проявление эмоциональной сферы 4
1.2 Причины возникновения тревожности и особенности ее проявления у детей дошкольного возраста 8
1.3 Самооценка. Особенности развития самооценки у детей дошкольного возраста 15
1.4 Влияние тревожности на самооценку ребенка и статусное положение ребенка в группе 20
Педагогические рекомендации 23
Заключение 24
Библиография 25


Введение
Необходимость активизации интеллектуальных ресурсов нашего общества является одним из важнейших условий преодоления переживаемого в настоящее время кризиса. В частности, она предполагает решение проблемы развития социального интеллекта, под которым подразумевается устойчивая способность человека понимать других людей и самого себя, свои взаимоотношения с окружающими, а также прогнозировать межличностные события. Лишь на этой основе возможно усиление творческой активности личности, возрастание ее требовательности и критичности по отношению к себе и к своей деятельности, сознательное управление своим поведением, превращение человека из объекта воспитательных воздействий в подлинного субъекта воспитания. Развитая способность человека не только к познанию внешнего мира, но и к самосознанию считается неотъемлемой чертой, присущей подлинно интеллигентному человеку.
Современное научное знание демонстрирует всевозрастающий интерес к проблеме самосознания личности. Этот интерес отражается в наилучших исследованиях, где данная проблема занимает центральное положение и анализируется психологическом и во многих других аспектах.
Надежной основой для исследования самосознания личности на уровне психологического анализа является понимание сознания как двуединой ориентации человека в окружающем мире и в самом себе. Исходя из такого понимания, самосознания можно определить как сознание, объектом которого является сам субъект. В результате человек приобретает способность к оценке своего знания, нравственного облика, интересов идеалов и мотивов поведения, к целостной оценке себя.
Становление самосознания, без которого невозможно формирование личности, - сложный и длительный процесс, характеризующий психическое развитие в целом. Оно протекает под непосредственным воздействием со стороны окружающих, в первую очередь взрослых, воспитывающих ребенка. Без знания особенностей самосознания детей трудно верно реагировать на их поступки, выбрать соответствующее порицание или поощрение, целенаправленно руководить воспитанием.
1.1 Тревожность, как проявление эмоциональной сферы
Эмоции и чувства представляют собой отражение реальной действительности в форме переживаний. Различные формы переживания чувств (эмоции, аффекты, настроения, стрессы, страсти и д.р.) образуют в совокупности эмоциональную сферу человека.
Выделяют такие виды чувств, как нравственные, интеллектуальные и эстетические. По классификации, предложенной К.Изардом, выделяются эмоции фундаментальные и производные. К фундаментальным относят: 1)интерес-волнение, 2)радость, 3)удивление, 4)горе-страдание, 5)гнев, 6)отвращение, 7)презрение, 8)страх, 9)стыд, 10)вину.
Остальные – производные. Из соединения фундаментальных эмоций возникает такое комплексное эмоциональное состояние, как тревожность, которая может сочетать в себе и страх, и гнев, и вину, и интерес-возбуждение.
«Тревожность – это склонность индивида к переживанию тревоги, характеризующая низким порогом возникновения реакции тревоги: один из основных параметров индивидуальных различий».
Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный или желательный уровень тревожности – это так называемая полезная тревожность. Оценка человеком своего состояния в этом отношении является для него существенным компонентом для самоконтроля самовоспитания. Однако, повышенный уровень тревожности является субъективным проявление неблагополучия личности.
Проявление тревожности в различных ситуациях не одинаковы. В одних случаях люди склонны вести себя тревожно всегда и везде, в других они обнаруживают свою тревожность лишь время от времени, в зависимости от складывающихся обстоятельств.
Ситуативно устойчивые проявления тревожности принято называть личностными и связывать с наличием у человека соответствующих личностной черты (так называемая «личностная тревожность»). Это устойчивая индивидуальная характеристика отражающая предрасположенность субъекта к тревоге и предполагающая наличие у него тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающий, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Как предрасположенность, личностная тревожность активизируется при восприятии определенных стимулов, расцениваемых человеком как опасные, связанные со специфическими ситуациями угрозы его престижу, самооценки, самоуважению.
Ситуативно изменчивые проявления тревожности именуют ситуативными, а особенность личности проявляющей такого рода тревожности, обозначают как Читать далее...

Привет, всем!!!!!!!!!!

Вот залезла.... Надо ниписать что-нибудь..
Даже и не знаю.. Сейчас болею ... Приходится ходить на работу, учиться и принимато участие в различных мероприятиях университета.. Здорово!
ТОлько устаю... Вот недавно согласилась учавствовать в конкурсе творчества в МПГУ.
От Физ-фака .. Горло болит... кашель.. Больно, короче! А петь надо вчера вообще говорить нормально не могла=(((

А так... вроде все Ок!=))

На работе прижилась и это радует!;) Так тяжело в коллективе в котором ты не "Свой". Так плохо.

Сегодня познакомилась с людьми из ДОШ-фака .. Милые=)

И еще с Фил-фака с 5-го курса!


В универе объявлены 2-е недели цивилизованного вида!;) (с 3 по 15 апреля)
Теперь ходим в юбочках! Воть!

Настроение сейчас - Грустно =(

в голову мне пришла жудкая мысль, - Я не хочу жить!

Просто ужасно...!!!!!!! Только не пойму, почему она пришла именно сегодня...

В колонках играет - Ария_кода
Настроение сейчас - Устала... Сонное ...наверное...

Почему, -почти... Просто яне ушла учиться.. и не сплю..

Вот и прошел день.. Мак.. тих. и мирно.. ничего не произошло и ничего не приключилось.. особенного.. Просто день!

Советую зайти сюда!!!!!! http://www.postart.ru/
И вам это может понравиться=))))


"ничего нет лучше чем ничего"


"Окружающий город сжимает кольцо
И метелит по кругу свалявшейся пылью...
Это было не просто - перед самым концом
В совершенстве освоить полёты без крыльев "

Нигде..
Для никого
Никак
И ничего

Ладно... завтра вставать в универ.. и на работу надо...

Спала я вполне сносно... В колонках играет: тишина
Текущее настроение:

LI 5.09.15

Ведь это нетрудно?!
[450x300]

Настроение сейчас - задумчивая

Вот сижу и думаю... Как же мир Прекрасен !!! Сколько в нем чарующего!!! Милого!!! И родного сердцу... Как здорово , что мы живем на этой планете -Земля! Как радостно просыпаться и понмать, что вокруг тебя огромный мир живущий своей жизнью... Птицы, люди, животные..

-Друзья, Берегите то, что вас окружает!!!!

Тех, кого любите... И берегите себя!

http://www.liveinternet.ru/users/978478/?

Какие прелестные штучки!!!!!!!!!!=))))))))) http://iatp.festu.ru/~inferno/Swords.html


В Японии мечи использовались конными воинами только тогда, когда у тех не было или почти не было выбора. И они НИКОГДА не были эффективным вооружением кавалерии.

Но сначала несколько слов о номенклатуре мечей:

Современные поклонники подразделяют японские мечи на тати, катана, вакидзаси и танто, но это сугубо современная типология, рассчитанная на оценку мечей и их отделки как произведений искусства, а не как оружия. Например, термин танто, записываемый парой иероглифов, буквально означающих «короткий меч», в наше время является техническим термином, применяемым к клинкам длиной до одного сяку (ок. 30 см), но в период Хэйан то же самое сочетание иероглифов читалось как нодати и обозначало любой более или менее короткий меч или длинный нож. Точно так же термин вакидзаси, которым современные коллекционеры называют клинки средней длины (от одного до двух сяку), исходно являлся сокращением от выражения вакидзаси-но катана («меч, заткнутый сбоку») и применялся по отношению к вспомогательным мечам любой длины. Таким образом, интерпретация этих терминов в документах времен раннего средневековья с точки зрения современной классификационной системы упирается в серьезные проблемы анахронизма.

В раннем средневековье длинные однолезвийные мечи обычно назывались тати (при этом это слово записывалось разными сочетаниями иероглифов), а слово катана обозначало то, что потом стало называться танто или вакидзаси, а именно, короткий клинок, затыкаемый за пояс. Вспомогательные мечи такого типа также были известны под названиями саямаки («обмотанные ножны») из-за структуры поверхности ножен, как будто обмотанных чем-то, и косигатана («бедренный меч») из-за способа ношения.

Тати был основным вспомогательным оружием воина, который использовал его, когда у него кончались стрелы или он не мог пользоваться луком по какой-либо другой причине. Катаной пользовались в борьбе и вообще на очень близкой дистанции, а также для отрезания головы поверженным противникам и для самоубийства. Кондо Ёсикадзу отмечает, что разные функции этих двух видов мечей четко отражены в используемых по отношению к ним словах. За очень редким исключением и в художественных, и в более документальных источниках воины используют тати для того, чтобы «резать» (каку или киру) или «наносить удары» (уцу), а катану — чтобы «колоть» (сасу) или «тыкать» (цуку).

История изогнутых мечей тати, которые предпочитали воины раннего средневековья, остается предметом многочисленных дебатов и спекуляций, но общее мнение о ней отсутствует, что вызвано тем, что данные по этому вопросу не только неполные, но и противоречивые. В средневековом тати объединены элементы нескольких более ранних типов мечей, но как они все связаны друг с другом — если вообще связаны — далеко не ясно. Кроме того, все попытки прояснить картину эволюции меча затруднены еще и тем, что сохранилось чрезвычайно мало мечей начала и середины периода Хэйан.

Но как бы ни обстояло дело с эволюцией мечей, изогнутый клинок, несомненно, улучшает режущую способность меча. Клинок, который изогнут назад, от режущей кромки, способствует более гладкому, режущему удару и, по сравнению с прямым клинком, более равномерно распределяет отдачу от удара по всему мечу, уменьшая тем самым отдачу самому наносящему удар. Плюс к этому, если рукоять направлена от лезвия, это усиливает силу и движение запястий, когда меч держится в одной руке.

Эти соображения вкупе с тем, что изогнутый тати появился одновременно с возникновением буси — конных воинов, — заставили многих привязать форму раннесредневекового тати к потребностям кавалерии. Согласно их аргументации, прямые клинки периода Нара и начала Хэйан предназначались для пехоты и, в первую очередь, для нанесения колющих ударов. Конное же фехтование скорее ориентировано на режущие и рубящие, а не колющие действия. И для удовлетворения боевых потребностей нового класса воинов и был создан изогнутый меч.

Однако эта гипотеза игнорирует больше фактов, чем учитывает. Во-первых, она построена на чрезмерно раздутом противопоставлении стилей ведения войны, которые предпочитали буси конца десятого — начала одиннадцатого веков и их предшественники. В те десятилетия, которые предшествовали появлению изогнутого меча, не произошло никакого внезапного изменения важности роли конных воинов. Кавалерия не стала вдруг популярной в середине 10-го века: государственная военная политика постепенно увеличивала тактическую роль кавалерии — и сокращала пехотную составляющую армии — с 700-ых годов. К середине 9-го века этот процесс был практически завершен, и конница уже была основной силой на поле боя. Таким образом, прямой меч (тёкуто) эпохи Нара и начала Хэйан был в той же мере оружием всадников, как и изогнутый тати периодов позднего Хэйан и Камакура.

Во-вторых, технологические данные ведут к тому же выводу. Изогнутые мечи по своей природе прочнее и позволяют резать легче, чем Читать далее...

ничем не примечательный день...
Группа...
Знакомые лица....
Педагоги болеют...
День достаточно удачный. работа. А я совсем не устала.. вот только сптаь хочу.

Сегодня как и когда-то снова почувствовала себя нужной обществу.. стало так приятно.
Завтра опять учиться и опять на работу.


Знаешь, мне так одиноко.. Столько людей вокруг.. и очень одинока.. даже и не знаю пройдет-ли это.... а я просто делаю то, что должна...
и ничего не чувствую.... ничего


Единственное.. и очень сильное... что у меня осталось... ЛЮБЛЮ...

[400x267]
Я так устала=((((

В колонках играет - Вежливый отказ-1985-1995-Встречное движение
Настроение сейчас - Хорошее! (это редкость для вечера)

http://www.utgarda.narod.ru/

Вот мне тут прислали..=) Забавно!:clapping:
НИкакого скандала вчера не получилось! Ну и хорошо! Значит я еще умею объяснять=)

ТОлько заикнулась о снах.. и не спала почти всю ночь! Они мне снились...Да еще и такие странные!
Вчера снилась одногр... (Элла).Она говорила про контрольную (Всю ночь). Я почти не спала. если спала... то плохо!
А сегодня вообще бред... Приснился бывший ... А потом его мама . Она плакала и о чем-то просила=( Самое странное,- я скучаю по ней. За 4 года я к ней сильно привязалась. Не знаю.. как это объяснить. Мы часами болтали с ней, когда я к ним приходила... Были как подружки.. Да. Странно. я и сама знаю. Только скучаю..
Скажите... Что вы думаете?! А?


Сегодня не пошла на работу. Надо было остаться в универе и защитить лабу. Сидели до 18:00 потом домой. Я так хотела домой. А пришла и легла спать... И проснулась не так давно=). и еще бы поспала...

В колонках играет - podmoga - Akvarium
Настроение сейчас - Приличное;)

Я живу какой-то сказкой... Иллюзии. Это здорово, но мне очень мешает.
Те кто сейчас это читают... хорошо меня знают. И многие из вас мне это говорили. Я соглашаюсь и продолжаю жить так, как и жила. Многие ругают, взывают к моему сознанию и разуму. А я просто не понимаю зачем мне меняться.
Мне кажется меня должны воспринимать такой , какая я есть.
Вот уже очень долгое время я не могу не смеяться... хотя, еще недавно я и не помнила.. как это делается. Была очень замкнута и задумчива. Я стала злиться чаще. И самое ужасное , -я не пойму из-за чего.
Раньше, кажется, была добрее. Да? или нет? я уже и не знаю. Я не знаю счем связано это изменение!!!! Это -то и меня и пугает.

Ну ладно.. Это не важно. Буду думать дальше..
Завтар опять пойду на эту ненавистную работу... к этим сплетницам. Не хочу.
Еще на завтра намечено выяснение отношей с моей одногрупницей.:( не хочу. Правда!

Знаете... Часто задумываюсь, а зачем мне жить... и нахожу уйму причин, чтобы остаться на этом свете...
Я сейчас говорю ужасные вещи.. но это мои мысли.

Жалко вот.. , что сны не снятся:(

Иногда кажется, что окружающие меня люди думают только о себе... ПЕЧАЛЬНО