Часть III. Marcia vigorosa
Часть I.
Часть II.
Новым в начале обучения для меня было следующее: вся «болонская система» и бакалавриат в частности пока мало утвердились в сознании людей, причём не только в России. Многие не совсем справедливо полагают, что он что-то вроде неоконченного высшего или, как ещё говорят,
со справкой. Всё оттого, что людям непонятен сам смысл бакалавриата. В МГОУ нас обучали по принципу
от Адама до Потсдама, но научной работе толком не научили. Точнее, кто хотел, тот научился. Зато тот, кто по
чесноку продрался через все экзамены и пласты, становился подлинным резервуаром знаний. Но не фонтаном идей! Смысл же бакалавриата в том, чтобы за укороченное время дать рынку труда людей, имеющих достаточные навыки, чтобы учиться дальше на производстве или ином рабочем месте. Конечно, не на всяком. Где-то по-прежнему ищутся именно фундаментальные знания, но для многих профессий вовсе не требуется глубоко погружаться в науку, чтобы стать хорошим работником.
Ко всему прочему, в Германии 3 года бакалавриата накладываются не на наши 10 лет школы, а 12 лет, из которых последние два уже очень серьёзная подготовка к университету. (Отсев происходит здесь значительно раньше и далеко не все могут учиться в гимназии. У нас, напротив, в 10-11 классы берут даже отпетых двоечников,
иди и не греши).
Соответственно и отношение к первокурсником совсем иное, чем то, которое я видел в Москве. У меня в этом отношении богатый опыт — я трижды начинал учиться с первокурсниками. Первый раз в МГОУ. Второй в Дрездене. И третий — в Безансоне во время моего
эразмуса. Французские первокурсники тоже моложе и первые курсы так же похожи скорее на школу. Забавное дело было за этим наблюдать.
Более свободная, предполагающая независимость и автономность учащихся среда показалась мне комфортной не сразу. Долго я пытался разобраться с модулями и блоками, кредитпоинтами и прочей путаной чехардой.
Что мне определённо нравилось, так это то, что на горизонте были одни лишь письменные экзамены. Это снимало с меня страх говорить, который тогда ещё меня довольно основательно мучил. Только потом я осознал, что анонимность и суперобъективность письменных экзаменов играли против меня. Почти все оценки за них у меня были стандартно хуже нежели оценки за рефераты, курсовые и устные экзамены.
Закрыв первую сессию, я стал ждать результатов контрольных. И к своему удивлению действительно всё сдал. Хотя далеко не все предметы на высокие оценки. Особенно строги были проверки на искусствоведческом отделении. Тут я пару раз едва унёс ноги с первой попытки избегнув пересдач. На музыковедении всегда было попроще, потому что с нас,
небенберайхлеров, требовалось поменьше. Но боялся я тут больше всего, потому что чуял за собой отсутствие фундаментальных музыкальных знаний. Одни хрупкие урывки.
Долго ли, коротко ли, но полноценно освоился я только в третьем семестре (в Германии считают не по годам, как в России или Франции, а по семестрам). Я уже успел напортачить, пропустив по собственной глупости и упрямству один семинар, который обязательно должен был бы посещать. Тем самым я положил первый кирпичик в основание своего будущего опоздания в обучении на один семестр.
Я обожал библиотеку, столовую. Скитался по кампусу ошалелый, радостный. Никогда не забуду того времени. Ранних сумерек. Огромного квадрата — лектория, в котором на 5 этажах в стиле
индастриал разместились бесчисленные аудитории, где вперемешку, одна за другой, читали лекции по физике, математике, лингвистике, истории. Я любил разглядывать расписание каждой отдельной аудитории. Это казалось сказкой! Столько всего есть!
В столовой я сначала боязненно брал один лишь суп. Не понимал как работает система с карточкой. Какие-то иные у меня были обоснования, уж не помню сейчас. Какая-то чепуха наверно. Я был оглушен. Был избыток всего. Слишком пёстро, ярко, а я был всего лишь я. Со всем своим бекграундом/хинтергрундом. Я не находил себе места. Меня затянуло постепенно и было время, когда я начал ощущать себя на кампусе как дома — перед самой поездкой во Францию летом 2013. В магистратуре это чувство сменилось другим. Какой-то отчуждённостью. Слишком мало я стал встречать знакомых лиц. Чувствовалось, будто я старец, утративший ровесников. Больше всего я любил устроиться с книжкой на полу коридора в ожидании лекции по истории искусства. В предвкушении её. Окон у нас было много, так как расписание у каждого своё. Бывало и так, что первая пара у меня в 9:20, а вторая — в 13:00, а то и в 14:30. Домой возвращаться смысла нет. Так что я скитался, очарованный. Прислушивался к разговорам. Уткнувшись в книгу, готовился к парам французского (я был счастлив, что не потонул, что тянул, что тянулся). Потом отрывался, чтобы послушать шум листвы,
Читать далее...