Мне кажется, что ДЛЯ любого человека развитие идёт во все стороны, во всех пространствах. Ограничения может вводить лшь сам персонаж, не развиваясь.

Развитие не может разрастаться само по себе. Для него нужен импульс.. другое дело, что импульс для развития может дать бесконечное множество вещей. Но какой бы импульс ни был избран, процесс пойдёт только вперёд.
И это не ограничения, а исключительно естественная организация. Мы же не считаем зиму ограничением нашего права на летнее солнце...

Музыка: Therion - To Mega Therion

почему он "рано или поздно сможет сделать виток"? необязательно...

Другой вопрос сделает ли. Если трехмерный человек в его жизни один, либо нет достаточно сильного импульса, то "всё вернётся на круги своя". Но даже только пожелав понять, человек уже не безнадёжен.

Музыка: Sonata Arctica - Last Drop Falls

двухмерный человек никогда не сможет понять трехмерного.

Если рассматривать каждую позицию как статичную, то да. Но я говорю о динамике. Я, к примеру, не родилась с навыками работы в условиях цейтнота и мозгового штурма. В команде людей, под руководством тех, кто уже это умел делать я этому научилась, потому что осознала необходимость и мне было интересно что и как, хотелось на равных общаться с теми, кому на тот момент это было доступно. Чем не развитие?
Только если этот случай конкретен, то масса случаев в совокупности даёт "общий" эффект выхода на новый уровень....

Музыка: Blind Guardian - Bard Song

Двухмерный на спирале сможет видеть только одну точку по определению. Это напоминает рассказик про двумерный мир, написанный метаматиком (забыл фамилию, увы : ( ) там жили одномерные существа и разговаривали разговоры о самом совершенстве - боге-шаре. А вообще по теореме о невозможности автодискрипции конечных автоматов (к коим отнесены могут быть и люди):
1) менее сложная система (2х мерный) никогда не сможет описать (понять) более сложную (3-х мерный).
2) познать самого себя (систему такой же сложности) так же невозможно.
Вообщем математика разрюхала этот вопрос еще руками академика Котельникова :)

безусловно, человек может всегда оставаться одномерным. Но как правило, люди делают попытки развиваться. Но не только вперёд, а в разные стороны - не считаю развитие математических способностей и способностей к бегу одной линией. Можно жить и одномерно, только это скучно, тупо и совершенно нереально.

MyMaster, возможно... От математики я неимоверно далека. Потому наверное и не готова пока считать людей конечными автоматами.

Музыка: 3 Doors Down - Sarah Yellin'

Марко, я считаю одной линией развитие как таковое. Для пущей наглядности можно назвать её пунктирной, так как состоит она из множества разнообразных шагов вперед. И если один шаг к развитию будет изучением математики, а второй тренировка навыка быстрого бега, то и тот и другой шаги лягут в стройную систему саморазвития.

Музыка: Sonata Arctica - Tallulah

Да... Наговорили вы тут...

Мне кажется, что трехмерное развитие - не равно развитию по спирали. Хотя бы потому, что спираль предполагает, все-таки некое более глобальное развитие, чем жизнь одного человека. Да и не только в этом дело. Просто это понятия из разных аспектов. одно дело - развитие по спирали, другое - развитие двухмерное (кстати, есть даже выражение "плоский человек") или многомерное... Бывают и одномерные люди.... Но развитие их - ведь не точка, а все равно... прямая... круг... спираль... И от этого они не становяться менее одномерными... Эх, не удается мне понятно выразить мысль...
Хотя, может быть, я просто что-то не правильно поняла...

После всего прочтенного хочется: :balin::vesh: ибо мозги кипят!

Представьте реку с порогами.. Представили? Вот перед порогом затишье.. порог за поворотом.. его не видно.. и не слышно почти.. ощущается лишь ПОДПОР воды... поверхность реки гладкая, но течение быстро..

аналогии, развитие и подпор мыслей.. ето вносит 4-е измерение.. временную ось.. Существует еще много измерений...

К вопросу о четырех- пяти мерности. В бытность свою студентом изучал я такую дисциплину как прикладная теория цифровых автоматов. Так вот там есть понятие как прдставление булевых функций с помощью кубов. Одно-двух-трех мерный куб это понятно. А вот 26-мерный-куб это прикольно :)))

ууу цифры...... пакость, но прикольно..

LI 3.9.25

Айлен, если протащить человека по спирали, сам он по ней двигаться не научится...

2 elhit: Если протащить? Хм. Возможно. Но как минимум у него останется опыт и теоретическое знание о том как пройти её самостоятельно.

andrzej_InGame,
*попыталась представить 26-мерный куб*
*ушла в астрал*
:)

Почему я когда то забавлялся рисовал 10 мерный куб. На самом деле это просто. N-мерный куб представляет обычный трехмерный куб просто у него n-3 сдвига по времени :))

Айлен, после протаскивания у него ничего не останется, кроме ярости и жажды сопротивления твоим усилиям... увы...

Исходное сообщение andrzej_InGame
Почему я когда то забавлялся рисовал 10 мерный куб. На самом деле это просто. N-мерный куб представляет обычный трехмерный куб просто у него n-3 сдвига по времени :))

Ты не умничай, ты по гуманитарному расскажи =))

Исходное сообщение MyMaster
Айлен, после протаскивания у него ничего не останется, кроме ярости и жажды сопротивления твоим усилиям... увы...

Если в него это пытались вложить насильно, то да. У нас так часто в школах отвращение к некоторым предметам воспитывают... А если он сам к этому стремился, то почему должна возникнуть жажда сопротивления?

Айлен, ты когда-нибудь преподавала чтобы то нибыло? Я вот преподавал... Может быть я бестолковый препод (хотя вроде опыт мировой педагогики, вроде бы подтверждает мой вывод), но ИМХО самообучение (форма в которой роль преподователя заключается в консультировании и подборе последовательности преподавания) является наиболее эффективной. Выходя с урока, ученик школы в лучшем случае помнит 40% того, чему его "научили" - тоже факт известный. Т.е. "провести путем", лучше конечно, чем "дать готовый результат", но все равно очень далеко от "пройти свой путь". Суть всех спиралей и обучения (как формы ведения по ним) - это не знания, как результат, а навык и методология хождения вверх с одной стороны (в этом отчасти можно помочь) и формирование уникальной структуры мозга - как инструмента познания, с другой (тут никто ничем не поможет - надо сделать все ТОЛЬКО самому).

Исходное сообщение Айлен: andrzej_InGame,
*попыталась представить 26-мерный куб*
*ушла в астрал*
:)

ето ка 20гранные кубики в Magic:TheGathering
В колонках играет: Umbra et Imago - Devotion

LI 3.9.25

В Magic:TheGathering появились кубики?!? Или я отстала от жизнии, или ты путаешь с AD& D...

MyMaster, мне кажется, что даже говоря о "протаскивании" мы используем только образ, потому что познать что-либо насильно человек не может, но воспользовавшись указкой, при достаточном количестве желания пройдёт необходимый путь. И пусть считается что путь пройден им не самостоятельно, а с чьей-либо помощью, но познаёт человек только сам.

Исходное сообщение Айлен: В Magic:TheGathering появились кубики?!? Или я отстала от жизнии, или ты путаешь с AD& D...

Когда еще я етим замарачивался, в клубах видел такие фичи.. но мне ето было ни к чему..
В колонках играет: Umbra et Imago - Kleine Schwester

LI 3.9.25

АD&D'шники сидят по тем же клубам. Это из их прибамбасов. Говорят кто-то из разработчиков непонятно в каком бреду даже стогранный сотворил...

Исходное сообщение Айлен: АD&D'шники сидят по тем же клубам. Это из их прибамбасов. Говорят кто-то из разработчиков непонятно в каком бреду даже стогранный сотворил...

Я тож слышал, но не видел.. и не знаком с аднд...
В колонках играет: Umbra et Imago - Erotica

LI 3.9.25

[/QUOTE]Ты не умничай, ты по гуманитарному расскажи =))[/QUOTE]4-мерный куб: берешь трехмерный куб - сдвигаешь его по времени(ну просто рисуешь еще один куб рядом) и соединяешь все его вершины между собой :)) При встрече нарисую