Как сформировать у ребенка стремление к успеху и оптимизм

  Каждый родитель стремится, чтобы его ребенок вырос успешным человеком. Что мы родители можем сделать для этого?

  [показать]

  Будьте для ребенка примером человека, который постоянно учится. Учитесь вместе с детьми. Посещайте интересные места. Читайте книги ребенка, а затем обсуждайте их. Подыскивайте новые книги для совместного чтения. Размышляйте вместе над интересующими вас проблемами. Ходите в библиотеку. Посещайте выставки.

  [показать]

 Вдохновляйте ребенка на отличную учебу. Но не ждите и не требуйте от него невероятных успехов. Допустите мысль о том, что на ошибках люди учатся.

[показать]Научитесь слушать и слышать детские мечты. Не считайте детские мечты наивными или нереалистичными. Будьте полны энтузиазма. Помогите ребенку спланировать достижение мечты.

  Говорите ребенку о его успехах, хвалите и делайте разбор, почему что-то не получилось.

   Избегайте пессимистичных оценок ситуаций. Не говорите: «Так не получится!» Скажите: «Давай попробуем!» Не внушайте: «Сам ты этого не сделаешь...». Предложите: «Давай я тебе помогу».

  Научитесь сами радоваться жизни, замечайте прекрасное и длитесь своей радостью с детьми. С оптимизмом смотрите в будущее!

   Не критикуйте ребенка при сверстниках или окружающих. И не сравнивайте ребенка с другими (братьями, сестрами или сверстниками). Так как, успешный - это уверенный в родительской безусловной любви ребенок, уверенный в безопасности.

  Еще одно важное качество успешного человека: Умение планировать день. Цените время и приучайте ребенка ценить время, это повысить самооценку ребенка. Можно даже завести дневник дел.

 Измените отношение к ошибкам ребенка. Развивайте у него умение анализировать свой опыт, свои ошибки и преодолевать их.

Очень важно положительно (с позитивным настроем) относиться к возможным ошибкам. Это поддерживает мотивацию на надлежащем, уровне, побуждает работать над своими недостатками и слабостями.

 Право на ошибку имеет каждый. На ошибку, которая совершается в процессе работы, особенно когда человек осваивает какое-то новое дело. Важно этой ошибки не боятся, а преодолевать. Один из вариантов – это посмотреть, как преодолевают твои близкие, которые успешны в этом деле. Другой – поучится на опыте других людей может быть не близких, но тоже успешных.

 Или анализируя свой опыт,

Общаться с ребенком просто!

Как говорить с ребенком. Эффективные и неэффективные способы взаимодействия

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок рос счастливым и успешным. И каждый родитель знает, понятие счастья у каждого свое, да и успешности тоже.

Хорошие оценки? Много друзей? Послушание? Понимание? Уважение? Или любовь?

Иногда в понимание «любовь» вкладываются перечисленные характеристики и многое другое. Это наши бессознательные проекции.

Когда ребенок находится в младенческом возрасте - его кормят, одевают, согревают. Его любят настоящей материнской любовью – «несмотря ни на что». Это – «телесная любовь» первый уровень любви.

Другой вид любви - это любовь к внутреннему «Я» ребенка, его индивидуальности. Мы любим ребенка за его индивидуальные реакции, которые могут вызывать у нас разные чувства радость или огорчение, удивление или восторг. Мы принимаем его таким – какой он есть. Мы уважаем в нем личность, мы желаем ребенку добра.

Уважая личность нашего ребенка,  мы получаем в ответ уважение к себе как личности.

Как тогда правильно разговаривать с ребенком, чтобы он нас мог слышать и уважать?

Н. С. Помогаева в статье «Как правильно разговаривать с ребенком, чтобы он тебя услышал» (на материале синтаксических синонимов в повседневной речи) выделяет два типа просьб:

Обычно при просьбах одно основание, любовь или страх, выражено в большей степени. Однако множество просьб не основывается ни на любви, ни на страхе. И это очень хорошо сказывается на отношениях между просящим (взрослым) и выполняющим просьбу (ребенком). Но если мы при просьбе встречаем сопротивление, то мы можем сами выбирать, на чем основывать свою просьбу – на любви или на страхе – и это эффективный инструмент нашего социально-эмоционального развития. Если мы просим ребенка о чем-то, мы можем помочь ему почувствовать любовь или почувствовать страх. Результат один, а вот разница огромная.

Например: родители просят ребенка одеваться, так как собираются идти гулять все вместе на улицу. Ребенок сопротивляется. Тогда один из родителей говорит: «Если тут же не оденешься, не пойдешь гулять!» Теперь представим ту же ситуацию, только родитель говорит: «Одевайся побыстрее, и пойдешь гулять». Так как у детей остро развито чувство справедливости, то ребенок, скорее всего, выполнит просьбу во втором примере, ведь в первом примере просьбой вызывается чувство страха, во втором – чувство любви.

Опыт показал, что родители действуют неэффективно, говоря детям то, что с большей вероятностью

1) заставляет ребенка сопротивляться родителям и отказываться от изменения поведения;

2) заставляет ребенка думать, что родитель считает его не слишком хорошим;

3) заставляет ребенка думать, что родитель не считается с его чувствами;

4) вызывает у ребенка чувство вины;

5) снижает степень самоуважения для ребенка;

6) заставляет ребенка защищаться;