Любимице Вуди Аллена и Педро Альмодовара исполняется 45 лет.

Без Альмодовара зрители, возможно, никогда не узнали бы имя Пенелопы Крус. Ведь именно его фильм «Свяжи меня!» однажды вдохновил юную девочку стать актрисой. Будущая обладательница «Оскара» начинала свою карьеру как модель, а сейчас она одинаково хорошо известна и любима как у себя на родине в Испании, так и в Голливуде.

Серия сообщений "Любимые исполнители":

Часть 1 - ОПЯТЬ МЕТЕЛЬ
Часть 2 - Алла ПУГАЧЕВА_ПРИГЛАШЕНИЕ НА ЗАКАТ
...
Часть 12 - Светлана Тарасова и Дмитрий Харатьян - Песня о любви
Часть 13 - Людмила Гурченко МОЛИТВА
Часть 14 - антон Макарский Падает снег (Tombe la neige)
Часть 15 - ОКЕАН ЭЛЬЗЫ - лучшие песни

[показать]   Красивые, Ароматные, Румяные, Мягкие Булочки к Светлому празднику Пасхи. Пасхальные булочки. Простой рецепт. Попробуйте:) Ингредиенты: 400 гр муки 120 мл теплого молока 2 яйца 60 гр сливочного масла 8 гр сухих дрожжей 0,5 ст.л. сахара 1 ч.л. соли 1 ч.л. орегано 150-180 гр сыра полпучка зеленого лука [показать]

Серия сообщений

[показать]

[показать]

Серия сообщений "~выпечка":

Часть 1 - Слоёное тесто за 10 минут + видео.
Часть 2 - Печенье «Лимончики».
...
Часть 24 - Заварные пирожные "Шу".
Часть 25 - Рогалики «Минутка».
Часть 26 - Быстрое домашнее печенье.
Часть 27 - Нежное и вкусное печенье к чаю.

Мало кто сможет устоять перед горячим свежим беляшом. Пышное дрожжевое или рассыпчатое пресное тесто, дразнящий аромат сочной мясной начинки и румяная корочка — это блюдо любимо и детьми, и взрослыми.

Сегодня приготовим беляши из дрожжевого теста

Тесто, приготовленное с добавлением дрожжей, получается пышным и ароматным. При обжаривании объём беляшей увеличивается и на их поверхности образуется аппетитная корочка.

[100x]

 

Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах.

Мои ученики – это ученики старших классов питерских школ. Иногда попадаются школьники из других городов – из Москвы, например – их специально привозят к нам на занятия.

Социальный срез – средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах.

Обучение – 10 занятий – у нас стоит как средняя зарплата по Питеру.

В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самые элементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Белоруссии или Эстонии, кто написал “Песнь о вещем Олеге”, с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д.

При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, – приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое “кругозор”). Да что там – какой-то “кругозор” – подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.

В старшей группе из 15 человек (возраст 14 – 16 лет) только двое знали значение слова “иждивенец”, остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:” воин”,” непослушный”, “тот, кто живет один”, “человек, который иждевал”, “кто не подчиняется законам”, “кто сбежал из тюрьмы”, “кто нанялся к бандитам”, “кто рано встает”, “брет – именно так – брет сумашчего” или просто “не знаю” – ставить прочерки вместо ответов им было запрещено.

Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова “навзничь” (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут “дождь пошел навзничь”, “пришел навзничь” и т.д.), практически никто не знает слов “кумачовый”, “пунцовый”, “бирюзовый”, “толченый”, а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе, прошу заметить, не знает, что означает слово “попадья”.

На прямой вопрос “кто или что это такое” в ответ было напряженное молчание – пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ “жена попа”, остальные отвечали так: “это прорубь на реке”, “яма на стройке”, “след от пули”.

Причем второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один, внимание, ни один человек не смог объяснить значение слова “амбразура”. Ответы: “это когда вскрывают письма и посылки”, “это клетки в зоопарке”, “старые ненужные машины”, “это когда стреляют сразу много кто”.

О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это “Петор первый или третий”, чуть меньше, что “Иван Грозный”, кое-кто, что какой-то “Добрыня” (справедливости ради отмечу, что за ” Добрыню” проголосовал учащийся из средней группы – 12 лет, шестиклассник).

Абсолютное большинство, то есть все без исключения, не знают, кто написал “Песнь о вещем Олеге”. Этот вопрос задаем и средним и старшим – разницы нет никакой, хотя 6-7 классы должны были бы знать – у них это программное произведение, классе в пятом было. Все как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох, и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают, кто