[215x248]
2 октября, в канун Дня учителя, в Московском Педагогическом музее А.С. Макаренко состоялась презентация первых иллюстрированных фотографиями изданий книг великого педагога-новатора А.С. Макаренко – «Педагогической поэмы» и «Флагов на башнях», выпущенных компанией «Faberlic».

Первые издания «Педагогической поэмы» и «Флагов на башнях», снабженные фотоиллюстрациями, вышли на днях в свет в издательстве «Периодика». Издания приурочены к грядущему 125-летнему юбилею выдающегося педагога А.С. Макаренко, который будет отмечаться 13 марта 2013 года. Редчайшие подлинные фотографии 30-х г.г., приведенные в книгах, рассказывают о жизни и быте детских колоний под Полтавой и Харьковом и по-новому раскрывают образ самого А.С. Макаренко. >>http://shkola3000.ru/blogID34.html

[268x186]
Обратите внимание на возрастной состав педагогических кадров в школах: в каждом учительском коллективе найдется всего лишь один-два молодых педагога. По статистике, в школах РФ работает всего 5,7% молодежи до 30 лет. Куда же идет основное большинство выпускников педвузов? И почему очень большая часть молодежи спешит покинуть школу всего после одного-двух лет работы и зачастую полностью меняет сферу трудовой деятельности? >>http://www.shkola3000.ru/blogID33.html

[282x188]
В 90-х годах Заречная часть Нижнего Новгорода представляла собой причудливо-уродливый конгломерат дымящих заводов и окружаю­щего их жилого массива с более чем 300-тысячным насе­лением. Неблагоприятная экологическая обстановка, высокий уровень правонарушений среди подростков - три школы района, переполненные учениками через край, с трудом справлялись с педагогическими задачами, не говоря уже о воспитательной функции.
И в этих условиях педагоги школы приняли решение открыть на базе школы №87 ...гимназию. Да не простую, а техническую. С сугубой направленностью на выращивание собственных высококвалифицированных инженерных кадров. >> http://www.shkola3000.ru/NEW_Nijegorodskaja-tehnic...i-i-perspektivy-razvitija.html

В лицее-интернате №1 города Владимира воплотилась идея создания школы-общины, основанной на тесном контакте ребят из педагогических классов с трудными детьми. В одном общем школе-доме живут городские дети (опекаемые, дети из неполных, многодетных, малообеспеченных или неблагополучных семей) и дети одаренные, с высоким интеллектуальным потенциалом - выпускники неполных средних школ из «глубинки» Владимирской области, дети сельской интеллигенции - эксперимент более чем интересный и изобилующий массой жизненных ситуаций. Что получилось из этого эксперимента спустя 10 лет? >>http://www.shkola3000.ru/NEW_Shkola-internat-s-lit...ja-sistema-semeynogo-tipa.html

Услышала как-то в разговоре со знакомой: "Опять родительское собрание!...Придется отпрашиваться с работы, только чтобы услышать нудные замечания, что твой ребенок не успевает по таким-то предметам... Надоело!"
- Позвольте, - говорю я, - так ведь это же ВАШ ребенок! Неужели вам не интересно, почему не успевает, с кем общается, чем интересуется?
- Да разве это узнаешь на собрании? - отвечает приятельница. - В нашей школе нас, похоже, собирают только затем, чтобы отчитать и попросить внести деньги за очередные шторы!" >>http://shkola3000.ru/blogID32.html

Идея школы-клуба возникла еще на этапе ее строительства: изучение городской среды и состава населения молодого растущего микрорайона показало востребованность такой методики обучения.

Средняя общеобразовательная школа № 11 Кирово-Чепецка Кировской области (ныне МБОУ гимназия №2) была открыта в 1990 году. Она является экспериментальной площадкой Института педагогики и психологии Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. Сегодня в ней создана и успешно функционирует воспитательная система школы-клуба. >>http://shkola3000.ru/NEW_Shkola-klub-v-Kirovo-Chepetske.html

Особенностью становления воспитательной системы московской школы № 825 было то, что с момента ее открытия (1970 год) и до прихода в нее директором Владимира Абрамовича Караковского (1977 год) здесь уже сложился некий упорядоченный на определенных основаниях микросоциум. Таким образом, становление воспитательной системы выглядело здесь как переход от одного типа упорядоченности к другому. >>http://shkola3000.ru/NEW_Sistema-VA-Karakovskogo.html

[235x176]
В прошлом году по российским школам объявили невиданный доселе проект: заменить распухшие от неподъемного количества учебников ранцы школьников на тонкий и легкий планшет - универсальный электронный учебник сразу по всем предметам.

Заманчивая возможность в буквальном смысле снять с плеч школьников груз весом в несколько килограммов и открывающиеся при этом совершенно новые возможности ошеломили страну. Действительно, на дворе цифровая эпоха, а дети до сих пор мусолят странички и путаются, когда и какие приносить дополнительные пособия, которых тоже развелось неимоверное количество! Тем более, что первыми стали внедрять электронные учебники Казахстан и Белоруссия, ну а мы, собственно, чем хуже? >> http://www.shkola3000.ru/blogID31.html

Наше поколение пережило уникальное время: мы родились в СССР, время становления пришлось на перестройку и эпоху "дикого капитализма", сейчас же мы живем в стране с так называемой "рыночной экономикой". И это были годы не просто смены экономического и политического устройства нашего государства, но и смены идеологии, той моральной и духовной опоры личности в меняющемся мире. >>http://shkola3000.ru/blogID30.html

Дети с СДВГ могут многого добиться в жизни, ведь они более восприимчивы, более активны, это творческие и умеющие нестандартно мыслить люди. Да, у них более подвижная психика, которая иногда сопровождается истериками, особенно в юном возрасте, но с этим любящие родители вполне могут справиться. Достаточно только выработать для себя систему правил, которыми нужно руководствоваться, если ваш ребенок склонен к проявлению истерик. >>http://shkola3000.ru/blogID28.html

Необычный эксперимент в русле Педагогики Успеха был реализован на базе идей знаменитого Викниксора - педагога В.Н. Сороки-Росинского. В 1991—1995 гг. школа-гимназия №56 на Пудожской в Санкт-Петербурге дважды становилась лучшей школой России, была победителем городского и район­ных смотров педагогических достижений.
В 1992 году гимназия № 56 начала работать над программой, своего развития, ставшей естественным про­должением предыдущего эксперимента. В чем секрет ее успеха? >>http://shkola3000.ru/NEW_Shkola-na-Pudojskoy-pedagogika-uspeha.html

[252x162]
Концепция агрошколы под руководством народного учителя СССР А.А. Католикова позволила превратить бедствующий интернат для детей-сирот в дружный семейный коллектив. Творческое претворение идей Макаренко применительно к современной действительности показало удивительные результаты – уникальная педагогическая система обеспечила разностороннее развитие детей, дало путевку в жизнь сотням детей-сирот. >>http://shkola3000.ru/NEW_Agroshkola-internat-kak-vospitatelnaja-sistema.html

Какой вуз выбрать? Как разобраться во всех этих привлекательных внешне названиях? Чем руководствоваться при выборе вуза? От ответов на эти вопросы во многом зависит дальнейшая профессиональная судьба вашего чада.
Естественно, к выбору вуза стоит подойти ответственно, ведь большинство выпускников так или иначе стоит перед необходимостью платного обучения. Если уж и платить, то, по крайней мере, нужно знать, что за эти деньги ваш ребенок получит достойное, качественное образование. >>http://shkola3000.ru/blogID27.html#lg27

Шаталов Виктор Федорович - народный учитель СССР и Украины, почётный доктор Академии педагогических наук Украины, заслуженный учитель Украины, профессор Открытого университета г. Донецка. Автор системы интенсивного обучения, позволяющей максимально раскрыть и развить способности каждого ученика. >> http://www.shkola3000.ru/NEW_Shatalov-Viktor-Fedorovich.html

14 декабря 1825 года, после расстрела восстания, часть солдат бунтовавшего Московского полка укрылась в корпусе. Кадеты перевя­зали им раны, накормили и уложили спать. Пятнадцатого декабря в корпус неожиданно приехал новый государь Николай Павлович, выслушал доклад Перского в суровом молчании и «изволил громко сказать:
- Здесь дух нехороший!
- Военный, ваше величество, - отвечал полным и спокойным голосом Перский. >>http://www.shkola3000.ru/NEW_Pervyy-Kadetskiy-korp...ja-vospitatelnaja-sistema.html

[264x198]
Шалва Александрович Амонашвили – необычайный Человек. Это гений педагогики, всю свою жизнь посвятивший воспитанию подрастающего поколения. Автор огромного количества книг и научных трудов.

Шалва Александрович, как основатель гуманной педагогики выдвигает следующую установку в воспитании: принятие любого ученика таким, каков он есть: «мы должны быть людьми доброй души и любить детей такими, какие они есть». «Понимать детей — значит стать на их позиции».
Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка, восполняться оптимизмом к ребенку.
Видеоурок будущим родителям >>http://www.shkola3000.ru/NEW_Shalva-Amonashvili-Vy...v-ofise-kompanii-Faberlic.html

Как научить первоклассника не просто научиться читать, а приохотить к чтению книг, вырастить в нем желание читать, которому он не изменит и во взрослой жизни? В этом нам могут помочь.. картинки в книжках! Готовность к усвоению, удовольствие и радость от новых знаний характерны для читателей-малышей. Этот период не случайно называют порой первоначального накопления. В это время важно, чтобы ребенок накапливал самое ценное, способствующее эстетическому развитию, воспитанию художественного вкуса и духовного мира в целом. >>http://www.shkola3000.ru/blogID6.html

Знаменитый педагог-новатор Софья Николаевна Лысенкова преподает видеоурок о том, как учить младших школьников. Поражает ее терпение, четкость выполнения педагогической задачи и ответная реакция класса: http://www.shkola3000.ru/NEW_Kak-uchit-malenkih.html

[206x155]
О, Родина! В неярком блеске
Я взором трепетным ловлю
Твои пролески, перелески -
Все, что без памяти люблю:

Родина...Каждый по-своему определяет для себя это понятие. Но для каждого это место связано с родителями, детством, местом, где он впервые осознал себя, где каждое деревце, каждая улочка напоминает о его первых шагах, учебе в школе, друзьях детства. Кто-то вспомнит тихую деревушку, речку, катания с горы; кому-то это слово напомнит городской район со скамеечками под старой липой и песочницей посреди двора... >>http://www.shkola3000.ru/blogID26.html

[295x178]
О том, что дети-билингвы обладают более развитым воображением, психологи говорят уже давно. Из последних исследований явствует, что двуязычие - это не просто владение разными языками, это гораздо больше. В отличие от моноязычных сверстников билингвы владеют, образно говоря, не просто двумя "мирами", ведь каждый язык - это свой мир, но и "переходами" между ними. Вот в этих переходах и скрывается то богатство, которое открывает ребенку совершенно новые возможности. >>http://www.shkola3000.ru/blogID25.html