В тверском городке Нелидово местная районная администрация без объяснения причин уволила директора школы №4 Сергея Погодина. Это уже не первый случай, когда жертвами репрессий становятся директора школ. Совсем недавно в Белорецке заставили уйти из школы заслуженного учителя России Романа Хазанкина, в Челябинске открыли уголовное дело против директора лицея Александра Попова, в той же Тверской области судили учителя рисования Илью Фарбера… Отчего же в Нелидове молодой, перспективный педагог, за три года выведший школу из сереньких середнячков в успешное учебное заведение, оказался неугоден и.о.главы района Артуру Громову? >>http://shkola3000.ru/blogID64.html

Тихо и незаметно из Белорецка уехал Хазанкин Роман Григорьевич, завершив работу в Белорецкой компьютерной школе. Не стал работать в той атмосфере, которую создали для него в его детище. Уехал в Новосибирск, к другим детям... И все бы ничего - подумаешь, лишился город Белорецк очередного учителя математики, директора школы, приедут другие, более молодые, более "успешные"... но суть в том, что город этот обязан ему ни много ни мало, а... международной славой. >>http://shkola3000.ru/blogID63.html

Роботы в школе? Зачем и для чего они? На недавней видеотрансляции встречи с Национальным учителем-2013 США, обладателем приза "Хрустальное яблоко" Джеффом Шарбонно на этот вопрос российские учителя смогли получить полный ответ. Ведь Джефф, помимо того, что он школьный учитель химии и физики, преподает еще и совершенно новый для нас предмет - инженерию. И руководит при этом Центром робототехники в своем родном городе Зилла (штат Вашингтон) >> http://shkola3000.ru/blogID53.html
[420x288]

"Семья - это живая лаборатория человеческих судеб", - сказал известный русский философ Иван Ильин. Семья становится первым обществом, которое обретает ребенок, первым социальным институтом, в устоях и традициях которого он получает понятия о мире, о своем месте в нем.

Среди многих функций семьи выделяется ее воспитательная функция. Многие выдающиеся философы рассматривали семью именно в этом разрезе. К примеру, Демокрит (460-370 г.г. до н.э.) указывал, что пример родителей является определяющим при социализации детей. Также и Аристотель (384-322 г.г. до н. э.) отмечал, что «Ко всему, к чему можно приучить ребенка, лучше приучить его родителям непосредственно с пеленок...».

Этим возгласом зачастую сопровождалось при жизни Антона Семеновича Макаренко знакомство визитеров с его опытом. Faberlic переиздал основные труды его жизни: «Педагогическую поэму» и «Флаги на башнях». Если эти книги пройдут мимо вас и ваших детей-подростков, вам грозит опасность разделить этот сонм, хор неверующих голосов. >>http://shkola3000.ru/blogID49.html

[162x258]
Пьянство среди подростков - явление, к сожалению, распространенное в нашей стране. Употребление спиртных напитков часто оправдывается такими причинами как "выпить для храбрости", "за компанию", "все выпили, и я выпил" и т.д. Между тем, с первой рюмки может начаться такое моральное, нравственное падение человека, что нужно удерживать молодежь всеми силами, чтобы не дать ей скатиться в эту ужасную зияющую пропасть.
Так почему же в обществе принимать яд алкоголя не считается дурным поступком, а принимать яд, допустим, крысиный - уже моветон? >> http://shkola3000.ru/blogID48.html

Часто ли мы читаем детям сказки? А зачем, спросят некоторые, ведь читать книги - это уже устарело. Гораздо легче поставить mP3 или CD-диск и заняться своими родительскими делами. Но в том, что родители и дети читают сказки вместе, есть гораздо больший смысл. Путешествуя по сказочной стране вместе с родителем, ребенок учится становиться... взрослым!
Волшебные сказки – это зашифрованная тайнопись народа. Разгадывать эту тайну очень занимательно, ведь в сказках каждый знак, каждый штрих словно ключик к заветным палатам, где таятся горы сокровищ – история народа, его культурные коды, мировоззрение, характерные черты. Понять сказку – значит понять душу народа. >>http://shkola3000.ru/blogID47.html
[463x353]

А.С.Макаренко и А.М.Горького объединяла идея перевоспитания людей, совершенствования духа человека, оба считали, что человек способен бесконечно совершенствоваться. Трудно подсчитать скольким людям, детям, трудным подросткам, писателям помог А.М.Горький, поддержал в трудную минуту. В его архиве есть письма и от воспитанников А.С.Макаренко из колонии им. А.М. Горького. При всей фантастической занятости, писатель находил время ответить на письма детей. >> http://shkola3000.ru/blogID46.html

В результате конкурса на портале ФотоТелеграф выяснилось, что самая красивая школа России находится в Ногинске на улице 8 марта. И в этом году у нашей школы круглая дата – 105 лет.

Красота эта дошла до нас из царской России. Интересно, что здание, построенное в 1908 году по проекту архитекторов Маркова и Карасева, проектировалось как учебное заведение для детей рабочих-текстильщиков Богородско-Глуховской мануфактуры Арсения Морозова. Сначала это было двуклассное училище (начальное училище высшего типа), в котором учились только мальчики. В 1914 году образовательная система изменилась, и училище стало восьмилетним, как для мальчиков, так и для девочек. В 1935 году школа стала выпускать и десятиклассников. >> http://shkola3000.ru/blogID43.html

[206x220]
Из-за отсутствия средств многие выпускники тихо прощаются с мечтой получить любимую специальность и идут туда, куда примут или в такой вуз, который может вынести родительский кошелек.
Через пять лет мы получим на выходе горе-специалиста, который не любит свою работу, не имеет желания ею заниматься и работает спустя рукава только потому, что ведь надо где-то получать зарплату. В лучшем случае, можно надеяться, что получив диплом, такой выпускник все же не будет работать по нелюбимой специальности, а уйдет куда-то поближе к своей мечте. В худшем - придется мириться со специалистом, не любящим свою профессию.

Но почему мы забываем о такой возможности получить место в выбранном вузе по выбранной специальности как образовательный кредит? Что это такое - учиться в кредит? Возможно ли это сделать сегодня? >>http://shkola3000.ru/blogID44.html

Слушать этот музыкальный файл

Хватает ли ребенку общения в школе? Есть ли у него друзья? Это важные вопросы, потому что именно в школьные годы формируется умение дружить. И возможность находить друзей дает не школьная учеба, а общее увлечение. Учеба - это даже больше разъединяющий фактор, чем объединяющий: отличнику скучно с троечником, а троечник свысока относится к "ботанам". И в этой ситуации прекрасные возможности для завязывания прочных и долговременных дружеских отношений открывает группа продленного дня.

Многие родители полагают, что "продлёнка" - это вынужденная необходимость, так как родители приходят с работы поздно и ребенком заниматься просто некому. Отсюда и отношение к "продлёнке" как к неизбежному принуждению ребенка оставаться в школе после уроков. Но в группах продленного дня есть свои, и немалые, преимущества. >>http://shkola3000.ru/blogID42.html#gb

30% учителей сказали, что они чувствуют себя "загнанной лошадью". В чем причина такого самоощущения? Что мешает учителям испытывать радость свободного полета педагогического творчества? Опрос, проведенный лабораторией образовательных технологий "Образование для Новой Эры", показал ошеломляющие результаты... >>http://shkola3000.ru/blogID41.html

Историю, как известно, всегда писали победители. Поэтому немудрено, что подготовка учебников по истории очень тесно сопряжена с текущей государственной политикой, отдающей предпочтение тем историческим школам, которые исповедуют в интерпретации фактов "нужный" подход. Так какой же истории нас сегодня учат??! >>http://shkola3000.ru/blogID40.html
[700x525]

Сегодня электронные дневники и журналы в школе уже не редкость. Этот современный инструментарий педагога имеет множество "плюсов":
- дает возможность родителям быть в курсе успеваемости ребенка, отслеживать его оценки и приход в школу
- открывает дополнительный канал общения с учителем, которому можно задать вопрос, за что поставлена "2" и получить ответ
- учитель может, в свою очередь,проинформировать родителей о "долгах" по предметам, попросить обратить внимание на поведение или выполнение домашних заданий
- ученик, не записавший домашнего задания или пропустивший занятие, может узнать, что задано на следующий день.
И все же не все еще восприняли новшество с абсолютным энтузиазмом. Речь об учителях, для которых ведение электронных записей стало дополнительной (и не оплачиваемой) нагрузкой. Так благо это или зло? >>http://www.shkola3000.ru/blogID39.html

Умеем ли мы говорить и писать правильно? Увы, 99,9% людей время от времени делают ошибки и в письменной и в устной речи. Как это ни удивительно, устная речь при этом первична, т.е. мы буквально пишем так, как говорим. Отчего же мы говорим неправильно? Исследования показывают, что большинство ошибок - родом из детства, результат недосмотра со стороны логопеда.
Поясню на примерах.
1 группа - это ошибки, обусловленные несформированностью фонематических процессов, слухового восприятия и памяти:
- перестановка и пропуски букв и слогов (ведро-вдро; тетрадь - тетадь; мишка - микша)
- недописывание окончаний (карандаш - каранда; сделал - сдела)

2 группа - Наращивание слов (трава - тарава; Москва - Москова)
- искажение слов (на работу - нарубот)
- замена одной буквы на другую (жучок - зучок; кран - гран)
- нарушение смягчения согласных (постель - постел; трясли - трасли) >>http://shkola3000.ru/blogID38.html

Через три дня - 16 ноября - депутаты Госдумы РФ должны будут рассмотреть во втором чтении новый Закон об образовании - основной документ, по которому отныне будет жить российская школа. Депутаты Госдумы в эти дни проводили парламентские слушания, а учителя многих населенных пунктов России массово вышли... на пикеты и митинги.
В чем же дело? Почему три года обсуждений и 20 тысяч поправок, присланных различными педагогическими коллективами и группами экспертов, не привели к желаемым изменениям в новом законе? Что снова и снова вызывает яростные споры в этом документе? >>http://shkola3000.ru/blogID37.html

[280x183]
Воспитательная система сельской школы не может быть замкнутой в силу специфики социума. Она не только вовлекает в свою жизнедеятельность родителей и все взрослое население села, но и активно влияет на социум, являясь весомым культурным фактором жизни села. Увеличивающееся расслоение общества все больше закрывает выпускникам сельских школ дорогу к самореализации через поступление в вузы крупных городов и нахождение своего места в их жизни. Проблема развития личности учащегося в условиях сельской школы стоит как никогда остро. >>http://shkola3000.ru/NEW_Nebylovskaja-selskaja-shk...moopredelenie-uchashihsja.html

[168x218]
Совершенно непонятно, отчего педагоги-технологи избирают предметом для обучения отвлеченные, а часто и чуждые нам образы. К примеру, на выставках детского творчества часто можно увидеть вышивки самых разных голливудских персонажей - Губки Боба, Тома и Джерри, гномиков и прочую ширпотребщину.
В то же время совершенно игнорируется такое богатство, как местные традиции народного творчества. Федоскинская лаковая миниатюра, дымковские игрушки, гжель, палехская роспись, каслинское литье... одно перечисление заняло бы много места, настолько широки и разнообразны виды народного творчества на территории нашей страны. >>http://shkola3000.ru/blogID36.html

Как вы думаете, можно ли научить человека работать, производить, вообще - делать что-то с помощью одного только словесного описания? Конечно, нет. Тогда почему в наших школах из года в год выхолащивается трудовое воспитание? Может быть, мы стали настолько информационным обществом, что и кормить население можно файлами или новыми программами? Тоже нет. Люди по-прежнему нуждаются и в продуктах сельского хозяйства, и в производственных товарах.>>http://shkola3000.ru/blogID35.html