Не прошло и двадцати лет, как школьная система как скакнула, надо же. ))
Недавно для меня стало открытием, что за школу нужно платить. Ну за обыкновенный класс, без всякого уклона, в обычной государственной школе. Не за учебники, и не за краску для школьный дверей, а за учёбу. Нет, деньги-то, может, и небольшие, но в сумме выходит больше, чем я когда-то платила за учёбу в вузе.
Теперь вот, узнала, что Министерством Просвещения РМ педагогам запрещено! говорить, то есть объяснять свой предмет больше 7 минут за урок. То есть ученик сам ищет материал и рассказывает преподавателю, и вроде как учебники должны быть под это дело "подстроены".
Всё бы ничего, в эпоху бешеного скачка технологий .... и блаблабла, несомненно нужно вырабатывать в учениках самостоятельность, умение найти... и применить... в идеале, оно-то так.
Но а как же особенности восприятия информации? Я, например, понимаю, воспринимаю и запоминаю и с помощью и глаз, и ушей, а если это подсобные работы - так и с помощью рук. Ну особенности памяти ведь такие, так же?)
А как же те преподаватели, которые рассказчики от бога? Благодаря только их таланту можно влюбиться в предмет, или, наоборот, ненавидеть?) Нет, я определённо не понимаю - как семь минут?))
А как же смена занятий - почитал, рассказал, послушал? Невозможно же постоянно читать! А в каком месте вырабатывается мотивация к тому, чтобы знать тему, или даже предмет?) Не учитель ли её прививает?
Мне вот, может, химию интересно бы рассказывали, так я бы знала, что-то больше, чем есть органическая и неорганическая.. )
Более того, школа как учебная организация, теряет свою изначальную функцию. При большом желании предмет можно изучить и дома, с мамой и папой, бабушкой и дедушкой, по тем же учебникам, или с индивидуальным преподавателем. А "проблема" социализации вполне решаема.
Чёто я ничего не понимаю)
Вернее, понимаю: спасибо 80-ым, наши школы были замечательные. И преподаватели над нами корпели, потели, ругались, но старались что-то оставить в нас. Мы же до сих пор вспоминаем их рассказы...
Наверняка в этом есть какие-то плюсы (?), наверняка невозможно как в 80-ых., но как-то грустно мне стало от такой новости.
Сегодня умилилась офигительной женской логике.
Ребёнок, глядя на голубей, сказал маме:
- Птички! Я буду бросать птичкам монетки.
- Зачем ты будешь бросать птичкам монетки? (Дальше поучительным тоном): Птичкам не нужны монетки! Это рыбкам надо бросать монетки.
Часть вторая.Те, кто накачал мозг, с годами вполне могут накачать и тело. Но не наоборот.