Довольно необычная поделка снеговик сделанная на основе шишки.

А здесь можно почитать еще одно описание как сделать снеговика из шишки

Почитать подробнее с фото как [/b]



Тщательно красим шишку в белый цвет, наносим два слоя краски. Даем полностью высохнуть.



Вырезаем из ткани шарф для снеговика и завязываем его вокруг шашки на расстоянии 1/3 от макушки.



Из полоски голубого войлока и 2-х голубых помпонов делаем снеговику наушники. Приклеиваем все это сверху.



Насаживаем два белых помпона на 2 зубочистки и приклеиваем. Получились лыжные палки для снеговика.



Две деревянные палочки от мороженного красим в голубой цвет и даем высохнуть.



Приклеиваем снеговика к лыжам. На лыжи можно нанести немного белой текстурной краски, чтобы создать эффект снега.

Отрезаем два кусочка гибкого ершика для рук снеговика. Приклеиваем из с двух сторон и загибаем концы, вложив лыжные палки.

Глаза снеговику рисуем точечно обратной стороной кисточки. Из кусочка ершика или ткани вырезаем снеговику нос морковку и приклеиваем на лицо..

Снеговик готов!

Источник: crafts.kaboose.com

← Аппликация снеговик из ваты | Цветы из белой бумаги →

Такой букет цветов из бумаги к 8-му марта сделать очень легко и быстро.

А здесь можно почитать как сделать аппликацию цветочки, например, для самодельной открытки , как сложить цветы из бумаги и как сделать цветы из салфеток своими руками

Почитать подробнее [/b]



Бумажные цветы похожи на лилии, но на самом деле каждый из них -это свернутый в трубочку отпечаток ладони.

Берем листы белой бумаги, кладем сверху ладошку и обводим. Вырезаем получившийся контур. Пальцы лепестки загибаем с помощью ножниц.

Листья делаем из зеленой бумаги. Для этого сшибаем лист бумаги пополам и на сгибе рисуем вытянутый лист. Вырезаем листья.

Стебель можно сделать из гибкого ершика. Еще один кусочек гибкого ершика сгибаем буквой V и закрепляем на конце основного стебля. Цветок ладошку оборачиваем вокруг стебля и фиксируем скотчем.

В месте соединения двух листочков делаем дырочку и насаживаем листья на стебель. Закрепляем скотчем.

Таким же образом делаем остальные цветы для букета.

Источник: easypreschoolcraft.blogspot.ru

← Поделка снеговик | Цветы кусудама →

ВЫ ЗДЕСЬ: ГЛАВНАЯ » СДЕЛАЙ САМ ПРОЕКТЫ » DIY PIXELATED ФОН

СДЕЛАЙ САМ ПРОЕКТЫ

DIY Pixelated Фон

Мы были полностью поражены эпического масштаба фоне бумаги в свадебных во второй половине дня от Сладкий События воскресенья , так что представьте, наши радости, что мы в состоянии были Katy себя здесь, чтобы поделиться, как заставить наш собственный! Этот учебник является удивительно простой, но примет справедливое немного времени, чтобы закончить - так налить себе бокал вина, переворот по вашей любимой программы, и добраться до него!Спасибо Кэролайн Фото Радость для изображений!

ВЫ ЗДЕСЬ: ГЛАВНАЯ » СДЕЛАЙ САМ ПРОЕКТЫ » DIY КРЫЛЬЯ АМУРА ПЕРО

СДЕЛАЙ САМ ПРОЕКТЫ

DIY Крылья Амура перо

Мы до сих пор не оправилась от красоты стиля стрелять сегодняшней от Натали Спенсер и 

6-Й

ДЕКАБРЬ

Цветочные DIY Учебник Венок руководителя

на лепесток и Pod

[550x360]

Что вам понадобится

• 1 рулон 2мм медным широкий алюминия - доступны во многих цветах *

• 1 рулон провода Эффект бульон (0,35 мм x45m 28 датчиков в зеленый лайм или цвет, который будет маскироваться в листве) *

• Цветочные клей *

• Атласная лента (25 мм Примерная ширина)

• Ножницы

• Рулетка

• Листва

• Мелкие цветы, которые могут быть сгруппированы

* все имеющиеся в цветочных магазинах поставки

[550x366]

Используя данный метод лучше всего сделать венок на день. Продолжительное цветы хорошо работают такие как туземцы, и вы можете попробовать добавить ягоды или стручки и довольно листвы.

[550x366]

Измерение приблизительно ¾-х годах окружность головы человека вы делаете венок. Используя эти замеры, рулон алюминиевой проволоки и укорочен.

Сокращение длины ленты, которая

 

Судя по отношению к предмету «Грим» в нашем Пермском институте культуры выпускники, по меньшей мере, данного учебного заведения приходят в профессию мало осведомленными в этой области знания. Что уж говорить о руководителях самодеятельных коллективов, которые не имеют специального образования.

Наш ТЮЗ обладает реликтовым альбомом «Уроки грима в помощь народным театрам и художественной самодеятельности» Москва 1962 г. Мы рады поделиться им со всеми, кто нуждается в таких уроках. В этом же альбоме фотографии с уроков грима в ТЮЗе.

Кроме того в DjVu – библиотеке сайта www.biografia.ru размещена еще более ценная книга Ю.Писаренко «Хрестоматия актера» Мимика, грим, прическа, движение и речь. Сборник составлен по книгам и статьям С. Волконского, Дельсарта, Коклена, Лебединского, Ленского, Станиславского и др. Издан в 1930 г.

Книга подкупает таким подробным изложением материала, что не требуется никакой предварительной подготовки, чтобы усвоить технику грима самостоятельно. Поскольку формат неудобный и не каждому доступен, из этой книги ниже приведены отрывки.

 

 

ЧТО ТАКОЕ ГРИМ

Сценический грим представляется только вспомогательным искусством, при посредстве которого, однако, артист (ка) может преображать, соответственно типу исполняемой роли, черты своего лица, налагая на него различные специальные краски, надевая парик, изменяя налепками и наклейками отдельные части своего лица и пр.

Если артист способен к творчеству, то он, узнав основы грима, так сказать фундамент, сам пойдет дальше и выработает свои правила применительно только к своему лицу, к своей индивидуальности.

Тайна грима не в том, чтобы превратить молодое лицо в лицо старика, короткий вздернутый нос сделать длинным, маленькие глаза сделать большими и т.д.; тайна его в том, что артист, чувствуя себя изображаемым персонажем, сам преображает свое лицо и делает его, смотря по надобности, то юношески восторженным, то старческим или слабоумным.

В чем же заключается задача грима? – В том, что при помощи целого ряда приемов, грим помогает артисту отразить в мимике лица характерные особенности роли и зафиксировать их гримом.

Гримировка рассчитана на определенное расстояние и определенное освещение, следовательно, задачей артиста должно быть создание такого грима, который удовлетворял бы зрителя на расстоянии – из публики, а вблизи он может быть просто рядом непонятных пятен и штрихов.

Есть лица удобные для грима и неудобные. Это зависит от правильности пропорций, причем детали,

Сорока за строчкою строчка
Строчит сорочатам сорочки.

Четверть четверика гороха без червоточенки.

Шли сорок мышей и шесть нашли грошей, а мыши, что поплоше, нашли по двадцать грошей.

Кусты и кустыни в пустыне грустят -
Их жизни пусты без десятков кустят.

Королева кавалеру
Каравеллу подарила,
Королева с кавалером
В каравелле удалилась.

Дружно в оркестре играли дети:
Карл играл на черном кларнете,
Кирилл - на валторне,
На арфе - Алла,
А на рояле Лара играла.

У Сашки в кармашке шишки и шашки.

Есть Кирилл присел, да кисель кисел.

У Еремы и Фомы кушаки - во всю спину широки,
колпаки переколпачены, новы,
да шлык хорошо сшит, шитым бархатом покрыт.

Не тот, товарищи, товарищу товарищ,
Кто при товарищах товарищу товарищ,
А тот, товарищи, товарищу товарищ,
Кто без товарищей товарищу товарищ.

Скороговорун скороговорил, выскороговаривал, что все скороговорки
перевыскороговорит, но, заскороговорившись, выскороговаривал, что всех 
скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Даже шею, даже уши ты испачкал в черной туши. 
Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. 
Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. 
Шею суше, суше уши, и не трогай больше туши.

У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

- Полили вы лилию?
- Видели мы Лидию. 
- Видели вы Лидию?
- Полили мы лилию.

Волк рыщет - пищу ищет.
Вот тебе щи, а нас не ищи!

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках,
Везет, да скороговорками так и сыплет:
мол, тетерев сидел на дереве, от дерева - тень тетерева;
мол, у гусыни усов не ищи - не сыщешь;
мол, каков Савва, такова и слава...
Пляшут на языке скороговорки, как караси на сковородке.
Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Как на утренней на зорьке
Два Петра и три Федорки
Соревнуются с Егоркой
Говорить скороговоркой.

Пособи сапоги сапожнику пошить.
Пряжки серебром на сапогах посеребрить.
Пособи сапоги, пособи сапожки
Мастеру скорей пошить босоногой блошке.

Шелест шелестит листвой.
Шепот шепчется с травой.
Тишь затихла в тишине.
"Тише, тише...", - слышно мне.

Уж пожаловал ежам
Новых дюжину пижам.
Прежние пижамы
Исколоты ежами.

У пчелы, у пчелки
Почему нет челки?
Отвечаю почему:
- Челка пчелке на к чему.

Мяч скучал на чердаке.
Мячик ищут в сундуке.
Тщетно ищут мячик
Девочка и мальчик.

Мама шьет сорочку дочке.
Строчит строчки на сорочке.
Срочно строчит сорок строчек:
Растет дочка, как расточек.

Полосатые паласы
Полоскала дочка Власа.
Полоскала, полоскала -
Полосатой речка стала.

Ярослав и Ярославна
Поселились в Ярославле.
В Ярославле живут славно
Ярослав и Ярославна.

Пел перепел за деревней.
Пел тетерев средь деревьев.
Перепел пел-пел
Тетерева перепел.

Рисовала Лариса акварелью нарциссы.
Георгины гуашью рисовала Наташа.

Макару в карман комарик попал.
Комар у Макара в кармане пропал.
Про это сорока в бору протрещала:
"В кармане Макара корова пропала!"

Рапортовал да недорапортовал. 
Стал дорапортовывать - зарапортовался.

Дроводреворубы рубили дубы.

Циркач умеет гарцевать,
Зверей и птиц

ШПАРГАЛКА СТУДИЙЦА

 

актерское искусство - искусство создания сценических образов (ролей) в театральных и других зрелищных представлениях

 

атмосфера – эмоциональная окраска каждого действия, сцены, эпизода, всего спектакля. Зависит от предлагаемых обстоятельств, от события, от сверхзадачи, конфликта, темпо-ритма, «зерна», взаимосвязана со сквозным действием, зависит от действующего лица от его характера, способствует созданию целостности спектакля, фильма

 

борьба (в межличностном общении) – активное сценическое действие. Всегда предполагает преодоление препятствий на пути к достижению цели

 

вес  (тяжелый, легкий, с достоинством) – подсознательное ощущение веса собственного тела относительно силы (душевной, физической) человека

 

внимание – активный познавательный  процесс, необходимое условие органического действия, осуществляемого с помощью восприятия (зрения, слуха, осязания и т.п.)

 

воображение – умение фантазией воздействовать на окружающую сценическую жизнь и изменять ее в нужном направлении

 

второй план – это внутренний, духовный «багаж» человека-героя, с которым тот приходит в пьесу. Он складывается из всей совокупности жизненных впечатлений персонажа, из всех обстоятельств его личной судьбы и обнимает собой все оттенки его ощущений, его восприятий, мыслей и чувств (Немирович-Данченко)

 

действие - волевой акт, направленный на достижение какой-либо цели. Разница целей (их столкновение) ведет к возникновению конфликта, внутреннего или внешнего. Драма на  сцене есть  совершающееся  у  нас на  глазах действие, а  вышедший  на сцену актер становится действующим

 

демобилизация, мобилизация –  происходит с изменением веса тела. При мобилизации следует конкретный поступок, при  демобилизации  действия не последует

 

динамика – выход и переход из одного статического положения в другое. Динамика необходима для двигательной ориентации в пространстве

 

жанр – это способ отражения действительности, угол зрения писателя, режиссера, артиста на жизнь, «преломленный», запечатленный   в художественном образе

 

задача – хотение в действии, то есть выполнение своего хотения. Задача должна быть сознательна, а выполнение ее бессознательно. Чего я хочу, я должен знать, чтобы правильно исполнять задачу, но как я выполню то, что хочу, я не должен знать

 

зажим – это мышечное или умственное напряжение, мешающее органической, достоверной жизни на сцене, возможности думать и действовать на сцене свободно, целесообразно и продуктивно

 

исходное событие – событие, предшествующее сюжету/фрагменту, определяющее его дальнейшее развитие, оценку и поведение героев

 

конфликт – это

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В СТУДИИ «ГНОМ»

ПРИ ЧАЙКОВСКОМ НАРОДНОМ ТЕАТРЕ ЮНОГО ЗРИТЕЛЯ

Составлено и проверено на практике М. Корзун

 

1 урок

 

1. Постановка дыхания (диафрагмальное, глубокое)

Проверка артикуляционного аппарата. Установка. Упражнения на полное открытие рта. Разогрев речевого аппарата (массаж лица, шеи). Техника правильного дыхания (Учебник «Сценическая речь», ГИТИС 2002 год, под редакцией И.П.Козляниновой, И.Ю. Промтовой; раздел «Постановка речевого голоса»).

2. Разучивание и медленное проговаривание скороговорок:

«От топота копыт пыль по полю летит»

«Бык тупогуб, тупогубенький бычок. У быка бела губа была тупа»

Упражнение на дыхание:

Раз, два, три, четыре, пять

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки на спину положим,

Голову поднимем выше

И легко, легко подышим!

(Проговаривать на одном дыхании)

2. Выучить упражнение на дыхание «Раз, два, три, четыре, пять…»

3. Игра «Знакомство» - развитие зрительной и умственной памяти, внимания. По кругу каждый называет услышанные до этого имена по порядку, затем свое имя.

4. Упражнение на внимание: «Запомни и расскажи» (внешние признаки): Выходят два человека, встают напротив друг друга. На счет до 10 запоминают внешность друг друга, отворачиваются и по очереди рассказывают, что запомнили: детали одежды, внешние данные, особо яркие приметы данной личности и т.д.

5. Продолжаем знакомство: «Расскажи о себе»

6. «Слушаем тишину» - анализируем

Переменка (Педагог определяет по состоянию усталости детей, в какой момент урока объявить переменку): играем в «Дракона». Дети выстраиваются в цепочку, держась друг за друга. Первый участник – голова дракона, последний - замыкающий – его  хвост. Задача головы поймать хвост, при этом нельзя разрывать цепочку.

7. Практическое задание: На листе бумаги большого формата рисуем общую улицу и на ней свой дом.

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

1. Выучить и

В создании спектакля принимают участие актер, режиссер и всякая бутафория (Ярославцева)

 

В этюде можно действовать, как подсказывает совесть (Горбунова)

 

Выключите пианино. (Шестаков)

 

Чего вы портите электричество? (Королева)

 

Вон, дождь падает (Спешилова)

 

Открой глаза, посмотри на мозги (Шлыкова)

 

Сотрите меня с этого грима (Колегов)

 

А сейчас, ребята, за лучшие костюмы я подарю лучшие костюмы (Баландин - Дед Мороз)

 

Вон, огрызки от елки лежат (Ромадила)

 

Она как даст мне, и я потерялся (Дулесов)

 

Я думала, водопровоз, а на самом деле - водопровёз, то есть водовёз (Ананина)

 

Ноги образуют прямую линию, но между ними ничего нет (Королева - на сцендвижении)

 

Тузик, ко мне! Пожарь мне чаю (Хворенкова)

 

Здесь одна сигнализация сторожит (Масагутова)

 

Я пальчики подстригла (Беляева)

 

Какая я сегодня густая (Беляева)

 

У Мыльникова ноги поменялись (Хворенкова)

 

-Ты уже спишь?

-Нет, я еще только начал.   (Богданов, Колегов)

 

Когда несешь тяжесть, плечей не должно быть (Федяков на ПФД)

 

Саша готов был вылезти из кожи. Он тут так и сделал (Зотов)

 

Снова бегали паровозиком, садились по кругу и превращались в вещи (Мурзина)

 

-Хочешь, анекдот расскажу?

-Опять хохотать.

-Да нет, там не хохочется (Ананина, Вялова)

 

-Кто там?

-В дырочке никого нет! (Ананина, Вялова)

 

Ну что вы издеваетесь, в конце из конец? (Хворенкова)

 

Снимите-ка ноги! (Горбунова)

 

Полный нос веснушек (Усатов)

 

У меня глаза заслюнявились (Королева)

 

Я музыку извлекаю (Беляева)

 

Как рукой смыло (Бодякова)

 

Сколько времени, не скажите, пожалуйста (Кривоногов)

 

У меня локоть провалился по колено (Таначева)

 

Вы читали "Витязь в тигровой шубе"? (Ляйс)

 

Упражнения для психофизического тренинга вернуться

Бег в резинке. «Учащиеся разбиваются на пары. Каждая пара получает резинку (дается сшитая кольцом широкая бельевая резинка).

В каждой паре определите, кто Ведущий, а кто Ведомый. По ходу игры они будут меняться ролями. Ведущий и Ведомый надевают на себя резинку и расходятся друг от друга на то расстояние, на которое позволит натяжение резинки. По сигналу педагога начинается движение по комнате. Это может быть ходьба с разной скоростью и в разном темпе, бег, преодоление всяческих препятствий в виде столов и стульев, неожиданные повороты, остановки и др. Главное – сохранить резинку на теле (причем, придерживать ее во время движения руками нельзя). Она должна быть упруго натянута между участниками так, чтобы не спадать с их тел, но и не рваться из-за лишнего напряжения»;

 

Биологические часы. «Закройте глаза и сядьте поудобнее. Услышав хлопок, попытайтесь, пользуясь лишь внутренними ощущениями, определить длительность минуты. Тот, кто решит, что с момента хлопка уже прошло 60 секунд, встает.

В конце упражнения выясняем, кому удалось правильно определить длительность минуты». (Обычно, когда упражнение проводится в первый раз, таких участников бывает очень мало. В основном, все ошибаются в ту или иную сторону почти на 20 секунд).

 

Бык и ковбой. Двое участников становятся на расстоянии друг от друга (не менее 5 метров), один поворачивается спиной - это бык, второй берет в руки воображаемую веревку - это ковбой. По сигналу к началу ковбой должен накинуть воображаемую веревку на быка и подтянуть его к себе (бык, естественно, сопротивляется). Упражнение получится успешно, если участникам удастся синхронизировать свои действия, чтобы зрители "увидели" воображаемую веревку, натянутую между ними.

 

Включи воображение. Учащиеся озвучивают видеокассету, на которой записаны фрагменты из передачи «Сам себе режиссер».

 

Войдите в роль -1. Учащимся предлагается, абстрагируясь от содержания, прочитать предлагаемый текст по выбору как:

1. сообщение государственного телевидения о важнейшем международном событии;

2. вечернюю сказку матери ребенку;

3. письмо, которое человек читает полушепотом;

4. завещание умершего дедушки;

Текст: «Итак, вы предоставлены самому себе, и это действительно то состояние, в котором должен находиться человек, очень серьезно относящийся ко всему этому; и поэтому вы больше не надеетесь, в смысле помощи, ни на кого и ни на что. Вы уже свободны, чтобы делать открытия. Когда есть свобода - существует энергия; когда есть свобода - не может произойти ничего неправильного. Свобода по сути своей отлична от мятежа. Когда есть свобода - не существует такого понятия, как поступать правильно или неправильно. Вы являетесь свободным и от того центра, который действует, поэтому нет страха. А ум, в котором нет страха, способен на великую любовь».

 

Войдите в роль -2. Прочитать предложенный текст шепотом; громко; с пулеметной скоростью; со скоростью улитки; как будто вы очень замерзли; как будто во рту у вас горячая картошка; как трехлетний ребенок; как инопланетянин.

Вынес достаточно русский народ,

Вынес и эту

ПСИХОФИЗИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ

 

Этот материал можно отнести к категории конспектов. Составитель М. Корзун, худ. руководитель и режиссер театра, подготовила его для руководителей младшей и старшей студий.

 

Психотехника позволяет нам разобраться, откуда берутся чувства, эмоции, желания, как они работают и как ими управлять, и что такое вдохновение. Психофизический тренинг является неотъемлемой частью каждого урока по мастерству актера, даже если предстоит провести лекционное занятие.

 

Упражнения психофизического тренинга условно можно разделить по следующим направлениям (темам):

1) Освобождение от мышечных напряжений (от так называемых «зажимов»). Освобождение от телесных зажимов, согласно теоретическим положениям телесно- ориентированной психотерапии, это один из косвенных путей к освобождению от зажимов психологических, так как телесные порождаются психическими. Упражнения этой темы даются в начале любого занятия, это так называемые «разогревающие процедуры».

2) Внимание. В этой теме содержатся упражнения на сосредоточение внимания (на «здесь и сейчас»), переключение внимания, привлечение внимания к себе и т.д.

3) Воображение и фантазирование, которые являются необходимым звеном творческого поиска, наполняют сходные движения человека разнообразным и, главное, осмысленным содержанием.

4) Собственно общение и взаимодействие с проработкой невербальных средств общения (интонаций, мимики, движений и т.п.) и его содержания (контекста, подтекста, атмосферы).

 

Необходимо специально оговориться, что такое разбиение на темы имеет целью только обозначение направлений работы и является достаточно условным, так как большинство упражнений (кроме части разогревающих процедур) охватывает сразу несколько тем. Упражнения по мере их освоения, а также в зависимости от контекста, наполняются новым содержанием.

 

Мышечная свобода и внимание находятся в тесной зависимости друг от друга. Если мы по-настоящему сосредоточены на каком-то объекте и одновременно отвлечены от других, мы непременно свободны. С другой стороны, отсутствие мышечной свободы не даст нам возможности полностью сосредоточить свое внимание на нужном объекте. Таким образом, внимание и мышечная свобода, тесно переплетаясь, сопровождают процесс сценического действия и являются необходимым условием актерского творчества. Поэтому, упражнения на внимание и мышечную свободу можно объединять.  

 

Упражнения на напряжения и расслабления мышц нужно продолжать до тех пор, пока учащиеся не научатся по требованию педагога моментально напрягать и освобождать любую мышцу. Но создание «контролера» (способности механически находить и убирать излишнее напряжение) возможно только при длительной и кропотливой работе. На начальной стадии необходимо помочь учащимся научиться определять, где у них излишнее напряжение, убирать его, оставляя напряжения столько, сколько нужно для данной позы или действия.

 

Освободиться от зажимов учащимся помогают такие упражнения, как РАССЛАБЛЕНИЕ ПО СЧЕТУ, НАПРЯЖЕНИЕ – РАССЛАБЛЕНИЕ, ПЕРЕКАТ НАПРЯЖЕНИЯ, УПОР, ЗАЖИМЫ ПО КРУГУ, ОГОНЬ – ЛЕД, РТУТЬ, РАСТЕМ, ПОТЯНУЛИСЬ – СЛОМАЛИСЬ, ПЛАСТИЛИНОВЫЕ КУКЛЫ, СПАГЕТТИ, МАРИОНЕТКИ (ПОДВЕСКИ). Описание всех упражнений дается на отдельной странице.

Еще по этой теме... Изготовление куклы-перчатки петрушечного типа с головой из сплошного папье-маше без использования скульптурной основы из других материалов [300x480]Кукла-перчатка петрушечного типа или, как ее часто называют, кукла на руку самый распространенный и простой в управлении тип кукол для домашнего театра. Такая кукла состоит из двух частей: объемной головы с полостью для пальца и тряпичного платьица-перчатки. Очень часто голову куклы делают из папье-маше. И хотя сейчас появилось множество новых материалов для моделирования и творчества, папье-маше уверенно держит свои позиции, ведь в отличии от той же застывающей пластики, оно не боится ударов судьбы в буквальном смысле этого слова. Куклу с такой головой можно ронять, не боясь, что она разлетится вдребезги. Здесь я вам расскажу о простом и доступном даже детям способе сделать голову куклы-перчатки из обычных бумажных салфеток (или туалетной бумаги) и клея ПВА с последующей покраской. Он хорош тем, что в процессе работы не снимается слепок с модели, а, значит, вам не надо создавать его с учетом неизбежного сглаживания линий. Лучше всего эта техника подходит для создания небольших голов. (Голова не полая и при большом объеме будет долго сохнуть и в готовом виде может оказаться тяжеловатой для детской руки, а значит неуклюжей в управлении.) [200x257]Начать нужно с изготовления патронки. Именно она надевается на палец актера и одновременно является шеей персонажа. Из толстой бумаги (ватмана) склейте длинную трубочку, плотно облегающую две верхних фаланги указательного пальца актера так, как показано на рисунке. Палец должен плотно входить в отверстие и выниматься тоже без особого усилия. Второй сустав пальца должен оставаться свободным, поскольку именно он отвечает за наклон головы куклы. Патронку нужно сделать настолько длинной, чтобы ее второй конец доходил как минимум до середины предполагаемой головы куклы. Если патронка слишком короткая, то голова может впоследствии с нее слететь, что совсем нежелательно. Чтобы кукла прослужила дольше, обклейте готовую патронку еще 2-3 слоями ватмана. Разведите клей ПВА водой до консистенции молока и пропитайте им однослойные бумажные салфетки. Рвать их на кусочки не нужно, они и так сами расползутся. Отожмите и перемешайте до однородности получившуюся массу. Если масса жидковата, добавьте в нее еще несколько сухих салфеток, они впитают излишки клея и помогут достичь нужной консистенции. Она должна быть, как у густого теста или пластилина. Прежде чем приступить к лепке, определите главные черты характера героя. Традиционная петрушечная кукла-перчатка не может менять выражение лица, подобно живому актеру,