КАК ИГРАТЬ С МАТРЕШКОЙ
Матрешка издавна считается русской народной деревянной игрушкой, расписанной в виде куклы, которая состоит из других таких же кукол меньшего размера. История возникновения матрешки говорит о том, что ее изобразил русский мастер на основе древних народных сказаний, но также существует предположение, что матрешка имеет японские корни.
Что развивает матрешка?
Матрешку в полной мере можно отнести к самым древним развивающим пособиям, еще тогда наши предки знали, как полезна эта игрушка.
Занимаясь с матрешкой, ребенок расширяет свои знания о свойствах и признаках предметов. Он знакомиться с понятием величины, высоты, толщины. Он приобретает заочные математические знания, ведь выстроенный из матрешек ряд, это отождествление математического ряда от большего к меньшему и наоборот. У малыша формируется зрительное восприятие, оттачивается взаимодействие руки и глаза, что способствует не только развитию пространственного и логического мышления, но и развитию глазомера.
С чего начать игру?
1.Покажите малышу матрешку, рассмотрите ее хорошенько вместе, попросите ребенка показать, где у матрешки глазки, носик, ротик. Пусть ребенок возьмет ее в ручки ощутит ее величину, произнесите: «это матрешка».
2. Покажите ребенку, как открывается и закрывается матрешка, пусть он попробует самостоятельно. Действия необходимо сопровождать речью, но делать это нужно поэтапно- сначала речь -потом действие, иначе малыш будет отвлекаться на голос взрослого и смотреть в этот момент на вас, а не на то что вы хотите показать. Знакомим ребенка с названием действий «открыли матрешку», «закрыли матрешку», тем самым расширяя словарный запас малыша, это очень важно, ведь ребенок будет усваивать не просто слово, но и само действие которое оно обозначает, устанавливая при этом связь между словом и действием, между словом и предметом. Открывая и закрывая матрешку, ребенок не только совершенствует свою моторику, но и развивает свои пространственные представления.
3. Поставьте рядом большую и маленькую матрешку, дайте малышу в руки большую и произнесите «Самая большая» тоже самое делаем с маленькой матрешкой. Он будет чувствовать это на уровне ощущений, ведь ему приходится удерживать большую матрешку двумя ручками, в то время как маленькая фигурка легко поместится в ладошке. Важно знакомить ребенка с понятиями на разных предметах, так если в пирамидке большое колечко было плоским, то здесь большая матрешка уже более объемная фигура. Ребенок учиться понимать, что большими могут быть разные предметы. Когда малыш усвоил понятия, скажите: «покажи, где самая большая матрешка?», «а где самая маленькая?»
4. Поставьте перед малышом матрешки, откройте большую матрешку, и покажите, как можно спрятать в нее другую матрешку, потом пусть ребенок попробует это сделать самостоятельно. Пусть малыш поэкспериментирует, играя с матрешками, он будет получать информацию о величине, ему будет интересно сделать такие открытия как то, что маленькую матрешку можно легко спрятать в большую, как будет забавно узнать, что большая матрешка не помещается в маленькую, этот домик для нее слишком мал. В матрешках-сказках можно попросить малыша спрятать одного персонажа в другой, если вы видите, что кроха уже запомнил героев сказки, такие игры в прятки очень увлекательны.
5. Ребенку интересно будет узнать, в чем же секрет матрешки, как несколько разных по величине фигурок волшебным образом оказываются в одной. Для этого необходимо
Приятная музыка сделает сон малыша крепким и спокойным.
ИСТОЧНИК: http://vkontakte.ru/club24899895
Настроение сейчас - ОТЛИЧНОЕ
Мы предлагаем вам ознакомиться с техникой обучения плаванию малышей с помощью надувного круга SWIMTRAINER.
Круг SWIMTRAINER красный предназначен для новичков, то есть для тех, кто только начинает знакомиться с водой, либо совсем не умеет плавать. С его помощью грудничок с 3-х месяцев (и малыши до 4-х лет) может начать привыкать к воде, запоминать правильную позу (горизонтальное положение), вспоминать и закреплять «лягушачий рефлекс» и таким образом учиться делать правильные движения ногами.
[показать]
У некоторых покупателей возникает вопрос, звучащий примерно так: «Нам уже 3 года, поэтому, пожалуй, нужен оранжевый круг, так как у вас написано, что оранжевый для детей с 2-х до 6-ти лет?».
\r\nКазалось бы, логично, но это не совсем так. Дело в том, что при выборе надувного круга SWIMTRAINER нужно учитывать несколько факторов (а не один только возраст):
1. Навыки ребенка в воде
2. Физическое развитие
3. Психическое развитие
Как же быть? Примерно с 3-х месячного возраста малыши начинают терять свой врожденный рефлекс, названный «лягушачьим» (попробуйте согнуть ножки малыша и он рефлекторно будет их распрямлять, совершая таким образом отталкивание. Похожее движение делают лягушки). В некоторых центрах раннего плавания с детьми старше 3-х месяцев даже не станут заниматься!
Как раз для целей закрепления и усвоения этого рефлекса (ведь именно лягушачьи отталкивания являются по сути основой работы ног при надводном плавании) и создан красный круг SWIMTRAINER.
На этом этапе о движениях руками речи пока не идет. Ведь учиться плавать надо постепенно.
[показать]
Поэтому верхняя камера круга является очень большой, что не дает свободу движения руками, но обеспечивает наиболее безопасное положение ребенка, наибольшую поддержку. Конечно, вес и возраст и физическое развитие тоже важны, но они очень связаны между собой. Так как красный круг обеспечивает наибольшую поддержку малыша, то значит, что малыш еще не обладает навыками в воде, начинает только с ней знакомиться, физически еще не крепок.
\r\nКрасный круг рассчитан на детей весом до 18 кг. Но это, скорее, требование сертификации, а не жесткий показатель, после которого нужен уже оранжевый круг, который меньше размерами, менее плавучий, что дает большую свободу движений и большее приближение к воде.
Таким образом, ребенок в возрасте 3-х лет и весом, скажем, 16 кг может использовать еще красный круг, либо уже оранжевый, либо даже желтый! Ключевым фактором остается умение ребенка — занимались ли вы уже с ним, что он уже умеет, а также его физическое развитие. Если малыш крепенький, очень активный, воды не боится, то можно использовать уже круги поменьше (оранжевый или даже желтый).
Посмотрите внимательно на фотографию куклы с надетым на нее красным кругом (к сожалению, кукла слишком маленького размера, но смысл остается понятным). Обратите внимание на верхнюю камеру (на которой расположены руки ребенка) — она большая, малыш будет удобно опираться на нее. Это сделает его более уверенным в воде и позволит не отвлекаться на руки:
За счет же двух надувных камер, фиксирующих круг на ребенке, он не выскальзывает из круга, а два надувных ремешка не дадут ему наклоняться вперед, так что ребенок находится в полной безопасности:
За счет чего же обеспечивается правильная поза?
Все очень просто — посмотрите, что поддерживает ребенка в горизонтальном положении (в отличие от простых надувных кругов, у круга SWIMTRAINER есть специальная поддержка для тела):
Получается, что теперь нет необходимости держать ребенка на руках! Но ребенок сам ничему не сможет научиться. Для этого ему нужна мама (или папа), которая будет проделывать с ним описанные в инструкции упражнения.
Каждый круг SWIMTRAINER упакован в небольшую и красивую коробочку, куда вложена инструкция.
Еще один частый вопрос: А можно ли использовать этот круг в ванне?
Да. В ванну он помещается. Диаметр круга 580 мм. Но единственное для чего это делается в ванне — для снятия нагрузки со спины во время поддерживания малыша.
То есть плавать в ванне невозможно, но купать малыша будет гораздо более удобно. Поэтому можно начинать привыкать к воде в ванне, но учиться плавать надо в глубокой воде.
Еще один важный момент — старайтесь поддерживать ножки малыша, чтобы он не касался дна, а также краев ванны. Иначе не получится освоение горизонтальной позы, да и к тому же при отталкивании от бортов или от дна малыш может перевернуться! Будьте особенно
"Дети редко перевирают наши слова. Они удивительно точно повторяют то, чего нам не следовало говорить".
Дорогие, мамочки! А давайте здесь будем поделиться любимыми игрушками ваших малышей. Можно рассказать интересные и забавные истории, связанные с любимой забавой вашего крохи. Вспомнить какая у вас была любимая игрушка и скучаете ли вы по ней сейчас? хотели бы ее увидеть?) Можно вставлять картинки этих игрушек)
Здесь Вы можете ознакомится с полезной информацией, узнать больше о кругах, поделиться своими впечатлениями, задать необходимые вопросы, сделать заказ.
*Доставка почтой по городам России!
Мы рады вам представить магазин детского развития — «Деревушка». У нас вы сможете удовлетворить интерес даже самого капризного малыша и совместить забавную и веселую игру с развитием вашего ребенка. Мало кто догадывается, что в игре малыш узнает множество полезных вещей и приобретает огромное количество знаний необходимых для дальнейшего развития. Ведь правильно выбранная игрушка не только принесет массу положительных эмоций, но и поможет сформировать багаж знаний, умений, навыков и пережить множество ситуаций успеха. Именно поэтому мы позаботились о том, чтобы игрушка была качественной, выполнена из натурального материала и несла в себе развитие.
Наш девиз: «Будущее — в детях, развитие — в игре!»
Игры с пирамидкой. Что они дают ребенку?
02.11.10
Вы сейчас видите на картинке пирамидку, как вы думаете как в нее играть?
Многие конечно ответят: «Нужно колечки собрать, чтобы они все по порядку шли, от большего к меньшему».
Безусловно, это правильный ответ!
А как вы пришли к такому ответу? Как вы узнали что именно так нужно в нее играть?
Многие ответят: «Ну это чисто логически»
Вот ключ к разгадке! Взрослому достаточно посмотреть на предмет, чтобы понять для чего он предназначен! А почему? Потому что взрослый умеет мыслить логически, у него развито восприятие, которое помогло ему оценить величину предмета, форму, цвет и обобщив все, понять, в чем принцип пирамидки. Задача данной игрушки как раз и состоит в том, чтобы передать эти знания и навыки вашему ребенку.
С чего же начать игру?
Знакомство:
1. Пусть ребенок изучить предмет, хорошо его рассмотрит. Обратите его внимание на то из чего состоит пирамидка, какая она по высоте, форме.
2. Возьмите ладошки малыша и проведите ими по пирамидке, в этот момент ребенок не только зрительно будет запоминать правильную форму фигуры, но и будет включаться мышечная память, его ручки будут запоминать как должна выглядеть игрушка, если она собрана правильно. В будущем это позволит ребенку самостоятельно контролировать правильность своей работы.
Начало игры:
1. Снимите все колечки и выстройте ряд, так, чтобы малыш видел как постепенно увеличиваются фигуры. Дайте ему в ручку по очереди каждое колечко, постепенно, опираясь на свои ощущения и зрительное восприятие он сможет почувствовать как меняется величина и вес колечек.
2. Мы можем также познакомить ребенка с понятием величины: «самое большое» и «самое маленькое» Положите перед малышом самое большое колечко и самое маленькое. Дайте маленькое колечко ребенку в руку и повторите несколько раз: «самое маленькое"*, потом аналогично с большим колечком. Это ключевые знания, опираясь на них ребенок будет учиться выстраивать ряд.
*
Дело в том, что когда ребенок смотрит на предмет, одновременно держит его в руке и при этом слышит характеристику предмета, знание усваивается гораздо быстрее и эффективнее, потому что мозг задействует три основных канала информации. (зрение, слух, ощущение).
На этом этапе мы развиваем восприятие малыша, то что будет помогать ему различать форму, величину, цвет, объем предмета. Также мы развиваем его речь и пополняем словарный запас малыша.
-
Теперь мы будем учиться находить среди нескольких колечек самое большое. Для этого положите перед ребенком несколько колечек (подберите их так, чтобы среди них было ярко видно какое больше). Кладете рядом с большим колечком то что меньше всех и обращаете внимание малыша на эту разницу: «посмотри, это самое большое колечко, оно больше всех». Постепенно уменьшая разницу между величиной колец.
-
Теперь мы переходим непосредственно к сборке пирамиды. Чтобы малыш сохранял интерес и получал удовольствие, на первых этапах мы ему помогаем. Выстраиваем ряд из колечек в правильной последовательности, пусть малыш берет по очереди колечки и осваивает навык нанизывать* их на основание пирамидки.
*
В тот момент когда ребенок берет в руку колечко и пробует надеть его на основание пирамиды, происходит очень важная работа мозга: ребенок учиться зрительно вычислять высоту пирамиды, ее пространственное расположение, учиться координировать положение руки так, как это необходимо для того чтобы надеть кольцо.
В этот момент развивается зрительное восприятие, мышление, умение координировать движения, пространственные отношения.
ЭТО ВАЖНО ЗНАТЬ:
1. Проводите игровые упражнения только когда у ребенка хорошее настроение. Малыш должен испытывать положительные эмоции от занятий.
2. Прививая ребенку знания не забывайте, что для малыша это новые открытия и ему необходимо многократное повторение для закрепления.
3. После того как вы показали малышу упражнение, дайте ему возможность самостоятельно попробовать. Если его действия ошибочны, вы можете аккуратно помочь, если малыш это позволяет.
4. Прекращайте игру если видите что ребенок потерял к ней интерес или начал уставать и отвлекаться, вы вернетесь к ней позже.
5. Помните, что для ребенка раннего возраста является большой
Адаптация к детскому саду. Эмоции ребенка в процессе адаптации к детскому саду. О чем они могут рассказать взрослому?
09.06.11
Итак, с какими детскими реакциями мы можем столкнуться: Отрицательные эмоции. Довольно часто в процессе адаптации ребенок выражает свои негативные эмоции палитрой плача: от хныканья и до постоянного плача. Сюда входит и «плач за компанию», когда ребенок поддерживает «новичков», пришедших в группу. Обычно дольше всех из отрицательных эмоций держится так называемое хныканье, которым он стремится выразить протест при расставании с родителями, убегающими на работу.
• Страх. Обычный спутник отрицательных эмоций, их «сослуживец», «друг». Малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми людьми, малыш боится новых воспитателей, а главное, того, что Вы забудете о нем, уйдя из сада на работу. Малыш боится, что Вы предали его, что не придете за ним вечером, чтобы забрать домой…
• Гнев. Порой на фоне стресса у ребенка вспыхивает гнев, который прорывается наружу, написанный буквально на лице. В такой момент Ваш малыш, словно маленький агрессор, пантерой готов прыгнуть на обидчика. В период адаптации ребенок раним настолько, что поводом для гнева может служить все.
• Положительные эмоции. Обычно, в первые дни адаптации они не проявляются совсем или немного выражены в те моменты, когда малыш, как будто «опьянен» ориентировочной реакцией на прелесть новизны. Чем легче адаптируется Ваш ребенок, тем раньше проявляются они. Особенно благоприятна радость. Вообще, улыбка и веселый смех — пожалуй, главные «лекарства», вылечивающие большинство из негативных сдвигов адаптационного периода.
• Социальные контакты. Уже в три года Ваш малыш обычно любит контактировать с людьми, сам выбирая повод для контакта. Хотя в первые дни адаптации это качество у некоторых малышей может утрачиваться. Такие дети замкнуты и нелюдимы, все время проводят в гордом одиночестве. Затем ребенок сам начинает проявлять инициативу для вступления в контакт, но она мнима. В такой момент малыш обычно, плача, подбегает к воспитательнице, хватает ее за руку, пытается тянуть к входной двери и молит, чтобы она отвела его домой или хотя из группы. Он не хочет и не может дружить с другими детьми, насколько проще ему было дома, одному. Как только Ваш малыш сумеет, наконец, наладить нужные контакты в группе, все сдвиги адаптационного периода пойдут на убыль.
• Познавательная деятельность. Обычно верный друг всех положительных эмоций. Как и они, познавательная деятельность, как правило, снижается и угасает на фоне стрессовых эмоций. Ваш «почемучка» словно в зимней спячке, и познавательная деятельность его заторможена.
• Социальные навыки. Под прессом стресса Ваш малыш обычно настолько изменяется, что может растерять почти все навыки самообслуживания, которые уже давно усвоил и которыми успешно пользовался дома. Однако по мере адаптации ребенка к условиям организованного коллектива он «вспоминает» вдруг забытые им навыки, в придачу к ним легко усваивает новые.
• Особенности речи. У некоторых малышей на фоне стресса меняется и речь. Словарный запас малыша скудеет, и он на несколько ступенек словно опускается вдруг вниз, при разговоре с Вами употребляет лишь младенческие или облегченные слова.
• Двигательная активность. Во время процесса адаптации довольно редко сохраняется в пределах нормы. Ребенок может быть сильно заторможен или неуправляемо гиперактивен.
• Сон. Вначале сон может отсутствовать совсем, и в тихий час малыш сидит как Ванька–встань-ка. Его не успеваешь уложить, как он уже сидит, рыдая, на кровати. По мере привыкания к детскому саду ребенок начинает засыпать. Но сон наврят ли можно назвать сном. Он беспокойный, часто может просыпаться и всхлипывать. Когда ребенок адаптируется к саду, он сможет спать спокойно в свой тихий час.
• Аппетит. Чем менее благоприятно адаптируется ваш малыш, тем хуже его аппетит, отсутствующий иногда совсем, как будто
