Это цитата сообщения elenaalex961 Оригинальное сообщение

Здоровые ногти

Здоровые ногти

 

Женские ручки с маникюром очень привлекательны. Но не у каждой женщины совершенные и красивые ногти. Для того чтобы ноготки были красивы и здоровы надо научиться правильно за  ними ухаживать.

Здоровые ногти – гладкие, ровные,

розового цвета.

More

Это цитата сообщения Рождена_Весной Оригинальное сообщение

ДЕКУПАЖ СТАРЫХ ТЕЛЕФОНОВ.

 

[570x421]

Читать далее...

Это цитата сообщения alona777 Оригинальное сообщение

Рисуем Мандалы. Видео - Уроки.

 

Учимся рисовать Мандалы. Подробные Видео - Уроки.

 

[550x152]

 

"Хорошо выполненная Мандала-это книга, содержащая в себе большое количество информации, но тому, кто захочет прочесть ее символы, вначале необходимо овладеть ее языком" Роберт С.де Ропп.

 

[550x425]

 

«Раскрашивание» — это ритуал, танец вокруг центра, исполняемый карандашами, которые оставляют свои цветные следы.

 

Прекрасные Уроки, которые помогут вам понять тонкости рисования.

От простого к сложному.

...мастер-классы...видео-уроки...

Это цитата сообщения tinary Оригинальное сообщение

Узоры, мандалы.

[700x694]

смотрите ещё

Это цитата сообщения limada Оригинальное сообщение

Рецепт секретного состава для обработки ткани на основе ПВА

Анна  Ушакова  silkflora.info@gmail.com

1. Рецепт секретного состава для обработки ткани на основе ПВА

Кроме традиционного желатина или крахмала, ткань можно обработать
и более современным способом – раствором из обойного клея, ПВА и спирта.
Рецептом подлилась замечательный мастер и одна из моих учителей –
Полина Кузнецова.
В стакане теплой воды растворить 2 столовые ложки обойного клея (любого)
и оставить на 3-4 часа настаиваться.
Затем добавить столовую ложку клея ПВА и нагреть раствор на плите до
горячего состояния, но не кипятить. Нагревая раствор постоянно помешивать.
В конце добавить столовую ложку водки или спирта, профильтровать раствор
через сито или марлю и обработать кусочки ткани как желатином.
Перед применением попробовать раствор на небольшом кусочке ткани, чтобы
правильно определить количество клея ПВА, так как он бывает разной густоты.

Данный состав более стоек к воде и в отличие от желатина не придает ткани
желтоватого оттенка, что позволяет делать белоснежные цветы.

Это цитата сообщения elenaalex961 Оригинальное сообщение

Рукотворные пейзажи Мэтью Альбанезе

Рукотворные пейзажи Мэтью

Альбанезе

 

 

Безупречная работа Мэтью Альбанезе (Matthew Albanese) в

серии «Странные миры» перевернет ваше представление о

природы, на самом деле является творением человеческих

рук. Фотограф создает сюжет и атмосферу для своих работ

сам. Для снимка равнин Мэтью использовал мех, для съемки

облака – шерсть, для создания вулкана – затирку для плитки,

чернила для лавы и 60 ваттные лампы для подсветки. Для

создания торнадо использовались – шерсть, петрушка и мох.

Все дело в фантазии и видении. Каждый пейзаж представляет

собой миниатюрную модель, созданную вручную из самых

различных материалов и сфотографированную с такой

перспективы, что кажется настоящей. Ну и конечно, в этих

работах вы не найдете ни процента компьютерной графики.

 

[показать]

 

More

Это цитата сообщения Таша92 Оригинальное сообщение

Очень милый комодик. Пэчворк без иголки

[466x700] 

Читать далее

[показать]

Это цитата сообщения Rukodelkino Оригинальное сообщение

Цветы канзаши, мастер класс

[показать]

Канзаши – это украшения для волос, используемые в традиционных японских прическах. С помощью украшений канзаши можно преобразить любую причёску и создать неповторимый образ. К любому наряду, на любой праздник, на любые волосы! Для создания украшения нам понадобится: 1.Атласные ленты: - красная, желтая, зеленая шириной 5 см; - белая шириной 4 см;

Читать далее...

Это цитата сообщения mad1959 Оригинальное сообщение

Подушки

Фотографии в альбоме «Подушки» mad1959 на Яндекс.Фотках

[показать]

Читать далее...

Это цитата сообщения lugrich Оригинальное сообщение

Суицид смысла. Дети и их воспитание

[показать]
В последние буквально несколько месяцев в РФ "всплыли" сразу несколько случаев потрясающих идиотизмом и чудовищностью самоубийств подростков и детей. 12-летний мальчик выпрыгнул из окна во время урока. 15-летние подружки прыгнули с крыши; на следующий день их ровесник сделал то же...

Читать далее...

Это цитата сообщения Kandy_sweet Оригинальное сообщение

Летние веранды и садовые дворики

[639x426]

[640x477]

>>>>>>>>>>

Это цитата сообщения Марриэтта Оригинальное сообщение

ПОДУШЕЧНЫЙ РАЙ! Вдохновляйтесь)

 Не знаю, как у вас..., а у меня дыхание перехватывает от такой красоты!)

[показать]

 

[570x570]

[570x570]

[570x570]

[570x570]

[570x570]

[570x570]

[570x570]

Читать далее...

Это цитата сообщения галина5819 Оригинальное сообщение

Отставка мистера Пропера

А у нас дома мистер Пропер больше не появится никогда. Мы его уволили.

И сколько ни звени теперь бокалами, сколько ни мурлычь себе под нос приставучую песенку, сколько ни мечтай о том, как появится мускулистый герой ролика и все отмоет, не повредив паркет — наши двери для мистера Пропера закрыты.

А все потому, что оказался он лгуном и подлецом: тащил в дом всякую химию, не смывающуюся с пола и стен, создавал видимость уборки, а сам довел до аллергии младшую дочь и даже собаку.

И это не только пресловутый мистер Пропер.

Но и все возможные говорящие умывальники, активные туалетные утята, летающие чистящие порошки и прочая бытовая нечисть.

Отныне у нас на все вопросы один, зато целиком и полностью экологический, ответ: сода, уксус, вода.

Результат тот же, а побочных эффектов — никаких. И плюс — невероятная экономия!

Это цитата сообщения Владимир_Шильников Оригинальное сообщение

Скачиваем видео из интернета!

План
Проектной деятельности дошкольников старшей группы «Б»
По теме:
«Сказки А.С. Пушкина»
Проект
«Сказки А.С. Пушкина»
Старшая группа «Б» МОУ «Прогимназия №2 ГП Терек» 2012г.
Воспитатели: Гонибова Мадина Борисовна
Багирова Аида Анатольевна
Цель проекта:
1. Ознакомить детей с жизнью и творчеством А.С.Пушкина.
2. Изучить сказки А.С.Пушкина.
3. Сформировать высокий познавательный интерес к прозе и сказкам А.С.Пушкина.
4. Учить понимать мораль каждой сказки, знакомить с человеческими пороками и добродетелью.
5. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста, эмоционально читать стихи, в театрализованных инсценировках.
6. Развивать музыкальную путем узнавания мелодий, относящихся к определенному образу, способствовать повышению эмоционального восприятия и более глубокому проникновению в художественный образ через музыку.
7. Развивать гражданские чувства, воспитывать нравственные качества.
Срок реализации проекта- 2-месяца.

Ожидаемый результат:
1. Знание сказок А.С.Пушкина.
2. Формирование нравственных и общечеловеческих качеств.
3. Умение понимать мораль любой сказки и соответствовать морально – этическим, жизненным нормам.
4. Привитие художественного поэтического вкуса детям.
5. Развитие коммуникативных качеств детей, обогащение лексического запаса.
6. Приобщение детей и родителей к совместной поисковой работе.
7. Учить иллюстрировать художественные произведения А.С,Пушкина, уметь выражать свои впечатления в художественно-продуктивной деятельности.
8. Развивать гражданские чувства, воспитывать нравственные качества.


План
реализации проекта «Сказки А.С.Пушкина» в старшей группе «Б» МОУ «Прогимназия №2 ГП Терек»
Темы занятий Цель занятий Содержание
1.Кто такой А.С.Пушкин?
Биография поэта. Расширить и закрепить знания детей о детстве и творчестве А.С.Пушкина.
Формировать интерес к образу жизни семьи Пушкиных и годам учебы в Царскосельском лицее. -рассказ педагога о семье;
-просмотр видео материалов из детства;
-беседа о жизни «мальчика в Царскосельском лицее
(слайды)
2.Роль няни, маленького Саши, Арины Родионовны в становлении сказочного творчества поэта. Показать влияние сказок Арины Родионовны на детское мышление. -рассказ о домашнем воспитании детей в семье Пушкиных;
-взаимоотношения няни и маленького Саши;
-чтение стихов А.С.Пушкина посвященных няне.(воспитатель и дети)

3.Годы учебы в Царскосельском лицее. Друзья А.С.Пушкина.
Выпускной экзамен. -познакомить детей с основными друзьями в лицее;
-успехи и неудачи в учебе;
-счастливый выпускной экзамен. -Кухля;
-Денис Давыдов;
-шалости лицеистов;
-стихи и неудачи в математике;
Выпускной экзамен по русской словесности, присутствие Жуковского.
4.Женитьба А.С.Пушкина Сообщить детям сведения о женитьбе на самой красивой девушке Н.Гончаровой. Большая любовь А.С.Пушкина.
Образ жизни тогдашнего дворянского общества.

5. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди. Ознакомить со сказкой и разобрать ее по морально-этическому содержанию.
Словарная работа -чтение сказки;
-довести до сознания детей мораль сказки и что добро побеждает зло;
-показ слайдов по сказке;
-домашнее задание: сделать совместно с родителями иллюстрации к понравившимся эпизодам сказки.
6.Сказка о спящей царевне и семи богатырях. -знакомство со сказкой;
-показать какие человеческие качества могут привести к злым поступкам;
-уметь охарактеризовывать героев сказки. -чтение;
-беседа по содержанию;
-слайды по сказке;
-рисование по сюжету сказки по желанию.
7.Сказка о Золотом Петушке. -помочь понять суть содержания;
-учить видеть человеческие качества героев сказки. -чтение сказки;
Беседа по содержанию;
-слайд шоу;
Лепка по сюжету сказки.
8.Сказка «О попе и его работнике Балде». -знакомство с содержанием и моралью сказки;
-показать взаимосвязь ума и глупости. -чтение;
-слайд-шоу по сказке.
9.Сказка о Рыбаке и рыбке. Помочь увидеть человеческие качества героев сказки. (жадность) -чтение;
-беседа по содержанию;
-слайд –шоу;
-творческая работа детей по художественно – продуктивной деятельности.
10.Коллективное занятие по изобразительной деятельности по сказкам А.С.Пушкина. -развитие детского творчества по ИЗО;
-привлечение родителей к ИЗО – деятельности;
-оформление выставки детских рисунков. Рисование детей с родителями красками и карандашами;
-оформление рисунков и всей выставки.
11.Итоговое занятие по сказкам А.С.Пушкина. -повторение и закрепление сказок;
-проверить знания детей по содержанию и сути всех пяти сказок;
-развивать коммуникативные возможности детей.
Комплексное занятие с использованием:
-художественного слова;
-слайд-шоу;
-театрализованной деятельности;
-фольклора;
-художественно-прикладной деятельности.

Самоанализ
занятия по литературному чтению в старшей группе «Сказки Александра Сергеевича Пушкина» проведенного воспитателем МОУ «Прогимназия №2 ГП Терек»
Мы в течение двух месяцев занимались проектной деятельностью по теме «Сказки А.С.Пушкина»: изучали биографию А.С.Пушкина, знакомились с его сказками, делали поделки, была организована совместная творческая работа родителей и детей по иллюстрированию сказок Пушкина.
Итогом проектной деятельности было это занятие по развивающей программе «Радуга», которое носило триединую цель: обучающую, развивающую, воспитательную.

1. Образовательные задачи:

-развивать интерес к художественной литературе;
-расширить знания детей о сказках А.С.Пушкина;
-развивать коммуникативные качества.

2. Развивающие задачи:

-учить вслушиваться в ритм и мелодику текста;
-помочь выразительно, используя мимику, жесты участвовать в инсценировках;
-формировать эмоциональное отношение к произведениям поэта;
-учить анализировать поступки героев, устанавливать связи, делать обобщения и выводы;
-активизировать память, внимание, мышление;
-развивать познавательный интерес.

3. Воспитательные задачи:

-воспитывать любовь, трепетное отношение и гордость за Пушкина;
-формировать бережное отношение к книге;
-закрепить умение детей выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления;
-развивать гражданские чувства, воспитывать нравственность, доброту, отзывчивость и патриотизм.
-вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребенка при изучении материала.

4. Оборудования:

Экран, ноутбук, незаконченные подделки «Золотая рыбка», портрет А.С.Пушкина, свечи, проектор, живая рыбка.

5. Используемые технологии:
 игровая;
 информационно- коммуникационная;
 проектная;
 личностно - ориентированная ;
 здоровьесберегающая;
 интегрированное обучение.

Все части занятия были взаимосвязаны.
Плавно переходила от одной части к другой.
На первом этапе опираясь на знания детей вспомнили основные факты и события из жизни А.С.Пушкина и на основе них дала новые.
Большой интерес у детей вызвала драматизация отрывка сказки «О Царе Салтане», в которой играли воспитанники группы. Здесь дети продемонстрировали знание сказки, коммуникативные качества, артистизм, умение держать себя перед публикой.
В следующей части осуществила интеграцию художественной литературы с обучением грамоте. Здесь воспитанники показали знание букв и умение бегло читать текст.
К следующей сказке перешла через загадку о Петушке, которая заставила детей думать.
В течение всего занятия старалась активизировать мыслительную деятельность и познавательный интерес через разнообразные педагогические технологии.
Ставила проблемные вопросы, на которые дети должны были высказывать свои суждения, спорить и делать умозаключения.
Учила слушать и слышать своих товарищей и педагога, как требует развивающая программа «Радуга».
На мой взгляд появление живой говорящей золотой рыбки вызвало удивление. И они с большим желанием и надеждой просим рыбку об исполнении их желаний.
Художественно- продуктивная деятельность детей была интегрирована в занятие по художественной литературе.
На протяжении всего занятия обогащала словарный запас и развивала коммуникативные способности детей, что положительно влияет на их развитие речи в условиях билингвизма.
Все это проходило живо и интересно в непринужденной обстановке.
Здоровьесберегающие технологии обеспечивались путем хорошего санитарного состояния помещения, сменой видов детской деятельности, физминуткой в середине занятий, благоприятной психологической атмосферой.
Мне думается, что дети получили много новых знаний в ходе проектной деятельности и эмоциональное удовольствие.
Целью этой двухмесячной проектной деятельности я ставила сплочение членов семье и нравственное воспитание подрастающего поколения.
На мой взгляд, я реализовала все поставленные задачи и цели.

Конспект занятия
по литературному чтению в старшей группе «Сказки Александра Сергеевича Пушкина» проведенного воспитателем МОУ «Прогимназия №2 ГП Терек»
Гонибовой Мадиной Борисовной
1. Образовательные задачи:
-развивать интерес к художественной литературе;
-расширить знания детей ор сказках А.С.Пушкина;
-развивать коммуникативные качества.
2. Развивающие задачи:
-учить вслушиваться в ритм и мелодику текста;
-помочь выразительно, используя мимику, жесты участвовать в инсценировках;
-формировать эмоциональное отношение к произведениям поэта;
-учить анализировать поступки героев, устанавливать связи, делать обобщения и выводы;
-активизировать память, внимание, мышление;
-развивать познавательный интерес.
3. Воспитательные задачи:
-воспитывать любовь, трепетное отношение и гордость за Пушкина;
-формировать бережное отношение к книге;
-закрепить умение детей выражать в продуктивной деятельности свои знания и впечатления;
-развивать гражданские чувства, воспитывать нравственность, доброту, отзывчивость и патриотизм.
-вызвать эмоциональный отклик в душе каждого ребенка при изучении материала.
4. Оборудования:
Экран, ноутбук, незаконченные подделки «Золотая рыбка», портрет А.С.Пушкина, свечи, проектор, живая рыбка.
5. Используемые технологии:
 игровая;
 информационно- коммуникационная;
 проектная;
 личностно - ориентированная ;
 здоровьесберегающая;
 интегрированное обучение.

Дети и воспитатель стоят у портрета А.С.Пушкина
1. Мы с вами занимались проектной деятельностью посвященной великому русскому поэту А.С.Пушкину и его сказкам и сегодня мы с вами вспомним его и его сказки.
В. Представим себе, что А.С.Пушкин пришел к нам в гости. Видите, он смотрит на каждого из вас. Давайте зажжем свечи в память о нем, чтобы он знал, что мы его помним, любим и знаем его произведения.(воспитатель зажигает свечи)
В.-садитесь тихонечко на свои места.(дети садятся)
А это портрет маленького Саши. Ребята, что вы знаете о том как рос А.С.Пушкин?( У него было много друзей,
(На экране маленький С.А.Пушкин.)
А.С.Пушкина, родился он 6 июня целых 213 лет тому назад. Он рос умными наблюдательным мальчиком, его окружали очень образованные люди.
-А может кто-то из вас знает как проходило его детство.
Р.(сообщение)-А мне мама рассказала, что у него была очень добрая няня-Арина Родионовна, она знала много сказок, песен, поговорок и по вечерам рассказывал их.
В.-Правильно он еще ласково называл ее мамушкой. Посмотрите на нее и послушайте как нежно о ней писал.
(Экран-фото няни)
«Ох, умолчу о мамушке моей,
О прелести таинственных ночей.
Когда в чепце, в старинном одеянии,
Она рассказывала сказки мне»
Он рано научился читать и сочинять стихи. Любил читать книги из домашней библиотеки. В 12 лет его отдали в Царско-сельский лицей, а в 15 лет его стихи уже печатались в журналах. Когда у него появились собственные дети начал писать сказки.
В.-А вы знаете, ребята, сколько сказок написал А.С.Пушкин? Назовите их.
Д.-да, их 7!
(Экран пять сказок)
В.- Молодцы. Тогда я приглашаю вас в сказки Пушкина.
2.(сценка отрывок из сказки Сказка о царе Салтане,
О сыне его славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди) исполняют 5 детей.3 девочки в сарафанах, 1 мальчик в короне и накидке, 1-рассказчик.
Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
„Кабы, я была царица, -
Говорит одна девица, -
То на весь крещеный мир
Приготовила б я пир“.
„Кабы, я была царица, -
Говорит ее сестрица, -
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна“.
„Кабы, я была царица, -
Третья молвила сестрица, -
Я б для батюшки-царя
Родила богатыря“.

Только вымолвить успела,
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговора
Он стоял позадь забора;
Речь последней по всему
Полюбилася ему.
„Здравствуй, красная девица, -
Будь царицей
И роди богатыря
Мне к исходу сентября.
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы,
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой:
Будь одна из вас ткачиха,
А другая повариха“.

Артисты кланяются и садятся. (хлопают)
В.-Скажите отрывок из какой сказки вам сейчас увидели?
Р.-Отрывок из сказки «Сказка о царе Салтане,
О сыне его славном могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди».
В.Героев узнали?
Р.Это три сестрицы и царь.
Экран(царевич и царица выходят из бочки),
следом остров Буян
В. Какой эпизод сказки на экране?
Р.-Это царевич Гвидон и его мать царевна выходят из бочки.
В. К какому острову прибило волной бочку?
Р.К острову Буяну, что стоит на море окияне.
Экран (33 богатыря).
В. Посмотрите какие величавые, красивые богатыри. Как вы думаете почему они каждый день выходят из моря.
Р. Богатыри ходят на дозор и охраняют остров.
Экран(белочка орешки считает)
В. А это что за чудо?
Р. Это чудесная белочка.
Она песенки поет,
Да орешки всё грызет,
А орешки не простые,
Всё скорлупки Читать далее...

Это цитата сообщения mushkaC78 Оригинальное сообщение

Смешарики из покрышек

Источник http://www.odnoklassniki.ru/marks#/group/46905478676705/album/51723106648289

Автор Елена Гаркаева (Иванова)

[360x480]

[360x480]

 

Это цитата сообщения Юлия_Ж Оригинальное сообщение

Садовая фигура МК

Садовая фигура своими руками

Зимой - есть сводное время для того , чтобы заняться будущим украшением своего сада!
[показать] [показать]

ДАЛЕЕ МАСТЕР КЛАСС

Это цитата сообщения ideidetsploshad Оригинальное сообщение

Паровозики из бочек

Источник: ideidetsploshad.info

[500x374]

Ярким островком и настоящим украшением двора дома № 7 по ул. Молодёжной стала клумба в виде паровозика. Такая задумка сотрудников ООО УК «СтройМастера» не оставила равнодушными ни детей, ни взрослых.


Паровозики из бочек

Серия сообщений "Оригинальные клумбы и кашпо":

Часть 1 - Прогулка по Кумертау (Башкортостан)
Часть 2 - Садовые кашпо "В стиле диско"
...
Часть 31 - Клумба в ботинке от Марьяны Бобонич
Часть 32 - Черепашка из шахтной каски
Часть 33 - Паровозики из бочек
Часть 34 - Деревянные мотивы для цветочных ящиков и цветочных горшков. Lustige Bumenfreunde. Holzmotive fur Blumenkasten und Pflanzschalen, mit Vorlagebogen
Часть 35 - Ящик для цветов «Штакетник»