Вот несколько вариантов платишек зацените!

Берем лист ватмана, гуашь, скотч, ножницы, кисточки, линейку, бумагу А4, круглое основание (тарелка, блюдо, таз и т.д.). 

ИИИИИИИИИИ приступаем к работе.

[323x317]

ВОТ ТАКОЙ ОН У НАС ПОЛУЧИТСЯ.

Можно его использовать ввиде шкатулки под конфеты и т.д., а верхушку для шляпки мухомора, как персонажа.

[216x145]                [236x369]   

[413x206]

[392x365]

Шляпку делал при помощи большого круга (таз), затем прорезала до середины круга, слегка согнула и заклеила. Дальше остается только покрасить и приклеить кружочки белого цвета. (Можно сразу закрашивать оставляя свободным круглые пространства).

Первый фильм "Древо жизни"

В главных ролях - Брэд Питт. Философский фильм, поставлен трогательно. Просто посмотрите!

[600x394]

Второй фильм "Пингвины мистера Поппера"

В главных ролях: Джим Кэрри. Посмотри этот фильм, заливистый и громкий смех стороной не пройдут.

[436x189]

Третий фильм "Тор"

В главных ролях - Натали Портман, Крис Хемсворт, Энтони Хопкинс.

Немного истории и мифов.

Просто можно оценить, не судите строго, если где-то не совсем в рифму.

Мы с тобой вместе и звезды сияют

Солнышко светит и птицы поют.

Когда ж мы не вместе всё блекнет и тает

И хочется выть на луну.

Мы любим друг друга,

Об этом мы знаем,

Но время от времени бывает туман.

И, кажется, что отношения все застывают.

И в этот миг думает: "Всё закончен роман".

Но, вдруг появляются силы

И вновь стремимся на встречу друг другу мы нежно.

Но, словно во сне вся тает любовь

И меркнет все меркнет и меркнет.

Когда же пройдет этот кризис в душе,

Быть может сумеем мы во всем разобраться.

Но, пока лишь осталась боль в сердце и омут в душе.

Неужели нам суждено всеж расстаться!

Просто можно оценить, не судите строго, если где-то не совсем в рифму.

Мы с тобой вместе и звезды сияют

Солнышко светит и птицы поют.

Когда ж мы не вместе всё блекнет и тает

И хочется выть на луну.

Мы любим друг друга,

Об этом мы знаем,

Но время от времени бывает туман.

И, кажется, что отношения все застывают.

И в этот миг думает: "Всё закончен роман".

Но, вдруг появляются силы

И вновь стремимся на встречу друг другу мы нежно.

Но, словно во сне вся тает любовь

И меркнет все меркнет и меркнет.

Когда же пройдет этот кризис в душе,

Быть может сумеем мы во всем разобраться.

Но, пока лишь осталась боль в сердце и омут в душе.

Неужели нам суждено всеж расстаться!

По синему морю к зелёной земле
Плыву я на белом своём корабле.
На белом своём корабле,
На белом своём корабле.

Меня не пугают ни волны, ни ветер,
Плыву я к единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.
Плыву я сквозь волны и ветер
К единственной маме на свете.

Скорей до земли я добраться хочу,
"Я здесь, я приехал!" - я ей закричу.
Я маме своей закричу,
Я маме своей закричу...

Пусть мама услышит,
Пусть мама придёт,
Пусть мама меня непременно найдёт!
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были потеряны дети.
Чтоб были потеряны дети.

Текст (слова) песни "Какой чудесный день"
из мультфильма "Песенка Мышонка"
(слова: Карганова Е., музыка: Флярковский А.)

Какой чудесный день,
Какой чудесный пень,
Какой чудесный я
И песенка моя.

Не скучно мне ничуть,
Пою, когда хочу,
Какой веселый я
И песенка моя.

Какой чудесный день,
Работать мне не лень,
Со мной мои друзья
И песенка моя.

Текст (слова) песни "В траве сидел кузнечик"
(слова: Носов Н., музыка: Шаинский В.)

В траве сидел кузнечик, в траве сидел кузнечик,
Совсем как огуречик зелененький он был.
Представьте себе, представьте себе,
Совсем как огуречик,
Представьте себе, представьте себе,
Зелененький он был.

Он ел одну лишь травку, он ел одну лишь травку,
Не трогал и козявку, и с мухами дружил.
Представьте себе, представьте себе,
Не трогал и козявку.
Представьте себе, представьте себе,
И с мухами дружил.

Но вот пришла лягушка, но вот пришла лягушка -
Прожорливое брюшко и съела кузнеца.
Представьте себе, представьте себе,
Прожорливое брюшко.
Представьте себе, представьте себе,
И съела кузнеца.

Не думал не гадал он, не думал не гадал он,
Никак не ожидал он такого вот конца.
Представьте себе, представьте себе,
Никак не ожидал он,
Представьте себе, представьте себе,
Такого вот конца.

Я на солнышке сижу,
Я на солнышко гляжу,
Всё сижу и сижу,
И на солнышко гляжу.

Носорог-рог-рог идёт,
Крокодил-дил-дил плывёт,
Только я все сижу
И на солнышко гляжу.

Я на солнышке лежу,
Я на солнышко гляжу,
Всё лежу и лежу,
И на солнышко гляжу.

Рядом львёночек лежит
И ушами шевелит,
Только я всё лежу
И на львёнка не гляжу.
Только я всё лежу
И на львёнка не гляжу.

Чунга-Чанга
Чунга-Чанга, синий небосвод,
Чунга-Чанга, лето круглый год,
Чунга-Чанга, весело живем,
Чунга-Чанга, песенку поем.

Припев:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нем легко и просто,
Жить на нем легко и просто, - Чунга-Чанга.
Наше счастье, постоянно
Жуй кокосы, ешь бананы,
Жуй кокосы, ешь бананы, - Чунга-Чанга.

Чунга-Чанга, места лучше нет,
Чунга-Чанга, мы не знаем бед.
Чунга-Чанга, кто здесь прожил час -
Чунга-Чанга, не покинет нас.

Припев:
Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нём легко и просто,
Жить на нём легко и просто, - Чунга-Чанга.
Наше счастье, постоянно
Жуй кокосы, ешь бананы,
Жуй кокосы, ешь бананы, - Чунга-Чанга..

 
Музыка: В. Шаинский Слова: Ю. Энтин

Антошка Антошка
Пойдем копать картошку
Антошка Антошка
Пойдем копать картошку
Тили-тили трали-вали
Это мы не проходили
Это нам не задавали
Тили-тили трали-вали
Это мы не проходили
Это нам не задавали
Па-рам-пам-пам
Па-рам-пам-пам
Антошка Антошка
Сыграй нам на гармошке
Антошка Антошка
Сыграй нам на гармошке
Тили-тили трали-вали
Это мы не проходили
Это нам не задавали
Тили-тили трали-вали
Это мы не проходили
Это нам не задавали
Па-рам-пам-пам
Па-рам-пам-пам
Антошка Антошка
Готовь к обеду ложку
Антошка Антошка
Готовь к обеду ложку
Тили-тили трали-вали
Это братцы мне по силе
Откажусь теперь едва ли
Тили-тили трали-вали
Это братцы мне по силе
Откажусь теперь едва ли
Па-рам-пам-пам
Па-рам-пам-пам
Па-рам-пам-пам

Мне эта песня безумно нравиться да и сам исполнитель очень даже ничего!

Сценарий для школьников 1-4 классов.

«Осторожно, дети!»

Информационно-развлекательная игра.

(Комнату, где будет проходить праздник нужно украсить плакатами с картинками, иллюстрирующими ПДД. Также можно повесить самодельные светофоры. На полу нарисуйте пешеходный переход. В общем, нужно сделать так, чтобы комната была похожа на проезжую часть.)

Ведущий 1: Здравствуйте. Я рада вас приветствовать на нашем празднике. А он у нас сегодня необычный, так как мы отправимся в оживлённое место. Как только отгадаете загадку, вы сразу догадаетесь, где мы сейчас с вами окажемся.

Ведущий 2:    В два ряда дома стоят,

 Десять, двадцать, сто подряд.

 И квадратными глазами

 Друг на друга глядят. (Улица).

Ведущий 1: Ребята, кто это идет по улице нам навстречу? (Появляется Незнайка). Вы узнаете этого сказочного героя? Кто это?

(Дети. Незнайка!)

Ведущий 2:  Но Незнайка чем-то смущен, огорчен. Скажи, Незнайка, что с тобой случилось? 

Незнайка: Попав в большой и шумный город,

 Я растерялся, я пропал…

 Не зная знаков светофора,

 Чуть под машину не попал!

 Кругом машины и трамваи,

 Признаться честно, я не знаю,

 Где мне дорогу перейти.

 Ребята, вы мне помогите

 И, если можно расскажите,

 Дорогу как переходить,

 Чтоб под колёса не угодить!

Ведущий 1:   Наши ребята уже знакомы с самыми главными правилами дорожного движения. Они тебе, Незнайка, расскажут и покажут, как надо вести себя на улице.

(Ведущая вместе с детьми подходит к переходу. Среди детей Незнайка)

Ведущий 2:    Наши ребята в школу идут,

                         Наши ребята быстро бегут.

( В это время ведущий вставляет в кармашек на светофоре красный кружок – загорается красный свет.)

Ведущий1:  Хоть у вас терпенья нет,

                      Подождите: красный свет!

( В это время ведущий вставляет в кармашек на светофоре желтый кружок – загорается желтый свет.)

Ведущий 2:    Жёлтый свет на пути –

                         Приготовьтесь идти!

( В это время ведущий вставляет в кармашек на светофоре зеленый кружок – загорается зеленый свет.)

Ведущий 1:    Свет зелёный впереди –

                         Вот теперь переходи!

(Дети с ведущей переходят по переходу.)

Незнайка: Мой веселый звонкий мяч,

 Ты куда помчался вскачь?

 Красный, желтый, голубой

 Не угнаться за тобой!

(Ведущий отбирает у Незнайки мяч)

Ведущий 2:   На проезжей части, дети,

 Не играйте в игры эти.

 Бегать можно без оглядки

 Во дворе и на площадке.

Ведущий 1:    Вот на этой площадке мы поиграем с Незнайкой. Но, для начала, послушайте, какие советы вам дадут инспектора ГИБДД.

Ведущий 2: Первая игра «Поехали». В этой игре дети получают разноцветные кружки (на одних изображены машинки, на других люди). Ведущая стоит в середине комнаты и поднимает разноцветные флажки по очереди, дети, у которых кружок такого же цвета, выходят на «проезжую часть» и изображают автомобиль, рычат, крутят руль и тому подобное. Когда флажок ведущей опускается, дети должны вернуться на свое

Сценарий для детей 1-4 классов. Частично с играми не по тематике.

«Государство и его символы»

Час истории.

На заднике сцены изображение флага и герба России

 (Вступительное слово ведущих на фоне выставки с иллюстрациями.)

Ведущий 1: Всем-всем добрый день! Я рада видеть вас сегодня. Вы знаете, что сегодня за праздник? (Дети отвечают). Правильно сегодня – День России! И вы знаете мои дорогие, что не только мы празднуем этот праздник, но и все жители нашей страны.

Ведущий 2: Сегодня здесь, друзья мои,

Мы собрались не зря.

Спешим поздравить от души

Девчонок и ребят!

Ведущий 1: А, знаете ли вы, как называется государство (страна) в котором мы с вами проживаем? А, кто является президентом нашей страны? А, кто был президентом до его? (Дети отвечают).

Ведущий 2: А начнем мы разговор с того, что всегда составляет гордость любого государства – Государственные символы. Может быть кто-то назовет символы РФ.

Ведущий 1: Может быть, кто-то из вас знает, из каких цветов составлен государственный флаг нашей Родины.

(верно бело-сине-красный)

Ведущий 2: А, что означают эти цвета?

Эти цвета издревле имели символическое значение:

Белый – великодушие, откровенность, чистота.

Синий – верность, честность.

Красный – мужество, смелость, любовь.

Ведущий 1: Мы сегодня будем в игры играть в викторины. А вот вы любите игры?

Ведущий 2: Игра: «Путалка». Становятся ведущие. За первым становятся сзади паровозиком мальчики, а за вторым сзади становятся паровозиком девочки. Потом они все становятся в круг, включается музыка, и все начинают танцевать. Когда музыка заканчивается и две команды должны найти своего героя. Мальчики первого ведущего, а девочки второго.

Ведущий 1:Игра: «Викторины и загадки»

1. Боевая гусеничная машина (Танк)

2. Бумажный пакет для пересылки и хранения писем. (Конверт)

3. Шахматная фигура, которая ходит буквой Г. (Конь)

4. Цирковой шут. ( Клоун)

5. Изобретатель популярного кубика. (Рубик)

6. Блюдо из крупы. (Каша)

7. Безбилетный пассажир. (Заяц)

8. Наука про болезни и их лечения. (Медицина)

9. Медленный танец под счет 1,2,3. (Вальс)

10. Самая высокая гора в мире. (Эверест)

Ведущий 2:

1. Хищная ночная птица. (Сова)

2. Посуда для кипячения воды. (Чайник)

3. Какое трехсложное слово объединяет 33 буквы. (Алфавит)

4. Приспособления для гребли. (Весла)

5. Насекомое, что приноси мед. (Пчела)

6. Национальная японская одежда. (Кимоно)

7. Самая маленькая мера длинны. (мм)

8. Драгоценный камень, который добывается из раковин моллюсков. (Жемчуг)

9. Конь низкорослой породы. (Пони)

10. Красная строка в письме. (Абзац)

Ведущий 1: А сейчас даю заданье вам загадки на вниманье:

В лесу, уж позабыл в котором,

Однажды птицы пели… (хором)

Усевшись крепко на суку

Петух кричал ….(кукареку)

И каждый раз в ответ ему

Корова нежно отвечала… (му-му)

А рядом крошке снегирю

Шептала свинка …(хрю-хрю-хрю)

Не разобрать никак слова

Кричат лягушки… (ква-ква-ква)

И, улыбнувшись сам себе

Козел ответил нежно… (ме-ее)

Сказать певцам хотела «браво!»,

Но вышло лишь у кошки … (мяу)

Собачки лают (гав гав гав).

Ведущий 2: А теперь Загадки - перевертыши...(будьте внимательны):

Вышел зайчик погулять,

Лап у зайца ровно...(не пять, а четыре)

У меня собачка есть,

У нее хвостов аж...(не 6, а 1)

Есть веселая примета:

Выпал снег - встречайте...(зиму)

Вьюга воет, словно дрель,

На дворе стоит... (не апрель, а февраль)

День рожденья на носу,

Испекли мы ... (не колбасу, а торт)

У Иринки и Оксанки

Трёхколесные есть ...(не санки, а

сценарий для 1-4 классов.

«По именам здесь знаю все цветы я»

Информационно-познавательная программа

Ведущий 1: Любовь к цветам с древних времен свойственна всем народам. В Древнем Риме праздновали праздник роз, в Турции - тюльпанов, в Германии - ландыша. Этими цветами украшали дома, лодки, лошадей, людей, звучала музыка, пели певцы.

Ведущий 2: В русском народном искусстве, в кружевах, тканях, керамике, росписи - везде использовались цветы. Воспевались они и нашими композиторами, писателями, поэтами.

Ведущий 1:Ярко солнце светит,

В воздухе тепло,

И куда ни взглянешь,

Все кругом светло.

По лугам пестреют

Яркие цветы,

золотом облиты

Их темные листы.

Ведущий 2:Как будто вдруг свершилось чудо:

Кругом, куда ни бросишь взгляд, -

Цветы, цветы, цветы повсюду

Веселым пламенем горят.

Ведущий 1:Давайте пройдемся медленно по кругу

И "здравствуй" скажем, каждому цветку.

Мы должны цветам всем поклониться

Чтоб увидеть добрые их лица.

(по кругу расставить стулья, на которых будут лежать конвертики, внутри которых история названия того или иного цветка и после того как ребята угадают что это за цветок, прикрепить к стульям фотографию цветка)

Ведущий 2: Сейчас мы не надолго погрузимся в историю и узнаем, почему же некоторые из цветов так были названы. А, вы должны попробовать угадать их название.

Цветы эти похожи на милые личики с большими глазками. В этих "глазках" мы видим выражение удивления и любопытства. Недаром в древности сложилась легенда о любопытных девушках, подсматривающих за богиней Афродитой. За это они были превращены в цветы. Как они называются? (Анютины глазки)

Ведущий 1: В древности это растение использовали в лекарственных целях. В народе этими цветами называли всякий цветочек, распустившийся сразу же после таяния снега.(Подснежник)

Ведущий 2:У греков считалась цветком печали. Россияне использовали ее в качестве целебной травы. Сейчас она считается цветком скромности. Также встретить ее можно у многих на подоконниках.(Фиалка)

Ведущий 1:Этот цветок когда-то украшал персидские сады. В VII в. его вывезли в Голландию. Этот цветок поразил голландцев своей неожиданной красотой. Его стали разводить для продажи. За лучшие сорта отдавали лошадей, бочки масла и даже ежегодно устраивали праздничное шествие с музыкой в честь новых сортов. Сейчас Голландия - страна цветоводства. Это самый первый цветок, который расцветает в ваших цветниках.  (Тюльпан)

Ведущий 2:В древнегреческой легенде говорится, что Он был сыном Бога Нефиса. Это был очень красивый юноша. Увидев как-то раз в воде свое отражение, он влюбился в него, навсегда остался у ручья, превратившись в цветок. Этот цветок - с белыми нежными лепестками - один из самых изящных цветов. Это имя дали при рождении исполнителю песни «Я шоколадный заяц» Пьеру…(Нарцисс)

Ведущий 1:. В переводе с греческого - радуга. У нас в России этот цветок давно известен. В степях Украины и Средней Азии цветут поля сине-фиолетовых и кремовых расцветок этих цветов. Его название можно встретить в названии конфет.(Ирис)

Ведущий 2:Скромный, задумчивый цветок, является всеобщим любимцем. В древней Германии в период его цветения проводили праздник, гуляние в лесу, вокруг горящих костров танцевали до тех пор, пока цветы не увядали в руках, и тогда их сжигали в костре как жертву богине Весне.  (Ландыш)

Ведущий 1: Молодцы! сейчас мы с вами немного посмотрим, как живут цветы. Ваша задача повторять за мной движения и так на раз, два, три начали.

Этот танец необычный, очень чудный, непривычный!

Утром ранним просыпаюсь, умываюсь, распускаюсь.

Соседу вправо улыбаюсь, соседу влево улыбаюсь

Стою на солнышко гляжу

Лепесточками своими шевелю

Радуюсь капелькам дождя

А,  на закате солнца я закутываюсь, потеплей

Свою макушку опускаю и нежно, нежно засыпаю.

Ведущий 2: Ну, что мальчики и девочки немного отдохнули, посмотрели, как цветочки просыпаются и

«На Руси учились так»

Экскурс в историю.

Ведущий 1:Сегодня мы пого­ворим о том, как появились школы в Древней Руси, какими они были, как развивались. Для начала ответьте на вопрос, что такое летопись?

(Ребята отвечают.)

Летописи — исторические про­изведения XI—XVIIвеков, в кото­рых повествование велось по го­дам. Рассказ о событиях каждого года обычно начинался словами: «в лето» — отсюда название «лето­пись».

Ведущий 2:Летопись 988 года указывает, что князь Владимир после креще­ния киевлян начал строить церк­ви, назначать священников, соби­рать детей знатных лиц на учение книжное. Матери же детей этих плакали о них как о мёртвых. Они считали, что их дети ещё мало зна­ют о православной вере и не гото­вы к учёбе. Так обучение распро­странилось по всей Руси. Детей учили при церквях и монастырях. А что такое монастырь, вы знаете?

(Ребята отвечают.)

Монастырь — это религиоз­ная община монахов или мона­хинь. Из-за большого количества детей учеников распределяли между учителями в группы по 6— 12 человек. Такое деление уча­щихся было обычным в Средние века.

Ведущий 1: Покровителем учащихся счи­тается святой Сергий Радонеж­ский.

(Демонстрируется    изображение Сергия Радонежского.)

Ведущий 2: В возрасте 10 лет юного Варфо­ломея, такое имя дали С. Радоне­жскому родители, отдали обучать­ся грамоте в церковную школу вместе с братьями: старшим Сте­фаном и младшим Петром. В от­личие от братьев Варфоломей су­щественно отставал в обучении. Учитель ругал его, родители огор­чались и усовещивали, сам же он со слезами молился, но учёба впе­рёд не продвигалась. И тогда слу­чилось событие, о котором сооб­щают все жизнеописания Сергия Радонежского.

Ведущий 1:По заданию отца Варфоломей отправился в поле искать лоша­дей. Во время поисков он вышел на поляну и увидел под дубом старца-схимника, который стоял на поле под дубом и усердно, со слезами молился. Увидев его, Вар­фоломей сначала смиренно пок­лонился, затем подошёл и стал вблизи, ожидая, когда тот закон­чит молитву. Старец, увидев маль­чика, обратился к нему: «Что ты ищешь и чего хочешь, чадо?» Вар­фоломей, поклонившись, с волне­нием поведал ему своё горе и про­сил старца молиться, чтобы Бог помог ему одолеть грамоту. Помо­лившись, старец отдал Варфоло­мею кусочек просфоры, благосло­вил и велел съесть, сказав: «...О грамоте, чадо, не скорби: знай, что отныне Господь дарует тебе хорошее знание грамоты, большее, чем у твоих братьев и сверстников».

(Демонстрируется картина «Виде­ние отроку Варфоломею» художни­ка М.В. Нестерова.)

Ведущий 2: В древности писали на воско­вых дощечках, которые называ­лись «цера», с помощью костяно­го или деревянного писала. В ка­честве писчего материала служила и береста — верхний слой коры берёзы. А чтобы писать на ней, люди смастерили металлические писала.

(Демонстрируется    изображение берестяной грамоты.)

Ведущий 1:То, что мы теперь называем школьными предметами, в Сред­невековье называли искусствами, художеством, хитростью.

Как же учили детей в школах в XVIII-XIXвеках? До семи лет детство ребёнка было радостным и беззаботным. В семь лет мальчи­ков отдавали учиться грамоте, а девочек начинали обучать шить, вышивать, прясть, ткать.

(Демонстрируются предметы на­родного быта.)

Ведущий 2: По давно заведённому обычаю детей отдавали учить грамоте на пророка Наума. Этого святого православная церковь чествует 14 декабря. Зовут его в народе Наум-грамотник. Значит, в те време­на в школу дети

«1812»

(викторина)

О КОМ ИДЕТ РЕЧЬ:

1. «полководец выходец из шотландского рода. В боях отличался храбростью и хладнокровием. Особенно прославился в период наполеоновских войн, за семь лет, пройдя путь от генерал-майора до фельдмаршала, однако испытал период опалы и всеобщей нелюбви, когда, находясь на посту военного министра, приказал после вторжения Наполеона в 1812 году отступать в глубь России. Чтобы сберечь армию…» (Барклай де Толи)

2. Он был самым старшим по возрасту и наиболее опытным из служивших в это время генералов. Он сражался под руководством П.А. Румянцева, А.В. Суворова в одном из сражений он потерял глаз, отличался осторожностью, военной хитростью, проницательностью. Род его известен еще с восемнадцатого века, со времен Александра Невского. 67-летний полководец, заслуживавший любовь и признательность армии и дворянства, имел наибольшие преимущества перед другими на пост главнокомандующего. Суворов говорил о нем: «Хитер, хитер! Умен, умен! Никто его не обманет». Наполеон называл его «старым лисом». (Михаил Илларионович Кутузов)

3. Выходец из семьи аристократов. Свою профессиональную военную службу начал в 1785 г. Французский полководец и государственный деятель, заложивший основы современного французского государства. От солдат требовал прежде всего выносливость и терпение, храбрость - дело второе. (Наполеон Бонапарт)

4. Он родился в Санкт-Петербурге. Имя получил от своей бабушки. При нем Россия потерпела поражение под Аустерлицем. В начале Отечественной войны 1812 г., убедившись в своей неспособности руководить войсками, передал командование Барклаю де Толли, а затем М.И. Кутузову. Военные успехи русской армии сделали его вершителем судеб Европы. В 1814 г. Сенат преподнес ему титул «благословенного, великодушного держав восстановителя». (Александр 1)

5. Родился в семье бригадира, служившего под командованием А. В. Суворова, в Москве. Значительная часть детских лет его прошла в военной обстановке на Украине. При начале войны 1812 г. он состоял подполковником в Ахтырском гусарском полку и находился в авангардных войсках ген. Васильчикова. Одним из выдающихся его подвигов было дело под Ляховым, где он вместе с другими партизанами взял в плен двухтысячный отряд генерала Ожеро; затем под г. Копысь он уничтожил французское кавалерийское депо, рассеял неприятельский отряд под Белыничами и, продолжая поиски до Немана, занял Гродно. (Денис Васильевич Давыдов)

ОБЗОР ПО ДАТАМ

1. Назовите дату вторжения французских войск в российский Ковно форсировав Неман. (24 июня 1812)
2. С какого по какое число продолжалось сражение под Смоленском. (с 4 по 6 август; 7августа русские войска оставили разрушенный и горящий город.)
3. Назовите дату крупнейшего сражения Отечественной войны 1812 г. между русской и французской армиями. (7 сентября Бородинское сражение1812)
4. Назовите дату захвата Москвы Наполеоном. (14 сентября 1812 года)
5. Назовите дату сражения под Малоярославцем. (24 октября1812)
6. Назовите дату сражения под Вязьмой. (3 ноября)
7. Назовите дату отступления Наполеона (14 декабря 1812)
8. Назовите дату рождения Александра I(23 декабря 1777)
9. Назовите дату рождения Наполеона (15 августа 1769)
10.  В каком году мператор Александр I издал Манифест: «Декабря 25 день Рождества Христова да будет отныне и днём благодарственного празднества под наименованием в кругу церковном: Рождество Спасителя нашего Иисуса Христа и воспоминание избавления церкви и Державы Российские от нашествия галлов и с ними двадесяти язык». (30 августа 1814 )

ОБЗОР ПО ФОТОГРАФИЯМ

1. Наполеон Бонапарт
2. Александр I
3. Михаил Илларионович Кутузов
4. Денис Васильевич Давыдов
5. Барклай-де-Толли
6. Николай Николаевич Раевский
7. Матвей Иванович Платов
8. Петр Петрович Коновницын
9. Дмитрий Сергеевич Дохтуров
10. Павел Алексеевич Тучков

ВЫСКАЗЫВАНИЯ

1. «Подобна богам Гомера, он, сделав три шага, был уже на краю света» (Наполеон
2. «Я не положу оружия, даколе ни единого неприятельского воина не останется в царстве моем» (Александр I)