Смотреть это видео

Политики заговорили на языке глухих.

РЕВОЛЮЦИЯ ОКАЗАЛАСЬ БЛАГОМ ДЛЯ ГЛУХИХ

В 2017 году исполнилось 100 лет со дня Октябрьской революции. Я не буду рассуждать о ней, для этого есть другие сообщества. Но упомянутые события представляют интерес в связи с глухими и жестовым языком. Как революция повлияла на глухих? Изменилось ли отношение к жестовому языку, который в те времена и языком-то не считался, а в учебных заведениях был попросту запрещен? На удивление, революция оказалась для глухих абсолютным благом! При царе-батюшке лишь небольшая часть глухих получала образование. Известный российский сурдопедагог Н. М. Лаговский отмечал, что из 124513 глухих обоего пола (согласно переписи 1897 г.) лишь 2930 обучались в специальных заведениях или были "призреваемыми". После 1917 г. ситуация в корне изменилась: было введено обязательное обучение всех детей школьного возраста («Положение о единой трудовой школе РСФСР» от 16 октября 1918 г.), все существующие специализированные учреждения для глухих были включены в общегосударственную систему просвещения (Наркомпрос). Большое количество глухих по всей стране нужно было воспитать полноправными и полезными членами социалистического общества, что ставило перед специалистами новые задачи и требовало поиска новых путей для их решения. Так, большевики одним махом решили проблему образования глухих в России. Переживать гражданскую войну, голод и разруху в учебных заведениях глухим было гораздо легче. Новая власть помогала через раз, с трудом, но все-таки помогала. Но главное, что теперь каждый советский глухой был обязан писать, читать и говорить, а также иметь гражданскую позицию.

А что же с жестовым языком? Оказывается и тут одни только плюсы! После 1917 г. интерес ученых к жестовому языку возрастает, что связано с активным вовлечением глухих в общественно-политическую жизнь страны. К 1930-м гг. вновь вспыхнула борьба межу «чистым устным» и «мимическим» методами. В 1930 г. на Всероссийской конференции учителей глухонемых в Москве с резкой критикой «чистого устного метода» выступил Л. С. Выготский. Говоря о продуктивности использования в процессе обучения глухих детей устной, письменной и «мимической» речи, Выготский показал положительное значение последней в их интеллектуальном развитии. В своих работах Выготский критиковал специальную педагогику того времени, утверждая, что изгоняя «мимику» из пределов дозволенного речевого общения глухонемых детей она тем самым вычеркивает из своего круга огромную часть коллективной жизни и деятельности глухонемого ребенка. Для улучшения воспитания глухих детей, по мнению Выготского, необходимо максимально использовать все виды речи, доступные для неслышащего ребенка.

К 1930-м гг. можно отнести начало систематического изучения русского жестового языка. В научной литературе появляются исследования, в той или иной степени затрагивающие различные лингвистические аспекты РЖЯ: его происхождение, развитие, морфологию, синтаксис, свойства жеста и т. д. Однако основная цель этих исследований – найти пользу или показать вред жестового языка в процессе обучения и воспитания глухих детей. То есть жестовый язык не изучается сам по себе, но всегда в сравнении с устной речью, с которой он поневоле соревнуется и, как правило, всегда проигрывает. Тем не менее на Всероссийском совещании директоров и завучей школ глухих в 1938 г. РЖЯ наряду с дактильной речью был признан вспомогательным средством обучения глухих словесной речи и другим предметам. Это был первый (пусть и небольшой) шаг на пути к будущему признанию РЖЯ как полноценного языка.

В целом можно сказать, что именно большевикам глухие обязаны своим нынешним положением. Возможно, и без революции все сложилось бы так. Да только история не терпит сослагательного наклонения. Все сложилось в результате революции и благодаря ей.
Денис ЗАВАРИЦКИЙ, переводчик ЖЯ, С.-Петербург

http://www.voginfo.ru/novosti/kolonki/item/2818-revolyutsiya-okazalas-blagom-dlya-glukhikh.html#hcq=hDttAAq
https://vk.com/surdod?w=wall2865326_2485%2Fall

[470x600]

10 фактов о французском жестовом языке.

1. Французский жестовый язык (LFS) используется глухими жителями Франции и нескольких других стран. По разным данным его используют от 50 до 100 тысяч человек.

2. От французского жестового языка произошли (или испытали его сильное влияние) нидерландский, русский, ирландский, квебекский и другие жестовые языки.

3. Создателем французского жестового языка часто ошибочно называют Шарля-Мишеля де л’Эпе. На самом деле, он обнаружил уже существующий старофранцузский жестовый язык и развил его. Однажды, зайдя в дом, где жили две глухие сестры, де л'Эпе был поражён тому, насколько идеальной была система общения жестами, и начал изучать ее.

4. Шарль-Мишель де л'Эпе первым открыл школу для глухих, разработал систему «методических жестов» для обучения своих учеников письму и чтению, публично демонстрировал свои достижения, привлекая внимание педагогов всех европейских стран. Именно он является автором идеи о том, что глухие обучаемы. Также де л'Эпе доказал, что глухие люди могут думать, не используя звучащие слова.

5. В конце 19 века французские сторонники обучения глухих исключительно устной речи (так называемые «оралисты») пришли к выводу, что жестовый язык является лишь препятствием для обучения детей речи. Французский жестовый язык был полностью запрещён в школах.

6. Эта ситуация сохранялась до 70-х годов прошлого столетия, когда сообщество глухих начало активно выступать за двуязычное обучение. В 1991 году национальная ассамблея приняла "закон Фабюса", разрешив преподавание на французском жестовом языке.

7. 2004 год стал годом принятия закона, согласно которому французский жестовый язык получил официальный статус полноценного языка.

8. С 1834 года во Франции существует Национальная Французская федерация глухих. С 1985 года она является частью Европейской федерации глухих.

9. Количество официально работающих жестовых переводчиков во Франции составляет около 500 человек.

10. Во Франции существует 4 университета, где можно получить образование переводчика жестового языка: два в Париже и по одному в Тулузе и Лилле. Обучение длится 2,5 - 3 года.
[645x698]

Французский жестовый язык(ручная азбука глухих)

[528x700]

[700x489]

Глухие и слабослышащие видят больше, чем люди с нормальным слухом. Ученые выяснили, что сетчатка глаз этих людей воспринимает гораздо больше информации, чем здоровых.
Сетчатка у здоровых людей "видит" не всей своей поверхностью, а лишь небольшой центральной частью. Получается, что мозг создает зрительный образ из информации, полученной, главным образом, из того, что мы видим прямо перед собой.

Однако у глухих от рождения людей ситуация противоположная - со временем у них развивается суперзрение, о чем и ранее неоднократно заявляли ученые. Но теперь сумели еще и достоверно выяснить, почему так происходит.

Исследователи из Университета Шеффилда при помощи оптической когерентной томографии измерили объем картинки, которую видят глухие и здоровые люди исравнили показатели. Результаты, опубликованные в журнале PLoS ONE, говорят о том, что сетчатка глухих и слабослыщащих людей воспринимает гораздо больше информации, чем обычно. Таким образом, глаза глухих людей "смотрят" не только вперед, но и на уши, передает The Daily Mail.

Результаты нового исследования говорят о том, что расстройства слуха отражаются не только на высших нервных центрах. Зрение компенсирует потерю слуха и за счет самих поставщиков этой информации - первичных зрительных нейронов.

Автор исследования доктор Шарлотта Кодина сказала, что теперь, зная об изменениях, которые наступают вследствие глухоты, можно еще больше усовершенствовать зрительные способности людей с врожденными расстройствами слуха.

Стоит отметить, что так же, как у глухих развивается зрение, у слепых становится лучше слух. Затылочная область коры здоровых людей осуществляет зрительные функции, а височная - отвечает за слух. При потере зрения затылочная область приобретает новые функции.

[500x552]
[562x700]

12 причин изучать жестовый язык!

1. Жестовый язык способствует объединению людей.
2. Вы сможете дружить с теми, у кого есть нарушения слуха.
3. Слышащие родители могут общаться со своими глухими детьми.
4. Вы можете общаться через окно :)
5. Жестовый язык - трехмерный!
6. Вы сможете общаться жестами под водой.
7. Жестовый язык - это отличный способ самовыражения.
8. Вы можете разговаривать, не повышая голоса.
9. Жестовый язык - это красиво.
10. Вы можете использовать жестовый язык во время еды.
11. Изучение жестового языка в университете равнозначно изучению любого иностранного языка (в США, прим.)
12. Вы приобретаете полезные навыки для трудоустройства.

Футболка из "Made in USA"
[525x700]


[648x700]

Ручная азбука (дактилология) — знаковая система, применяемая в общении с неслышащими. Эта специфическая коммуникация воспринимается зрительно и воспроизводится движением кисти руки: пальцы как бы изображают букву, повторяют её начертание.

В русской ручной азбуке столько дактильных знаков, сколько букв в русском алфавите — 33. Каждый дактильный знак (дактилема) обозначает букву (графему). Усвоение дактильных знаков облегчается тем, что некоторые из них, например, м-ш-щ имеют общую конфигурацию, а различаются лишь по дополнительным признакам: направлению пальцев, движению кисти руки.

Источник: И.Ф.Гейльман "Знакомьтесь: ручная речь"
Фотографика: В.В.Муратов.
[648x700]


[674x700]



[612x700]


[452x700]


[452x700]


[454x455]
[473x455]
[474x455]
[477x467]
[472x467]
[473x467]
[449x448]
[485x448]
[474x448]
[479x469]
[476x469]
[473x469]
[475x470]
[459x470]
[показать]Читать далее...

ПЕРВАЯ ШКОЛА ГЛУХИХ ДЕТЕЙ АВСТРАЛИИ В МЕЛЬБУРНЕ

До середины XIX века в Австралии отсутствовали школы для глухих, чтобы получить специальное образование, необходимо было ехать в Англию – это был единственный дорогостоящий выход. Викторианская эпоха положила начало организации специального образования глухих в Австралии…



Однажды, Сара Льюис, плодписавшись просто “Вдова”, обратилось к читателям с зовом помощи через мельбурнскую газету, узнав о том, что её дочь глухая. Федерик Роуз – глухой, обучавшийся в Англии, прочитав публикацию 16 февраля 1859 году в мельбурнской газете “Аргус”, которая совершенно случайно попалась ему в руки, решил отозваться на боль матери глухой Люси. Школа, благодаря содействию Ф. Роуза без пышных церемоний была открыта в следующем году, восьмилетняя Люси Льюис была первой ученицей школы, которая разместилась в маленьком домике, который снимал сам Федерика Роуза, находившейся в одном из районов Мельбурна – первая школа для глухих детей в Австралии. Постепенно число учеников увеличивалось и проводить уроки стало тесновато, сменив четыре домика в пригородах Мельбурна – Праран и Виндзор. Последнее здание, обделанное красным кирпичом на Сент-Килда-роуд, куда переехала школа, было построено в 1866 году.


Вернёмся вновь в викторианскую эпоху Австралии. Сара Льюс тогда была готова упаковывать вещи, чтобы помочь своей дочери получить образование, узнав о том, что в Европе, начиная с конца XVIII века начались предприниматься первые усилия по созданию специальных учебных учреждений. Попытавшись привлечь внимание общественности к своей проблеме через прессу, Сара Льюс получила ответное письмо от Ф. Роуза на крик души. Мистер Роуз – глухой, получивший европейское образование, как никто другой прекрасно понимал важную необходимость создания подобного рода учреждения для глухих детей Австралии, очень нуждаших в получении специального образования.


Преподавание на первом этапе создания школы велось исключительно по французской методике, где использовался “мимический метод”, который после миланского конгресса сменился “чистым устным методом.” В начале XX столетия широкое применение получил “метод тотальной коммуникации”, который успешно используется по сегодняшний день.

Помимо развития коммуникативной деятельности, внимание уделялось физическому воспитанию, рисованию, девочек обучали швейному делу, мальчиков – обувному. Для детей существовала воскресная школа, для взрослых – баптистская церковь на Коллинз-стрит, где с 1883 года службы проходили с переводом жестового языка.

USLAN - австралийский дактильный алфавит

Ф. Роуз, прошедший подготовку в Лондоне, был обучен двуручной английской дактилологии, после открытия школы он впервые начал использовать алфавит. Федерик Роуз является создателем австралийского двуручного алфавита, который сформировался в последующие годы как современная дактильная система – AUSLAN. Следует заметить, что большинство стан мира использует обноручную дактильную (мануальную) азбуку, например, в США – англоговорящей стране используется одноручная американская дактилология ASL.

Великолепнейшее здание исторической архитектурной застройки, куда переехала позже школа для глухих детей по улице Сент-Килда-Роуз, вокруг которого утопающий в зелени сад, является достопримечательностью Мельбурна, постепенно начала расширяться. До сегодняшних дней здание сохранило свой внешний фасад и убранство зелёного массива. Школа Мельбурна является предметом гордости глухих Австралии, которая бережно сохранила свои традиции.

USLAN - австралийский дактильный алфавит
[470x387]

Викторианское здание школы на Сент-Килда-роуд Мельбурна
[538x640]

10 фактов о жестовом языке в Японии.

1. Первая школа для глухих детей появилась в Японии в 1878 году в городе Киото. До этого момента глухие и слабослышащие дети учились в обычных школах вместе с детьми, не имеющими проблем со слухом.
2. За 16 лет до этого, представители сёгуната Токугава, феодального правительства Японии, направили своих посланников в различные европейские школы для глухих за опытом и знаниями.
3. Во второй половине 20-го века тактичные японцы изменили трактовку понятия "глухой человек". Теперь это стало означать "человек, использующий в общении жестовый язык", а не "человек с нарушенным слухом".
4. Японский жестовый язык (JSL) отличается редким использованием дактиля. Дактилируются только иностранные и необычные слова.
5. До 2002 года в школах для глухих было официально запрещено использование JSL для преподавания. Как и в России, основной упор был на научение детей чтению с губ и автоматическому проговариванию звуков. Сейчас этот запрет не только снят, но и ведется усиление пропаганды обучения на настоящем жестовом языке.
6. В японском жестовом языке много жестов, пришедших из тайваньского жестового языка. Причиной тому является многолетняя оккупация Японией Тайваня.
7. В Японии существует специальный праздник, сутью которого является поощрение семей, воспитывающих детей с нарушениями слуха. Он широко отмечается всей страной в декабре.
8. Активно развивается сеть образовательных учреждений, обучающих переводчиков жестового языка. Постоянно появляются новые и совершенствуются уже существующие законопроекты по улучшению качества жизни глухих и слабослышащих японцев.
9. Жестовый язык очень популярен в Японии. Даже в обычной школах существуют факультативы для детей, не имеющих проблем со слухом, но желающих знать JSL.
10. Главным популяризатором жестового языка в Японии является принцесса Кико, жена младшего сына императора. Она владеет специальностью переводчика японского жестового языка и курирует множество государственных программ по развитию JSL.
[267x500]

Это цитата сообщения DEAFBlogger Оригинальное сообщение

.


В социальной сети МОЙ МИР популярного почтового сервиса mail.ru.
уже несколько лет растет сообщество неслышащих DEAF WORLD (http://my.mail.ru/community/deafworld ),
созданное Виктором Муратовым (один из первых создателей групп для глухих в социальных сетях и инициатор конкурса песен музыкальных видеоклипов на русском жестовом языке и с субтитрами на сайте "Глухих.нет.") .
В настоящий момент это самое большое и самое первое сообщество глухих в русскоязычном Интернете(победитель ( 1 место) VII Фестиваля социальных интернет-ресурсов «Мир равных возможностей»).



-Виктор,в вашем сообществе DEAF WORLD.Мир глухих и слабослышащих
насчитывается около 25 тыс.участников.Как все начиналось?

-Мир глухих не так огромен,как мир слышащих,
которые могут где угодно и когда угодно получить информацию,
ведь они живут в мире звуков. А у глухих эти возможности ограничены.
Поэтому я решил,что нужно объединить в сети Мэйл.ру
братьев и сестер по глухоте,создать общество единомышленников,
для которых родной язык-жестовый.Первое время я размещал
в сообществе ссылки на сайты глухих,всякие ручные азбуки,
картинки на тему глухоты,фото,заметки и т.д.
Потом начал делать ролики на жестовом языке.
Дальше слышащие и слабослышащие начали писать мне жалобы-
мол,мы тоже хотим понять,о чем речь.
Пришлось вставлять субтитры.


***

-Глухие из каких стран участвуют в сообществе? Есть ли слышащие?


-Русскоязычные из разных стран,в первую очередь,бывшего СССР,а также из Израиля,
Германии, США, Великобритании,Новой Зеландии,
есть даже с Кубы.Самые активные участники-украинцы.
В сообществе не только глухие и слабослышащие,есть и слышащие,
это родители глухих детей,позднооглохшие а также те кто работает с глухими.
В основном слышащие заходят к нам,
чтобы научиться жестовым языкам и обсудить проблемы КИ(кохлеарной имплантации).


***

-Какие темы популярны при обсуждении?


-Наиболее популярные темы о жестовом языке,религии,а также о кохлеарной имплантации
(кстати очень много противников КИ в Европе и США),
о проблемах в системе организации глухих не только в России,но и ближнем Зарубежье,
например, совсем недавно обсуждали забастовку глухих в Казахстане.


***

-Насколько широко используются видеоролики на жестовом языке?

-Особую популярностью пользуются клипы на жестовом языке,которых в Сети так не хватает.
А также видеорассказы на жестовом языке на библейские темы,и мои приколы -"МуратоFF & Брюнетка" анекдоты и байки на ЖЯ...


***


-Кто помогат вам вести это сообщество в сети?


-Первое время я вел все сам,кое-кто присылал ссылки,потом появились единомышленники и сами стали писать блоги и присылать интересные вырезки из Всемирной паутины.В свое время в сообществе вели Людмила Севрюгина,Татьяна Нужина(она в основном на ответах сидит)Сейчас участники сами все ведут,пишут репортажи ,вставляют ролики,рецепты всякие и все, что можно в Интернете.
Интересные блоги пишет Виктор Чередниченко из Украины и ***Deaf _Jurii*** из Тольяти и другие.Я в последнее время уже меньше занимаюсь сообществом,у меня появились новые проекты-делаю юмористическик мини-ролики и начинаю делать видеоблог "Хочу все знать о глухих и про глухих",например, о первом училище для глухих,о Циалковском
(можно посмотреть http://www.youtube.com/user/deafmurat ).


***

-А теперь немного о Вашей жизни.Был ли опыт осознания глухоты как особой судьбы?


-В семье я с младшим братом Федором(слышащий)-поздние дети,когда
закончили школы, мои родители уже были пенсионерами,отец участник ВОВ-железнодорожник,мать -санитарка.
Слух я потерял с малых лет.
Учился в школе-интерната №3 в г.Энгельсе Саратовской области.Чувствовал себя там не в своей тарелке,
т.к.я в классе слышал хуже всех,мои одноклассники свободно разговаривали голосом.А я читал по губам(на жестовом языке не разрешали разговаривать).Глухой имеет право говорить на своем языке!
Может быть это судьба...Все таки я не стеснялся своей глухоты,не чуствовал дискомфорта...


***

-Что ценного Вам дали годы учебы в ЛВЦ?

Для меня политехникум ЛВЦ ВОГ- это как у Пушкина лицей, "Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь..."
-Самостоятельность и независимость, привычку делать все самому, несмотря ни на что.
Есть замечательные стихи глухого поэта А. Абрамова, который он написал по моей просьбе для ролика к 45-летию ЛВЦ-МЦР:
ЛВЦ! Изрядна эта веха-
Глубже ,скажем Читать далее...

Саратовское Электроагрегатное Производственное Объединение (СЭПО) выпускает знаменитые холодильники с маркой «Саратов».
Задаешь вопрос: «А причём тут завод?»
А вот в чём: холодильник с маркой «Саратов» знают не только в России,
но и во многих странах ближнего и дальнего зарубежья.
Но мало кто знает ,что холодильников делают глухие рабочие!
Сеичас здесь работают около 150 глухих и 2 переводчика жестового языка! Нигде больше в Саратове нет такого количества
глухих. Завод огромный, в каждом цехе от 3 до 10 неслышащих.
К примеру цех «холодной» сварки,где целый конвейер занят глухими людьми, кроме слышащего оператора.
На участке готовой продукции тоже работают небольшое количество глухих и слабослышащих,
есть их и на участках лакокрасочного цеха, на сборке компрессоров…Это единственное
предприятие в городе ,где глухие работают с послевоенных времен и до сих пор.

[600x496]
Главный фасад предприятия.

[350x540]
Вот холодильник-маленький,но удаленький.

На фото глухие рабочие,в центре переводчица жестового языка Наталья Иванова.

[700x406]

[700x393]

[700x432]


[700x405]


[576x439]


[700x428]


[700x525]


[700x393]


[700x406]

Если бы не Пётр I, мы, возможно, были бы лишены ставшего уже традиционным парада на Красной площади 9 Мая, в День Победы. Потому что именно первый русский император официальным указом завёл обычай ежегодно праздновать победу русского оружия блестящим военным парадом. Приурочил он это действо, конечно же, к Полтавской виктории, которая произошла в день преподобного Сампсония Странноприимца, 27 июня по старому стилю. Император наряжался в тот самый мундир, который был на нём в день баталии, и торжественно выходил в нём к молебну. Во время пения «Многая лета» он давал сигнал к салюту, а потом принимал парад. После парада по протоколу полагался пир, куда приглашались знать и часть ветеранов. Для остальных же организовывали трёхдневный выходной с гуляньями и угощением.
[500x325]

До 19 века в Европе царила ужасающая дикость. Забудьте о том, что вам показывали в фильмах и фэнтезийных романах. Правда — она гораздо менее… хм… благоуханна. Причем это относится не только к мрачному Средневековью. В воспеваемых эпохах Возрождения и Ренессанса принципиально ничего не изменилось.
[640x464]
Кстати, как ни прискорбно, но почти за все отрицательные стороны жизни в той Европе ответственна христианская церковь. Католическая, в первую очередь.
Античный мир возвел гигиенические процедуры в одно из главных удовольствий, достаточно вспомнить знаменитые римские термы. До победы христианства только в одном Риме действовало более тысячи бань. Христиане первым делом, придя к власти, закрыли все бани.
К мытью тела тогдашний люд относился подозрительно: нагота — грех, да и холодно — простудиться можно. Горячая же ванна нереальна — дровишки стоили уж очень дорого, основному потребителю — Святой Инквизиции — и то с трудом хватало, иногда любимое сожжение приходилось заменять четвертованием, а позже — колесованием.
Королева Испании Изабелла Кастильская (конец XV в.) признавалась, что за всю жизнь мылась всего два раза — при рождении и в день свадьбы.
Дочь одного из французских королей погибла от вшивости. Папа Климент V погибает от дизентерии, а Папа Климент VII мучительно умирает от чесотки (как и король Филипп II). Герцог Норфолк отказывался мыться из религиозных убеждений. Его тело покрылось гнойниками. Тогда слуги дождались, когда его светлость напьется мертвецки пьяным, и еле-еле отмыли.
Русские послы при дворе французского короля Людовика XIV писали, что их величество «смердит аки дикий зверь».
Самих же русских по всей Европе считали извращенцами за то, что те ходили в баню раз в месяц и более — безобразно часто…
Если в ХV — ХVI веках богатые горожане мылись хотя бы раз в полгода, в ХVII — ХVIII веках они вообще перестали принимать ванну. Правда, иногда приходилось ею пользоваться — но только в лечебных целях. К процедуре тщательно готовились и накануне ставили клизму. Французский король Людовик ХIV мылся всего два раза в жизни — и то по совету врачей. Мытье привело монарха в такой ужас, что он зарекся когда-либо принимать водные процедуры.
В те смутные христианские времена уход за телом считался грехом.
Христианские проповедники призывали ходить буквально в рванье и никогда не мыться, так как именно таким образом можно было достичь духовного очищения.
Мыться нельзя было еще и потому, что так можно было смыть с себя «святую» воду, к которой прикоснулся при крещении.
В итоге люди не мылись годами или не знали воды вообще. Грязь и вши считались особыми признаками святости. Монахи и монашки подавали остальным христианам соответствующий пример служения Господу.
На чистоту смотрели с отвращением. Вшей называли «Божьими жемчужинами» и считали признаком святости. Святые, как мужского, так и женского пола, обычно кичились тем, что вода никогда не касалась их ног, за исключением тех случаев, когда им приходилось переходить вброд реки.
Люди настолько отвыкли от водных процедур, что доктору Ф.Е. Бильцу в популярном учебнике медицины конца XIX(!) века приходилось уговаривать народ мыться. «Есть люди, которые, по правде говоря, не отваживаются купаться в реке или в ванне, ибо с самого детства никогда не входили в воду. Боязнь эта безосновательна, — писал Бильц в книге «Новое природное лечение», — После пятой или шестой ванны к этому можно привыкнуть…». Доктору мало кто верил…
Духи — важное европейское изобретение — появились на свет именно как реакция на отсутствие бань. Первоначальная задача знаменитой французской парфюмерии была одна — маскировать страшный смрад годами немытого тела резкими и стойкими духами.
Французский Король-Солнце, проснувшись однажды утром в плохом настроении (а это было его обычное состояние по утрам, ибо, как известно, Людовик XIV страдал бессонницей из-за клопов), повелел всем придворным душиться. Речь идет об эдикте Людовика XIV, в котором говорилось, что при посещении двора следует не жалеть крепких духов, чтобы их аромат заглушал зловоние от тел и одежд.
Первоначально эти «пахучие смеси» были вполне естественными. Дамы европейского средневековья, зная о возбуждающем действии естественного запаха тела, смазывали своими соками, как духами, участки кожи за ушами и на шее, чтобы привлечь внимание желанного объекта.
Туалет в «продвинутом» Европейском замке — все вываливается под окна
С приходом христианства будущие поколения европейцев забыли о туалетах со смывом на полторы тысячи лет, повернувшись лицом к ночным вазам. Роль забытой канализации выполняли канавки на улицах, где струились зловонные ручьи помоев.
Забывшие об античных благах цивилизации люди справляли теперь нужду где придется. Например, на парадной лестнице дворца или замка. Французский королевский двор периодически переезжал из замка Читать далее...

В 1865 году 31 января в Санкт-Петербургском университете Д.И. Менделеев защитил докторскую диссертацию "О соединении спирта с водою". Всё прогрессивное человечество узнало, что оптимальное содержание спирта в алкогольных напитках - 40%. Лить больше - только ценный продукт переводить. Этот день считается днем появления в России водки именно в том виде и практически в том составе, в котором её употребляют и поныне. Это, конечно, само по себе повод. Только не перестарайтесь - 150 грамм более чем достаточно, как считал сам Д.И. Менделеев.


Факты о русской водке:


Водка самый чистый напиток в мире.

Водка на 40% состоит из спирта и на 60% из воды.

Литр водки весит ровно 953 гр.

100 гр. водки содержит 235 ккал.

Безалкольной водки не бывает.

Прообраз водки (Аква-вита) был привезен в Россию итальянцами в 1429 году.

Первое питейное заведение Москвы было открыто в 1533 году.

Во времена Екатерины II в 1775 году водка считалась самым элитарным напитком в мире.

До 1885 года водка продавалась на вынос только ведрами (12,3 л.)

31 января 1865 Менделеев защитил свою докторскую диссертацию «О соединение спирта с водой».

Эталон на водку был введен в 1894-1896 годах.

Фирменная водочная бутылка («Московская Особая») была запатентована в 1894 году.

Постановление Государственного Комитета Обороны № 56200 о знаменитых «фронтовых ста граммах» было принято 22 августа 1941 года.

Государственная монополия на водку в России вводилась и отменялась несколько раз.

Чем лучше очищена водка, тем она токсичнее.

Водка быстрее других алкогольных напитков вызывает алкогольную зависимость.

Водка токсичнее коньяка и виски по некоторым параметрам.

50 гр. водки обостряют мыслительные способности через полчаса после приема.

Те же 50 гр. притупляют реакцию и точность движений.Водка не согревает.

Бутылка водки с утра сокращает рабочий день на 8 часов.

Музей водки существует в Санкт-Петербурге, Конногвардейский б-р д. 5.

Срок хранения водки — 12 месяцев.

[700x600]

10-летний мальчик – Лев Протаскав из Екатеринбурга написал стихотворение, которое вызвало бурю эмоций у учителей и читателей.
Вы его прочитайте не спеша, а потом поразмышляйте: на каких книжках, игрушках, фильмах, мультиках, надо воспитывать своих детей, чтобы они в 10 лет писали такие шедевры, имели такой высокий уровень осознанности в своей жизни и ощущали личную ответственность за судьбу своей Родины?


Мал ещё, но рассудить я в силе,
И никто меня не упрекнёт —
Нет страны, прекраснее России!
Этот вывод знаю наперёд!

Вырасту — поезжу я по миру.
И уверен, к берегам Родным,
Будет тяга непреодолимой,
Хоть откуда — но вернусь я к ним!

Потому, что Русский я по Духу!
Потому, что Русь — моя Земля!
Потому, что Мать моя — Славянка
И меня в России родила!

Потому, что здесь мой дом и школа!
Дед, Отец и все мои друзья,
Русская, любимая Природа,
Речь родная, здесь моя Семья!

Потому, что Прадед мой по крови
За Россию нашу — в землю лёг!
Подвиг наших воинов-героев
Знаю — помнит не один народ!

От чумы коричневой всю Землю
Русские солдаты сберегли.
Не подвластен подвиг их забвенью.
Поклонюсь им в пояс до земли!

«Псы» сейчас на Мать-Россию лают
Вместе с ней я эту боль приму.
Вырасту, окрепну, возмужаю
И тебе, Родная, помогу!

Ты сейчас немного приболела,
Ничего, Россиюшка, крепись!
Как и прежде на меня надейся,
Не сдавайся, Матушка, — держись!

Встанешь ты — великой и могучей,
Расцветёшь, как яблонька весной!
Для меня ты будешь самой лучшей!
Самой ненаглядной и Родной!
[640x481]

[699x535]

Смотреть это видео

Одного дня для северной столицы ничтожно мало, но и за такой короткий промежуток времени можно постараться выполнить программу-максимум. Итак, сегодня я покажу, что можно посмотреть в Санкт-Петербурге за один день. Предлагаемый маршрут - для любителей пеших прогулок.Начнем прогулку с Невского проспекта — главной улицы исторической части Санкт-Петербурга,далее следуем по карте,которую я составил сам(это мой любимый пеший маршрут)...ролик на жестовом языке для глухих.


[700x425]

Александр Грехем Белл родился 3 марта 1847 г. в столице Шотландии Эдинбурге. Александр получил диплом врача-физиолога в Лондонском университетском колледже. В 1871 г. семья Белла эмигрировала в США, где он основал школу для глухих детей. Школа вскоре стала частью Бостонского университета, а Белл - профессором физиологии в этом университете. К созданию телефона его подтолкнула работа с глухими детьми. Основные идеи построения телефона он сформулировал в 1876 году и 14 февраля этого года получил патент на свое изобретение - телефон. В 1880 г. французское правительство наградило Белла престижной премией Вольта за его изобретение. Он был основателем Национального Географического общества США и его первым президентом. Двенадцать университетов мира удостоили Белла почетных степеней доктора различных наук. Александр Белл умер 2 августа 1922 года, а утром 4 августа, в день его похорон, на минуту замолчали все телефоны в США и Канаде в знак прощания со своим изобретателем.
[337x450]Александр Грэхем Белл (1847-1922)

[280x229]
[700x494]

Исцеление Глухонемого

Икона изображает событие, описанное в Евангелии от Марка (31 зач., 7, 31—37): Выйдя из пределов Тирских и Сидонских, Иисус опять пошел к морю Галилейскому через пределы Десятиградия. Привели к Нему глухого косноязычного и просили Его возложить на него руку. Иисус, отведя его в сторону от народа, вложил персты Свои в уши ему и, плюнув, коснулся языка его; и, воззрев на небо, вздохнул и сказал ему: «еффафа», то есть: отверзись. И тотчас отверзся у него слух и разрешились узы его языка, и стал говорить чисто. И повелел им не сказывать никому. Но сколько Он ни запрещал им, они еще более разглашали. И чрезвычайно дивились, и говорили: все хорошо делает, — и глухих делает слышащими, и немых — говорящими.
[470x551]

[295x700]

[500x624]

[566x693]
Икона «Исцеление Спасителем глухонемого».
По архиерейскому благословению написана икона «Исцеление Спасителем глухонемого», чтобы с этой иконы у глухих людей снова появилась надежда на исцеление – и все свои чаяния они могли возложить на милость и помощь Божию.

[604x456]