1.1. ВЫДЕЛЕНИЕ ГЛАСНОГО ЗВУКА ИЗ СЛОГА:

Предлагаются слоги различной структуры с различными гласными, например: АХ, УС, МА, ДА, КРА, АСТ, ЗОЛ.

1. Назвать только гласный звук слога.

2. Поднять букву, соответствующую гласному звуку слога.

3. Записать только гласные звуки слогов.

4. Придумать слог с соответствующей гласной.

5. Определить место гласного звука в слоге, показать соответствующую цифру и букву.

6. Придумать слог, в котором гласный звук на первом, втором или третьем месте. А-О О-У У-Ы Ы-И Э

1.2. ВЫДЕЛЕНИЕ ГЛАСНОГО ЗВУКА ИЗ СЛОВА:

1. На начальном этапе работы предлагаются лишь односложные слова (ус, на, мак, волк, двор), включающие слоги различной структуры. Дети определяют гласный звук в слове и его место (начало, середина, конец). Рекомендуется составить графическую схему слова, в которой слово обозначается прямой линией, гласный звук – кружком. В зависимости от места гласного звука кружок ставится либо в начале, либо в середине, либо в конце линии. Образец.

2. Двухсложные и трёхсложные слова.

Назвать гласные звуки слова. Предлагаются слова, произношение которых не отличается от написания (лапа, лужа, мак, диван, утка, корка, трава, канава, капуста) – орфографическое произношение !

3. Записать по схеме только гласные данного слова. Например: капуста – а у а.

4. Выделить гласные звуки из слова, подобрать соответствующие буквы из разрезной азбуки.

5. Придумать слова с соответствующими гласными. Начать с односложных слов.

А О У Э Ы Е

Рак нос стул мэр дым лес

Мак пол лук сыр хлеб

Бак бровь сук рысь век и т.д.

6.Распределить слова по схемам:

А А О А У А

(Рука, горка, лодка, астра, каша, муха, окна, утка, луна, кошка, мама, рама, лужа, ложка, лапа).