Чудо 1. Делаем облако

Налейте в трехлитровую банку горячей воды (примерно 2,5 см). Положите на противень несколько кубиков льда и поставьте его на банку. Воздух внутри банки, поднимаясь вверх, станет охлаждаться. Содержащийся в нем водяной пар будет конденсироваться, образуя облако.

А откуда же берется дождь? Оказывается, капли, нагревшись на земле, поднимаются вверх. Там им становится холодно, и они жмутся друг к другу, образуя облака. Встречаясь вместе, они увеличиваются, становятся тяжелыми и падают на землю в виде дождя.

Чудо 2. Вулкан на столе

Волшебница мама может все, даже сделать… настоящий вулкан! Возьмите «волшебную палочку», произнесите заклинание, и «извержение» начнется.
Вот простой рецепт колдовства: добавьте в питьевую соду уксус так, как мы это делаем для теста. Только соды должно быть побольше, скажем, 2 столовые ложки. Выложите ее в блюдечко и лейте уксус прямо из бутылки. Пойдет бурная реакция нейтрализации, содержимое блюдца начнет пениться и вскипать большими пузырями (осторожно, не наклоняться!). Для большего эффекта можно вылепить из пластилина «вулкан» (конус с отверстием наверху), разместить его на блюдце с содой, а уксус лить сверху в отверстие. В какой-то момент пена начнет выплескиваться из «вулкана» – зрелище просто фантастическое!
Этот опыт наглядно показывает взаимодействие щелочи с кислотой, реакцию нейтрализации. Подготавливая и осуществляя эксперимент, можно рассказать ребенку о существовании кислотной и щелочной среды. Этой же теме посвящен эксперимент «Домашняя газированная вода», который описан ниже.

Чудо 3.Домашняя газированная вода

Напомните своему ребенку, что он дышит воздухом. Воздух состоит из разных газов, но многие из них невидимы и не имеют запаха, поэтому их трудно обнаружить. Углекислый газ – один из газов, входящих в состав воздуха и... газированной воды. Но его можно выделить в домашних условиях. Возьмите две соломинки для коктейля, но разного диаметра, так, чтобы узкая на несколько миллиметров плотно вошла в более широкую. Получилась длинная соломинка, составленная из двух. Проделайте в пробке пластиковой бутылки острым предметом сквозное вертикальное отверстие и вставьте туда любой конец соломинки. Если соломинок разного диаметра нет, то можно в одной сделать небольшой вертикальный надрез и воткнуть ее в другую соломинку. Главное, чтобы получилось плотное соединение. Налейте в стакан воды, разбавленной любым вареньем, а в бутылку через воронку насыпьте половину столовой ложки соды. Затем налейте в бутылку уксус – примерно сто миллилитров. Теперь нужно действовать очень быстро: воткните пробку с соломинкой в бутылку, а другой конец соломинки опустите в стакан со сладкой водой.
Что происходит в стакане? Объясните ребенку, что уксус и питьевая сода активно начали взаимодействовать друг с другом, выделяя пузырьки углекислого газа. Он поднимается вверх и по соломинке проходит в стакан с напитком, где на поверхность воды выходит пузырьками. Вот газированная вода и готова.

Чудо 4. Секретное письмо

Этот опыт можно совместить с популярной игрой «Найди клад», а можно просто написать кому- нибудь из домашних. Сделать такое письмо дома можно двумя способами: 1. Обмакнуть перо или кисточку в молоко и написать послание на белой бумаге. Обязательно дайте высохнуть. Прочесть такое письмо можно, подержав его над паром (не обожгитесь!) или прогладив утюгом. 2. Напишите письмо лимонным соком или раствором лимонной кислоты. Чтобы его прочесть, растворите в воде несколько капель аптечного йода и слегка смочите текст.


Чудо 5. Соляные чудеса

Вы уже выращивали со своим малышом кристаллы? Это совсем не сложно, но займет несколько дней. Приготовьте перенасыщенный раствор соли (такой, в котором при добавлении новой порции соль не растворяется) и осторожно опустите в него затравку, скажем, проволочку с маленькой петелькой на конце. Через какое-то время на затравке появятся кристаллы. Можете поэкспериментировать и опустить в соляной раствор не проволочку, а шерстяную нить. Результат будет тот же, но кристаллы распределятся иначе. Особо увлеченным рекомендую сделать проволочные поделки, например елочку или паука, и также поместить их в раствор соли.

Это цитата сообщения Julyday Оригинальное сообщение

Это наш «пульт управления». С ним можно не только мелкую моторику развивать, но и использовать его в ролевых играх... Активное участие в сборке этого пульта принимал наш дедушка...

[показать]

Читать далее

Продолжение следует...

Это цитата сообщения Julyday Оригинальное сообщение

Пальчиковый театр - 1

Это наши игрушки для пальчикового театра. Игрушки выполнены в стиле Алены Brookse...
Сшиты из флиса, высота приблизительно 6 см, ширина – 4,5 см. Чтобы игрушки не соскакивали с пальцев (именно в такой пропорции игрушка хорошо смотрится), вдоль вертикальных краев с каждой стороны (отступив от них 0,75 см) посерединке я сделала несколько стежков.
А вот и сами игрушки:

«Теремок»

[показать]

"Колобок"

[показать]

Продолжение следует...

Это цитата сообщения Julyday Оригинальное сообщение

Школа Интересных Наук. Занимательная география.

Из чего состоит планета Земля…

Из космоса Земля кажется голубой, потому что почти три четверти ее поверхности покрыты морями и океанами…

[показать]

А что внутри нашей планеты? Читать далее

До новых встреч!

http://luntiki.ru/blog/why/
Почему моря соленые?

Почему моря соленые? Вот попробуйте взрослые ответить на этот вопрос маленьких почемучек.
А лучше заранее подготовиться ) Ответ прост!

Море, можно сказать, не просто соленое, оно горькое, неприятное на вкус. Ведь недаром люди, терпящие бедствие в открытом море без запаса пресной воды, могут погибнуть от жажды, потому что пить морскую воду невозможно.
Но почему море такое соленое? Ученые думают, что в древнейшие времена, миллионы и миллионы лет назад, когда воды морей скапливались в громадных углублениях суши, они были пресными. Кто же их потом так крепко засолил?
Да все те же капельки воды, вечные странницы и вечные труженицы.
Реки неудержимо стремятся к морю. Все реки земного шара. Они бегут к нему длинными извилистыми путями, они вливаются в озера с одной стороны и вытекают с другой, чтобы продолжить свой бег к морю. К морю! К морю!

Почему?
Да потому что уровень морей и океанов всегда ниже уровня суши. И путь воды всегда идет под уклон. Потому-то все реки и текут к морю.
Они текут к морю и приносят ему дары, накопленные ими за свой долгий путь и на земле и под землей.

Подземные ручьи и реки, пробивая себе дорогу среди горных пород, растворяют некоторые породы и уносят с собой частички разных солей. Но вот подземный ручей вырвался на волю, побежал по земле, попал в речку и смешал с ней свои воды, а в водах этих рек тоже есть соли, потому что река вымывает их из почвы.
И вот реки примчались к морю, отдали ему свои воды. А потом… Потом солнце пригрело поверхность морской воды, она стала испаряться, капельки воды превратились в пар и поднялись к небу, потом пролились на землю дождем, проскользнули под землю, стали подземной рекой, вырвались на поверхность, слились с водами наземных рек и попали в море, снова испарились и… Можно без конца повторять одно и то же, потому что так совершается круговорот воды в природе.
Но, испаряясь, капельки воды оставляют морю тот маленький груз солей, что они принесли с собой. Капелек так много, что никогда их не пересчитать; проделывают они свой путь в природе столько времени, что это тоже не легко сосчитать, и маленький грузик солей одной капли в конце концов становится огромным.
Вот так!
Вот поэтому моря соленые!
svetik1, Маленькие Почемучки

Почему небо голубое? Ответ на детские вопросы



Часто дети задают взрослым такие вопросы, что нам приходится нелегко… трудно найти правильный ответ. один из таких вопросов — Почему небо голубое? Вопрос самый обыкновенный. но вряд ли вы сходу ответите на него. Вот доступное объяснение:
«Наша планета окружена слоем воздуха, образующим атмосферу. Воздух атмосферы содержит кислород, азот, углекислый газ, а также пары воды и микроскопические пылинки, находящиеся в постоянном движении.
Солнечный свет проникает сквозь атмосферу. Газы, которыми насыщен воздух, разлагают белый свет на его составные части — спектр: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Получается, что среди этих цветов полоса голубого и синего цвета преобладает, поэтому-то небо и кажется голубым.
На Луне атмосферы нет, и небо выглядит черным. Когда космический корабль выходит на орбиту за пределы атмосферы, космонавты видят в черном бархатном небе сверкающие звезды и планеты, отражающие их свет.»

http://luntiki.ru/blog/why/1214.html

Давайте продолжим интересные опыты, например с уксусом и кусочком мела. Дети любят такие вещи — бурление с изчезновением Продемонстрируйте ребенку опыт и потом объясните почему так происходит.
Нам потребуется полстакана уксуса и кусочек мела.
1. Брось в стакан кусочек мела.
2. Уксус в стакане начинает бурлить от огромного количества пузырьков газа, выходящих из мела. Постепенно от него отваливаются мелкие кусочки, и в конце концов он полностью распадается.

Мел — это известняк. При соприкосновении с уксусной кислотой он превращается в другие вещества, одно из которых — углекислый газ, бурно выделяющийся в виде пузырьков. Точно также, но гораздо медленнее разрушаются каменные статуи из-за слабого раствора кислоты, содержащегося в каплях дождя.

http://blogs.mail.ru/mail/www.maximum.ru/414D029F81D145F0.html
[281x359]

Занятие в подготовительной группе "Мой замечательный нос"

Алдошина Раиса Григорьевна, воспитатель

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

Использование метода проекта в работе с детьми предлагает следующий алгоритм:

* ребенок и взрослый выделяют и ставят проблему, которую необходимо разрешить;
* предлагает возможные решения и проверяет эти возможные решения, исходя из данных;
* делает выводы в соответствии с результатами проверки;
* применяет выводы к новым данным;
* делает обобщения и расширяет, систематизирует знания об окружающем мире.

Таким образом, при формировании у детей системы знаний об окружающем мире средством метода проектов мы развиваем у детей способности к поисковой деятельности, учим определению задач, исходя из поставленной проблемы, планированию этапов своих действий, выбору материала и способу действия, умению аргументировать свой выбор.

Цель: Систематизация знаний о носе как важном органе.

Задачи:

* Дать знания о своем организме – о функциях носа; особенности строения; форме носа; значении носа.
* Развивать интерес к собственному здоровью.
* Создание мотивации для формирования, сохранения и укрепления здоровья.
* Закрепление знаний правил безопасности жизнедеятельности; правил ухода за носом.
* Воспитание у детей культуры здоровья.
* Развитие умения работать в коллективе.
* Развитие памяти, мышления.
* Развитие доказательной речи.

Словарь: многозначность слова нос, курносый, орлиный, прямой, носище, носик, носишко.

Форма проведения – бинарное занятие, работа с подгруппами.

Используемые технологии: проективные, здоровьесберегающие (развитие дыхания, развитие слухового внимания, физминутки, релаксация), игровые, ИОС.

Приемы: беседа-рассуждение, художественное слово (стихи, загадки, фразеологизмы), эвристический метод, наблюдения, дидактические упражнения, экспериментирование, загадки, игровой прием, заучивание стихотворения с помощью мнемотаблицы.

Наглядность: дидактические игры « Где чей нос?», «Кому какой нос?», картинки с изображением предметов, мнемотаблица, картинки с изображением носа, сказочных героев, животных, птиц, транспорта, обуви, посуды, человека, таблицы с правилами гигиены и безопасности, схема самомассажа.

Материал: ватман, карандаши, клей, кисточки, флаконы с различными запахами, кукла Буратино, зеркала, кукла Неболейка, карточки с названием запаха, фишки, названия лабораторий, носовые платочки.

Предварительная работа: чтение рассказа В.Бианки «Чей нос лучше», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», занятие «Воздух и его свойства», составление модели трех вопросов по теме.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент

– Сегодня к нам в гости пришел Буратино. Вы рады, когда гости приходят?
– Давайте порадуемся вот так (хлопки под счет 1-3-1)
– Расскажите гостям о себе

Ха-ха-ха, хи-хи-хи
Мы ребята не плохи
Любим улыбаться
Шуткой обменяться

Буратино хочет загадать вам загадку.

На лице у всех гора
Двухпещерная она.
Что же это за гора?

И зачем она нужна? (Если затрудняются – на доске ОСН – поменять буквы местами)
2 3 1

2. Беседа-рассуждение «Зачем нам нос?»

Буратино: И зачем они только нам нужны, эти носы? Одни страдания с ними. То с горки упадешь да нос разобьешь. То он чихает. Даже платок для него специальный придумали — носовой. Дышать мы ведь и ртом можем. Так?

Воспитатель: Так, да не так. Нос наш важен не менее чем другие органы. И дышать желательно именно носом, а не ртом. Почему?
– О чем может рассказать нос?
– Как и где можно узнать о нем?
Представьте, что вы ученые. Ученые работают в лабораториях. У нас тоже есть лаборатории. Перед «учеными» стоит задача – узнать о носах, затем рассказать нам о них. В лаборатории «Почемучек» вы прочитаете о носах. В лаборатории «Сказочной» узнаете, какие бывают носы. В лаборатории «Экспериментов» вы узнаете о важности носа. И в лаборатории «Здоровья» научитесь беречь свои носы.

3. Распределение на группы (по фишкам)

«Ученые» возьмите фишку и пройдите в свои лаборатории. Буратино присоединяется к ребятам.

4. Работа в лабораториях

1. Лаборатория «Почемучка»

Загадка о носе

а) Дидактическая игра «Где чей нос?» Многозначность носа. (Нос корабля, животного, у птицы нос – клюв, самолета, носик чайника, нос у сапога, нос человека)
у кого есть нос? У каких предметов бывают носы Кому он нужен и для чего?

б) Откуда пришли такие выражения?
– Носом землю рой, а найди.
– Держи нос по ветру.
– Носом чую: беда будет.
(Все перечисленные выражения указывают на сходство с поведением животных.)

в) Подумать чем пахнет человек, изображенный на картинке
(кондитер, врач, плотник, пожарный, рыбак, парикмахер)
– Почему так решили?
– Чем пахнет лодырь? (Ничем)

в) Подготовить презентацию рисунки носов (Нос корабля, животного, у птицы нос – клюв, носик чайника, нос у сапога, нос человека)

2. Лаборатория «Сказочная»

а) Дидактическая игра «Кому какой нос?» (Сказочные герои – Читать далее...

http://inch.givitca.ru/category/igrat-pora/page/2

http://www.ref.by/refs/62/32056/1.html
Программное содержание к серии занятий по ознакомлению детей с
экзотическими комнатными плодовыми деревьями.

1. Познакомить детей с тем, что все растения появляются из семян; семена
находятся в плодах; многие плоды мы употребляем в пищу: овощи, фрукты,
ягоды, грибы.
2. Познакомить детей с экзотическими комнатными плодовыми растениями:
. лимонное дерево
. апельсиновое дерево
. гранат
. финиковая пальма
. ананас
. кофейное дерево
а) родина
б) польза и их использование
в) уход за растениями
3. Расширять и обогащать словарь детей: семена, плоды, кислый, горький,
кисло-сладкий.
4. Прививать любовь и желание вырастить дома экзотические растения и
ухаживать за ними.



Занятие 1


Ребята, сегодня мы с вами поговорим о растениях, о том, как они
растут. Каждый день мы ходим по улицам, гуляем в парке, выезжаем на дачу, в
лес и везде нас окружают разные растения. В поле мы радуемся красоте цветов
и разнообразию трав, лес дарит нам тень и прохладу деревьев и кустарников,
в огороде собираем урожай овощей, а в саду — фруктов. И все это растет на
планете Земля.
— Как вы думаете, из чего появляются растения? (Из семян, семечек).
— А где же у растения находятся семена? (В плоде).
Выслушиваю ответы детей, обобщаю:
— Правильно, в плоде, но не у всех. У овощей, которые растут на
грядке, плод находится в земле, а семена образуются после цветения в ботве
(в зелени). Вспомните, о каких овощах мы говорили?
Ответы детей: (морковь, репа, редька, редис, свекла)
— А у помидора, огурца, кабачка, патиссона где находятся семена? (в
плоде)
Уточняю ответы:
— Сначала растение зацветает, а потом появляется плодик, а в нем
семена.
— Какие фрукты вы помните?
Дети перечисляют.
— Молодцы, у всех этих семена находятся тоже в плодах. Много на свете
ягод, вспомните, какие вы знаете?
После ответов детей спрошу:
—А что такое ягода? (плод) Как вы думаете, где у ягод находятся
семена? (в плоде, ягоде) А вы знаете, что арбуз — это тоже большая ягода?
Предложу детям поиграть в игру «Загадай — мы отгадаем»



Занятие 2


Начну занятие со слов:
— Сегодня мы с вами поговорим о комнатных растениях. Какие комнатные
растения есть у нас в группе? Чем они отличаются по внешнему виду?
Выслушиваю ответы детей, обобщаю:
— Правильно, есть растения древовидные и травянистые. Эти комнатные
растения живут в комнате у них нет плодов. А какие растения дают плоды?
Какие фрукты вы знаете? Где растут фрукты? (в саду). А могут ли они расти в
комнате? Как вы думаете, почему не могут? Есть ли такие плодовые растения,
которые растут и на улице, и в комнате?
После ответов детей, обобщаю:
— Вы верно сказали, что фрукты дают плоды, и растут они на высоких
деревьях. Поэтому они не могут расти в помещении.
А сейчас я загадаю вам загадку:
Очень я люблю его,
Он кислей всего-всего!
Желтый они, продолговатый,
Очень-очень ароматный!
Вы правильно отгадали, конечно это лимон.
А растет ли у кого-нибудь дома лимон? (Алеша, Сережа)
Из чего вы его вырастили? (из семечка)
Верно. Я сейчас расскажу вам о лимоне. Лимон — вечнозеленое небольшое
дерево с колючими ветками, листья у него продолговатые.
А где растет лимон в природе? В какой стране?
Родина лимона Юго-восточная Азия, растет он в горах. В нашей стране
выращивают лимоны на Кавказе. У меня дома тоже растет деревце лимона, но
оно почему-то плохо растет, и листочки опадают. Может я плохо за ним
ухаживаю? Что нужно делать, чтобы оно было зеленым и хорошо росло?
Выслушиваю ответы детей, обобщаю:
— Поливать лимон необходимо каждый день, умеренно; листья иногда надо
опрыскивать; лимон любит свет и требует солнечного освещения. Спасибо,
ребята, теперь я буду правильно ухаживать за лимоном.
Читаю стихотворение:
Лимон — люблю его,
Он кислей всего-всего!
Ешь по ломтику из блюдца.
И нельзя не улыбнуться!
— А почему нельзя не улыбнуться? (потому, что он кислый) Разве его
нельзя есть?
После ответов детей обобщаю:
— Конечно, можно. Нарезанный ломтиками лимон подают к чаю, кофе,
кладут к мясным, рыбным блюдам. Соком лимона поливаю некоторые мясные
блюда, добавляют в соусы. Лимоны применяют при изготовлении кондитерских
изделий и напитков. Кто знает, что такое цедра? Правильно, это кожура
лимона или апельсина. Ее тоже используют при изготовлении блюд. Вспомните,
ребята, как еще ваши мамы и папы используют лимон?
Выслушиваю ответы, обобщаю:
— Несколькими каплями лимонного сока можно вычистить лезвие ножа или
ложку. Читать далее...

http://www.liveinternet.ru/community/2702708/rubric/962118/

http://www.liveinternet.ru/users/ladyjam/rubric/1520998/page1.html

Это цитата сообщения Sontina Оригинальное сообщение

Пасхальная открытка. МК

[показать]
Мастер-класс далее

Это цитата сообщения Gunesimka Оригинальное сообщение

помощь для развития детей

 

Читать далее...

предыдущая глава оглавление следующая глава
http://doshkolnik.info/klass/sikoruk.htm замечательный сайт
ПОЧЕМУ ВЗЛЕТАЕТ ВОЗДУШНЫЙ ШАР

Летом Леня уехал на Камчатку к папе с мамой, а Таня с Иришкой папе с мамой, а Таня с Иришкой отправились в туристский поход на Алтай.
Однажды Иришка с Таней собирали камни для коллекции. Они ушли далеко от лагеря. Вдруг Иришка оступилась и подвернуа ногу— не может идти дальше. Несет ее Таня на себе. Вот
Иришка и говорит:
- Брось меня здесь! Доберешься до лагеря — вернешься с ребятами за мной.
- Не болтай глупости, Ирина! — отвечает Таня.—Давай лучше отдохнем и подумаем, что делать дальше.
Остановились они у горной речки, развели костер, отдыхают. А кругом тишина, горы насупились, смотрят на Иришку с Таней...
- Эх, была бы радиостанция! —говорит Иришка.
- Или почтовый голубь хотя бы,—отвечает Таня.
- Или красная ракета.
Смотрит Таня на дым, который стелется вдоль берега, и говорит:
-Ветер дует в сторону лагеря... А что, если мы запустим воздушный шар и привяжем к нему записку!
Иришка покачала головой и вздохнула:
- А где взять шар?
- Шар мы склеим из папиросной бумаги, — ответила Таня и достала из рюкзака клей и пачку папиросной бумаги, которую они взяли с собой, чтобы заворачивать красивые камни для
своей коллекции.
- Но ведь нам нужен газ легче воздуха, — не унималась Иришка, — ведь без этого шар не поднимется вверх?
- Обычно шары надувают водородом или гелием, эти два газа легче воздуха, вот и тянут шар кверху. Но у нас есть другой легкий газ — это горячий воздух.
- Как по-твоему, почему дым поднимается кверху?
Иришка вспомнила опыт с термометром из бутылки и говорит:
- Во-первых, все предметы при нагревании расширяются... И воздух, наверное, тоже.
- А как докажешь?
Иришка порылась в рюкзаке и достала небольшую железную трубку. Один конец трубки она обмакнула в воду так, что на нем получилась водяная пленка, а второй конец закрыла
пальцем. После этого она взяла из костра горящую веточку и стала нагревать трубку. Скоро пленочка на конце трубки надулась пузырьком и лопнула. Иришка и говорит Тане:
- От нагревания воздух стал расширяться и выходить из трубки.
- Значит, от нагревания воздух расширяется, — говорит Таня, — в трубке его станоновится меньше, и он делается...
- Легче,—догадалась Иришка.
- Ну, а теперь за дело! — сказала Таня и принялась расправлять на траве лист папирос-
ной бумаги.

Таня с Иришкой вырезали двенадцать полосок, похожих на листья пальмы, и стали их склеивать между собой. Медленно двиется работа, Иришка и говорит:
- Мы так полдня просидим...

Ничего, рано или поздно сделаем, только нужно аккуратно клеить, чтобы дырочек не было.
Доклеив шар, положила Таня его посушить, а Иришка напиала записку: «Подвернула ногу в Долине Горных Духов. Ждем помощи! Ирина».
Привязали Таня с Иришкой записку к шару и подняли его над костром. Шар стал быстро наполняться горячим воздухом, и Иришка почувствовала, что он начинает рваться вверх. Это горячий воздух, который легче холодного, поднимает шар. Таня и Иришка разом отпустили шар, и он стал быстро подниматься вверх.
- Всплывает, как воздушный пузырек в воде, — воскликнула Иришка.
- Между прочим, — сказала Таня, — полеты на воздушных шарах называют воздухоплаванием.

Если ребенку захочется построить воздушный шар, надо обязательно ему помочь это сделать.
Шар изготавливается из папиросной (авиамодельной) бумаги.
На рисунке приведена выкройка. Если лист бумаги короче нужного, можно склеивать листы по два. После того как вырезаны все части шара (их нужно 12), можно начинать склеивать их между собой. Склеивать лучше всего парами. Получится 6 пар. Их нужно склеить между собой так, чтобы получилось 3 дольки шара. Наибольшие трудности возникнут при изготовлении последних швов. Советуем смазывать клеем небольшой участок шва (10—15 см). Это гораздо удобнее и быстрее. Склеивать бумагу лучше всего обычным силикатным (канцелярским) клеем.
На вершине шара надо заклеить образовавшееся отверстие с помощью небольшой заплатки круглой формы. Вообще же надо стараться, чтобы заплаток было как можно меньше, так как каждая из них делает шар заметно тяжелее. Для того чтобы отверстие для дыма не лохматилось, по окружности его нужно оклеить полоской бумаги шириной 10—15 см. Одновременно эта полоска послужит для того, чтобы шар в воздухе держался устойчиво.

Для запуска шара нужно выбрать безветренный и желательно нежаркий день. В первую очередь нужно развести костер и установить над ним ведро с выбитым дном или какой-нибудь аналогичный предмет, который будет выполнять роль трубы, собирающей дым в единую струю. Без такого приспособления дым и пламя будут метаться из стороны в сторону и не только затруднят наполнение шара дымом, но могут поджечь шар.


ПОЧЕМУ ДУЕТ ВЕТЕР

Дежурный по лагерю Сережа лежал возле палатки и от нечего делать смотрел в небо. Все туристы разбрелись по маршрутам, и в лагере, кроме Сережи и еще двух дежурных, никого не было. Вдруг Сережа заметил в небе белую Читать далее...

http://irgri.ucoz.ru/forum/62-1090-1

Это цитата сообщения Тапуша Оригинальное сообщение

КОНСПЕКТ СЮЖЕТНО- РОЛЕВОЙ ИГРЫ (СТАРШАЯ ГРУППА) Тема: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ДОБРЫХ ДЕЛ И ХОРОШИХ ПОСТУПКОВ».

КОНСПЕКТ

СЮЖЕТНО- РОЛЕВОЙ ИГРЫ
(СТАРШАЯ ГРУППА)
Тема: « ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ
ДОБРЫХ ДЕЛ И
ХОРОШИХ ПОСТУПКОВ».
















РАЗРАБОТЧИК: Пушина Т.В.
Должность: воспитатель
МДОУ «Голубок»








г.Нижняя Тура
Программное содержание:

1.Продолжать формировать у детей положительные моральные качества.

2.Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.

3.Помочь детям наладить взаимодействие в совместных играх, раскрыть содержание, связь и соотношение разыгрываемых ролей.

4.Использовать игру для улучшения жизни детей в коллективе сверстников.

5.Воспитывать чувство доброты, отзывчивости, сопереживания умение и желание использовать «волшебные» слова и хорошие поступки в жизни.

Индивидуальная работа:

С Владом, Сашей, Ксенией, Никитой. Помочь детям в сговоре на совместную игру,наладить контакт с активными детьми.
С Денисом, Захаром побеседовать о правилах культуры поведения во время игры..

Предметно-игровая среда:макет автобуса, руль.

А) Атрибуты для игры «в магазин»:
сумки, кошельки, деньги, заменители денег, касса.

Б)Атрибуты для игры «кафе» :муляжи фруктов, заместители: бумажные стаканчики(мороженое) и т.д.

В) Атрибуты для игры в «больницу»: фонендоскоп, аптечка, набор для игры в больницу.

Г) Атрибуты для игры «парикмахерская»:набор расчесок, плойки, фен.

Д) Коробка с землёй для посадки лука-репка, фартуки, лейка.

Предварительная работа

1.Чтение художественной литературы о правилах и нормах
человеческого поведения.
В.Осеева «Плохо», «Волшебное слово»
В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» Калинина « Чужая калитка» Чтение рассказов Н.Носова.

2.Беседы о культуре поведения по книге Н. Куниной «Азбука поведения». Васильева-Гангнус «Азбука вежливости»

3.Создание проблемных ситуаций в группе во время игры и занятий. Способы их разрешения.

4.Наблюдения и экскурсии ,посещение общественных мест.


Ход занятия.

Дети вместе с воспитателем сидят на стульчиках.
Воспитатель :
-Ребята, когда я была маленькой, такой ,как вы.Я любила играть в разные игры. У меня было много друзей, потому, что я была доброй , весёлой девочкой. И всем хотелось со мной играть.
Верю, что все вы добрые , отзывчивые, в ваших сердцах нет места грусти,скуки и злости.
Улыбнитесь доброй улыбкой друг другу ,пожмите друг другу руки,
ведь вам сейчас предстоит долгий путь в страну « Добрых дел и хороших поступков»

На чём туда можно отправиться?

Верно! На автобусе. Давайте решим, кто будет водителем.
Водитель профессия ответственная. Он отвечает за жизнь и здоровье пассажиров.
(выбираем водителя)

Кто желает быть кондуктором?
(по желанию детей ,выбираем кондуктора)

Ребята , в какие игры вы хотели бы поиграть?
(если дети затрудняются, помочь ,нацелить на игру)

Кто будет «врачом» ?
(выбираем с помощью считалки)

Для игры «в магазин» кого нам нужно выбрать?
(выбираем «продавца»)

А кто может сделать красивую причёску?
(выбираем парикмахера с помощью «волшебной палочки «)

Где можно попить сок, сесть вкусное мороженое, полакомиться фруктами? (в кафе)

Обслужит нас сегодня официант по имени….

Вот мы и решили все проблемы. Но не забудьте ,что наша страна называется «Добрых дел и хороших поступков»

Шофёр:
(обращается к пассажирам) (объявляет остановки)

а ) остановка ПОЛИКЛИНИКА! из автобуса выходят «врач» «больные»

б ) остановка МАГАЗИН выходят «продавец и покупатели»

в ) остановка ПАРИКМАХЕРСКАЯ выходят «парикмахер и клиенты»

г ) остановка КАФЕ выходит официант.

Дети играют в игровых уголках.

Обратить внимание на играющих в «кафе»
Воспитатель создаёт игровую ситуацию : на платье девочки пролили сок.
Как можно выйти из такой ситуации?

Пятно уничтожили содой и мылом.
Впредь будь осторожнее. «Ты не сердись и снова к столу гостевому садись»

Во время игры помогаю детям развивать сюжет, слежу за взаимоотношениями детей , подбадриваю их.

Воспитатель:
Как вам дети кажется, хорошо ли мы сегодня играли?
Не обидели ли кого?
Кому из вас грустно, плохо?
(никому)
Посмотрите какие вы все весёлые глазки блестят ,
ведь не даром нас в саду каждый день угощают салатами и соком.

Сегодня мы с вами посадили свои витамины на окне.
Кто был сегодня хорошим, внимательным, не обижал ни кого,
у того и лучок даст быстрые всходы.

Дети сажают лук и вспоминают пословицы о дружбе.

ДРУГА НЕТ- НАЙДИ, НАШЕЛ – БЕРЕГИ.
ЧТО ОДИН НЕ СДЕЛАЕТ- СДЕЛАЮТ ВМЕСТЕ.
СКУЧЕН ДЕНЬ ДО ВЕЧЕРА, ЕСЛИ ДЕЛАТЬ Читать далее...

Это цитата сообщения Оксана_Лютова Оригинальное сообщение

Тайны выращивания помидор

При посадке и выращивании помидор следует соблюдать четыре основных правила.

1. Сажайте помидоры там, где они смогут получать максимум солнечного света.

2. Давайте каждому кусту еженедельно от 25 до 25 мл влаги. Ведь, в конце концов, помидор на 90% состоит из воды.

3. Дайте им возможность полностью созревать на кусте. Чем больше помидор связан с кустом, тем лучше у него будет вкус. Вкус и аромат помидора определяется балансом содержания в нем сахара и кислот.

4. Удобряйте кусты на ранней стадии развития, а затем приостановите подкормку до тех пор, пока не образовалась завязь. Избыточность азотных удобрений замедляет образование завязей. Когда же завязь оформилась и сформировалась, удобрения пойдут растениям в пользу. Обильное цветение и присутствие на участке сортов со сложной кистью огородники считают залогом хорошего урожая. Но часто ожидания не оправдываются, много цветов опадает, так и не дав завязи. Все дело в том, что плодообразование во многом зависит от качества пыльцы и полноценного опыления. Чтобы помочь растению, применяют механическое дополнительное опыление. Этот способ наиболее естественен и доступен. Он заключается во встряхивании растений за стебель или непосредственно цветущего соцветия 2-3 раза в неделю с 8 до 13 часов.

Кроме этого, следует знать, что помидоры перестают краснеть, когда начинается слишком жаркая погода. Это происходит потому, что финальная стадия образования красного пигмента угнетается, когда слишком жарко. Если же снимать плоды недозрелые, то срок хранения их увеличивается в среднем на двое суток, но качество, увы, резко ухудшается. Буро-зеленые помидоры в 2-3 раза беднее витаминами, сахарами, аминокислотами, при искусственном дозревании они никогда не накапливают полезных веществ в тех же количествах, как на материнском растении.



Как вырастить высокий урожай помидоров

По 30 и даже 45 кг помидоров с одного квадратного метра может получить каждый огородник в условиях открытого грунта. Технология выращивания рассады помидоров доступна большинству огородников, она не требует больших затрат, а первые спелые плоды можно получить 20-25 июня.

Подготовка семян начинается в конце января. Сначала семена нужно прогреть при температуре 55-60 °С, затем поместить в 3-х процентный раствор повареной соли, хорошо перемешать. Для высева используют только те семена, которые осели на дно, их нужно промыть проточной водой, после чего поместить в 1%-ный раствор марганцовокислого калия (марганцовка) на 20 минут. Затем снова промыть и подсушить при комнатной температуре в течение одного часа. После этого семена замачиваются в растворе микроудобрений - четверть таблетки на 2,5 л воды или в вытяжке золы на 12 часов. Далее семена необходимо закалить - завернутые в марлю влажные семена попеременно (по 12 часов) держать при комнатной температуре и при температуре минус 1-2 °С. Закалка проводится в течении 12 дней. После этого семена высеваются в ящики в первой половине февраля. Почвенную смесь нужно приготовить еще летом. Она состоит из дерновой земли, навозного перегноя и низинного торфа - по 1 ведру каждого компонента. Смесь заправляется удобрениями: нитроаммифоса - 100 г, двойного суперфосфата - 200 г, калимагнезии - 100 г и золы от сжигания ботвы помидоров 1,5 литра. Питательными веществами смесь насыщают осенью, перед промораживанием. Оттаявшую смесь насыпают в ящики слоем 6-8 см и в неглубокие лунки раскладывают семена, присыпают почвой, увлажняют и накрывают пленкой. Ящики ставят в теплое место с постоянной температурой 25-28°С.

Обычно всходы появляются через 3 дня.

В первые 2-2,5 недели рассаду необходимо подсвечивать ежедневно по 12-14 часов (200 Вт на 1 кв. метр), причем при появлении массовых всходов температуру необходимо снизить до 14-13 °С в течение недели для того, чтобы саженцы окрепли и лучше развивалась корневая система. Дальше температуру можно повышать в зависимости от степени освещенности. Поливать нужно не более двух раз в неделю. После того, как образуется второй настоящий лист, саженцы нужно распикировать в ящики глубиной 12 см по схеме 5х5 см, заглубляя их до семядольных листочков. Для лучшей приживаемости сразу после пикировки снизить освещение и полное освещение дать только на третьи сутки. Избегать попадания прямых солнечных лучей. После того, как саженцы окончательно приживутся, можно дать максимальное освещение. Продолжительность освещения довести до 14 часов в сутки при помощи дополнительной подсветки. Если в конце марта погодные условия не позволяют перенести рассаду в парники, необходимо вызвать искусственное замедление роста - снизив температуру до 10-12°С, сократить полив, уменьшить освещение и постепенно температуру снизить до 8°С. Затормозить рост растений можно так же пикировкой. Каждая пикировка задерживает рост растений на неделю и, к тому же растения приобретают устойчивость к неблагоприятным условиям. Для выведения растений из состояния консервации необходимо постепенно, в Читать далее...

Это цитата сообщения Оксана_Лютова Оригинальное сообщение

Тайны выращивания огурцов

Как поднять урожайность огурцов

1. Необходимо рыхлить верхний слой почвы после каждого полива или дождя. Рыхление начинают, как только почва сверху подсохнет. Нельзя рыхлить глубоко потому, что корни огурцов располагаются вблизи поверхности почвы. Постоянное рыхление сильно способствует росту растений.

2. После развертывания третьего настоящего листа огурцы слегка окучивают, но делают это очень осторожно, чтобы не повредить поверхностно расположенные корни – это способствует быстрому впитыванию поливной и дождевой воды, чтобы она не скапливалась у основания стебля. У основания стебля почва должна быть всегда сухой, иначе стебель загниет. Об этом необходимо заботиться особенно в дождливые годы.

3. В жаркое засушливое лето огурцы необходимо поливать очень часто. Но, ни в коем случае, нельзя поливать холодной водой.

4. Огурцы прищипывают, как только сформируется пятый настоящий лист, это способствует быстрому развитию боковых побегов. Прищипку надо делать острым ножом, а не отрывать пальцами. Срез производят между пятым и следующим, еще не развернувшимся листом.

5. Для более эффективного использования огородного участка, на грядки с огурцами рекомендуется высаживать кольраби и кочанный салат. Они защищают от ветра и способствуют лучшему плодоношению огурцов. А на открытых, ветренных участках огурцы лучше сажать между рядками кукурузы.

6. Хорошему росту огурцов способствует мульчирование почвы навозом или торфом. Толщина слоя мульчи может достигать 3-5 см.

7. Плоды огурцов нужно убирать по мере их созревания, иначе дальнейшее образование плодов прекратиться. При сборе огурцов, их нельзя обрывать, а необходимо аккуратно срезать. Стебли у огурцов очень хрупки и ломки. При обработке и уборке старайтесь не наступать и не мять растения иначе они могут повредиться, загнить и вообще прекратить плодоношение.

8. В засушливое, жаркое лето огурцы могут подвергнутся нападению паутинистого клеща. Чтобы этого не произошло, необходимо заботиться о постоянном увлажнении воздуха. Почаще опрыскивайте, но не холодной, а теплой водой. Опыляйте препаратами серы, но такие огурцы обязательно тщательно мойте перед употреблением.

9. Мучнистая роса появляется на огурцах в холодное, дождливое лето, а также при неумелых поливах. Поэтому, в пасмурную погоду, надо снять с лейки сетку и осторожно поливать струей почве у основания стеблей ни в коем случае не допуская попадания воды на листья. Поливать лучше подогретой водой.

10. Горечь у огурцов может появляться и не по вашей вине, а из-за резких перепадов температуры, когда после жаркой погоды наступает резкое похолодание с холодными дождями.



Высокий урожай огурцов

Перед Вами метод выращивания огурцов в среднем по 20-25 штук с каждого куста. Этот урожай будет в 6 раз выше обычного! Из опробованных сортов самыми лучшими оказались: "Нежинский", "Конкурент", но суперурожай дал сорт "Майский".

Семена высеять в ящики, на дно насыпать песку - для фильтрации, сверху добавить почву (50% и 50% перегноя). Наполнить ящики до половины их высоты на 3-4см, высаживать семена через 3-4см на глубину 1-2см. Ящики накрыть стеклом и на 3-4 дня поставить в теплое место. Семена не проращивать - они взойдут желтыми и хилыми. При появлении всходов, снять стекло и выставить ящики на солнечное окно.

По мере роста рассады подсыпать почву, пока ящики не заполнятся полностью. Это будет первое УВЕЛИЧЕНИЕ корневой системы путем подсыпки земли. Присмотритесь внимательно к стволику огурцов - на нем Вы увидите много пупырышек, это будущие корешки. Они прорастут при подсыпке земли и дадут дополнительные корни, увеличив систему всего растения почти в 2 раза, а значит и мощь всего растения !

Теперь пересадите рассаду в горшочки или в пакеты из-под молока. Это делается когда на растениях отрастает 1-2 листочка. Рассаду отделяют друг от друга вместе с землей и вкладывают в пакет (горшочек). Горшочки, как и ящики заполняются землей лишь частично. По мере роста растений земля подсыпается пока не заполняются полностью пакеты или горшочки. Это второе УВЕЛИЧЕНИЕ корневой системы.

Затем пересаживаем рассаду в грунт, под пленку, в загородку. Внутри загородки выкопать траншею с обеих сторон на полный штык лопаты. На дно траншеи насыпьте перегной 5-7 см. До высадки рассады земля должна неделю прогреться под пленкой.

Высадка рассады: разрезается пакет и ком земли с рассадой опускается на дно траншеи (на перегной). Этот ком буквально пронизан корнями - это главное в этом методе, где четырежды увеличивается корневая система (2 раза в ящике и 2 раза в пакете). Когда растение опущено в траншею, обсыпьте его землей смешанной с суперфосфатом (30-40 г на растение). После этого траншею обсыпьте соломой, прошлогодним сорняком, слоем 8-10 см, сверху присыпьте землей и полейте. Этот слой соломы даст тепло и пищу растениям, в период гниения и выделит углекислоту. Это будет третье УВЕЛИЧЕНИЕ корневой системы (по вертикали). Огурцы обязательно надо Читать далее...

Это цитата сообщения Тоболячка Оригинальное сообщение

Морковный способ

«Сею морковь по собственной технологии»

Скоро наступит 20-й сезон нашей дачной жизни. Срок немалый. Накопились знания, пришел опыт, которым хочется поделиться с такими же огородникамифанатами, влюбленными в свои ненаглядные сотки. Я хочу дать «морковный» совет. Ведь морковь не всегда удается вырастить хорошую. Дело это хлопотное, особенно прополка, прореживание, рыхление.

Все мы, жители средней полосы, высеваем морковь в первой половине мая. А вот что я советую: за две недели до посева заверните семена моркови в ветхую тряпку, замочите и прикопайте на штык лопаты где-нибудь на грядке. Землю притопчите и поставьте колышек с этикеткой. По мере того как будет поспевать земля, семена будут тяжелеть, набухать и даже чуть наклюнутся.

А когда придет пора посева, делаем так: хорошенько, не торопясь, перекапываем грядку, разбрасываем по всей поверхности печную золу, примерно 1 стакан на 1 м2. Тщательно бороним граблями, чтобы разбить комья земли. Затем делаем разметку вдоль грядки, натягивая шнурок. Расстояние между рядами делаем 40 см. Вдоль шнурка протаптываем канавку (идем ступня к ступне), чтобы получилось плотное дно на ширину ступни. Хорошенько смачиваем почву в канавке, поливая из лейки.

Когда вода впитается, начинаем раскладывать семена, вынув их из ямки. Набухшие, они будут хорошо видны на гладком дне. Расстояние между семенами — 5–6 см, чтобы потом не прореживать. Затем сгребаем с боков канавки землю и засыпаем семена, слегка прихлопываем рядок, не поливая, чтобы не образовалась корка, мешающая доступу воздуха к посевам. Всходы появятся через неделю. Теперь надо полить растения и прорыхлить междурядья, чтобы уничтожить сорняки. Морковка вырастет отличная!

Сейте свои любимые сорта по моей сберегающей труд технологии. Лично я люблю сорт ‘Нантская’ или ее гибриды. Результат всегда хороший. Этот же «морковный способ» используем для посева петрушки, свеклы, лука-чернушки, цветочных однолетников. Главное — не забыть вовремя прикопать семена, примерно за 12–14 дней до посева, тогда не надо будет возиться с рассадой и дел весной поубавится.

Автор:  Ольга Кочан, г. Нижний Новгород