Не так давно (14 января сего года) зарегистрировашаяся на форуме неформального общения с психологом дама под ником Нюрок 26-го января проявила инициативу в теме "Христианство, буддизм, иудаизм, ислам. Сравнительный анализ", начав свое сообщение словами: "Немного об Ошо хотела поговорить..." И что вы думаете? Обсуждение понеслось! Уже к завершению близится 3-ий день последнего зимнего месяца, а дебаты вокруг Ошо и не думают прекращаться!
Приведу несколько цитат:
Нюрок пишет:
"ТАК ЧТО ЖЕ ДУМАЮ Я ХОЧУ ОТ ОШО. Если сама нарушаю принцип "ПРОПОВЕДУЕМЫЕ ИДЕИ И ПРАКТИКА СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ КОНГРУЭНТНЫ". ДА ни черта не сходится. КОнечно он человек. "
Собсс-но, мой ответ:
"Нет, Нюрок, я думаю, такого просто нет в жизни – полной конгруэнтности. Это не возможно. Конгруэнтность, как и спонтанность возможна только при очень высоком уровне целостности, а это редкость.
Во-первых, человек, который учит, хочет чему-то сам научиться .И зачастую информация идёт впереди проживания. Он учится чему-то именно потому, что не знает как.
То есть ребёнок сначала узнаёт о печали от мамы, она называет чувство- тебе грустно детка, я вижу- а потом уже в присутствии мамы ребёнок решится пережить печаль. То есть ребёнок не знает, что такое печаль и ему кажется, что, если он сейчас решится пережить печаль, это чувство его уничтожит, «размажет», «размоет»….Мама назвала чувство и показала, что она спокойно переносит это чувство, её оно не разрушает, и тем самым пригласила ребёнка в своём присутствии пережить это чувство. Малыш уткнулся в её колени, отдался этому переживанию, пока она гладила его по голове и обнаружил, что переживание печали не только не разрушило его, а , наоборот, «укрыло мягким покрывалом», «согрело» и принесло утешение.
Поэтому, возможны три вида учителя:
-учитель, который говорит о печали, но никогда не переживал печаль сам (потому и уделяет так много внимания этому, что сам не пережил и не знает как, и стремится что-то про это понять) и, который, возможно, никогда её не переживёт, потому что боится.
-учитель, который уже понял, что такое печаль и знает о её положительной функции, но не пережил ещё её сам
-учитель, который пережил печаль.
Все три учителя полезны, но на разных стадиях обучения.
И ещё один фактор - у любого учителя есть ограничения. В гештальте это называется - ближайшая зона роста. И, если учитель сам способен учиться - лечиться ( не боится признавать свои ошибки и меняться, не «завис» во всемогуществе), то, в принципе, ученик может расти вместе с учителем, а учитель вместе с учеником . Это итак всегда взаимный процесс. И лучший учитель тот, который меняется с каждым своим учеником, то есть открыт для конструктивной критики.
То есть, я думаю, у любого учителя всегда есть своя зона неконгруэнтности. Это не важно. Важно то, как он относится к этой зоне - как к зоне роста или как к зоне нарциссического стыда( своей плохости)
И третье, как мне кажется, иногда то, что воспринимается нами как неконгруэнтность, на самом деле относится к нашим ожиданиям и нашим представлениям(обусловленность) о конгруэнтности, то есть к нашей собственной «зоне роста»
Например. Ошо не приветствовал детей в Ашраме - это как раз показатель его конгруэнтности, потому что дети нуждаются в любви, а не в просветлении. Дети нуждаются в границах, в их укреплении, то есть в безопасности, а не в разрушении границ, До того, как человек обрёл автономию ,всё , что связано с разрушением границ, вызывает ужас дезинтеграции, то есть ужас возвращения в недифференцированное состояние психики в младенчестве , то есть сумасшествие( именно сумасшествие, а не безумие , которое возможно после установления индивидуальности, то есть непрерывности. Сумасшествие - психоз. Безумие – это просветление). И его отказ принимать детей в Ащраме - это проявление его любви к ним и заботы о них. "
И это только один малюсенький фрагментик :)Присоединяйтесь, выскажите свои мнения, вопросы, рассуждайте с нами вместе!
Регулярно обновляемый календарь тренингов и семинаров. Просто выбираем то, что по душе и становимся участником уникальных путешествий и открытий, раскрывающих внутренние потенциалы для одержания новых побед!
Ближайшие мероприятия:
12 февраля 2010 г. Тренинг личностного роста
5 марта 2010 г. Семинар: Обида-обида, я тебя не проглочу!!!!
19 марта 2010 г. Семинар: Вина , здравствуй и прощай!!!
27 марта 2010 г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях
Ведущие Ирина Ситникова - член Европейской ассоциации гештальттерапевтов, сертифицированный гештальт-психолог с международным сертификатом, человек с чистыми руками и горячим сердцем, что означает - " Неее виновааатаааая яааа!)))
И соведущий - Елена Ларина, психолог, выпускница МГУ, что означает - человек с большой, но чистой от угрызений совести (то есть свободной от вины) душой!)))
Мы ждём Вас, будем рады знакомству и возможности помочь Вам достичь такого же "незапятнанного состояния"
Дорогие, друзья!
На моём сайте доступна для прослушивания и скачивания
Аудио-запись прямого эфира радио "Комсомольская правда" на тему: "Коллективное и домашнее воспитание - столкновение или гармония?"
от 12 декабря, посвященная проблемам воспитания детей.
Напомню, что в этом эфире я участвовала в качестве приглашённого психолога - консультанта по проблемам воспитания детей.
Тема, на мой взгляд, очень интересная, поэтому я приглашаю Вас продолжить её обсуждение на форуме сайта.
Буду рада обсудить с Вами эту тему, ответить на возникшие вопросы.
Ирина - PSY*SHANS
Ангельское сословие или лестница Шамбора*.
Мыслеформы или ….навеяло.
Вступление.
В одной из версий того, кто такие ангелы считается, что ангелы, как бы, одновременно находятся в реальности и над ней – парят на крыльях. Ангелы сопровождают людей и, таким образом, зарабатывают «очки» перед Богом для дальнейшего продвижения вверх по «служебной лестнице» небесной иерархии. Ангелы ведут бестелесное существование, то есть они не воплощены в проявленную реальность.
Психотерапевты - это воплощённые существа. При этом каждый хороший психотерапевт до того, как пришёл в психологию являлся тем, что в глубинной психологии называется «развоплощённая личность» - личность воплощённая не полностью. Человек реально находится среди людей, но во внутрипсихической реальности он «парит» над землёй и над людьми.Состояние «развоплощённости» отягощено болью и страданием, что, собственно, всегда сопутствует процессу спасения души. Такие люди ходят, но несколько иначе – у них задействованы другие мышцы ног.
Ангелу тяжело ходить по земле, он «чужак» в своём теле, поэтому внешне он неуклюж.
Обычно люди спят и видят сны, как в фильме «Матрица».
По аналогии с «Матрицей» в восточной религии реальность обозначается словом «майя», что в переводе означает «сон». Люди спят и вырабатывают энергию, которая уходит неизвестно куда и неизвестно кому, но точно не употребляется на просветление. Герой фильма «Матрица» проснулся. Видимо, ему как-то совсем приплохело, нога, может, зачесалась во сне или затекла от неудобного положения, в смысле позы, или ещё что приключилось. Мало ли чего с человеком во сне может приключиться, в несознанке-то, в смысле, когда человек себя не осознаёт абсолютно. Ну вот. Герой проснулся и увидел картину реальности целостно, как бы сверху. После этого ему сообщили, что он избранный и, что в реальности всё обстоит очень плохо. Но прежде, чем спастись и спасти человечество, ему ещё предстоит трудный путь, полный обучения, борьбы, потерь и страдания. Это ему тоже милосердно сообщили. Но он, видимо, изначально чем-то отличался от тех людей, которые были "заживо похоронены" в матрице, раз он стал «избранным»
Сценарий фильма «Матрица» - это, практически, краткое описание пути психотерапевта, но не каждого, а только избранного, достигшего, ставшего. Становятся далеко не все, прошедшие обучение и даже не все те, кто добросовестно приступили к работе. То есть не каждый, кто вынужден был проснуться от боли становится хорошим психотерапевтом.
Хороших психотерапевтов, в смысле избранных…клиентами… всегда было и будет мало, их всегда не будет хватать на всех, ищущих помощи, потому что эта профессия сложна тем, что:
- обычному человеку надо как-то так сделать, чтобы это занятие стало интересным для него
- придётся «проснуться», а не каждый обычный человек хочет «проснуться», так как «лишние знания
- это лишние скорби». Вернее даже так:
каждый обычный, то есть нормальный человек, просыпаться на работу не хочет и оттягивает этот момент, как можно дольше
- должен, видимо, быть некий изначальный ресурс, чтобы именно «проснуться» в эту реальность, а не в потусторонний мир, что гораздо ближе и приятнее большинству законопослушных граждан, таким образом счастливо избежавших вступления на путь просветления, несмотря на дарованную им смертельно-опасную болезнь...
12-го декабря я была приглашена на прямой эфир радио " Комсомольская правда".
Обсуждалась тема необходимости коллективного воспитания детей школьного возраста, противостояния семейного и коллективного воспитания детей, начиная с младшего школьного возраста.
Тема вызвала у меня больше вопросов, и не в связи с самой сутью "проблемы", а в связи с тем, что ведущий Алексей Таруса упорно настаивал на противостоянии, отметая тот факт, что и семья и школа делают, в сущности, одно и то же - помогают детям твёрдо встать на ноги, обрести уверенность и приспособиться к трудностям жизни наиболее эффективно.
Всех, кто слушал эфир и тех, кого заинтересовала тема, приглашаю продолжить обсуждение на форуме моего сайта психологический форум , где я уже выложила свои мысли, возникшие после эфира, и своё "послевкусие" в виде некоторого удивления, в том числе.
12-го декабря я вновь приглашена в качестве психолога на прямой эфир радио "Московская правда".
Длина волны радио "Комсомольская правда" - 97 и 2.
Ведущий эфира - известный журналист, интересный собеседник Алексей Таруса. В клубе "Мужчина и женщина" будет обсуждаться тема различных подходов к воспитанию детей.
Тема называется - " Коллективное и домашнее воспитание - столкновение или гармония?"
Вопросы, которые будут подниматься в связи с названной темой таковы:
-
какова роль коллектива в воспитании и становлении личности
-
какова роль семьи в воспитании , становлении личности
-
может ли семья дать всё необходимое для адаптации ребёнка в последующей взрослой жизни- социализацию, характер, умение справляться с трудностями, необходимую для жизни закалку
-
есть ли отличия в воспитании детей на постсоветском пространсте, и в чём они состоят
-
каковы приоритеты в этом вопросе нынешних родителей, какое воспитание они выбирают для своих детей
-
есть ли отличия в мужском и женском взгляде на эту проблему
-
какой тип воспитания приоритетен для мальчиков и девочек. и есть ли приритеты в данном вопросе
-
коллективное и семейное воспитание- столкновение или гармония .....и так далее.
Включайтесь, как показывает практика радийных встреч - будет увлекательно!
_______________________________
Смотрите отчетные материалы с предыдущего прямого эфира с удивительным собеседником Алексеем Таруса:
Опубликование расширенного варианта статьи "Дети и родители" дало резонанс! Действительно, тема волнующая, многогранная, требующая пояснений, разбора дополнительных сопутствующих вопрос. Некоторые из них я и приведу в данном посте:
Чайковский пишет:
"Ирина, позвольте такой вопрос... (провокационный, конечно же)))
Почему любовь должна быть БЕЗУСЛОВНОЙ?
А если так: чадо поступило хорошо - мы его любим, поступило плохо - не любим? Такая вот "система сигналов"?"
Мой ответ был следующим:
"Спасибо за вопрос.
Любовь- это базовая потребность. Это та пища без которой ребёнок не выживет.
На материальном уровне у человека три базовые потребности - пища, одежда и укрытие, то есть кров над головой.
Если нет пищи или крова, то человек оказывается на уровне выживания. Жить он(человек), собственно начинает тогда, когда удовлетворены эти три базовые физические потребности.Пока они не удовлетворены, человек не живёт, а ищет способы удовлетворения своих основных потребностей.
И тут уж все способы, как говорится, хороши!
Все, наверное, помнят сцену из фильма "Унесённые ветром", где главная героиня фильма Скарлет даёт себе обещание:" Я украду, убью, предам, но никогда больше не буду голодать!" И она, ведь, выполнила обещание, данное себе!
То же самое с любовью. Только на нематериальном уровне бытия.Любовь - это духовная пища.
Ребёнку жизненно необходимо любить и быть любимым всегда, это базовая потребность.Он должен знать, что чтобы он ни сотворил, натворил, вытворил, есть кто-то, кто будет любить его любым, таким, какой он есть!
Если манипулировать любовью - вот таким я тебя люблю, а вот такой ты мне не нужен- то нарушается безопасность, вопрос выживания становится ребром- не любят, значит могут бросить, бросят, значит я умру.
И тогда уж ребёнок сделает всё, чтобы заслужить Вашу любовь- убьёт, ограбит, предаст... себя - пойдёт на уступки, сделает то, что Вы просите, будет таким, как Вы хотите. То есть он (ребёнок) убьёт, ограбит и предаст себя, ради своего же выживания.
А потом,придёт время, и он ограбит, предаст или убьёт Вас,потому что будет считать, что это нормально, что все так поступают.
Я недавно услышала фразу, что мы растим террористов. Почему?
Потому что в наш век скоростей, новых технологий, гонки за материальным, разобщённости людей,и наличия отдельной жилплощади у каждой семьи, у нас всё меньше времени остаётся на общение с нашими детьми, на сотрудничество с ними. Хотя, в принципе, во все времена так было, по разным причинам. С другой стороны именно прогресс и освободившееся в связи с этим время, должны бы что-то изменить, но, увы - то война, то голод, то новые технологии!!! Но это лирическое отступление!
В общем нам практически всегда на это(общение сдетьми) не хватает ни сил, ни времени. И мы всего добиваемся от них жёсткими запретами и давлением, воздействуем не на разум ребёнка, а на его "духовные " инстинкты, в частности духовную составляющую " инстинкта самосохранения" - выжить, заслужить любовь любой ценой.
Дети вырастают с уверенностью, что единственное средство, которым можно всего добиться - насилие.
Поэтому любовь не должна быть задействована, как способ манипуляции, давления, получения желаемого.Если любовь превращается в способ манипуляции она становится ненавистью."
------
Читайте также:
Разговор с родителями:"Дети - ваше будущее! Каким оно будет зависит от вас"
[150x230]
Добрый день...
(вопросительно оглядевшись вокруг)
или вечер, уважаемые читатели!
На психологическом форуме появился новый подфорум под названием "Психологу". Подфорум предполагает обмен опытом между специалистами, профессиональные советы психолога психологу.
Уже открыты темы для обсуждения:
1) Фильм "Антихрист". Мнения, отзывы, рекомендации, параллели с реальностью, жизненные примеры.
2) Про любовь. Мнения, фильмы, личный опыт,случаи из практики, стихи ...всё о любви!!!
Детей не надо воспитывать, им нужно помочь расти.
Очень часто родители думают, что их родительский долг состоит в том, чтобы постоянно и неусыпно воспитывать, то есть контролировать, причем как можно тщательнее, тотальнее свое драгоценное чадо, оберегать его от жизненных трудностей, ошибок и поражений.
Это заблуждение родителей, которые хотят быть идеальными для своих детей.
На самом деле,чрезмерно оберегая детей, мы зачастую, фактически, лишаем их жизни, потому что жизнь- это приобретение опыта, причем методом проб и ошибок. Ошибки, поражения, боль- это неотъемлемая часть жизни. И наша родительская задача состоит не в том, чтобы помочь детям избежать ошибок и трудностей, а научить их исправлять ошибки и справляться с трудностями. И самое главное - брать на себя ответственность.
Для этого нужно ,в первую очередь, помогать детям формировать устойчивую самооценку, и учить их строить отношения сотрудничества.
Добрый день, уважаемые пользователи РуНета и сервисов LiveInternet.
До запуска тренинга уверенности "Ассертивное поведение" остается чуть более трех дней!
Но вы ещё успеваете подать заявку на участие в тренинге: 8-916-542-01-40
Тренинг пройдет 12, 13, 14 ноября в городе Москве.
Суть ассертивного поведения состоит в умении отстаивать свои границы, права и желания, не нарушая границы другого человека. Это умение позволяет легко и непринуждённо заводить новые знакомства, сохранять и углублять уже имеющиеся значимые отношения, делать их более живыми, насыщенными, спонтанными, устойчивыми и продолжительными.
ПРОГРАММА ТРЕНИНГА "Ассертивное поведение - тренинг уверенности"
Продолжительность тренинга: 3 дня по четыре часа.
Даты проведения: 12,13,14-го ноября 2009 г.
Время проведения:
- 12-13-го ноября 2009 г. с 18-22 часов,
- 14-го с 11-ти до 15 ти.
Стоимость:
6000 руб.
Дополнительные сведения и запись по телефону 8-916-542-01-40 Ирина, либо он-лайн: просто кликните ссылку
На форуме моего персонального сайта
http://psyshans.ru/forum/
Вы сможете задать любые интересующие Вас вопросы и получить ответы квалифицированного психолога, не сходя со своего дивана или удобного кресла!!!
Итак, поехали!!!
На моём персональном сайте в разделе "Новости" я разместила серию материалов в продолжение прямого эфира 24-го октября, куда я была в качестве психолога. Тема "Мужского клуба" в тот день звучала так " Нежеланное отцовство, шантаж, вымогательство" Мне, как психологу, были заданы ряд вопросов ведущим передачи Алексеем Тарусовым , и так, как ввиду непродолжительности прямого эфира и сложности темы, обсудить все вопросы подробно не удалось, скорее только поднять их и наметить некоторые аспекты, в том числе способы психологической защиты мужчин, оказавшихся в ситуации давления и вымогательства, то я решила продолжить обсуждение этой темы на своём сайте , чтобы завершить для себя незавершённый гештальт.
Прочитать мои мысли по этому поводу и высказать свои вы сможете на форуме сайта
в разделе "Комментарии пользователей"
Ирина Ситникова - практикующий психолог, гештальттерапевт с многолетним опытом психологического консультирования и Интернет консультирования, проведения тренингов для снятия всех видов зависимостей (психологической, алкогольной, наркотической, компьютерной и т.д.), автор ряда психологических статей об отношениях в паре, об отношениях с детьми, о повышении самооценки.
[300x166]