Учащиеся на прогулке с батюшкой.
В программах обучения гимназий и реальных училищ начала 20-го века предмету Закон Божий уделялось много внимания. Прочтите пожалуйста ниже программу обучения по этому предмету в 7-м и 8-м(выпускном классе) для классической гимназии.
Согласитесь, впечатляет.
Законъ Божій (по 2 урока въ седьмомъ и восьмомъ классахъ).
Повторительный курсъ катехизиса, съ дополненіями изъ догматическаго и нравственнаго богословія по слѣдующему плану.
Часть I. Вѣроученіе христіанское. Предварительныя понятія. Понятіе о религіи, Бытіе- Бога и безсмертіе души. Христіанская религія,—Понятія объ откровеніи. Связь ученія объ откровеніи съ понятіемъ о религіи, какъ союзѣ Бога съ человѣкомъ. Откровеніе естественное и сверхъестественное. О возможности его. Признаки истиннаго откровенія—внѣшніе и внутренніе. Краткое обозрѣніе возраженій противъ чудесъ. Способъ распространенія и сохраненія откровенныхъ истинъ, или источники откровенія: а) священное писаніе и б) священное преданіе —Понятіе о священномъ писаніи. Ветхозавѣтныя священныя книги. Понятіе о канонѣ. Книги не-каноническія. Новозавѣтныя священныя книги. Образованіе новозавѣтнаго канона.— Ученіе о боговдохновенности книгъ священнаго писаній. Признаки боговдохновенности внѣшніе и внутренніе. Различныя понятія о боговдохновенности у католиковъ и протестантовъ. — Понятіе о священномъ преданіи. Значеніе его, какъ
ПРАВИЛА
для желающих поступить в ИМПЕРАТОРСКОЕ Училище
Правоведения и Приготовительные при нём классы.
1) Приём воспитанников в ИМПЕРАТОРСКОЕ Училище Правоведения и Приготовительные при нём классы дозволяется только из сословия потомственного Российского дворянства.
2) Курс учения в Приготовительных классах продолжается три года, а в самом Училищ семь лет, коим соответствует таковое же число классов. Три старше класса III, II и І-й суть специальные (юридические), все же прочие суть общеобразовательные.
3) Приём воспитанников в общеобразовательный курс, а также в III-й класс специального курса, назначается в течение Мае месяце и во второй половине Августа. Просьбы о сем принимаются с 1 Февраля по 20 Апреля и с 1 Июля по 5 Августа. В случае открывшейся вакансии в общеобразовательном курсе, Совету предоставляется принимать воспитанников во всякое время.
4) Вступающие в младший приготовительный класс должны быть не моложе 11 и не старее 13 лет, в средний приготовительный класс не моложе 12 и не старее 14 лет; в старший приготовительный класс не моложе 13 и не старее 15; в VII класс не моложе 14 и не старее 16 лет; в VI класс и не моложе 15 и не старее 17; в V
На скане мы видим свидетельство об окончании женской частной гимназии с правами для учащихся учреждённой А.Н. Васильевым. Информации о этой гимназии очень мало. Известно, что она располагалась в Петрограде (1916-1918) по адресу Рижский проспект 19/Петергофский, 11 в четырехэтажном доме построенном в 1861-1862 годах по проекту архитектора К.Т.Андрющенко.
В прессе эта гимназия упоминалась в связи со случаем происшедшем в 1916 году. В те времена многие школьники тайком бежали на войну. Бывали и курьезные случаи: так, в январе 1916 года в петербургской частной женской гимназии А. Н. Васильева на запрос родителям о причинах неявки на уроки двух учениц 3-го и 4-го классов (14 и 16 лет) было сообщено, что «они скрылись на войну». Чем закончилось для девочек это приключение, неизвестно, но чаще всего таким беглецам не удавалось уехать слишком далеко: полиция снимала их с поездов и
[306x86] возвращала родителям...
Свидетельство, которое мы видим приходиться на время двух революций. После Февральской революции средняя школа была очень политизирована. Практически все учителя и учащиеся старших классов в той или иной мере участвовали политической жизни страны. Они были членами тех или иных партий (в основном левых) участвовали в работе общественно политических союзов и пр.
Пример этой политической активности мы видим на этом свидетельстве об окончании гимназии. На свидетельстве мы видим подпись депутата от Союза Педагогических Советов Средних Учебных Заведений. В тексте Свидетельства упоминается Союз Частных Средних 
[300x452]Учебных Заведений с правами для учащихся. В те времена практически все организации объединялись, чаще всего по профессиональному признаку, для выработки единой позиции по тем или иным вопросам связанным чаще всего с политическими реалиями того времени. Кроме упомянутого выше Союза в Петрограде того времени активно работали следующие объединения среднего образования: союз педагогических советов правительственных учебных заведений, союз педагогических советов бывшего ведомства императрицы Марии, делегатское собрание учебно-воспитательных заведений министерства государственного призрения, союз высших начальных училищ, совет союза родительских комитетов, Союза учителей-интернационалистов. В Петрограде издавался Вестник Союза педагогических советов правительственных средних учебных заведений г. Петрограда и его окрестностей.
Школа бурлила. Одним из ключевых вопросов, который обсуждался в те времена была поддержка ВУСа который призывал к бойкоту Советской Власти после Октябрьской революции и проведению всеобщей забастовки, т.е. вопрос политизации средней школы и вовлечение учащихся в политическую борьбу.
Всероссийский учительский союз (ВУС) возник в Петрограде после Февральской революции и представлял собой крупнейшую разветвленную по всей стране организацию. К осени 1917 г. он объединял 346 местных учительских союзов, был организационно связан с 209 и вел, таким образом, за собой целую армию в 75 тысяч учителей. На правах отдела в ВУС входил влиятельный московский "Союз деятелей средней школы". Во главе ВУС стояли правые эсеры. Три члена правления союза - Смирнов, Василенко, Флеров - занимали посты товарищей министра просвещения. Из числа остальных многие занимали должности начальников департаментов министерства, попечителей и инспекторов крупнейших учебных округов, членов Комитета по народному образованию.
2 ноября 1917 года Московский отдел ВУС - "Союз деятелей средней школы" - на общем собрании принял резолюцию, в которой "выражает протест против демагогической авантюры большевиков" и в свою очередь призывал "не признавать созданной захватным путем большевистской власти и считать для себя обязательными лишь постановления существующих учебно-административных органов Временного правительства". Резолюция
Городской Оспопрививательный институт в Санкт-Петербурге не был учебным заведением в полном смысле этого слова. Но как мы видим, на его базе проводились – “Краткие двухнедельные курсы”, а по окончании курсов проводилась оценка полученных знаний (путем “установленного коллоквиума”).
Информация о самом институте очень мало. Создан он был в 1900 году российским медиком и издателем медицинских журналов Окс Борисом Абрамовичом. В 1903 году руководителем института стал основоположник петербургской педиатрической школы – Губерт Владислав Осипович. В 1919 году ему было присвоено имя английского врача разработавшего первую в мире вакцину – Эдварда Энтони Дженнера. В 1931 году институт был ликвидирован.
С 1912 года по 1928 год институтом руководил выдающийся Российский и Советский микробиолог и эпидемиолог – Гамалея Николай Федорович. Его автограф мы видим на свидетельстве.
Вот как описывается институт в первые послереволюционные годы –“…Время было очень тяжёлое, вести научную работу было сложно, а для Гамалеи существовали особые трудности: для получения вакцины против оспы нужны были телята. Телят заражали коровьей оспой, а затем по специально разработанной методике из оспин (мест поражения оспой на коже) собирали материал, из которого после специальной обработки готовили вакцину для прививок против оспы. Но откуда в голодном и холодном Петрограде достать телят, корм для них и топливо? Только благодаря исключительной энергии и энтузиазму Н. Ф. Гамалеи и самоотверженной работе персонала оспенный институт в Петрограде – единственный в России – продолжал действовать. Сейчас трудно представить себе, в каких условиях он осуществлял свою крайне важную работу. Институт помещался… в квартире на третьем этаже. В шести комнатах этой квартиры размещались лаборатории, персонал, кабинет директора… и телята. Кроме территориальных сложностей, большой проблемой было недостаточное количество телят и отсутствие корма для них…”
Институт много переезжал. В 1914 году он располагался по адресу: Петроградская Сторона, Покровская ул., д. 43-б (ныне улица Подковырова), ранее находился на Казанской ул., д. 29. В 1920 году адрес института был Большая Дворянская(ул.Куйбышева) д.30. В 1924 году – Разъезжая ул., 9.
[377x600]На фотографии мы видим “неклассного” (т.е. не имеющего чина) служащего почтово-телеграфного учреждения (по всей видимости г.Нарвы, где был сделан этот снимок). О его принадлежности к этому учереждению говорят петличные знаки и пуговицы с изображением почтовых рожков и перекрещенных молний.
Отсутствие чина не мешает ему выглядеть улыбающимся и молодцеватым. Да и что ему унывать – 12 лет службы и возможно претендовать на чин коллежского регистратора – нижний чин в табеле о рангах. Может быть и раньше – “за особые заслуги”. Но так или иначе ему надо будет сдавать экзамены в объеме программы городского училища так хорошо описанные в рассказе А.П.Чехова “Экзамен на чин”.
ЭКЗАМЕН НА ЧИН
— Учитель географии Галкин на меня злобу имеет и, верьте-с, я у него не выдержу сегодня экзамента, — говорил, нервно потирая руки и потея, приемщик X—го почтового отделения Ефим Захарыч Фендриков, седой, бородатый человек с почтенной лысиной и солидным животом. — Не выдержу... Это как бог свят... А злится он на меня совсем из-за пустяков-с. Приходит ко мне однажды с заказным письмом и сквозь всю публику лезет, чтоб я, видите ли, принял сперва его письмо, а потом уж прочие. Это не годится... Хоть он и образованного класса, а все-таки соблюдай порядок и жди. Я ему сделал приличное замечание. «Дожидайтесь, — говорю, — очереди, милостивый государь». Он вспыхнул, и с той поры восстает на меня, аки Саул. Сынишке моему Егорушке единицы выводит, а про меня разные названия по городу распускает. Иду я одиажды-с мимо трактира Кухтина, а он высунулся с бильярдным кием из окна и кричит в пьяном виде на всю площадь: «Господа, поглядите: марка, бывшая в употреблении, идет!»
Учитель русского языка Пивомедов, стоявший в передней Х—го уездного училища вместе с Фендриковым и снисходительно куривший его папиросу, пожал плечами и успокоил:
— Не волнуйтесь. У нас и примера не было, чтоб вашего брата на экзаменах резали. Проформа!
Фендриков успокоился, но ненадолго. Через переднюю прошел Галкин, молодой человек с жидкой, словно оборванной бородкой, в парусинковых брюках и новом синем фраке. Он строго посмотрел на Фендрикова и прошел дальше.
Затем разнесся слух, что инспектор едет. Фендриков похолодел и стал ждать с тем страхом, который так хорошо известен всем подсудимым и экзаменующимся
[364x600]Как и в наши годы многие молодые девушки 100 лет тому назад искали способы стать самостоятельными и самим зарабатывать себе на жизнь. Одним из таких способов был лечебный массаж. Сертифицированная массажистка могла работать в клиниках и под руководством врачей занимающихся частной практикой. И в начале XX века в Санкт-Петербурге появился целый ряд учебных заведений обучающих лечебному массажу. Чаще всего обучение массажу совмещалось с обучением лечебной гимнастики.
Среди таких заведений можно назвать:
Школа для изучения массажа и гимнастики в Санкт-Петербурге врача Р.Р.Бурсиана открытая в 1900 году.
Школа массажа, врачебной, гигиенической и педагогической гимнастики Е. Н. Залесовой в С-Петербурге - 1890 год
Частная школа по обучению врачебной, гигиенической и педагогической гимнастике и массажу, учреждённая М. Я. Лобковской - 1913 год.
Эти школы давали довольно высокоуровневое образование. Для поступающих был установлен образовательный ценз, им было необходимо иметь не менее 4-х классов гимназии или среднего учебного заведения. Они обучались анатомии, физиологии, теории и практике массажа, общей патологии и врачебной гимнастике. Проходили практику в больницах.
В тог время издавалось много книг по этой теме и одной из самых популярных была "Учебник массажа и шведской врачебной гимнастики" врача Елизаветы Николаевны Залесовой, которая "по совместительству" была довольно известным драматургом. Вы легко найдете эту книгу в Интернете.
Свидетельства приложенные мною к этой публикации выданы Школой организованной известным Санкт-
[176x300]Петербургским врачем Робертом Робертовичем Брусианом. Он работал врачом в детских приютах императрицы Марии Федоровны. Служил хирургом в русской армии, участвовал в войне на Балканах вместе с Пироговым, затем был видным петербургским врачом, специалистом по массажу и лечебной физкультуре, работавшим одно время вместе с П.Ф.Лесгафтом, основателем физкультурного образования в России. Он жил, имел клинику и организовал Школу массажа на Троицкой, 29 (у Пяти углов). Был директором Детского Приюта Великой Княгини Александры Николаевны. Его сын в Виктор Робертович Брусиани стал известным советским физиком теоретиком.
Одно свидетельство выдано в 1909 году другое в 1919 году уже после всех революционных событий. Мы видим, что и в голодный 1919 год люди учились.
Фотографии подобные той, которую Вы видите сейчас, всегда вызывает неподдельный интерес. Кто эти люди, чем они занимаются, где сделана фотография и пр. ? Разгадывание подобных загадок увлекательно и даем возможность найти много новой информации в области любимой мною темы “Студенты в начале XX “.
Итак, что мы имеем в качестве исходных данных ? На обороте фотографии надпись – “1908. В лаборатории по анатомии растений”. Так как используется старая орфография с буквой “ять” а сама надпись сделана пером, то с высокой долей вероятности возможно поверить в ее достоверность. Молодые люди в университетской форме. На заднем плане плакат изображающий в разрезе микроскоп австрийской фирмы O. Reichert Model A1 c поворотным блоком объективов. Тогда это было инновацией. На столе стоят более простые микроскопы без подобных изысков. На заднем плане стоящие молодые люди демонстрируют опасные бритвы. Один из них просто держит бритву в руках а второй правит ее используя специальный ремень. Видимо скальпелей не хватало и они использовали опасные бритвы для работы с растениями. Фотография куплена в Санкт-Петербурге.
Начинаем поиск.
Начнем с определения: Анатомия растений - исследует внутреннее строение растений, используя оптические приборы;
СПБ Университет. К 1908 году на Физико-Математическом факультете было естественное отделение. На отделении читался курс ботаники. При этом отделение были кафедры Ботаники и Физиологии Растений. В те годы заведующим кафедры был замечательный русский ботаник (миколог и альголог) Гоби Христофор Яковлевич. Он читал Общий курс ботаники (4 лекции в неделю). Владимир Иванович Палладин , имея в те годы должность ординарного профессора будучи с 1906 года руководителем кафедры Физиологии Растений, читал курсы Анатомии (2 лекции в неделю) и Физиологии растений (2 лекции в неделю). В ведении естественного отделения был ботанический сад созданный в 40-е годы XIX века Иваном Осиповичем Шиховским возглавлявшем в те годы “Ботанический кабинет физико-математического факультета” в будущем кафедры ботаники. Университетский ботанический сад существует и в наше время. Кроме сада существовал Ботанический кабинет в котором хранился гербарий – богатейшая коллекция засушенных растений. Свою историю университетский гербарий(хранящийся в этих помещениях и ныне) ведет от 1823 года, когда Густав Петрович Бонгард, приглашенный в университет для чтения “ботанических курсов”, передал университету свою гербарную коллекцию насчитывающую 13 тыс. образцов. Существовала лаборатория физиологии растений и криптогамический кабинет (критогамные – бессемянные растения лишайники, водоросли, грибы).
[390x600]Первоначально эта фотография не предвещала никаких сюрпризов. Приятный молодой человек. Он по всей видимости студент университета (предположим, что Санкт-Петербургского). Фотография сделана в ателье знаменитого архангелогородца - Якова Ивановича Лейцингера ( с 1903 по 1914 был городским головой Архангельска).
Но вернемся к фотографии. Я сделал скан и решил рассмотреть фотографию с большим увеличением и вдруг обнаружил, что на левом плече молодого человека лежит рука. Я прямо опешил. Руки самого молодого человека скрещены и находятся передним. Так что же это такое? Спрятаться за его спиной никто не мог. Рука есть, а человека нет. Да еще она как бы в ореоле. В голову начали лезть воспоминания о блуждающих по Интернету фотографиях с запечатленными духами и приведениями. Это было неожиданно… Но я человек прагматический и решил более детально исследовать фотографию и при большом разрешении увидел, что правая часть фотографии отретуширована. Это было видно по рваному контуру проходящему по изображению молодого человека справа. По всей видимости справа от него стоял человек изображение которого впоследствии убрали, тщательно отретушировав и подкрасив фотографию. А про руку забыли.
Так бывает…
P.S. Советую прочесть приятную статью о замечательном фотографе - Яков Ивановиче Лейцингере. Для этого в поисковик вставьте строчку “На его снимках и сегодня можно увидеть то, чем жил Архангельск,” и он Вам найдет отличную статью на сайте ПАЕТЗ точка РУ.
[304x500]Седьмая Санкт-Петербургская гимназия начинает свою историю 14 Сентября 1867 года(27 Марта дата основания) по старому стилю, когда была открыта 4-х классная “Вторая” прогимназия. В 1874 году она была преобразована в 6-ти классную. 1 Июля 1879 года она была преобразована в полную “Седьмую” гимназию.
“Государь Императоръ, по всеподданнѣйшему докладу г. Министра Народнаго Просвѣщенія, въ 27 день марта сего 1867 года, Высочайше повелѣть соизволилъ: открытъ въ текущемъ году въ С.-Петербургѣ, въ мѣстности и порядкомъ, которые Министерство Н. П. признаетъ наиболѣе удобными, Вторую прогимназію на основаніи Устава и штатовъ гимназій и прогимназій, Высочайше утвержденныхъ въ 19 день ноября 1864 года“ .
Инспектором Второй прогимназии был назначен Василий Васильевич Григорьев(бывший инспектор Ларинской гимназии. Управляющий в те годы Санкт-Петербургским учебным округом А.В.Латышев сообщив о Высочайшем повелении В.В.Григорьеву поручил ему найти помещение для учебного заведения “ преимущественно около Знаменскаго моста или въ одной изъ близкихъ къ нему улицъ Рождественской и Александро-Невской частей, обыватели коихъ по преимуществу удалены отъ существующихъ казенныхъ среднихъ учебныхъ заведеніи”. Инспектор осмотрел различные здания и предложил выбрать дом купца 1-й гильдии Иванова по 5-й Рождественской улице (дом №12) о чем он и сообщил в своем донесении попечителю –“домъ Иванова стоитъ на спокойной и широкой улицѣ, въ самомъ незначительномъ разстояніи отъ Знаменскаго моста, почти въ центрѣ мѣстности, гдѣ нѣтъ ни одного средняго учебнаго заведенія, представляетъ очень удобное во всѣхъ 
[300x191]отношеніяхъ помѣщеніе для прогимназіи и отдается съ дровами и водой за 2800 руб., т.-е. за ту именно цѣну, какая назначалась въ проектѣ новой прогимназіи”
Постепенно гимназия разрасталась и дом купца стал тесным для гимназии особенно, когда она стала “полной”. Руководство гимназии долго искало новое здание для гимназии в окрестностях Песков но по тем или иным причинам требуемое здание найти не удавалось. Тогда было принято решение найти участок земли для строительства собственного здания. Такой участок был найден на вновь проложенной Кирилловской улице. Участок принадлежал потомственной гражданке Анне Ивановне Потираловской. Участок продавался за 8600 руб. и оплатой долга Тульскому поземельному банку в размере 1177 руб. 46 коп. при этом в обязанности покупателя входило мощение улицы, прокладка труб и устройство тротуаров с осветительными фонарями. Участок был куплен в начале 1883 года. Окружной архитектор Андрей Николаевич Иосса разработал проект и предварительную смету. 10 января 1884 года 
[392x600]Глядя на эту фотографию никак не скажешь, что этот молодой человек учится в духовной семинарии. Слишком по- светски он выглядит, особенно его бантик на рубашке. Но при пристально рассмотрении на его пуговицах мы видим аббревиатуру ВДС, что означает Волынская Духовная Семинария.
Это учебное заведение имеет очень долгую историю. Она была основана 14 мая 1796 года, как "Епаршеская семинария в г.Остроге - бывшем центре образования на западной Украине. Много переезжала из одного города в другой и в 1902 году была переведена в город Житомир, где и работала до 1919 года.
В годы, когда была сделана эта фотография духовное образование переживало глубокий кризис. И революционные события наложили свой глубокий отпечаток на семинаристов того времени. Честно скажем, в те времена они были довольно буйными. Для примера я хочу привести несколько выдержек из газет Житомира того времени.
"Новости дня". 24 (11) декабря 1904 г.
Из Житомира "Бирж. Вед." сообщают: "Злобу дня у нас составляет только что завершившееся закрытие местной духовной семинарии после беспорядков произведенных воспитанниками первых 4-х классов. Уволены из семинарии до 100 воспитанников, которые разъехались по домам. Благодаря отсутствию в местных газетах подробностей об этой истории в городе циркулируют о ней самые фантастические рассказы".
"Русское слово". 31 (18) января 1908 г. Беспорядки в семинарии.
Житомир. При обыске в семинарии семинаристы оказали сопротивление, при чем пустили в ход ножки табуретов и воду из пожарных насосов. Для усмирения вызван эскадрон драгун. Инспектору был нанесен удар ножкой табурета в голову, но благодаря камилавке удар был смягчен. Здоровье инспектора в безопасности. Арестовано 15 семинаристов.
В Волынской семинарии эти беспорядки возникли при попытке жандармерии произвести ночной обыск. Согласно докладу прокурора Житомирского окружного суда, "во время обысков... свыше двухсот воспитанников... с криками и свистками столпились в коридоре у запертых дверей, ведущих в нижний этаж и охраняемых городовыми. Требуя допустить их к присутствованию при обысках, семинаристы, с пением «Марсельезы», угрозами и ругательствами настаивали на удалении чинов полиции. Инспектор Семинарии отец Зосима пытался успокоить воспитанников, но они встретили его площадной руганью, и когда он с таким же намерением вторично вошел в общежитие, то 
[200x219]кто-то из толпы ударил его твердым предметом по голове и этим ударом причинил ему поранение... Разбив стекла в дверях, семинаристы стали бросать в чинов полиции и городовых досками от кроватей, кусками разломанных табуретов и обливать их водой из пожарного насоса. С целью удержать буйствующих воспитанников от дальнейших насильственных действий ... чины полиции произвели вверх несколько выстрелов из револьверов, не оказавших на сопротивлявшихся никакого действия. Так как вода из пожарного крана начала заливать кори- дор, то ротмистр Стрекаловский был вынужден приостановить обыск». Лишь утром с помощью прибывшего эскадрона драгун и угрозы
[363x600]На фотографии мы видим студента Санкт-Петербургского Университета. Для того чтобы не покривить душой надо оставить минимальную вероятность, что этот молодой человек мог учиться в Санкт-Петербургском Историко-Филологическом Институте. Форма в этих учебных заведениях была практически идентичной. Но надпись на обороте фотографии гласящая, что он был юристом позволяет сказать, что он учился в Университете с 99% вероятностью
Университетская форма была утверждена императором Александром III в 1885 году.
Высочайше утвержденное, 8 Мая 1885 года, описание Форменной одежды студентов Императорских Российских Университетов: С.-Петербургского, Московского, Казанского, Харьковского, св. Владимира и Новороссийского.
1. Фуражка (с козырьком) тёмно-зелёного сукна, с околышем из тёмно-синего сукна; по верху Фуражки тёмно-синяя выпушка.
2. Мундир темно-зеленого сукна, однобортный, застегивающийся на девять желтых металлических пуговиц с изображением на них Государственного герба. Воротник (с откошенными концами) и обшлага (прямые) из темно-синего сукна с двумя петлицами из золотого галуна па воротнике и обшлагах и с двумя желтыми металлическими пуговицами на каждом рукаве. При мундире шпага, которая носится без темляка портупеи, в разрезе, имеющемся на левой стороне мундира.
3.
[600x382]По “легенде” на этих фотографиях запечатлены учащиеся Александровской женской гимназии. К сожалению подтвердить этот факт практически невозможно. Других атрибутированных фотографий мне пока найти не удалось. Сравнить не с чем. Информации о гимназии очень мало. По фотографиям можно сказать, что мы видим учебное заведение среднего класса. С одной стороны голые стены и керосиновая лампа, а с другой стороны бальный зал, сцена и одетый как денди руководитель театрального действия.
Примем, что это Александровская женская гимназия. Свою историю гимназия начинает в 1870 года с закладки здания на Гороховой улице дом 20 в присутствии принца Петра Георгиевича Ольденбургского. Автором проекта здания был архитектор Петр Карлович Нотбек. В 1871 году гимназия была торжественно 
открыта.
20 сентября 1878 года в здание Александровской гимназии состоялся молебен и торжественное открытие первого высшего учебного заведения для женщин в России – Высших женских курсов (ВЖК). Множество посетителей с трудом размещается в большой зале(предположим, что этот зал мы и видим на фотографии). Присутствуют первый директор Курсов – профессор К.Н. Бестужев-Рюмин, Университет представляет его ректор профессор А.Н. Бекетов, от Министерства народного просвещения – помощник попечителя Петербургского учебного округа К.П.Яновский. После «сочувственных речей и пожеланий» слушательницы разошлись по аудиториям, и первую лекцию прочел профессор древней истории Василий Васильевич Бауер.
[600x384]Как курсы сосуществовали вместе с гимназией история умалчивает. Но через год курсы переезжают в другое здание – частный дом Боткиной на Сергиевской улице(Сергиевская ул.,7).
В 1908 г. в дом где располагалась гимназия переехали (с Невского пр.) частные женские высшие историко-литературные и юридические курсы Н. П. Раева, называвшиеся Вольным университетом. Самым знаменитой учащейся этих курсов была Анна Ахматова (1911 год), которая перевелась сюда с юридического отделения Киевских высших женских курсов.
В гимназии мог преподавать Иннокентий Анненский .
"Совершенно неожиданно для меня начинаются с завтрашнего утра мои уроки в Александровской Гимназии, сегодня утром экзаменовал у Бычкова, и вообще вступаю с разных сторон в сан учителя."
Из письма И. Ф. Анненского И. И. Срезневскому от 24.08.1879.
Но документального подтверждения этому нет. Но точно известно, что в этом доме начиная с 1908 года(до самой смерти) он читал лекции по истории древнегреческой литературы (греческой драмы) в звании профессора на курсах Н.П.Раева.
На курсах Н.П.Раева читали лекции многие знаменитости. В 1910 году
[359x600]На фотографии мы видим учащегося 10-й Санкт-Петербургской гимназии. Об этом, с высоким уровнем вероятности, говорит цифра “десять” на фуражечном знаке. Фотография сделана в ателье Марка Семеновича Иоффе. Ателье располагалось по адресу Невский проспект, дом 29 с 1904 по 1917 год. На паспарту фотографии мы видим, что Марк Семенович именовал себе – “Художник”.
Гимназия начала свою историю в Январе 1871 года, когда император Александр II утвердил решение об организации 3-й прогимназии в районе Измайловского полка. Сейчас это район Измайловского проспекта и Красноармейских улиц(в те годы они именовались Ротами). В этом районе квартировался Измайловский полк.
В 1871 году в прогимназии училось 49 учеников и 13 преподавателей. В 1874 в прогимназии училось 150 учеников. В этом же году прогимназия была преобразована в 6-ти классную. В 1880 году гимназия переезжает на новое место и располагается по адресу 1-я рота Измайловского полка, дом 3 (ныне — 1-я Красноармейская ул., 3). А в 1883 году указом императора Александра III на базе прогимназии была открыта 8-ми классная классическая гимназия получившая название 10-й Санкт-Петербургской гимназии. К этому времени в первый класс уже зачисляли 250 учеников. А преподавателей было уже 30 человек.
Учеба и повседневная жизнь в гимназии прекрасно описаны в книге “Из жизни Петербурга 1890-1910 годов” Засоновым Дмитрием Андреевичом и Владимиром Иосифовичем Пызиным. Вы легко найдете эту книгу в Интернете.
“Мы оба учились в казенных гимназиях. Гимназия, о которой пойдет речь, официально называлась «Санкт-Петербургская 10-я гимназия». Помещалась она в доме № 3/5 по 1-й Роте Измайловского полка, во флигеле домовладения упоминавшихся нами братьев Тарасовых. Это было не специальное учебное здание, а переделанное из жилых квартир и приспособленное под гимназию. На первом этаже — гимнастический зал, шинельная, комнаты для сторожей, библиотека. На втором этаже — квартира директора, канцелярия, учительская, приемная, физический кабинет, квартиры делопроизводителя и казначея. На третьем этаже — зал, комната учебных пособий и пять классов, с четвертого по восьмой включительно. На четвертом, последнем, этаже — квартира инспектора, зал, комната учебных пособий и классы: приготовительный, первый, второй и третий. Все классы имели выход в залы или примыкающие к ним коридоры. Помещения были неважные: потолки низкие, классы тесные, отопление печное, освещение до 1906 года керосиновое. Вся обстановка бедная, парты простые, сосновые. Оборудование физического кабинета и комнат с учебными пособиями весьма скромное.
В гимназии, вместе с приготовительным классом, училось не более 260 человек. В старших классах после отсева 
[300x188]оставалось человек около 20-ти. 10-я гимназия относилась к захудалым, у высшего начальства была на последнем счету. Сюда педагоги, говорят, нередко переводились за проступки из других гимназий в виде наказания. Это налагало известный отпечаток на весь педагогический состав. Учителя находились в некоторой оппозиции к высшему начальству и старались доказать, что они настоящие педагоги. Поэтому по пустякам они не были строги, но зато были весьма требовательны, когда дело касалось знаний. Преподавание держалось на высоте, никаких послаблений не допускалось. Педагоги были люди пожилые, ходили в форменных сюртуках с отличиями чинов на петлицах. На золотых пуговицах изображение пеликана, кормящего птенцов. Это был символ — олицетворение полной, беззаветной отдачи знаний и сил ученикам. Ведь пеликан, по преданию, чтобы накормить птенцов, разрывал свою грудь.
Состав учащихся был разнообразен, но сыновей аристократов и богатых людей не было. Учились дети
[600x451]На фотографии мы видим приятную компанию учащейся молодежи играющей в крокет. Местность, по всей видимости, дачная. Это не дети аристократов но, по всей видимости их родители не бедствовали. С высокой долей уверенности, возможно, определить, что один из молодых людей учится в 7-й Санкт-Петербургской гимназии. На фуражечных знаках , по уличному кодексу тех лет, номера гимназий или реальных училищ выломаны. У молодого человека слева в кулаке зажата сигаретка. Прогрессивная молодежь. Во всяком случае, молодые люди слева.
В Россию эта игра пришла в начале 60-х годов XIX века. Первоначально эта игра распространилась в высшем обществе, но затем распространилась на все слои городского населения. У этой игры было две 
[300x176]особенности, которые определили ее успех и популярность. Первая - в эту игру могли совместно играть и мужчины и женщины. Вторая – для этой игры была не нужна специальная подготовка. И она было очень демократичной. Инвентарь, возможно было даже изготовить самостоятельно.
Академик Дмитрий Лихачёв о крокете: «... А самая замечательная — крокет. Этой игрой полон девятнадцатый век. Она заполняла, очень серьезно, жизни. Для нее требовалось чётное число участников. Крокет давал хорошую физическую нагрузку, для успеха требовалось быть ловким, хитрым и честным».
[300x350]Общее правило игры в крокет
Игрок никогда не должен забывать, что он только член борющейся партии; он никогда не должен добиватъся победы лично для самого себя, он должен играть только в интересах всей своей партии, ибо победа достигается только при совместныхъ усилияхъ всех участников. Если каждый игрок думает только о том, чтобы провести свой шар черезь ворота до входнаго столба, нисколько не заботясь о своях товарищах, то крокет становится безсмысленнымъ и скучным. Игра привлекательна только при совместных, требующих и соображения и искусства, усилиях всех участников.
Источник: Крокет. Общие правила игры. М.Волков. 1916. Безплатное приложение к журналу;Задушевное Слово. Издание т-ва М.О.Вольф, 1916. Петроград и Москва. Типография Товарищества М. О. Вольф, Петроград.
[353x600]На фотографии мы видим учащегося низшего сельскохозяйственного училища в городе Кологрив Костромской губернии. Фотография сделана в 1913 году в фотоателье Алексея Павловича Васильева в городе Кологрив.
Училище было построено на деньги крупного Российского промышленника – Чижова Федора Васильевича – владельца Московско-Курской железной дороги. После своей смерти он завещал 6 млн. руб. на открытие пяти технических училищ в Костромской губернии. На эти деньги были организованы Костромское соединенное промышленное училище, состоявшее из среднего механико-технического и низшего химико-технического училищ, Макарьевское ремесленное училище, Кологривское низшее сельскохозяйственное училище и Чухломское сельскохозяйственно-ремесленное училище. В попечительский совет этого проекта входил всем хорошо известный российский меценат и промышленник – Савва Мамонтов.
Кологривское училище было открыто 1 октября 1892 года. Срок обучения здесь составлял 3 года, кроме того, имелся приготовительный класс. В 1 класс училища принимались лица в возрасте от 15 до 17 лет. Способ обучения был пансионный. Оно владело свыше 2000 десятинами земли (2,3 тыс. га), на которых по передовым технологиям велось земледелие и животноводство. Имелись химическая лаборатория, технические мастерские, опытные поля, оранжерея, в которой выращивали даже виноград и цитрусовые, паровая мельница, метеостанция, музей и библиотека. Учебные помещения были оснащены по последнему слову техники: имелось паровое отопление, водопровод, электрическое освещение.
Для обучения в училище были организованы:
[300x231]
-льнозавод с полным циклом производства;
-предприятие по переработке молочных продуктов;
-кожевенный завод по обработке кож;
-сыроваренный завод;
-кирпичный завод;
-химическая лаборатория и технические мастерские;
-опытные поля, огороды, образцовая пасека и оранжерея, в которой выращивали даже виноград и цитрусовые;
-паровая мельница;
-метеостанция;
Кроме того, в Екимцево(деревня в которой и находилось училище) были музей и хорошая библиотека, больница, баня с прачечной, котельная, множество хозяйственных построек (конюшни, скотные дворы, кладовые, погреба). Для преподавателей и служащих были построены 
[300x177]около десятка корпусов с квартирами, а для студентов – двухэтажное общежитие.
В 1899 году в училище было 64 ученика, из них 20 обучались за счет фонда Ф.В. Чижова, остальные платили за получение образования 100 рублей в год. За выпускниками происходила настоящая охота: каждый получал несколько приглашений занять должность приказчиков или старост в частных хозяйствах.
После 1918 года училище продолжало свою работу специализируюсь в первую очередь на животноводстве. В 1986 году училище было закрыто. Здание сохранилось. В настоящий момент здание продано в частную собственность.
[300x189]
Билет № 639 был выдан 1908 году учащемуся старшего VII класса Позднякову Григорию. По всей видимости, этот Билет в первую очередь выполнял функцию удостоверения личности учащегося во время его отсутствия в стенах приюта. Такой вывод можно сделать по информации отмеченной в билете. В основном это даты и время отсутствия и подписи ответственных лиц.
Особый интерес представляют “Правила для воспитанников, находящихся в отпуске”, которые напечатаны в этом документе. Они дают очень хорошее представление о правилах предостав
[350x600]ления отпусков учащимся и о том как они должны вести себя, одеваться и пр. вне приюта. Это все дает интересные факты о жизни учащихся того времени.
Например, сейчас трудно понять, почему ученики не могли посещать Зоопарк без сопровождения. Что же там происходило…? Или почему находясь в отпуске нельзя было снимать форменную одежду. И пр…
Правила для воспитанниковъ, находящихся въ отпуску.
§ 1. Воспитанники Прiюта могутъ быть увольняемы въ отпускъ, только въ воскресенье и въ праздничные дни на сроки, обозначаемые въ билетъ.
§ 2. Воспитанники младшаго и средняго возраста могутъ ходить въ отпускъ, только въ сопровождение родителей, родственниковъ или посланныхъ отъ нихъ лицъ; исключенiе составляютъ воспитанники, имъющiу за поведете отмътку не менъе 4-хъ, таковымъ дается право ходить безъ провожатыхъ, если родители воспитанника того пожелаютъ.
§ 3. Воспитанники старшаго возраста (V, VI и VII кл.) отпускаются безъ провожатыхъ, при чемъ лица къ коимъ воспитанники ходятъ въ отпускъ, обязаны заявить въ началъ учебнаго года о своемъ желанiи брать воспитанника въ отпускъ и нести ответственность за поведенiе ихъ внъ стенъ учебнаго заведенiя.
[600x436]§ 4. Воспитанники, родители или опекуны которыхъ не живутъ въ Петербурге могутъ ходить въ отпускъ только по предъявлеии письменнаго заявления родителей или опекуновъ съ подробнымъ указашемъ лицъ къ коимъ ихъ можно отпускать.
§ 5. Уволенные въ отпускъ воспитанники, приходя въ церковь Приюта, должны становиться въ общiй строй. При встрече съ ГОСУДАРЕМЪ ИМИЕРАТОРОМЪ, ЕГО ВЫСОЧЕСТВОМЪ , Августъйшимъ Попечителемъ Прiюшта и другими Членами Императорской Фамилiи, воспитанники должны останавливаться и, снявъ фуражку, делать фронтъ.
§ 6. При встрече на улице съ Директоромъ, Инсиекторомъ классовъ, Старшимъ надзирателемъ, преподавателями и воспитателями воспитанники обязаны приветствовать ихъ съ должною вежливостью, снимая фуражку.
§ 7. Воспитанники Прiюта должны везде и со всеми соблюдать правила вежливости и благопристойности, равно какъ чистоту и опрятность въ белье, одежде и обуви. Ношенiе пенсне, колецъ, тросточекъ воспрещается.
Примьчанiе. Въ теченiе каиикулъ воспитанники, уъхавщiе въ отпускъ, обязаны
[600x448]Первая Московская мужская гимназия была одним из старейших учебных заведений России. Она была открыта в 1755 году при Московском университете.
В ее стенах учились известные математики В. Я. Цингер, Н. Я. Бугаев (отец поэта Андрея Белого), крупнейшие русские историки М. П. Погодин, С. М. Соловьев, М. С. Корелин, П. Н. Милюков, академик А. И. Соболевский, видный публицист и историк литературы В. Ф. Корш, профессор Московского университета Н. А. Умов, крупный русский физик, директор Харьковского технологического института Н. Шиллер, директор Петербургского технологического института Д.С. Зернов, 
видный русский и советский врач-акушер Н. И. Побединский, известный русский и советский зоолог Г. А. Кожевников, знаменитый русский драматург А. Н. Островский, революционер и советский государственный деятель Н. И. Бухарин, писатель И. Г. Эренбург и другие.
На фотографии мы видим группу учащихся в однотипной форме, без каких либо вариаций. В Москве очень строго следили за внешним видом учащихся и любое отклонение в форме вызывало очень бурную реакцию руководства учебных заведений. Так, 27 сентября 1895 г. директор 1-й мужской гимназии получил следующий циркуляр от попечителя Московского учебного округа: "До сведения моего дошло, что ученики средних учебных заведений г. Москвы, воспользовавшись ослаблением в летнее ваканционное время надзора за ними со стороны 
[130x300]педагогического персонала, стали позволять себе уклонения от установленной для них формы одежды и даже нарушение правил, предписанных г. министром народного просвещения относительно поведения учеников вне стен 
[156x300]учебных заведений. Так.., суконные фуражки делаются не установленной формы (по образцу офицерских), а с прямой тульей, на манер прусских, летним фуражкам придается совершенно произвольная форма, воротнички рубашек делаются цветные или полосатые, учебные принадлежности... носятся не в ранцах, а связанные ремнями или в платках. Ученики старших классов носят длинные волосы, усы и бороды, иногда встречаются на улицах ученики с тростями, в партикулярных пальто и даже в цветных рубашках (вместо форменных блуз) под форменными пальто. Что же касается поведения учащихся вне стен учебных заведений, то некоторые ученики, вопреки установленным для них правилам, посещают трактиры, кофейни и другие подобные заведения и прогуливаются в позднее время по Тверскому бульвару, Кузнецкому мосту и в пассажах, иногда даже вместе с женщинами вольного поведения".
[600x509]
[370x600]На фотографиях мы видим учащихся реального училища в городе Муром. В те годы(до 1905 года) форма учащихся реального училища была следующей:
Полукафтан темно-зеленого сукна, однобортный, не доходящий до колен, застегивающийся на девять позолоченных гладких пуговиц, с четырьмя такими же пуговицами сзади на концах карманных клапанов, воротник (скошенный) и обшлага (прямые) одного сукна с мундиром, по верху воротника нашит узкий золотой галун, а у обшлагов, где разрез, по две малые пуговицы.
Шаровары темно-серого сукна. Пальто темно-зеленого сукна, двубортное, офицерского образца, пуговицы такие же как на мундире: петлицы на воротнике одинакового с полукафтаном сукна с желтою выпушкою и с пуговицею.
Шапка одинакового с полукафтаном сукна (заменена в 1882 г. фуражкою) по образцу военных кепи, с желтыми выпушками вокруг тульи и верхнего края околыша.На околыше, над козырьком, жестяной позолоченный знак, состоящий из двух лавровых листьев, перекрещивающихся стеблями, между ними помещены прописные буквы: название города и училища с его номером.
После 1905 года фуражку, шинель и петлицы разрешено было иметь черного цвета, а также форменный полукафтан с потайной застежкой черного сукна, под ремень черный лакированный с пряжкой желтого металла.
Здание Муромского реального училища было построено в 1876-1889 годах по проекту, присланному из Московского учебного округа. Архитектор неизвестен, возможно, это был проект, разработанный группой архитекторов. Надзирал за строительством также московский специалист, присланный из Московского строительного отделения, «классный художник архитектуры» В.Ф.Афанасьев. Идея открытия реального училища в городе возникла в 1872 году, это фактически было откликом на утвержденный 15 мая 1872 г. устав реальных училищ, который дал возможность открывать средние учебные с техническим уклоном заведения по всей стране.
Гласный городской думы, Федор Дмитриевич Зворыкин, в 1872 году подал в думу заявление о необходимости учреждения в Муроме прогимназии с ремесленным классом. В конце концов городские власти пришли к решению открыть не прогимназию, на полноценное реальное училище. Город выделил на его содержание 3000 рублей ежегодно. До возведения нового здания училище разместили в доме купца Каратыгина.
Краснокирпичное здание, украшенное белыми декоративными вставками и карнизами, очень своеобразно и красиво. Интересно оно еще и
[369x600] тем, что это не простой типовой проект: в 1878 году план здания был представлен на Парижской выставке. Об этом говорится в письме попечителя округа князя Н. Мещерского к директору училища: «Имею честь препроводить при сем к Вашему Высокородию копии с плана и фасада Муромского реального училища, возвращенные с Парижской всемирной выставки 1878 г.». В здании два крыла и центральная часть. На первом этаже в западном крыле размещалась квартира директора, в восточном– инспектора училища. Весь второй этаж был занят классами. В училище были также химическая лаборатория, физический и механико-технический классы. Способным, но бедным ученикам выплачивалось пособие на обучение и даже при необходимости – на еду и одежду. В 1906 году училище окончил представитель одной из самых громких муромских фамилий – известный изобретатель Владимир Козьмич Зворыкин, «отец телевидения», изобретший в США в 1923 году первый кинескоп, а в 1931 году – «иконоскоп», передающую телевизионную трубку. Зворыкин имел более 100 патентов на различные изобретения.
(информация с сайта г. Мурома)
Фотографии сделаны в Фотоателье Н.Важина в г.Муром. Раскраска фотографий моя.
[359x600]До 1917 года в России было много самых разнообразных учебных заведении. Среди средних учебных заведений особой популярностью пользовались горные училища. Эти училище давали хорошее образование и неплохую профессию, которая могла обеспечить безбедную жизнь ее выпускнику.
Судя по гравировке на фотографии она была изготовлена в Иркутске в фотоателье бывшего ссыльного И.В.Шнее. Знак на воротнике молодого человека содержит аббревиатуру “ИГУ”. Все это в совокупности дает возможность полагать, что молодой человек учился в Иркутском Горном училище.
Иркутское горное училище было организовано в 1893 году на основании Мнения Государственного Совета, Высочайше Утвержденного 12 Мая 1893 года(старый стиль). В Положении говорилось, что “Учреждаемое в городе Иркутске горное училище имеет целью подготовление штейгеров-уставщиков для потребностей горнозаводского дела и в особенности для золотопромышленности”. Училище содержалось за счет казны и состояло в ведомстве Министерства Государственных Имуществ, по Горному департаменту.
В училище принимались молодые люди в возрасте от 15-ти до 20 лет, “русские подданные без различия званий и вероисповеданий, кроме евреев”, со знаниями курса двухклассных сельских или иных равных им училищ. Обязательными были вступительные экзамены по Русскому языку и арифметике.
В течении обучения учащимся предоставлялась отсрочка от воинской службы.
“Для учеников Иркутского горного училища обязательно ношение форменной одежды по Высочайше утвержденному для горных школ образцу”.
Училище было неплохо оборудовано. Ему полагалось : библиотека, минералогическая и геологическая коллекции, “…собрание разных , употребляемых в горном деле , инструментов и приборов…”, “… а также моделей рудничных устройств и механизмов…”, мастерские и специальная золотосплавочная лаборатория.
Обучение длилось 4-е года. За каждый год учащийся платил 20-ть рублей. Обучение происходило по следующим предметам: 1)общеобразовательные: закон Божий, Русский язык, арифметика, алгебра, геометрия и тригонометрия, и 2) специальные: начальные основания физики, химии, строительного искусства, бухгалтерии и горного законодательства; геология, и в связи с ней, минералогия (образование и напластование 
[300x273]пород в золотоносных системах Сибири, распознавание горных пород и минералов); металлургия железа, серебра и золота, галлургия(солеварение) и пробирное искусство (преимущественно по пробе золота); механика (паровые двигатели и применение их в горном деле); горное искусство, преимущественно в применении к золотому делу; геодезия и маркшейдерское искусство; черчение, а также правила подачи помощи при несчастных случаях. Сверх того обязательным было обучение плотничному, столярному, кузнечному и слесарному ремеслам. Кроме этого проходили практические занятия по геодезии, маркшейдерскому искусству, золотопромышленности, солеварению и пробирному искусству.
По окончанию училища выпускник получал звание первого разряда нижнего горного чина – Штейгера – Уставщика. В отличии от лесничих – кондукторов, уставщики имели больше шансов для продвижения как по карьерной так и статусной лестнице. Например “… c утверждения главного начальника получить звание старшего уставщика (обер штейгер и т.п.) вместе с коим приобретает право по выслуге узаконенных лет быть произведенным прямо 
[300x222]в 13 класс.” Или “Получившие звание штейгер-уставщика и представившие удостоверение местного Окружного Инженера в том,