Это может показаться довольно странным, но служба в торговом флоте не была очень популярной среди жителей Санкт-Петербурга конца XIXвека и начала XX. Служба в военно-морском флоте была престижна и популярна, а служба в торговом не очень. Об этом говорит малочисленность учебных заведений, которые готовили капитанов, штурманов и механиков для торгового флота в крупном морском городе Санкт-Петербурге. Среди них не было ни одного ВУЗа, только училища.
(Даты в тексте указаны по старому стилю (юлианский календарь).)
По всей видимости, подобная ситуация могла быть связана с просчетами государственной политики в области развития торгового флота России и в частности недостаточным вниманием к подготовке кадров для торгового флота. Я не буду вдаваться в исследование причин этих просчетов, хочу только отметить, что впервые государство системно подошло к вопросу подготовки кадров торгового флота только в середине XIXвека. 27 июня 1867 года были утверждены Положение о мореходных классах, разработанные Министерством финансов, и «Правила о порядке признания шкиперов и штурманов в сих званиях», «Правила для производства испытаний на звание шкипера и штурмана». Согласно Положению, морские классы могли открываться в любом приморском населённом пункте. Беда этих классов заключалась в том, что они должны были открываться на деньги местных предпринимателей при минимальном участии государства в финансировании этих учебных заведений. Престижность этих учебных заведений не была высокой, ведь они не давали высшего “институтского/университетского” образования. Согласно Положению классы были разделены на три разряда. Первый(низший разряд) соответствовал программе испытаний на звание штурмана каботажного плавания, второй – программе испытания на звание шкипера каботажного плавания и штурмана дальнего плавания,третий (высший разряд) должен был соответствовать программе испытаний на звание шкипера дальнего плавания. Длительность обучения не была определена. Исправно посещавшие учебное заведение в течение года имели право на прохождение испытаний по приобретенным ими познаний. Эти испытания не исключали необходимость прохождения испытаний на звание шкипера или штурмана. Окончившие курс получали отсрочку от службы в армии на время их службы в российском торговом флоте. К 1895 году в России насчитывалось 41 подобное учебное заведение.
Время шло, судоходство развивалось. Парусный флот заменялся паровым. Появилась потребность в судовых механиках, капитанах и их помощниках. Существенно менялись законы связанные с судоводительством и пр. Текущая система образования не отвечала требованиям того времени. 6 мая 1902 издается закон (Высочайше утвержденное мнение Государственного совета №21415) Об изменении действующих правил о судоводителях на мореходных судах торгового флота. В соответствии с изменениями в законодательстве относительно торгового флота 6 мая 1902 года публикуется новое Положение о мореходных учебных заведениях ведомства Министерства Финансов (№ 21413). 10 июня 1903 года публикуется Высочайше утвержденное Положение о механиках на мореходных судах торгового флота (№ 23135). В соответствии с этим положением 13 июня 1905 года публикуется Высочайше утвержденное Положение об учебных заведениях для подготовления судовых механиков торгового флота (№ 26420).
На основании этих законодательных актов учреждения образования морского торгового флота были следующих типов:
Подготовительные мореходные школы, готовившие для поступления мореходные и механически училища мальчиков от 13-ти летнего возраста имеющих начальное образование (в том числе начальные классы Архангельского торгово-мореходного училища);
Мореходные школы и школы судовых механиков – предназначенные для подготовки судоводителей и механиков низших степеней из числа взрослых практиков(имеющих практический опыт мореплавания) мореходного и машинного дела но имеющих только начальное образование (двух и трех классные) .
Мореходные училища и училища судовых механиков (в том числе Архангельское и Одесское училища) – готовившие судоводителей и механиков высших степеней из среды молодых людей от 15 лет, незнакомых с практикой мореходного и машинного дела, но имеющих образование в объеме курса городских училищ или
Фотография подписана: “До 1910 года. Зарайск. Папа больше года там что-то строил. Мать и близкие на фото, и духовенство, для которого это "что-то" строилось”.
Тематика фотографии мне плохо знакома, но может быть кому-либо будет интересно.
По фотографии трудно сказать, учится девушка или уже закончила свое образование. Но одно возможно утверждать, образование было техническим – рейсшина и угольники однозначно говорят об этом. Фотографии и веера подтверждают, что письменный стол принадлежит молодой девушке. Приятный уголок для работы.
На фотографии мы видим молодого человека щегольски одетого в летнюю студенческую тужурку. В руках у него тросточка, излюбленный аксессуар столичных франтов. По наплечным знакам и фуражечному знаку мы можем определить, что он учится(учился) в Санкт-Петербургском институте инженеров путей сообщения Императора Александра I. Справа от него очаровательная молодая девушка с “осиной” талией, а слева, вероятнее всего, её мама. На лице молодого человека застыла снисходительная улыбка. Ведь он столичный гость в кругу провинциальных барышень.
Фотография подписана – “18 июля 1900 г. Вильно”. Есть и фамилия молодого человека – “А.Г.Молокин”. Но она написана шариковой ручкой, поэтому её достоверность под большим вопросом.
Судя по году съемки фотографии, молодые люди могли быть знакомы с Александрой Брунштейн(Выгодской) – автором и героиней увлекательной автобиографической трилогии “Дорога уходит в даль”. Ведь Вильно(Вильнюс) был в те годы, городком очень небольшим. В 1897 году в нем проживало 154 500 человек.
“…Целыми днями у Свиридовых и у нас толпится молодежь, приехавшая на весенние каникулы, юноши и девушки, студенты и курсистки — «студ-меды», «студ-юры», «уч-консы» (ученики консерватории)…
Но ненадолго стихает молодежь. Вот уже снова все голоса сливаются в не очень стройный хор и поют по-латыни песню студентов всего мира:
…Гаудеамус игитур,
Ювенес дум сумус!
По-русски эта песня звучала бы примерно так:
Веселитесь, юноши,
Пока есть в вас сила!
После юности веселой,
После старости тяжелой
Примет нас могила…”
По фотографии видно, что брат и сестра не из богатой семьи. Но на фуражке молодого человека видим “Х.Г.”. Это означает, что он гимназист. Городов, в названии имеющих букву “Х”, в России было не так много. Холмогоры, Холм, Хорол, Херсон, Хвалынск, Харьков, Хмельник, Хабаровск, Ходжент. В некоторых из этих городов была гимназии. Лично я склоняюсь к городу Холм. Но проверить это невозможно.
По фотографии видно, брат и сестра близки друг к другу. В те годы было не принято на фотографии проявлять эмоции. Сестра одета в апостольник, вероятно, она послушница или монахиня в монастыре, а брат близок к выпуску из гимназии. Может быть, их пути расходятся и это их прощальная фотография.
Художник: Кадулин Владимир Фёдорович
Типы студентов: Цикл физико-математических наук. Теория вероятностей.
Дата: 1911 год
Не легка была жизнь студента в дореволюционные времена. Женатых не принимали (или принимали с большими трудностями) на учебу в институты и университеты. Замужество во время учебы было сопряжено с очень большими трудностями, а иногда было просто формально запрещено. Все это, в купе с патриархальностью общества того времени, создавало большие проблемы для молодых. Для молодых девушек, в основной массе, гражданский брак был не приемлем.
В 1903/1904 годах, студенческим Пироговским медицинским обществом при московском университете было проведено анонимное анкетирование студентов по половым вопросам. Анкеты заполнили 2150 студентов. Очень не плохая выборка для тех времен даже при условии, что студенты отвечали не на все вопросы. Вопросы были очень откровенные, вплоть до наличия венерических заболеваний. Результаты опроса были опубликованы в 1909 году – М.А.Членов(это не шутка) “Половая перепись Московского студенчества и ея общественное значение”. Вы легко найдете эту книгу в интернете.
Некоторые ответы на вопросы:
Сословие (2136):
Дворянин -585 (27,4%), купец—230 (11,2%), духовного звания — 230 (11,2%), военного сословия—26 (1,2%), казак—12 (0,5%), мещанин 360 (16,8%), крестьянин—116 (5,4%), потомственный почетный гражданин - 199 (9,3%), сын чиновника—307 (13,7%), другое сословие —71 (3,3%).
Проживание (1749):
Казенное—72 (4,1%), лепешкинское(общежитие) 10 (0.5%), ляпинское(общежитие) -3 (0,1%), меблированный комнаты 109 (6,3%), частная квартира— 1100 (62,9%), семья—455 (26,1%).
Живет личным трудом или поддержкой (2374.):
Личным трудом—185 (7,8%), поддержкой от родителей—1357 (57,2%), стипендия—244 (10,3%), капитал—64 (2,7%), и т. д.—21 (0,9%), тем и другим—503 (21,1%).
Пьет или нет (2060):
Пьет—1356 (65,8%), совсем не пьет—704 (34,2%).
Напивается или нет (1311):
Напивается допьяна—632 (47,5%), нет—699 (52,5%).
Плюс большой блок вопросов о половой жизни и венерических заболеваниях.
Окончание студенческих состязаний по борьбе в Петербурге. "Русский спорт" 1911 год № 57
Въ закончившихся студенческихъ состязаніяхъ по борьбѣ организованныхъ обществомъ физическаго развитія «Санитасъ», первый призъ достался студенту-универсанту П. Соколову, извѣстному футболисту. Онъ побѣдилъ всѣхъ своихъ противниковъ, въ томъ числѣ политехника Муравскаго, многообѣщающаго борца средняго вѣса. Борьба между ними отличалась особеннымъ упорствомъ и въ первый день не дала результата (30 минутъ). Только на слѣдующій день на 17-й минутѣ Соколову удалось поймать противника на перекатѣ и, когда тотъ, защищаясь, перешелъ на мостъ, — дожать его, несмотря на то, что Муравскій держался на мосту болѣе двухъ минутъ.
Речь идет о Петре Соколове выпускнике второй Санкт-Петербургской гимназии имени Императора Александра I, студенте юридического факультета Санкт-Петербургского Императорского Университета, игрока футбольных клубов “Удельная” и “Унитас”. Петр в 1912 году был членом Олимпийской команды России по футболу в 1912 году в Стокгольме.
В будущем Петр станет английским шпионом, главой контрразведки русской эмиграции, одним из активным членов РОВСа в Финляндии. С началом советско-финляндской войны (1939—1940) в звании капитана служил в отделе пропаганды Главного штаба финской армии. Преподавал в разведшколах Финляндии разные дисциплины. С выходом Финляндии из войны в сентябре 1944 года тайно покинул Финляндию (был одним из первых в списках СМЕРШа и комиссии Жданова) и через север перебрался в Швецию. Где и скончался в 1971 году.
В Финляндии был снят документальный фильм “Тайные игры Петра Соколова”.
Сегодня никого не удивишь Кафедрой Физической Культуры и Спорта, но до начала XXвека в ВУЗах России подобных образований не было в помине. Конечно, отдельные студенты могли заниматься спортом, но делали это на индивидуальной основе. Да и чего греха таить спорт был мало популярен среди студентов конца XIXвека. С началом XXвека ситуация начинает меняться. Спорт начинает прорываться в высшую школу.
Начало регулярных занятий спортом в Санкт-Петербургском университете связано с именем легендарного студента юридического факультета Ивана Владимировича Лебедева. Летом 1901 года студент (в то время историко-филологического факультета) подал прошение (!) на имя ректора(А. Х. Гольмстена) об организации кружка атлетического спорта в университете. Прошение было подано в правильный момент в 1901 г. Министерство народного просвещения Российской Империи издало «Временные правила организации студенческих учреждений в вузах», разрешающие организовывать кружки пения, танцев, а также заниматься разного рода физическими упражнениями. Прошение было передано министру просвещения Н. С. Ванновскому, который быстро его рассмотрел и дал положительное решение. На основании его 1ноября 1901 года (по старому стилю) в университете был открыт “кабинет” под названием “Курсы шведской гимнастики и атлетики”. Заведующим курсами был назначен И.В.Лебедев. Он же т был единственным оплачиваемым сотрудником курсов вплоть до их закрытия в 1905 году. И.В.Лебедев привлек к преподаванию на курсах еще двух специалистов — В.П.Крестьянсона (чемпион России по гимнастике) и Ф.С.Никитенко (преподаватель фехтования). Курсы пользовались большой популярностью. В 1903 г. общее число занимающихся было 2300 при 117 днях занятий. Первое время курсы располагались в помещении университетской шинельной, а летом занятия проходили в университетском ботаническом саду. В ноябре 1903 г. курсы были переведены в другое, более удобное, помещение (рядом с квартирой известного профессора астронома С. Глазенапа), состоящее из двух комнат, в одной из которых вскоре был устроен холодный душ.
И.В.Лебедев разрабатывал учебные программы, в 1905 году начинает издавать “Иллюстрированный журнал атлетики и спорта”, на страницах которого освещалась и деятельность руководимых им “Курсов”. За свою активную деятельность он получил прозвище “профессор атлетики”.
Весной 1905 года, на фоне революционных событий, В.И. Лебедев покидает университет не окончив своего обучения и не получив диплома. Так началась деятельность знаменитого организатора чемпионатов, всеми признанного арбитра, писателя, издателя спортивных журналов и учебников вне стен университета. С его уходом “Курсы” свое существование.
Фотография:
Гиревые состязания на курсах атлетики при Императорском Санкт-Петербургском Университете. 23 февраля (1905 года) начались соревнования по подниманию тяжестей между участниками Курсов Атлетики при нашем Университете. В этом году они происходили в помещении С.П.Б. Атлетического Общества, любезно предоставленном президентом Г.И.Рибопьером. Судьями были избраны: граф Рибопьер, профессор атлетики И.В.Лебедев (“Дядя Ваня”), А.А.Стырикович, А.Ф.Вартанян, В.А.Лепешкин, И.И.Носовский (Анин – велогонщик), С.Г.Красильников. Участники были разделены на две группы: I-толкающие 240 фунтов (98 кг.) и более, II- поднимающие меньший вес.
На фотографии, верхний ряд, слева направо : Червинский, Гинкулов, Бутенко, Мельников, Джанноладов, Симонолевич. Нижний ряд: И.И.Носовский, “проф. “ И.В.Лебедев, граф Г.И.Рибопьер, А.Ф.Вартанян, А.А.Стырикович.
Материал из “Иллюстрированного журнала Атлетики и Спорта” №3 Март 1905г.
Редактор-Издатель – И.В.Лебедев
Редакторы отделов:
Атлетика легкая: Г.А.Дюпперон
Атлетика тяжелая: И.В.Лебедев
Борьба: граф Г.И.Рибопьер
Велосипед: В.В.Навроцкий
Гимнастика: Г.Вихра
Гребной спорт: В.И.Мейер
Конский спорт: Н.И.Герасимов
Коньковый спорт: А.Э.Лауман
Стрельба в цель: Е.Е.Тевяшов
Граф Григорий Иванович Рибопьер председатель С.П.Б Атлетического Общества
На фотографии мы видим двух девушек и молодого человека, по всей видимости, гимназиста, спускающихся с ледяной горки, примыкающей к задней части Таврического дворца. Юноша сидит на маленьких санках (специальные санки для спуска с ледяных горок), у него на ногах коньки. У девушек коньков нет. Начало XX века.
К этому времени каток в Таврическом саду уже потерял свою великосветскость, которую он имел в середине и конце XIX века, когда на каток пускали только по специальным пропускам выдаваемыми на один сезон Канцелярией Министерства Императорского двора. В те времена каток был очень популярен у столичного бомонда, в том числе у высшей знати включая членов царской фамилии.
На фотографии мы видим разночинную публику. Они молоды и радостны. Зимние забавы доставляют им искреннее удовольствие.
Выдержка из отчета комитета Санкт-Петербургской Футбол-Лиuи о деятельности в 1913 году. Газета Футболист № 5 1914 год
Студенческая Лига устроила под руководством Спб. Футбол-Лиги состязание для студенческих команд; их набралось всего 7 первых команд и 9 вторых, причем в первых командах Университет и Политехники имели по дв команды. Всего было устроено 57 матчей, причем результат по очкам был следующий: 1 команды: Политехники А-12 очков. Политехники Б-10, Университет А-9, Университет Б-6, Электрики 5, Медики 2, Технологи-0.
II команды: Технологи-16, Медики-12, Политехники-11, Электрики-10, Университет-7, Гражданцы-6, Горняки-4, Сельскохозяйственный институт-4, Лесники-2.
Осфрум, также осенью, устроил состязание для команды средне-учебных заведений. Участвовало 59 команд, из которых лучшей оказалась команда училища Тимофеева.
ОСФРУМ - Общество содействия физическому развитию учащейся молодежи. Общество было создано стараниями основателя первой в России футбол-лиги Георгия Дюперрона (1877-1934). Общество объединило команды реальных училищ, гимназий и даже духовных семинарий.
P.S. Зря грешат на советскую власть как на создательницу “диких” аббревиатур. Они появились задолго до 1917 года. Время было такое…
Студенческая спортивная Лига Санкт-Петербурга была организована в 1909 году. Лига проводила соревнования среди студентов высших учебных заведений по различным видам спорта, но самыми популярными были футбол и легкая атлетика. Студенческая лига стала действительным членом С.-Петербургской футбол-лиги (ПФЛ) в 1913 г. Возглавлял лигу студент Электротехнического института Николай Константинович Чернышевский (1911), студент Санкт-Петербургского университета Маркович был товарищем председателя (заместитель), студен Горного института Коробицин – секретарь. В 1913 г. в лигу входили 8 высших учебных заведений.
Студент Императорского Московского Технического Училища
Очень престижное учебное заведение для среднего класса тех лет. Высокий авторитет профессорско-преподавательского состава и уровень подготовки выдвинули ИМТУ в ряд ведущих политехнических школ Европы.
Фотоателье фотографа Императорских Университета и Театров К.А.Фишера. Быв. И.Дьяговенко. Москва, Кузнецкий Мост 11.
Описаніе Форменной одежды студеновъ высшихъ спеціальныхъ учебныхъ заведеній вѣдомства Министерства Народнаго Просвѣщенія. (К № 14527 – 1897 Сентября 18.)
1)Фуражка (съ козырькомъ) темиозеленаго сукна, съ околышемъ изъ синяго бархата, по верху Фуражки, а также по верхнему и нижнему краямъ околыша суконная синяя выпушка; на околышѣ помѣщается утвержденный установленнымъ порядкомъ знакъ.
Примѣчаніе. На околышѣ фуражки студентовъ Технологическихъ Институтовъ остается знакъ, установленный при введеніи для нихъ Высочайше утвержденной, 3 Іюля 1885 г. (3103), форменной одежды; такого же образца знакъ, но лишь съ замѣной существующихъ въ вѣнкѣ сего знака иниціаловъ Т. И. буквами И. Т. У. помѣщается на околышѣ Фуражки студентовъ Императорскаго Московскаго Техническаго Училища.
2)Мундиръ темнозеленаго сукна, однобортный, застегивающійся на девять позолоченныхъ съ Государственнымъ гербомъ, металлическихъ пуговицъ. Воротникъ (съ откошенными концами) и обшлага (прямые) изь синяго бархата, съ двумя петлицами изъ золотаго галупа на воротникѣ и обшлагахъ и съ двумя, упомянутаго выше образца, пуговицами на каждомъ рукавѣ. По краямъ воротника и обшлаговъ выпушка изъ синяго сукна.
3)Сюртукъ темнозеленый, открытый, двубортный, застегивающійся на 4 того же образца, какъ и на мундирѣ, пуговицы, съ темносинимъ бархатнымъ отложнымъ воротникомъ; по краямъ воротника и обшлаговъ выпушка изъ синяго сукна. Наплечники изъ синяго бархата съ синей выпушкой съ нашитыми на нихъ позолоченными металлическими иниціалами даннаго учебнаго заведенія, помѣщенными въ вѣнкѣ установленнаго образца.
Примѣчаніе. Наплечники па Форменной одеждѣ студентовъ Технологическаго Института Императора Николая I образца Высочайше утвержденнаго 22 Іюня 1896 г. (13094).
4)Полупальто темнозелен аГо сукна, двубортное, застегивающееся на шесть, описаннаго выше образца, пуговицъ, съ отложнымъ того же цвѣта воротникомъ, наглухо застегивающимся. На воротникѣ синяя бархатная петлица, съ выпушкою и пуговицею. Наплечники такіе же, какъ на сюртукѣ.
5)Шаравары синіе, длинные, сверхъ сапоговъ, съ свѣтло синимъ кантомъ.
6)Пальто темиозеленаго сукна, съ отложнымъ того же сукна воротиикомъ и съ лацканами. На воротникѣ синяя бархатная петлица съ выпушкою и пуговицею. Наплечники такіе же, какъ па сюртукѣ и полупальто.
Примѣчаніе 1. Студентамъ предоставляется право носить и шинели изъ темносѣраго сукна офицерскаго образца. Въ зимнее время какъ шинель, такъ и Форменное пальто, могутъ быть съ мѣховымъ воротникомъ.
Примѣчаніе 2. Съ 1 Мая по 1 Сентября студентамъ высшихъ техническихъ учебныхъ заведеній разрѣшается носить, по желанію, бѣлый двубортный китель военнаго образца со стоячимъ воротникомъ и фуражку съ бѣлымъ чехломъ.
7)Галстукъ черный, перчатки замшевыя.
8)Башлыкъ общаго образца верблюжьяго цвѣта.
Исторически сложилось, что зеленый цвет стал практически символом работников железных дорог. Не миновала эта доля и студентов железнодорожников. Зеленый воротник у студентов Института Корпуса Инженеров сообщений. Зеленый кант присутствовал на форме студентов вплоть до 1917-года. Зеленая лягушка – символ института. На знаменитых балах учебного заведения её изображение устанавливалось в вестибюле института. “Лягушка” – обязательный танец на институтских балах. Во время танца все участвующие мужчины становились в круг друг за другом и подымали правую ногу, согнув её в колене под прямым углом. Стоящий сзади поддерживал ладонью правой руки поднятую ногу своего соседа, держа её около ступни, и в таком положении все скакали на одной ноги передвигаясь таким образом по танцевальному залу, совершая полный круг. Все это происходило под музыку марша из балета Цезаря Пуни “Конек-Горбунок”.
В день годовщины открытия института 23 ноября выпускники собирались на традиционный товарищеский ужин. Обычно он происходил в столовой Николаевского общежития или в залах сада “Аквариум”. На этом ужине звучал обязательный тост :-“Хранить честь и традиции зеленого канта”.
При окончании учебного заведения девушки дарили друг другу свои фотографии “на память”. Часто эти фотографии сопровождались посланиями на обратной стороне. Нередко эти послания были понятны только самим девушкам, и несли в себе напоминания об известных только им событиях.
“На добрую память дрянной Муське. Вспоминай пожалуйста, как можно чаще любящую тебя обергофместерину Э.К. фон Тапфель.
Глядя на эту рожу вспомни итальянца.
(23 января).
Дрянная ничтожная букашка Малого театра В.Л.С.”
Фотография сделана в “Суворовской фотографии” (владелец Герман Зив) – С.П.Б. Суворовский пр. 7
На фотографии мы видим красивую, несколько холодную и строгую девушку. Но перевернув карточку и прочитав послание, мы понимаем, что очень сильно ошибались, и внешность бывает очень обманчивой.
“На память противной Маруське, от ненавидящей её всем сердцем соседки – дряни.”
Фотоателье Соболева (Соболев Родион Ксенофонтович) Санкт-Петербург уг. Литейного и Пантелемоновской ул. № 23/25, Загородный 17
Снимок сделан до 1906 года.
Мода гимназистам начала XX века была совсем не чужда. Но поскольку все учащиеся должны были носить форму не только в учебном заведении, но и после учебы и в выходные дни возможностей было не так много. Самыми популярными элементами облика, в которых была возможность проявить свою индивидуальность, были прически и аксессуары.
На фотографии, изготовленной в фотоателье Шарль.Р (Невский просп. № 78, владелец Карл Савицкий) мы видим молодого гимназиста с прической, которой позавидует любой современный модник. Классический полубокс. Короткие волосы , зачесанные назад и вверх. Очевидно, что молодой человек относился очень ответственно к визиту к фотографу, и перед ним посетил парикмахера.
На фотографии мы видим студента Санкт-Петербургского Политехнического Института. Молодой человек учится (или завершил обучение) на экономическом отделении(петличный знак - . скрещенные факел и кадуцей). Наплечный знак с буквами МФ – Министерство Финансов. Институт относился к этому министерству до 1905 года, а затем он был передан в министерство торговли и промышленности. Фотография датирована 1913 годом. Вероятно он дарит свою старую фотографию. Фотография сделана в Боровичах в фотоателье Н.С.Дубровина (Никитская улица, д.№ 9).
Молодой человек фотографируется в очках. По всей видимости они синего цвета и имеют диоптрии. В те годы считалось, что зеленые линзы оказывают благотворное действие при переутомлении глаз и даже избавляют от некоторых глазных болезней.
Синие очки были не просто модным аксессуаром, это был определенный символ выражавший позицию человека . Так, Александр Васильевич Никитенко (историк литературы, цензор, профессор Санкт-Петербургского университета, действительный член Академии наук ) оставил следующую запись в своем дневнике 5 ноября 1866 г. Нижегородский губернатор сделал распоряжение, но которому "все женщины, носящие круглые шляпы, синие очки, башлыки, коротко остриженные волосы и не носящие кринолинов, признаются нигилистками, забираются в полицию, где им приказывают скинуть все эти наряды и надеть кринолины; а если они не послушаются, то высылать их из губернии".
Алекса́ндр Миха́йлович Скабиче́вский(русский литературный критик и историк русской литературы) в “Литературных воспоминаниях” отмечал : - “…появились те пресловутые нигилистические костюмы, в которых щеголяла молодежь в течение 60-х и 70-х годов. Пледы и сучковатые дубинки, стриженые волосы и космы сзади до плеч, синие очки, фра-дьявольские шляпы и конфедератки,— боже, в каком поэтическом ореоле рисовалось все это в те времена и как заставляло биться молодые сердца, причем следует принять в соображение, что все это носилось не из одних только рациональных соображений и но ради одного желания опроститься, а демонстративно, чтобы открыто выставить свою принадлежность к сонму избранных”.
Конечно 1913 год это не середина XIX века, и к синим очкам уже относились более спокойно, но и в те годы этот аксессуар нес определенную смысловую нагрузку, говоря о “учености” и обладании определенными воззреньями их владельца.
Фотография сделана в фотоателье Семененко Екатерины Алексеевны по адресу Невский пр. 75, угол Литейного пр. Екатерина Алексеевна Семененко, вдова фотографа Александра Семененко, с 1893 года упоминается справочниках как владелец фотоателье в доме 76/59 на углу Невского и Литейного проспектов.
Отрывки из рассказа Надежды Александровны Тэффи “Каникулы”
***
Младшая сестра Лялечки, гимназистка Маруська, тоже была сильно занята. Чтобы направить ее мысли на математический путь, учитель арифметики велел ей за лето решить пятьдесят задач.
И каждый день от завтрака до пятичасового чая, в самое жаркое время, когда мухи жужжат, лезут в рот и путаются в волосах, стонала Маруська над задачами, но, несмотря на все свое усердие, не смогла решить ни одной.
— Господи! Да что же это такое?! Здесь, верно, ошибка в ответе. Либо опечатка. Не может же быть, чтобы это все было неверно.
Шла за помощью к Лялечке. А Лялечка сидела злая, с поджатыми губами, и думала о пироге с налимом, который заказан к обеду, и который все будут есть, кроме нее.
— Не для меня… не для меня, — горько думала Лялечка, — Чего тебе еще? Только мешаешь сосредоточиться!
— У меня задача не выходит, — плаксиво тянула Маруська. — Видишь: молочник продал три аршина яблоков… То есть три десятка молока… Господи, ничего не понимаю! Я совсем заучилась! Я не могу летом задачи решать, у меня все в голове путается.
— Ну чего ты ревешь, как корова! — урезонивала сестру Лялечка. — Такую ерундовую задачу не можешь решить.
— Так что же мне делать?
— Очень просто. Что у тебя там, молочник? Ну, раздели молочника и отвяжись.
— Да когда он не делится! Хм!
— Ну помножь!
— Тебе легко говорить! Сама бы попробовала.
— Пошла вон и не лезь с ерундой. Раз тебе задано — значит, сама и решай. А какая же тебе польза будет, если я за тебя учиться стану?
— Скажи лучше, что не умеешь.
— Дура!
— Сама дура. Старая девка!
— Вот я папе скажу — он тебе задаст.
Последнее педагогическое средство помогало лучше всего: Маруська удалялась с громким ревом, оставляя Лялечку наедине с ее горькими думами о пироге с налимом.
***
Вдруг вбегает Маруська. Лицо у нее испуганно-счастливое и растерянное:
— Лялька! Лялька! У меня задача вышла! Ей-Богу! Смотри — ответ верный.
— Быть не может! — пугается Лялька.
— Смотри сама — ответ верный.
— Не может быть! Ты, верно, где-нибудь ошиблась, оттого и ответ вышел верный. Давай-ка, проверим вместе.
Стали проверять.
— Это что? — спрашивает Лялечка. — Ты тут зачем делила 40 на пять? А?
— А как же? — лепечет Маруська. — Сорок человек съели по пяти яблок…
— Так ведь множить надо в таком случае! Множить, а не Делить! Эх ты! Математик! Я говорила, что ответ случайно совпал. Пойди-ка, переделай.
Маруська краснеет, надувает губы и уходит, понурив голову.
— Не для меня придет весна! — шепчет Лялечка.
***
Трудна наука в летнюю пору... Годы проходят, а ничего не меняется.
На фотографиях мы видим мальчиков в гимназических полукафтанах. Эта форма была Высочайше утверждена в 1868 году. По всей видимости, фотографии были сделаны в промежутке между 1869 и 1880 годами.
В 1880 году Л.Клювера перестает работать заведение на Вознесенском 45.
В 1881 году Высочайшим повелением кепи были заменены фуражками. Кепи мы видим в руках мальчика на одной из фотографий.
Высочайше утвержденное, 10 и 19 Декабря 1868 года, Описание формы одежды учеников Гимназий и Прогимназий.
Полукафтан темносиняго сукна, однобортный, не доходящий до колен, застёгивающийся на девять посеребренных гладких, выпуклых пуговиц, с четырьмя такими же пуговицами сзади по концам карманных клапанов, воротник (скошенный) и обшлага (прямые) одного сукна с мундиром, поверху воротника нашит узкий серебряный галун, а у обшлагов, где разрез, по две малые пуговицы.
Шапка одинакового с полукафтаном сукна, по образцу военных кепи, с белыми выпушками вокруг тульи и верхнего края околыша. На околыше над козырьком жестяной посеребренный знак, состоящий из двух лавровых листьев, перекрещивающихся стеблями, между коими помещены прописные заглавные буквы названия города и гимназии или прогимназии с их номером, где таковой есть, например: С.П.Б. I Г. (С.- Петербургская Первая гимназия) или Р.Г. (Ришельевская гимназия), или О. 2 Г. (Одесская Вторая гимназия), или Б.Л.П. (Брест-Литовская прогимназия).
До 1918 года женщины в России не имели права учится в государственных высших учебных заведениях и получать диплом об окончании. Одно время(в середине XIX века) они могли посещать лекции в качестве вольнослушательниц. Но через некоторое время эта возможность была ликвидирована.
В начале XX века активно развивалось частное женское и совместное образования. Появились специализированные курсы и коммерческие институты. В этих учебных заведениях работало много преподавателей из государственных ВУЗов и университетов. Уровень преподавания был на высоком уровне.
Обучение во многих подобных заведениях давало право на жительство в крупных городах. Это давало дополнительный стимул к образованию.
Советская власть, одним из первых своих постановлений, упразднила систему раздельного образования. Девушки получили право обучаться в государственных ВУЗах наравне с мужчинами.
Не могу сказать, почему в приведенном документе девушку называют слушательницей, а не студентом. Но как Вы видите по этому документу, в котором не предусмотрен женский род, девушки в принципе не могли быть ни студентами, ни слушательницами университета.
* * *
Статья № 499. Постановление Народного Комиссариата Просвещения.
О введении обязательного совместного обучения.
§ 1. Во всех учебных заведениях вводится совместное обучение учащихся обоего пола.
Примечание. В наименовании всех учебных заведений, всех ступеней и типов, включая высшую школу, опускаются слова мужской и женский.
§ 2. С момента опубликования настоящего постановления все учебные заведения принимают на свободные вакансии учащихся обоего пола на равных основаниях.
§ 3. В целях более последовательного осуществления принципа совместного обучения прием новых учащихся производится следующим образом: мужские учебные заведения принимают на свободные вакансии в первые четыре класса преимущественно учащихся женского пола: женские учебные заведения соответственно принимают в те же классы преимущественно учащихся мужского пола с тем расчетом, чтобы количество учащихся обоего пола по классам было возможно более равномерно.
§ 4. Прием учащихся обоего пола в старшие классы, начиная с 5‑го, производится беспрепятственно.
§ 5. Во всех вновь открывающихся классах и учебных заведениях прием учащихся обоего пола производится на основании § 3.
Подписал: Народный Комиссар Просвещения А. Луначарский.
Распубликовано в № 109 Известий Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета Советов от 31/18 мая 1918 года.
Первые опыты создания всесословного учебного заведения для девушек.
Коломенская женская гимназия в Санкт-Петербурге
Открыта: 8 Октября 1858 года.
Первоначальный адрес: дом Лесникова на углу Садовой улицы и Грязной (в настоящее время - Садовая ул., д. 77; Грязная ул.а сейчас является частью Лермонтовского пр.)
Основной адрес: C 1870 года Торговая (Союза Печатников) 16. Архитектор Мижуев Павел Петрович
До 1858 года в России не существовало понятия женского образования. Все учебные заведения для девушек, существовавшие до этого года, предназначались только для дворян, и их было очень мало. Крымская война (1853-1856) показала, что стране необходимы реформы. В ряду насущных задач стояло и реформирование системы образования, так как многие проблемы были связаны с необразованностью, в первую очередь, низших и средних слоев населения, в том числе и женского. В те времена было очень популярно высказывание французского ученого Эдуарда Лабулэ – “цивилизация страны измеряется не тем, что думают и знают образованные умы, но тем, что думают и знают ее женщины, передающие новому поколению свои мысли и предрассудки”.
В марте 1856 г. министр народного просвещения Авраам Сергеевич Норов подал Императору Александру II записку о положении учебного дела, в которой, упоминалось, что «в системе народного образования по сие время преимущественное внимание правительства обращено было на образование мужского пола. Институты для девиц, обязанные своим существованием попечениям императорской фамилии, предназначены для ограниченного числа дочерей дворян и чиновников; лица же среднего состояния, особенно в губернских и уездных городах, лишены возможности дать своим дочерям необходимое образование. Между тем, от этого зависит как развитие в народных массах истинных понятий об обязанностях каждого, так и всевозможные улучшения семейных нравов”. После этого последовала жаркая дискуссия о целесообразности организации женского образования в целом и о конкретных шагах его реализации. Дискуссия не осталась без результата.
15 марта 1858 г. Император утвердил представление Главного совета, а уже 22 марта был подписан именной указ Совету об устройстве в Санкт-Петербурге Мариинского женского училища для образования приходящих девиц; попечителем училища назначался председатель Главного совета принц П. Г. Ольденбургский. 23 августа 1858 г. принц П. Г. Ольденбургский получил согласие императора на открытие трех новых училищ для приходящих девиц в Коломне, на Васильевском острове и на Петербургской стороне на тех же основаниях, что и Мариинское училище.
Первое из трех новых училищ для приходящих девиц, Коломенское, было торжественно открыто 8 октября 1858 г. Спустя 4 года, 10 ноября 1862 г., учебное заведение было переименовано в Коломенскую женскую гимназию.
Оценивая первые результаты реформы системы женского образования, император Александр II в своем послании Главному совету женских учебных заведений от 20 июня 1859 г. писал: «…обращая особенное внимание на воспитание у нас женского пола, как на главное условие благоденствия семейного, видно, что эта важная отрасль народного образования постоянно развивается и приносит желаемые плоды.<…> В открытых училищах для приходящих девиц, доступных всем сословиям, как и в институтах, дети, утверждаясь в правилах веры и благочестия, равно получая основательные познания в науках и искусствах, приучаются к необходимым для них впоследствии домашним занятиям, и, таким образом, приготовляются к достижению предназначенной им цели быть настоятельницами и рукодельницами будущих поколений”.
Опыт удался.
Программа празднования 50-летия Коломенской Женской Гимназии.
1858-1908
K.Ж.Г.
Программа вечера
8-го Октября
1. ”Кантата ко дню 50-ти летия женской гимназии женской гимназии” – Ю.В.Стружковой, музыка А.Кондратьева – преподавателя пения – исп. хор учениц I-го и II-го кл. под управлением А.А.Кондратьева. Solo исп. О.С.Скрябина и