"Все великие Учителя человечества всех времен и народов - Ведические Риши, Зороастр, Махавира, Будда, Христос, Мухаммед, Кабир, Баба Фарид, Хазрат Баху, Шамас Табриз, Маулана Руми, Тулси Сахиб, Свамиджи и многие другие - дали миру только одну САДХНУ, или духовную дисциплину. Поскольку Бог Один, то и путь к Богу тоже может быть лишь один. Истинная религия, или путь возврата к Богу, создан Самим Богом; и следовательно он наиболее древний так же, как и наиболее естественный путь, в котором нет выдумки или искусственности".

Кирпал Сингх "Венец жизни. Исследование по Йоге".

Учитель - может направить. Может научить КАК сделать. Но сделать за Вас - никогда. И самое важное, чему учит Учитель - это способность Учиться.
"Помогай не тому, кто ношу сваливает, но тому, кто взваливает".

 

«КРАТКАЯ СВОДКА

Краткая сводка в трех частях предназначена для того, чтобы дать учащемуся исчерпывающее представление об идеях, на которых основано учение о Новом Образовании. Это не содержание, а что-то вроде перечня результатов, которые должны быть достигнуты. Часть Первая разработана в настоящей книге и положена в основу Части Второй "Трактата о Семи Лучах", том V, где дано более продвинутое учение. Часть Третья завершает структуру, характеризуя Науку Служения, которая является целью всего нашего предприятия.
ОБРАЗОВАНИЕ В НОВОМ ВЕКЕ
Часть Первая: Задачи будущего образования
I. Культурное раскрытие расы.
II. Следующий шаг в ментальном развитии расы.
А. В нынешний переходный период.
Б. В Веке Водолея.
III. Культура индивидуума, благодаря которой он становится:
А. Интеллектуальным гражданином двух миров.
Б. Мудрым родителем.
В. Контролируемой, управляемой личностью.
Часть Вторая: Антахкарана
I. Природа Антахкараны.
А. Она - мост между тремя аспектами ума:
1. Низшим конкретным умом, восприимчивым здравым
смыслом.
2. Индивидуализировавшимся умом, или душой, духовным эго.
3. Высшим абстрактным умом, или фактором интуиции.
Б. Она - агент выравнивания между:
1. Умом и мозгом человека в трех мирах.
2. Личностью и душой.
II. Техника постройки Антахкараны.
А. Ее сооружение до настоящего времени.
Б. Ближайшая предстоящая задача.
В. Семь лучевых методов, используемых в процессе сооружения.
III. Антахкарана и новое образование.
А. Практические результаты новой техники будут:
1. Обеспечивать целостность, или способность видеть
жизнь целого.
2. Воспитывать чувство синтеза, то есть групповой дух.
3. Развивать интуицию и способность соприкасаться с
миром идей.
4. Тренировать волю, особенно волю-к-добру.
Б. Мистическими результатами явятся:
1. Развитие мистического чувства и мистическое постижение двойственности.
2. Распознавание новой задачи:
а. Интегрировать личность.
б. Потом обретать видение души, центрального "Я".
В. Оккультные результаты выразятся в:
1. Единении, или отождествлении, личности с центральным "Я", душой.
2. Последующем тренинге ума для того, чтобы он становился посредником между душой и личностью.
Часть Третья: Три главные науки Века Водолея
I. Наука Антахкараны.
А. Мистическое постижение двойственности.
1. Проблема интегрированной личности.
2. Видение души, центрального "Я".
3. Проблема мистика.
Б. Оккультное отождествление, или единение.
1. Интеграция души и личности.
2. Ум как посредник.
3. Проблема равновесия, или устойчивости.
В. Приложение этих концепций к ближайшим потребностям
образования.
II. Наука Медитации.
А. Медитация как техника образования.
1. Правильный контроль ума.
2. Две функции ума.
3. Ум как строитель Антахкараны.
Б. Медитация в мире идей.
1. Способность к интуиции.
2. Восприимчивость и отзывчивость на высшие впечатления.
3. Действие идей и их распространение.
В. Развитие непрерывности сознания.
1. Личностная непрерывность.
2. Непрерывность и бессмертие.
3. Непрерывность и посвящение.
III. Наука Служения.
А. Служение как результат контакта с душой.
Б. Служение как сотрудничество с планом.
В. Служение как техника группового развития.
Г. Раскрытие чувства служения в будущем.
Д. Приложение концепции служения к современным инициативам в области образования».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке"

Очень хотелось бы, чтобы эту книгу изучили все эзотерики, которые получают педагогическое образование, или работают в сфере образования.

«Эфирное тело существует и в наше время функционирует во всю мощь. Тело души медленно выстраивается и является тем «домом нерукотворенным, вечным на небесах», о котором говорится в Новом Завете (II Кор. 5:1). Интересно, что Ветхий Завет повествует об эфирном теле (Эккл. 12:6-7) и его сооружении, а Новый Завет описывает построение духовного тела».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке"

Интересный момент. Библия, являясь квинтэссенцией эзотерического учения на момент ее создания, излагает истину частично, поэтапно, я бы сказал эволюционно. И то, что излагается в Ветхом Завете, в Новом Завете дополняется, «расширяется». Что подтверждают слова Иисуса «Не думайте, что Я пришел нарушить закон или пророков: не нарушить пришел Я, но исполнить» (Матф.5:17)
Кроме того, он это учение дополнил. Раскрыл, скажем так. Человечество было готово к новому шагу, и Иисус ему в этом помог.

«Новая культура проступает и утверждается, по мере того как все, пребывающие в сознании света и нацеленные на чистое служение (что неизбежно для тех, кто пребывает в этом сознании), исполняют свою задачу – ту, которую каждый взял на себя сам – жить истиной о свете и учить ей всякий раз, как предоставляется возможность».
Алиса Бейли "Образование в Новом Веке"

Что ж, вынужден признаться, мир не изменить. Мир меняется сам. Если говорить о мире, как о нашей Планете, то следует сказать, что вся планета, включая все формы жизни, дочеловеческие и послечеловеческие, связанные с ней, является одним организмом, подобно телу человека. И все действия, которые совершаем мы, совершаются нами в рамках жизнедеятельности Земли. У каждого свои функции. И если кто-то начинает «изменять мир», то это значит только то, что в мире происходят процессы, которые он сам же и инициирует. Например, есть здоровые и больные клетки. Здоровые борются с больными, больные – со здоровыми. Если Тело, или одно из тел Земли поражает какая-то «болезнь», оно отвечает на это естественными процессами внутри себя. Будь то природные катаклизмы, человеческие войны, общественные и политические движения, приход на Землю пророков и т.д.
Что случается с Человеком, если он заболевает? В конце болезни Человека ждет или выздоровление, или смерть, грубо говоря. Но даже так называемая «смерть» является лишь результатом того, что из-за невозможности бороться с болезнью душа покидает тело. Но Жизнь продолжается. Процесс вечен.

«В конечном счете, главная проблема управления в мире заключается в мудром приложении идей. Именно здесь выявляется могущество речи, так же как в религии или образовании ощущается могущество письменного слова, печатной страницы. В политике массами управляют ораторы, и никогда их влияние не было столь очевидным»

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке"

Воздействовать при помощи речи умеем мы все. Это и комбинация слов, повышение и изменение тона голоса. Кроме того, жестикуляция, выражение лица и многое другое. В любых учебных заведениях нас учат излагать свои мысли. Составление речи на то или иное мероприятие, будь то «светский раут», день рождения или выступление в конгрессе – привычная процедура. Но не все осознают применяемую силу. Ее важность. «Слово не воробей – вылетит, не поймаешь». Именно поэтому «молчание – золото». Растрачивать его бездумно не следует. Можно навредить себе и другим. Ведь наша речь – это ключ к другим. Средство коммуникации. То, что нас связывает! И то, что нами иногда управляет. Мысли – это ведь тоже речь, только адресованная самому себе. Иногда мы управляемы собственным умом, иногда – умом других… Чтобы выслушать другого, мы замолкаем сами. А чтобы услышать что-то свыше – медитируем…
«В начале было Слово…»
Подумайте, осознайте.

«Есть два способа разрушения; тот, к которому прибегают человеческие существа, не понимая жизненных целей, действуя слепо и невежественно, побуждаемые эгоистическим желанием, любовью к власти и ненавистью, и тот, который в свое, должное время допускается душой, а именно, когда обитающей внутри жизни требуется новый проводник выражения. Поэтому Хранителями Плана допускаются значительные разрушения, и много зла обращается в добро, поскольку итог видится с самого начала, а сознание достаточно созрело и набралось опыта, чтобы оставить форму ради будущих благ. Это верно для индивидуумов, наций и рас. Восприимчивость к страданию мира – это великое божественное свойство; однако если она окрашивается эмоцией, то становится обособляющей в своих выводах, принимает чью-то сторону, фокусируясь на личностях, и, таким образом, превращается в наваждение и иллюзию, переставая воспринимать реальность и делая людей слепыми к божественным фактам».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Разрушение – составная часть творения. Оно неизменно участвует в круговороте жизни, разрушая старые формы. И нет ничего удивительного в происходящих событиях. Чем «хуже» люди, тем больше риск войны. Срабатывают механизмы природы, и зло пожирает само себя.

«… работа, которая будет делаться в течение двух следующих столетий в области образования, - временная и уравновешивающая, и лишь после выполнения возложенных на образование обязанностей появятся более долговременные системы, которые в новом веке расцветут повсеместно».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Современная система образования тоже прошла свой путь образования не за два дня. За много лет, путем проб и ошибок она стала такой, какой она существует сейчас. И она не перестает меняться, реформироваться. Так почему же нельзя за несколько десятков лет выстроить новую? Многие глобальные перемены в мире совершались и за более короткие сроки. Нужен лишь импульс. Принцип домино пока еще работает.

«… в нынешний переходный период педагоги должны делать три дела:
1.Переориентировать знание, аспект сознания, или чувство осведомленности, ребенка так, чтобы тот с раннего детства уяснил: все, чему его учили или учат, должно направляться скорее на благо других, чем на собственное благо.
…2. Учить ребенка, что жизнь, которую он ощущает пульсирующей в своих венах, - только малая часть всеобщей жизни, пульсирующей во всех формах, всех царствах природы, всех планетах и Солнечной системе.
…3 Объединение в сознании жизненного импульса и тяги к знанию будет, в конце концов, приводить к планомерной активности. Планомерная активность будет идти в русле служения; последнее, в свою очередь, будет тройственным образом помогать ребенку, которого учат его практиковать:
а. С самых ранних лет ребенка попытки служения станут направляющим агентом, указывающим в итоге его основное и побочное призвание, тем самым, способствующим карьере.
б. Служение будет выявлять лучшее, что есть в ребенке, делая его магнетическим излучающим центром там, где он находится. С его помощью ребенок станет привлекать к себе тех, кто может помочь ему или кому он может помочь, тех, кто может ему послужить и кому он сам лучше послужит.
с. То есть, оно будет делать ребенка по-настоящему творческим, тем самым позволяя ему сплетать нить энергии, которая, добавившись к нитям жизни и сознания, объединит голову, сердце и горло в единый функциональный механизм.
… образование должно главным образом развивать отношения и взаимоотношения, содействовать наведению мостов, или устранению разделенностей, то есть восстановлению единства, или синтеза. Становление Науки Правильных Отношений – вот ближайший следующий шаг в ментальном раскрытии расы. Это главное в новом образовании».
Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".
 

Знание невозможно у тебя украсть. 
Не случайно информацию сейчас считают самым дорогим товаром.

 

«Международная система образования, разработанная совместно широко мыслящими учителями и авторитетами в области образования во всех странах, является сегодня крайней необходимостью и внесет главный вклад в сохранение мира во всем мире».
Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Будет ли это когда-нибудь сделано? Несомненно. Вопрос лишь в том, как скоро. И придется ли нам сначала пережить нарушение этого самого «мира во всем мире».

«Образование – это процесс, в ходе которого ребенок оснащается информацией, помогающей ему стать хорошим гражданином и мудрым родителем. Оно должно учитывать наследственные склонности, расовые и национальные черты, добавляя к ним знание, которое помогло бы ему плодотворно работать на своем месте в мире и быть полезным гражданином. Образование будет иметь более психологическую направленность, чем в прошлом, и информация будет даваться с учетом конкретной ситуации ребенка. В каждом скрыты какие-то ценные качества, его нужно учить пользоваться ими, они – общие для человечества в целом, независимо от расы или национальности».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке"

Об этом нужно думать не только педагогам, но и всем людям. Всем настоящим и будущим родителям. Родить ребенка легко, воспитать – куда сложнее. Воспитать правильно – тем более.

«…нужно начинать с того, что у нас есть, даже сознавая ограниченность существующих систем. Мы должны укреплять хорошие, желательные аспекты; развивать новые установки и техники, готовящие ребенка к полноте жизни и делающие его настоящим человеком – творческим, конструктивным членом человеческого семейства. Нужно сохранить все лучшее, что было в прошлом, но рассматривать его лишь как фундамент для лучшей системы и мудрого приближения к конечной цели – мировому гражданству».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Объединение и правильное функционирование Человечества – вот цель всех людей доброй воли, истинных эзотериков, оккультистов, магов, посвященных, просветленных, учеников, учителей – неважно как их называть. Важно то, что они делают. То к чему стремятся.

«Природа Эзотеризма совсем не мистическая и туманная. Это наука – в сущности, наука о душе всего, которая разрабатывает собственную терминологию, проводит эксперименты, делает выводы и формулирует законы».
«…эзотеризм не работает с центрами, эзотеризм – это не попытка научного пробуждения центров, как думают многие учащиеся. Эзотеризм – это тренинг на умение свободно функционировать в мире смысла; он не интересуется каким бы то ни было аспектом механической формы; он занят исключительно аспектом души – аспектом Спасителя, Искупителя и Интерпретатора – и посредствующим принципом между жизнью и субстанцией. Посредствующий принцип – это душа индивидуального стремящегося и ученика (если позволительно употребить столь запутывающее и обособляющее выражение); он есть также Анима Мунди в мире, как целом.
Стало быть, эзотеризм подразумевает постижение связи между силами и энергиями и способность использовать способность использовать энергию для усиления, а затем творческого использования сил, с которыми есть контакт»
Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Эзотерист, работник Иерархии, Ученик - занимается тем, что работает с сознанием людей, помогает продвижению Эволюции. Отвечает за ту часть Плана Творца, которая на него возложена.

«Все сущее есть в действительности дух в проявлении».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

«… Эзотеризм включает в себя все, что скрыто, не проявлено и что, даже если и предполагается, все же остается неведомым. Подразумевается, что быть эзотеристом – значит быть среди тех, кто старается проникнуть в самую тайную сферу, куда обычному учащемуся проникать не дозволяется. Если бы дело было в этом, тогда всякий ученый и любой мистик, как ментальный и эмоциональный развитый типы людей, были бы вхожи в мир Эзотеризма и скрытых реальностей. Однако это не так. Мистик никогда не бывает подлинным эзотеристом, так как имеет дело в своем сознании не с энергиями и силами, а с неким туманным «Чем-то Другим» под названием Бог, Христос, Возлюбленный, то есть в действительности с тем, что утоляет голод его души. Ученый, который в настоящее время начинает быстро подступать к миру сил и энергий, входить в него, - вот кто подлинный эзотерист, даже если – пытаясь контролировать искомые энергии – он отрицает их источник. Последнее имеет относительно малое значение; в конце концов он распознает их эманирующий источник.
Базовая установка всех, кто стремится постичь Эзотеризм или обучать изучающих Эзотеризм, заключается в том, чтобы ставить акцент на мире энергий, осознавая, что за любыми событиями в мире явлений (под этим я имею в виду три мира человеческой эволюции) стоит мир энергий; последние в высшей степени многообразны и сложны, но все движутся и действуют по Закону Причин и Следствий».
Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Вообще очень важно правильно расставить акценты. Не разделить по принципу «правильно/неправильно», «плохо/хорошо», «зло/добро» - а именно расставить акценты. Чем больше познаешь, тем яснее начинаешь понимать единство всего Сущего, осознаешь, что источником и того и другого является один/одна/одно и тоже. И суть нашего развития, скорости нашего развития, его эффективности в том, чтобы сделать выбор, расставив акценты, что более важно, а что менее, что помогает прямо, а что – лишь косвенно. А что вообще -мешает. И то, помеха – это лишь задержка во времени, накопление потенциала развития. Рано или поздно помеха будет устранена и сама явится подспорьем к быстрейшему развитию. Но лучше рано, чем поздно.

«Просветление, мистицизм и религия до сих пор шли рука об руку. Одним из важнейших вкладов нынешнего века в раскрытие расы стало растущее признание того, что духовность не должна подменяться принятием и следованием указаниям, содержащимся в мировых Писаниях, ограничиваться ими; что она не может определяться интерпретациями, которые даются Писаниям ортодоксальной священнической кастой; не должно превалировать и давление древних теологий. Бога можно познавать через Его деяния, а деяния эти легче оценить через открытия науки, чем через гимны, молитвы и проповеди священников во всем мире».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Это не значит начать гонения на христиан, мусульман, буддистов и других представителей мировых религий и религиозных направлений, ни в коем случае! Истинная суть всех религий в том, чтобы направить человека на правильный Путь Возвращений к Богу. Не будем говорить о методах, интерпретациях, об их правильности или неправильности. Призовем лишь расширить границы своего кругозора за рамки одной лишь религии. Почему бы христианину не почитать Коран, а мусульманину Библию? Почему бы им обоим не изучить учение Будды, не обратиться к писаниям древних индийцев и не почитать об открытиях современных ученых? Говорят «в спорах рождается Истина». Суть в том, что «спор» - это когда сталкиваются две части одной правды, каждая несколько замутнена, но каждая содержит семя истины. И лишь сравнив эти две части можно найти это семя – эту общую для обеих крупицу.

«Наука всегда была универсальной. Великое искусство и литература всегда принадлежали всему миру. Именно на этих фактах должно строиться образование, которое мы даем детям, - на нашей общности, наших творческих достижениях, нашем духовном идеализме и наших точках соприкосновения. Пока этого нет, раны наций никогда не заживут и веками существовавшие барьеры не падут.
Педагоги, чувствующие нынешнюю благоприятную возможность, должны содействовать тому, чтобы был заложен здоровый фундамент для грядущей цивилизации; они должны поддерживать то, что является общим и универсальным по своему масштабу, правильным по своему изложению и конструктивным по своему подходу. Начальные шаги, предпринимаемые педагогами различных стран, неизбежно определят природу грядущей цивилизации. Работники образования должны готовить почву для возрождения всех искусств и для нового свободного притока творческого духа в человека. Им следует особо выделять те великие моменты человеческой истории, когда воспламенялась божественность в человеке, указывая новые пути мышления, новые способы человеческого планирования и тем самым навсегда изменяя течение человеческих дел. В такой момент родилась Великая Хартия Вольностей; в такой момент Французская Революция вынесла на передний план идеи свободы, равенства и братства; в такой момент был сформулирован американский Билль о Правах, в такой момент были в открытом море в наше время сформулированы Атлантическая Хартия и Четыре Свободы. Вот те великие концепции, которые должны управлять новым веком с его возникающей цивилизацией и будущей культурой. Если сегодня объяснять детям значение эти пяти великих деклараций и в то же время показывать бессмысленность ненависти и войны, то будет надежда на лучший, более счастливый и безопасный мир.
Две главные идеи следует доносить до детей в каждой стране. Это ценность индивидуума и единство человечества. Мальчики и девочки военных лет усвоили из всего, что им довелось увидеть, что человеческая жизнь имеет мало ценности; в фашистских странах учили, что индивидуум не имеет никакой ценности, разве лишь постольку он осуществляет замысли диктатора – Муссолини или Гитлера. В других странах некоторые люди и группы – в силу своего происхождения или финансового положения – считаются ценными, а остальные – нет. В третьих странах индивидуум считает себя столь важным, а право поступать по собственному желанию столь значительным, что его связь с целым полностью обрывается. Но ценность индивидуума и существование того целого, которое мы называем Человечеством, связаны самым теснейшим образом. На этом следует постоянно ставить акцент. Эти два принципа, если им правильно обучать и усваивать их, обеспечат высокую культуру индивидуума, затем признание им, как составной части человечества в целом, своей ответственности».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Нам нужно учиться. Учиться, элементарно, общаться между собой. О каких «высоких материях» может идти речь, если самым распространенным способом решения проблем является создание конфликтной ситуации, психологическое давление, угрозы. Как это неприятно наблюдать, когда таким образом решает проблемы миловидная девушка, которая на самом деле может быть очень хорошим человеком. Дело не в том, что она «плохая», дело в том, что она не знает, как можно иначе. Как с ней, так и она с другими. А как отвечать на подобное? Конечно же, отвечаешь тем же образом. Очень трудно сдерживать себя в подобных ситуациях, но необходимо.

«Верно, что в давние времена церковь была воспитательницей поколений, но упор ставился на внутренней, субъективной жизни и, как правило, не делалось попытки свести, сплавить внешнее материальное благополучие и внутреннее духовное существование. Образование – это обязанность выдающихся мыслителей расы, за него ответственны все правительства, что, впрочем, редко ими осознается».
Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

На ошибки, недостатки, проблемы указывается не для того, чтобы понять, как «все плохо». А лишь для того, чтобы знать, что нужно изменять, что исправлять. Осознать необходимость изменений. Открыть глаза на реальное положение дел.

«Человеческое существо должно стать человеком, способным жить в мире внешних реальностей и в то же время осознавать себя живущим во внутреннем мире, мире ума и души».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Я бы сказал проще. Человеческое существо должно стать ЧЕЛОВЕКОМ.

«Современное образование прививает дух соперничества и является преимущественно националистическим, а потому обособляющим. Детей воспитывают так, чтобы они превыше всего ставили материальные ценности, а также верили, что их нация важнее всего, а остальные нации второстепенны; это питает гордость и пестует веру человека в то, что он, его группа и нация бесконечно выше остальных людей и народов. Следовательно, ребенка воспитывают односторонне, с неверными представлениями о мировых ценностях, а его отношение к жизни полно предубеждений и предрассудков. Начала искусств преподаются ему для того, чтобы он мог успешнее конкурировать в своем кругу, в своем профессиональном окружении. Умение читать, писать и выполнять элементарные арифметические действия считается минимальным требованием, а знание некоторых фактов – исторических, географических, литературных, философских и научных – необходимо во многих странах для определенных классов людей. Преподают также кое-что из мировой литературы.
Общий уровень знания о мире у ребенка высок, но, как правило, однобок из-за национальных или религиозных предубеждений и служит тому, чтобы сделать человека гражданином своей страны, но не человеческим существом, открытым миру. Мировое гражданство не акцентируется. Сообщаемое учение стимулирует в ребенке латентное массовое сознание и развивает память (расовую и индивидуальную), наполняя ее фактами – несвязными фактами, большинство из которых не имеет отношения к повседневности».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Не бойтесь совершить ошибку. На ошибках учатся. Любое начинание, если оно стимулируется доброй волей, стремлением к добру – будет учить Вас и приведет Вас, если будете настойчивы, к правильной «дорожке». Да, конечно, неподкрепленное знаниями «стремление к добру» может быть весьма и весьма вредным. Но если стремление есть, то рано или поздно человек поймет, чего ему не хватает, и начнет восполнять пропущенное звено.

«Современное образование начинает уделять внимание природе ума и законам мышления. Этим мы многим обязаны психологии как материальному способу вызывать изменения, особенно в неполноценных детях и слабоумных. Тем не менее, пока современные педагоги не начнут допускать возможность того, что в человеке существуют центры, которые лежат в основе осязаемого, видимого механизма, а также допускать существование центральной, питающей ум энергетической станции, образование не выберется из относительного тупика; ребенок не будет получать начального тренинга и воспринимать фундаментальные идеи, которые позволили бы ему становиться самостоятельным мыслящим человеческим существом. Психология с ее акцентом на трех аспектах человека – мышлении, эмоциональном чувствовании и телесном организме – уже внесла свой жизненно важный вклад и многое сделала, чтобы осуществить радикальные перемены в наших образовательных системах. И многое еще предстоит сделать. Подход к человеку с точки зрения энергии и улавливание семи типом энергии, которые определяют человека и его активность, вызовут быстрые изменения».

Алиса Бейли "Образование в Новом Веке".

Мир станет лучше. Но станет ли он лучше из-за Вас и для Вас или без Вас и не для Вас – решать Вам. Следующего шанса, возможно, придется ждать еще долго. Не переживайте за то, что малореальным кажется изменить мир к лучшему. Начните с себя, своих близких, друзей. Притяните своим примером к себе честных, справедливых, добрых, искренних. Живите по совести. Что до тех, кто не услышит – что ж, это их выбор…