Интервью с врачом-педиатром, Ольгой Калитеевской, Санкт-Петербург
- Ольга Игоревна, не могли бы Вы рассказать нашим читателям, как у вас, врача-педиатра, сформировались такие взгляды, когда Вы поняли, что не будете прививать Ваших детей?
- Мне очень легко ответить на Ваш вопрос. Когда мне исполнилось 2 недели от роду, моей маме участковый педиатр посоветовала воздержаться от прививок. Этот совет мама выполнила и в отношении моей младшей сестры.
Никто из нас об этом ни разу не пожалел.
Такое положение дел я с детства считала нормальным и никогда всерьез не задумывалась до тех пор, пока у меня не появились собственные дети. К тому времени я уже закончила Педиатрический институт. Надо сказать, что на кафедре инфекционных болезней мы зубрили прививочный календарь, проходили виды прививочных осложнений, но серьезной аргументации в пользу именно вакцинации как способа борьбы с эпидемиями не звучало. Не встретила я и солидной литературы на эту тему, и впечатляющей статистики.
С рождением первенца мне нужно было определиться, буду ли я прививать собственных детей. Я колебалась. В этот момент произошло событие, которое перечеркнуло все мои сомнения - страшная трагедия в семье наших близких друзей. Первый и единственный внук маминой подруги, баловень, красавец, любимец и умничка трех лет от роду заболел острым лейкозом. Связь с прививкой от кори была очевидной и для врачей, и для семьи: после злополучной прививки ребенок не был здоров ни дня. Следующие три года своей жизни Игорек терпел болезненные и мучительные процедуры – взятие спинномозговой жидкости, костного мозга… капельницы… осложнения капельниц… Он стал толстым и неуклюжим от гормональных препаратов, пугливым и капризным… Умер в 6 лет. Некрещеным. Страшно сказать, но это правда: последними его словами были проклятия в адрес врачей. Надо ли Вам рассказывать о том, как я, выпускница Педиатрического института и молодая мама одновременно, пережила эту историю. Я прекрасно понимала, что переболеть корью – не опасно ни для жизни, ни для дальнейшего здоровья. С тех пор я очень внимательно относилась к теме вакцинации, изучала литературу, расспрашивала старых врачей, размышляла. Пригодилась теоретическая подготовка – на 5 курсе делала научную работу по иммунитету, вечерами просиживая в лаборатории иммуногематологии в ЛИПКе – институте переливании крови.
- Да, жуткая история… И что Вы советовали Вашим пациентам, имея такой опыт?
-Пока продолжалась интернатура, советовать не приходилось. Училась работать, постигала профессию. Не поверите, но попала в отделение лейкозов. Сама принимала таких больных в приемном покое, расспрашивала мамочек, до сих пор всех их помню. Размышляла. Сопоставляла даты. Убеждалась в несомненной связи с прививкой. Профессор Игорь Михайлович Воронцов, читавший нам лекции, тоже указывал в своей монографии на связь лейкозов с вакцинацией. Воочию наблюдала подтверждения этому.
На следующем цикле интернатуры взяла тему для док-лада – синдром внезапной смерти. Не могла принять ни умом, ни сердцем, что такое может случиться – здоровый, крепкий младенец внезапно умирает в своей кроватке. Изучала, сидела в «публичке». Не докопалась до причины. Так и докладывала – статистику, результаты посмертных анализов, предположения ученых. Узнала совсем недавно: с тех пор, как в Японии отменили все прививки детям до двух лет, там не было ни одного случая синдрома внезапной детской смерти.
Еще впечатление первого года больничной практики. Один из наших интернов пришел однажды утром на работу темнее тучи – ночью увезли на «Скорой» собственного трехмесячного младенца с диагнозом «энцефалит» (воспаление мозга), через пол суток после прививки АКДС. Взбучку, которую мы получили в тот день от нашей заведующей, я уверена, не забыл никто из нашей группы. Не буду называть эту замечательную женщину, по-моему, она и сейчас заведует отделением, тем более не буду повторять эпитеты, которыми она нас, зеленых, не умеющих думать, наградила. Но за тот урок кланяюсь ей низко.
- Здесь Вы как раз опровергаете расхожий миф – дескать, все врачи выступают за прививки. Много ли среди врачей таких, которые разделяют Ваши взгляды?
- Конечно. Многие педиатры, особенно онкологи, гематологи, кардиологи, эндокринологи – то есть те, которые имеют дело с тяжелыми заболеваниями у детей, - относятся резко отрицательно к перегрузке иммунной системы, считают каждую прививку огромным риском для здоровья. Многие врачи приходят к такой точке зрения с годами опыта.
- Расскажите, пожалуйста, о себе. Как Вы сами без прививок жили, чем болели? Как
Это цитата сообщения 
elena_-rai
Мультстудия 3D
[450x445]
Название: Мультстудия 3D
Оригинальное: Nick Toon Twister 3D
Категория: Творчество
Производитель: Новый Диск
Количество дисков: 1 CD
Описание "Мультстудия 3D"
Новая развлекательная программа для детей разработана всемирно известной компанией Scholastic, автором серий игр и .
Теперь у мальчишек и девчонок появится возможность самим создавать трехмерные мультики с суперпопулярными персонажами мультфильмов , и, которые уже завоевали известность в России. Эти сериалы демонстрируются на каналах ТНТ и Nickelodeon. Кроме того, в марте ожидается российская премьера полнометражного анимационного фильма .
Вместе с программой дети смогут сделать мультик по своему собственному сценарию с Губкой Бобом, Джимми Нейтроном или другими актерами в главных ролях и даже озвучить его. У каждого из знаменитых героев свой неповторимый характер, уникальный набор озорных реплик, также в распоряжении юного мультипликатора мно-жество оригинальных фонов и неожиданных предметов реквизита.
Гибкие настройки и широкий выбор вариантов анимации, а также видео- и звуковых спецэффектов позволят создать настоящий мультипликационный шедевр
Особенности программы "Мультстудия 3-D":
Герои программы - суперпопулярные и всеми любимые персонажи известных мультфильмов
Простой интерфейс и дружелюбные комментарии
19 персонажей, 40 съемочных площадок и 50 предметов реквизита
Потрясающие видео- и аудиоэффекты
Множество остроумных реплик для каждого персонажа
Возможность записи собственного голоса
Системные требования:
Microsoft Windows98SE/Me/2000/XP; Процессор Pentium III 450 МГц; 128 МБ оперативной памяти; 200 МБ свободного места на жестком диске; Видеоадаптер с памятью 8 MБ; Звуковое устройство 16 бит; 8-скоростное устройство для чтениякомпакт-дисков; Микрофон (рекомендуется) Скачать /Download: Мультстудия 3D
http://depositfiles.com/files/bxg5m4g1n часть 1
http://depositfiles.com/files/awhfoqlzh часть 2
http://depositfiles.com/files/2hp4qq3ba часть 3
http://depositfiles.com/files/60scr95br часть 4
http://depositfiles.com/files/jkv0mvhzr часть 5
http://depositfiles.com/files/w95shxh1i часть 6
http://depositfiles.com/files/7kudhfmle часть 7
http://depositfiles.com/files/vufngemhv часть 8
http://depositfiles.com/files/k44odkqeb часть 9
http://depositfiles.com/files/meoqq2lsx часть 10
http://depositfiles.com/files/kjd4o33ok часть 11
http://depositfiles.com/files/5zihvz5hs часть 12
http://depositfiles.com/files/mskhzhgm7 часть 13
http://depositfiles.com/files/hdo4z1xfm часть 14
http://depositfiles.com/files/srb203odr часть 15
http://depositfiles.com/files/6rwxmrhuf часть 16
http://depositfiles.com/files/6lnjs43ty часть 17
http://depositfiles.com/files/fx00d2z6a часть 18
http://depositfiles.com/files/ybacq1q9g часть 19
http://depositfiles.com/files/d30trdgpk часть 20
http://depositfiles.com/files/ico0jqhju часть 21
http://depositfiles.com/files/iligfuqfm часть 22
А у нас сегодня - стирка...
Вместе с мамочкой вдвоем.
Все игрушки постираем,
Их в порядок приведем.
Мишка был таким чумазым,
Видно где-то, там, в лесу -
Лапки очень перемазал...
Следы меда - на носу...
Даже мячик искупали.
Он так мыться не хотел..
Мы за мылом... он из ванной
Убежать от нас успел.
Все красивы, все прекрасны..
И секрета - вовсе - нет!
Надо всем купаться чаще,
Это просто - мой совет!
О детях с Милой Ловой
[300x150]У многих детей после первого учебного года сильно ухудшается зрение? Можно ли вовремя заметить проблему?
Наш эксперт – врач-офтальмолог Детского центра при ФГУ МТК «Микрохирургия глаза» имени С. Н. Федорова Людмила Потапова.
Кто виноват?
Главная причина нарушений – чрезмерная нагрузка на глаза. В классе ребенок сидит, согнувшись над тетрадкой. От такой позы напрягается шейный отдел позвоночника, а значит, нарушается кровообращение, страдают глазные сосуды. А дома – компьютер, DVD, РSР или игры на мобильнике. Глаза не могут справиться с таким объемом визуальной информации.
С какого возраста ребенку можно давать пить хотя бы слабенький напиток какао типа Несквик???
Это цитата сообщения
галина_якимоваВот такой альбом, посвященный крещению моей внученьки, занимал все мои мысли последние 3 недели. Помпезность задана Свидетельством о крещении
[показать]Театр кошек Юрия Куклачева представляют выставку кукол «Добрые куклы – добрые кошки», которая будет проходить в Театре кошек с 19 по 31 октября. (работает в дни спектаклей:пятница,суббота, воскресенье).
[показать] 
[показать] 
[показать] 
[показать] 
[показать] 
[показать]О детях с Милой Ловой
Болезнь.
Гепатит В – вирусная инфекция, поражающая печень и передающаяся с кровью или, очень редко, с другими жидкостями организма. Через грязные руки гепатитом В заразиться невозможно.
Этот гепатит традиционно считается «профессиональной» болезнью наркоманов, проституток и гомосексуалистов, а также пациентов, которые могут при переливании крови получить заражённую кровь. Вероятность заражения новорождённого практически равна нулю.
Перенесённое заболевание обезпечивает стойкий, обычно пожизненный иммунитет. Обычно для гепатита В характерно сравнительно лёгкое течение. Общие симптомы напоминают симптомы гриппа, но появляются также желтуха, потемнение мочи, осветление кала и боли в суставах. Практически у 100% детей болезнь заканчивается полным выздоровлением без каких-либо последствий.
Почему стали детей вакцинировать от гепатита В. История.
В 1991 г. на американских складах скопилось слишком много вакцины от гепатита В…
Заявление главы Американской академии педиатрии:
«Для вакцинации всех новорождённых существуют следующие основания: 1. Гепатит В представляет собой проблему общественного здравоохранения, и заболевания им случаются вне групп риска. 2. Входящее в группу риска отказываются от этой прививки или до них трудно добраться. 3. Дети доступны. 4. Цена прививки для ребёнка ниже…»
Просто и цинично.
О самой вакцине.
Большинство детей, привитых при рождении, к возрасту 5 лет полностью утрачивают антитела к вирусу гепатита В.
Так какой смысл прививать новорожденных?
Спустя почти двадцать лет полной ясности с повторными дозами до сих пор нет. Так, производитель вакцины «Рекомбивакс» признаёт, что длительность защиты не установлена и по сей день. Кроме того, само по себе до сих пор ещё является большим вопросом, какую роль антитела, вырабатываемые на введение вакцины, играют в иммунитете против гепатита В. Или говоря проще - никто вам не даст и сухой дохлой мухи, что чадо, привитое энное количество раз от гепатита В, впоследствии не заболеет этим самым гепатитом В…
В мае 1999 года главу отдела гепатитов Центра контроля заболеваний США спросили, как снизилось число заболевших гепатитом В за 7 лет, то он отрапортовал, что оно снизилось на… 171 человек, с 266 до 95 человек. К этому стоит только добавить, что количество умерших и ставших инвалидами от прививки против гепатита В среди миллионов вакцинированных детей превышает цифру 171 во много-много раз. А от гепатита В не умирают…
Побочные эффекты вакцины.
Сегодня существует ряд вакцин против гепатита В. Консервантом для всех является ртуть (тимеросал, он же мертиолят в российской вакцине). Побочные действия ядов, входящих в сотав вакцин, см. тут: http://www.liveinternet.ru/community/3084741/post111273021/
Первая вакцина, производящаяся из плазмы больных гепатитом В, имела следующие побочные эффекты: полная и частичная потеря зрения, синдром Гийена-Барре, поперечный миелит и пр. После этого началась разработка новой вакцины, основанной на достижениях генной инженерии. Но новая вакцина оказалась не менее, а более опасной, чем её «старомодная» предшественница.
Статистик Майкл Белкин из Нью-Йорка, чья пятинедельная дочь скончалась спустя 15 часов после второй прививки против гепатита В, изучил базу данных Системы сообщений о побочных эффектах прививок(VAERS) по осложнениям на эту прививку. И он заявил на слушаниях в конгрессе США следующее:
С июля 1990г. По октябрь 1998г. Было направлено 34.755 сообщений о побочных реакциях.
439 случая закончились смертью привитых.
9.673 «просто» серьёзных случая – это госпитализация, инвалидность разной степени тяжести.
Почему же, вместо прививания младенцев, просто не проверяются матери на носительство вируса гепатита В, поскольку это единственный путь, которым новорождённый может заразиться этой болезнью?
Ответ Белкина был вполне исчерпывающим: «Продажа вакцин является крайне выгодным бизнесом. А модель бизнеса, при котором покупка навязывается государством, является мечтой монополиста». Зачем тратить деньги а поисках тех единиц из числа беременных, будущие дети которых могут пострадать от гепатита В, и делать выборочные привики, когда можно прививать всех новорождённых?
В тот же день, когда выступил Майкл Белкин, выступила и Мэрилин Киршнер, мать 16-летней Линдзи, ставшей стопроцентным инвалидом после получения прививки против гепатита В. Совершенно здоровая до того девочка на следующий день после прививки упала в обморок. С того времени она страдает от тяжелейших головных болей и головокружений, конвульсий, болей в суставах, выпадения волос, приступов тошноты и рвоты. После того, как об этом случае рассказала корреспондент WPLG, ей стало известно об огромном количестве случаев такого рода.
:Выводы:
1. Количество смертей от прививки от гепатита В в сотни раз превосходит количество смертей от самого гепатита В.
2. Если мама не является носителем гепатита В, то у ребёнка практически нет шансов
Это цитата сообщения
Детплощадка ужасов
Детплощадка ужасов с почившего сайта Halbot.ru
Бум, бум, бах
• Малыши обожают укладывать кубики друг на друга, а затем обрушивать.
• Помогите ребенку построить башню из кубиков. Три или четыре кубика — это, пожалуй, максимальное количество, которое малыш в состоянии сложить, поскольку ему трудно удерживаться от желания развалить башенку.
• Когда кубики сложены, скажите: «Раз и два, бум, бум, бах!»
• На слове «бах» сбейте кубики.
• После того как вы поиграли так несколько раз, попробуйте сложить кубики повыше.
Девочки, у кого детишки аллергики, отзовитесь...У меня у сестры ребенок аллергик, они хотят через неделю начать прикорм (врач по советовала),им будет уже 4.5.месяца и они на ИВ. Врач сказала, нужно начинать с овощей.
Вот, хотелось бы спросить у вас, пропорции и с чего вы, начинали прикорм
Сонные ритуалы
Для вас ночной сон – это долгожданная возможность отдохнуть от дневных забот. И вы точно знаете, что следом за ночью, увы, придет утро, и наступит оно гораздо раньше, чем вам бы того хотелось. Для ребенка это немного иначе. Каждое расставание на ночь – это символ потери мамы, и чтобы ребенок научился это расставание спокойно принимать, необходимо проделать определенные к нему приготовления.
Любые домашние ритуалы важны для детей гораздо более, чем для взрослых. Нам может казаться, что милая мамина привычка – рассказывать малышу ежевечернюю сказку, ни к чему её не обязывает. Для детской же психики ритуалы приобретают, говоря на языке психологических терминов, опорную и стабилизирующую функции. С помощью них карапуз ориентируется во времени, в них он черпает уверенность в том, что в доме всё идет своим чередом, а верность родителей домашним привычкам ребенка представляет собой не что иное, как бытовое выражение любви к малышу. Смысл ритуалов и домашних традиций именно в том, что события следуют одно за другим в однажды заведенной последовательности: день за днем, месяц за месяцем, в том, что они соблюдаются несмотря ни на что. Уверенность в этом привносит в детскую жизнь чувство стабильности, снимает тревогу и утешает в моменты огорчений. Трепетное и внимательное отношение к вечерним ритуалам особенно важно, если малыш болен, расстроен или его обидели. Та серьезность и уважение, с которыми взрослые относятся к привычкам ребенка, ими же созданным, способствует развитию у карапуза чувства собственной значимости. Малыш приучается с уважением относиться к своим словам и обещаниям, быть последовательным, держать слово. Ритуалы укладывания – очень мудрая и многогранная вещь, и они особенно хороши, когда ребенок неохотно отпускает вас от себя по вечерам. Если вы с любовью повторяете одни и те же действия из вечера в вечер (поете песенку, читаете сказку, сочиняете историю, уходя – целуете и говорите «спокойной ночи») – вы тем самым подтверждаете, что ход вещей неизменен. Если за ужином всегда идет купание, а за купанием - укладывание со всеми привычными ритуалами, это является для малыша залогом того, что утро непременно наступит, и оно тоже будет похоже на предыдущее. А из этого, в свою очередь, само собой следует то, что мама никуда не денется, и ее можно смело отпустить поспать.
Ночные пробуждения и кошмары
Бывает, что малыш просыпается среди ночи с сильным плачем. Он рыдает или кричит, как если бы он был сильно напуган. Когда вы вбегаете к нему, он сидит в кровати и показывает куда-то рукой. Вам с трудом удается его успокоить, и никак не получается расспросить. Он не дает никаких связных ответов, просто плачет, а затем – тут же засыпает. Это ночной кошмар.
В классическом возрасте детских страхов (3-5 лет) кошмар – довольно обычное явление. Если такие эпизоды случаются не чаще раза в один-два месяца, и если в дневном поведении ребенка незаметно признаков общей невротизации (повышенная тревожность, плаксивость, неуверенность в себе, дневные страхи разнообразного содержания), то особенно сильно беспокоиться не стоит. Ночные кошмары должны пройти примерно в то же время, что и обычные возрастные страхи, то есть (самое позднее) – к пяти годам.
Если ваш малыш проснулся от ночного кошмара, просто подойдите к нему, возьмите на руки и успокойте. Дети в этом состоянии не очень хорошо понимают, что вы им говорите, поэтому просто приговаривайте что-нибудь тихо и ласково и покачивайте ребенка. Скорее всего, он заснет прямо у вас на руках, и можно будет опять положить его в кроватку. Есть мнение, что появление ночных кошмаров может провоцировать жаркий или душный воздух в комнате. Проверьте – не так ли это? В любом случае, ребенку полезнее спать под более теплым одеялом, и в более прохладном помещении, чем наоборот.
Ваш трёхлетний малыш ушел гулять в отличном настроении, а вернулся в слезах: испугался собаки. С тех пор всякий раз, собираясь на улицу, он спрашивает, не встретится ли ему «та собака» снова. Четырехлетняя дочка подолгу не может заснуть – она опять и опять призывает к себе родителей. Она боится темноты. Или - она отказывается посещать сад: ей не нравится воспитательница. Или сыну уже семь, и он не хочет идти в школу. Учительница отчитала его перед одноклассниками, и он не может этого забыть.
Такие ситуации встречаются в родительской практике сплошь и рядом. Это не норма, но и чем-то из ряда вон выходящим их также считать нельзя. Как правило, они изживают себя сами, но нам хочется сделать что-то для малыша именно сейчас. Нельзя, как по мановению волшебной палочки, сменить двор, детский сад, класс или школу. Как помочь ребенку справиться с эмоциональным осадком, оставшимся после неприятного происшествия?
Изменения – через действия
Известно, что от тяжелых чувств можно избавиться, выразив их. Рассказывая о неприятном, можно уменьшить боль. Но как быть с детьми, которые не только рассказать толком о своих неприятностях не умеют, но и не осознают до конца того, что с ними происходит? Выход есть. Дело в том, что рассказывать о себе можно разными способами. Например - рисовать свои переживания. В том числе – и свой страх.
Умение обличать в ясную форму то, что пугает, очень ценно. Это помогает отделить страшное событие от того, что мы думаем о нем. С пугающими или неприятными мыслями сложно справляться. Но заключая их в видимую форму, гораздо легче понять и преодолеть страх, ведь многое из того, чего я боюсь снаружи, в действительности находится во мне самом. Помогая ребенку выразить свои противоречивые переживания, мы даем инструмент самолечения и средство, позволяющее обрести равновесие.
Огромным преимуществом такого способа самораскрытия является как раз его неполная осознанность. Ребенок рисует то, что его волнует, вкладывая в работу свои чувства, освобождается от накопившейся горечи, но он не обязан понимать, что с ним происходит. Осознание происходит подспудно, что повышает устойчивосить ребенка и ускоряет его внутренний рост.
Каждый умный человек знает,
что такое интеллект.
Это то, чего нет у других.
Собравшись вместе, новоиспеченные мамочки примерно четверть часа обмениваются новостями относительно качества молочных смесей и продолжительности детского сна. Оставшийся же отрезок времени тратится на сравнительный анализ темпов психического развития их карапузов. Вскоре компания разделится: «счастливые» мамы двухлеток, орудующих фразами из 3-х и более слов, объединятся в «клуб фанаток раннего развития», а мамы молчунов, с мычанием протягивющих в интересующую их сторону крошечный указующий перст, организовуют свою секцию. Туда войдут родительницы, обеспокоенные мыслью догнать в развитии местных вундеркиндов, еще одна секция клуба успокоит себя другим известным способом: «Лишь бы был здоров!».
Небольшой экскурс в социально-возрастную психологию вашего двора показал вовсе не то, что все дети (как и люди) – разные. Мы и так об этом догадывались! Зато мы убедились: самым актуальным для хороших родителей всех времен так и остался извечный вопрос: «А как у моего ребенка с головой?». И, конечно, одно из первых решений проблемы - взять да и протестировать малышку! Однако, вы должны помнить одну важную вещь: что такое интеллект - однозначно еще никто не определил.
Тесты на интеллект
Слово “тест” заимствовано из английского языка, и переводится, как “испытание” или “проба”. Психологический (да и любой) тест – это сокращенная модель иной, более значимой и развернутой ситуации. Любой тест на интеллектуальные способности - это набор заданий, результат выполнения которых должен говорить о способности человека решать весьма широкий круг жизненных проблем. Тесты в психологической науке были впервые применены именно для диагностики интеллектуальной одаренности.
Какие же тесты используются для измерения развития детского интеллекта?
Популярен, например, тест Бине-Симона, предложенный в 1905 г. французскими психологами А.Бине и Т.Симоном с целью отсева детей (от 3 до 13 лет) недостаточно развитых для обучения в обычной школе. Задачи, входящие в него, подбирались так, чтобы их могли решить 75% детей соответствующего возраста, интеллектуальное развитие которых можно было бы считать нормальным. Можно догадаться, что тест чувствителен лишь к серьезному отставанию в умственном развитии, выявить же одаренного ребенка с его помощью вряд ли возможно.
Широко используется также тест Векслера который вскоре после создания стал самым распространенным в США. Объединив в основном уже известные методики, Давид Векслер ввел ограничения по времени и нормативные показатели, то есть - среднее значение тестовой оценки для всех детей данного возраста, сделав методику стандартизированной. Тест удобен тем, что показатели вербального и невербального IQ вычисляются отдельно. Это немаловажно: многие дети, не являясь «говорунами», тем не менее, развиты по возрасту, и тест чувствителен к этому. Сам Векслер определил интеллект, как глобальную способность разумно действовать, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами.
Ребенок – гений общения. Он открыт миру, тонко настроен на окружающих его людей и остро чувствителен ко всему новому. Он «пьет» любую информацию большими глотками, ему необходимы впечатления. Он непредвзят, и обзавестись парой-тройкой новых приятелей за один поход на лесную площадку для 3-6 летнего карапуза – не проблема. И тем обиднее и тревожнее для мам и пап, если общаться у малыша отчего-то не выходит. Если он сторонится других детей, или же – если дети почему-то отвергают его.
Ребенок – мимоза
Дети не рождаются застенчивыми. Они рождаются общительными, любопытными и контактными, а вот застенчивыми их чаще всего делаем мы сами. Иногда – не по своей воле. Такое, например, случается с болезненным ребенком, который основное время проводит дома. Другой вариант – когда малыш растет в дефиците общения потому, что не ходит в сад, во дворе нет сверстников, а приглашать гостей дома не принято. Во всяком случае, ситуация, когда ребенок, выросший в доме, полном людей и детей, залезает при вашем появлении под стол – исключение.
Если вам хочется помочь чаду в общении с другими людьми, ни в коем случае не давите на него. Вместо этого просто сделайте так, чтобы в доме почаще появлялись люди. Малышу позвольте вести себя, как хочется, а гостей попросите просто не замечать маленького дикаря. Застенчивость в этом случае – возрастной этап, и через некоторое время она проходит сама собой. В какой-то момент ребенок решится подергать гостя за подол, похитит у него под столом левый тапок, угостит яблоком или заберется к нему на колени. На детской площадке позвольте карапузу наблюдать за другими детьми. Не засовывайте его в самую гущу событий: природная детская общительность очень скоро пересилит робость и чадо вольется в игру. Всему свое время.
Не путайте застенчивость и разную потребность детей в контакте. Когда карапуз любит игры, где необходимо сосредоточение, ему нравится рисовать, лепить, он предпочитает слушать книжку вместо того, чтобы с воплем взвиваться до потолка вместе с приятелями, это не значит, что он застенчивый. Если ребенок свободно говорит с посторонними, может внятно объяснить воспитательнице, что ему нужно, включается в групповые игры на равных с другими, когда ему этого хочется, – нет причин волноваться. Проблема в вас: вы представляете себе ребенка, как существо, вечно кружащееся в хороводе. Ребенок же имеет право быть другим, и это прекрасно, что он уже сейчас умеет дозировать необходимое ему общение.
Помните, что «общительность» и «застенчивость» чередуются в поведении каждого ребенка спиралеобразно. Примерно на возраст двух лет приходится пик любознательности, а мамы иных трехлеток обеспокоены замкнутостью ребенка. На самом же деле то, что можно наблюдать – не более, чем фазы развития детской личности, а не картина того, как будет выглядеть характер ребенка «отныне и до веку». С каждым днем, месяцем, годом – ребенок узнает о мире что-то новое. В какой-то момент количество переходит в качество, и от активного накопления детская психика переходит в режим «переваривания». В эти периоды малыш выглядит созерцательным, задумчивым и более неохотно идет на контакт: ему это просто не так нужно.
В теплой комнате примерзла кружка
Зимой, когда за окном снег, возьмите металлическую кружку и наполните ее снегом. На деревянную табуретку (край стола) налейте немного воды и поставьте на мокрую табуретку кружку со снегом. Затем в кружку насыпьте горсть соли и начните размешивать ее со снегом. Через некоторое время кружка крепко примерзнет к табуретке.
Модель компаса
Если ребенок уже понимает, что такое компас и для чего он нужен, проведите этот эксперимент.
Возьмите обычную иголку. Один ее конец сильно натрите магнитом. Намагниченную иглу воткните в обычную пробку или положите на кусочек пробки и опустите на воду в миске. Пробка с иглой будет некоторое время вращаться, а затем остановится. Тупой конец иголки будет указывать на север, а тонкий на юг. Хорошо бы это все тут же сравнить с покупным компасом.
Вулкан
Опыт с содой и уксусом можно превратить в яркое зрелище, сделав с их помощью модель вулкана. Но сначала нужно вылепить из пластилина сам вулкан.
Для этих целей вполне подойдет пластилин, уже однажды использованный, оставшийся после детских творческих изысканий.
Разделите пластилин на 2 части. Одну половину расплющите (это будет основание), а из другой слепите полый конус размером со стакан с отверстием вверху (склоны и жерло вулкана).
Соедините обе части, тщательно скрепляя стыки, чтобы вулкан получился герметичным.
Перенесите «вулкан» на тарелку, которую поместите на большой поднос.
Теперь приготовьте «лаву». Насыпьте внутрь вулкана столовую ложку питьевой соды, немного красного пищевого красителя, влейте чайную ложку жидкости для мытья посуды. Когда все готово, влейте в «жерло» вулкана четверть стакана уксуса. Вулкан тут же просыпается, раздается шипение, из «жерла» начинает валить ярко окрашенная пена. Эффективное и незабываемое зрелище!
Если лепить вулкан из пластилина не хочется, можно соорудить вулканический конус из бумаги или картона, а внутрь поместить стеклянную бутылку. Подобные эксперименты производят на малышей неизгладимое впечатление.
Реки и овраги
Налейте воду струйкой на уплотненные несколькими слоями песок, землю или глину. Благодаря такому наглядному пособию, ребенок сможет увидеть, как вода уносит частицы, как формируется ложе ручья, и если долго смотреть и материалы подходят, то увидеть, как образуется настоящий овраг.
источник - В. Г. Дмитриева "Методика раннего развития Марии Монтессори. От 6 месяцев до 6 лет"
О детях с Милой Ловой.
ПОСМОТРИ НА СЕБЯ
Эта очень полезная и интересная игра поможет ребенку развить наблюдательность и лучше осознать строение своего тела.
Скажите своему двухлетнему ребенку: "Если на тебе есть туфли, подпрыгни вверх". Помогите малышу, задав наводящий вопрос: "На тебе есть туфли? Покажи мне их". Показав малышу на туфли, попросите его подпрыгнуть. Если нужно, покажите, как подпрыгивать. Вот еще идеи:
• "Если на тебе надеты носки, наклонись вперед".
• "Если ты носишь рубашку, хлопни в ладоши".
• "Если ты носишь штаны, наклони голову".
Результаты научных исследований
Исследователи доказывают, что родители и воспитатели имеют очень много возможностей повлиять на интеллектуальное развитие ребенка. Для этого не нужна скучная и гнетущая учеба, нужно лишь создавать атмосферу, богатую полезными переживаниями.
ШЕПОТ
Двухлетних детей шепот всегда интригует, и они очень гордятся, если умеют говорить шепотом. Разговор шепотом помогает ребенку научиться управлять своим голосом. Это также требует значительной концентрации внимания. Прошепчите что-нибудь своему малышу. Например: «Давай похлопаем в ладоши». Попросите малыша прошептать вам что-нибудь в ответ.
Шепчитесь до тех пор, пока ребенок не научится легко понижать голос.
Результаты научных исследований
Всякий раз, когда ребенку приходится задумываться, либо строятся новые мозговые «мосты», либо укрепляются уже существующие. Чем больше таких мостов в мозгу будет, тем умнее будет ребенок.
ПОТРЯСИ РУКОЙ
Для этой игры вам понадобится кукла или мягкая игрушка, у которой есть руки и ноги. Сядьте с ребенком на пол, возьмите куклу и покажите, как вы трясете ее рукой вверх и вниз. Отдайте куклу ребенку и попросите его попробовать сделать то же самое. Подумайте, какие еще движения можно сделать с куклой или мягкой игрушкой. Вот несколько идей:
• похлопать в ладоши;
• подвигать ноги вверх-вниз;
• похлопать подошвами ног;
• поцеловать.
Обратитесь за идеями к своему малышу может, он что-то подскажет.
Результаты научных исследований
Положительные эмоции в раннем возрасте и взаимодействие с любящими взрослыми благотворно сказываются на развитии ребенка.
КАРТОЧКИ С КАРТИНКАМИ
Подберите журнал, где есть много изображении животных и предметов, которые знакомы вашему ребенку.
Вырежьте картинки из журнала и наклейте их на картонные карточки, создав своего рода карточную колоду.
Вытащите карту из колоды. Если вы вытянули изображение кошки, пусть ваш ребенок притворится кошкой. Это отличная игра для развития воображения, речи и навыков общения.
Результаты научных исследований
В первые годы жизни опыт ребенка существенно отражается на его лексиконе. Словарный запас малыша тесно связан с тем, как много родители общаются с ним.
источник - "125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет" Джеки СИЛБЕРГ
О детях с Милой Ловой.
Знаете, что такое «самая счастливая женщина»? Это женщина, которая ждет желанного ребенка. И спорить тут совершенно бессмысленно – ведь так оно и есть. Но какая же мама будет ждать просто так? Это неинтересно. Молодая женщина погружается в мечты, иногда – за компанию с мужем и подругами. Этому, кстати, очень способствует заблаговременное устройство детской. Пеленальный стол, кроватка, игрушки. Малыш уже есть, он просто еще не может дотянуться ручонкой до любовно приготовленных бутылочек, погремушек и прорезывателей. Вот он смотрит на нас, пухлый и сияющий. Это не какой-то там неинтересный кричащий сверток, а веселый хохочущий пупс. Сидящий, прошу заметить, без поддержки.
Перво-наперво карапузу придумывают имя. Затем – внешность. Затем – будущую профессию. Но для начала ему нужно придумать самое главное – пол.
Мальчик или девочка? Девочка или мальчик? Ультразвуковое исследование показывает, что двойни в этот раз не случилось, и карапуз родится всего один. И он будет совершенно определенного пола: либо мальчик, либо девочк, причем одно абсолютно исключает второе. Как быть маме, если реальность занозчиво отвернулась от мечты? Если греза о розовой дочке с бантом превратилась в новорожденного сына? Если своенравный, влюбленный в маму блондинистый отрок оказался крошечной темноволосой девочкой?
Да, родители зачастую желают иметь не просто ребенка, а именно сына или дочь. И нередко разочаровываются. Неродившийся еще ребенок, особенно первенец, стягивает на себя огромное количество родительских фантазий. Так бывает всегда, лишь фантазии разнятся от случая к случаю. Дочурка непременно должна быть Алисой из страны чудес или Ниной из любимых «Чародеев», а сынишка - похож на принца Персии.
Почему?
Почему еще не родившийся ребенок заранее нагружается какими-то условиями своего существования? Любые подобные претензии к малышу всегда являются неким «эхом» родительских проблем. И чаще всего это – пониженная самооценка.
Страх – естественное человеческое чувство. Звучит банально, но так оно и есть. Он предупреждает нас об опасности, тем самым предзащищая нас от нее. Страх – неотъемлемая часть инстинкта самосохранения, и если бы не он – говорить о страхах было бы некому и не с кем. Однако, детские страхи нередко удивляют нас своей непоследовательностью. Они берутся вроде бы «ниоткуда» и докучают нам в самые неподходящие моменты. Родители волнуются: как справиться со страхами? Нормально ли это? Все ли с ребенком в порядке? Действительно, страхи бывают разные. Нормальный возрастной этап в развитии чада необходимо отличать от невротических явлений, когда малыш уже нуждается в нашей помощи.
Перед сном
В возрасте около трех лет у детей нередко появляется страх темноты. Хоть мама и рассказала малышу тридцать три сказки, он отказывается отпускать ее. Плачет, просит оставить дверь открытой или - жалуется, что «в углу сидит волк». Иногда такие страхи подкрадываются к ребенку не перед сном, а среди ночи: малыш просыпается от кошмара, долго не может перестать плакать, затем забирается в родительскую кровать, и уже до утра отказывается покидать ее. После серии неприятных снов ребенок может бояться засыпания: вдруг нехороший сон приснится вновь? Тогда пугающие образы из снов перемещаются еще и в комнату: ребенок начинает жаловаться на них перед засыпанием. Затем те же неприятные видения являются к нему и во сне. Если аккуратно расспросить малыша, про что был нехороший сон, ребенок обычно в одной-двух фразах описывает картину физической угрозы: «Приходил волк и кусал меня за пятки». У трехлеток пугающий образ волка встречается чаще всего. Он символизирует агрессию, опасность, боль и детскую незащищенность от всего этого.
Возраст трех лет – классический период детских страхов, и в «небольших количествах» такое поведение можно считать вполне нормальным. Дитя, всё это время неутомимо постигавшее окружающий мир, занималось тем, что училось его предсказывать. Утром бывает завтрак, а ужин – вечером; с неба обычно льется дождь, а сок – из пакета, у папы низкий голос, у мамы – высокий; Одновременно с этим малыш накапливает знания о том, что в мире существует немало опасностей. Он уже достаточно смышленый, чтобы принимать родительские объяснения всерьез, и список возможных неприятностей в голове ребенка довольно длинный: огонь может обжечь, собаки могут кусаться, машина может задавить, с незнакомым дядей никуда ходить нельзя. Он приходит к открытию: есть вещи, которые предсказывать невозможно. Например – темнота может скрывать предметы, и фантазия услужливо предлагает ребенку все образы по очереди из списка известных ему опасностей. И волк – это собирательный образ плохого, а темнота – наиболее часто встречающийся антураж возникновения возрастных страхов. Проработка и усвоение всей этой информации требует времени, и у трехлетки количество переходит в качество постепенно: он уже довольно много знает о том, что бывает, но не всегда умеет сам успокоиться, размышляя об этом. Если вам кажется, что ребенок чрезмерно пуглив, зациклен на плохих образах, много твердит про это, помогите ему проработать тему опасности. Рисуйте вместе с малышом на тему «что бывает», с подробными обсуждениями способов спасения. Играйте в пожар и пожарников, «скорую помощь» и врачей, землетрясения и спасателей. В процессе игр подробно и конструктивно рассказывайте, какие меры помогут спасти людей и оказать им помощь, отвечайте на все вопросы. Финал у игр всегда должен быть позитивный. Также отлично снимает вечернюю тревогу самая обычная игра в жмурки.
Относитесь к вечерним капризам ребенка более терпимо: удлините ритуал укладывания, оставьте зажженным ночник. И ни в коем случае не прогоняйте малыша, если он пришел к вам ночью.
Мама, а ты умрешь?
В том же возрасте дети начинают всерьез выяснять у своих родителей ответ на извечный вопрос «куда?», который, как ни странно, беспокоит малышей ничуть не меньше, чем вопрос «откуда?». Обычно современные мамы и папы к трем годам успевают описать малышу основные этапы деторождения, и эта новость для ребенка уже не свежа. Однако, вопрос, куда деваются живые существа после – всё время остается открытым, и однажды ребенок созревает для нового вопроса. Обычно он звучит так: «Что такое «умереть»?», «А как это – мертвый?» или «Что значит «умер»?». Самый первый ответ на этот вопрос чаще всего бывает крайне невнятным, например: «Я тебе чуть погодя расскажу» или: «Что-что. Вырастешь – узнаешь!». Родительский испуг трехлетний малыш обычно ловит на лету, поэтому главное из такого неразвернутого ответа он все же успевает уловить. Умереть – страшно, даже для папы с мамой.
А теперь попробуйте придумать более благодатную почву для возникновения разнообразных страхов! Разумеется, малыш остается в смятении. Ответа на свой вопрос он не получает, но сам вопрос так и остается висеть в воздухе. Выждав несколько дней, чадо делает новый заход, чуть более сложный: «А где сейчас твой дедушка?», затем: «А папин дедушка?»,