А перепела за рекой
Всё перекликаются,
А луна, как лебедь золотой,
На волнах качается.
А моя любовь да с тоской
Вновь переплетается,
А луна, как лебедь золотой,
На волнах качается.
Всё бывает, но такого
Не случалось никогда,
Ты да я за словом слово
Разругались, вот беда!
Главное, что обида,
Очернила жизнь мою,
Не показываю виду,
И, как видите, пою!
Припев:
Ты печаль моя, тоска,
Жизнь раздольная.
Пробежала, вот беда,
Кошка чёрная.
Наследила мне в судьбе,
Напроказила.
И любовь мою к тебе,
Видно, сглазила.
Зубы скалит, когти точит,
Видно, кошка ещё та.
Видно, мне припомнить хочет
Невезучего кота.
Я его и не обидел,
Песни про него не пел,
Только раз его и видел,
Камень бросить не успел!
Припев.
Может мне схитрить немножко,
Может рыбку ей купить?
Замурлычит злая кошка,
Будешь ты меня любит!
Если же мы не поладим,
Выход я всегда найду!
Разорюсь, покой ради,
И собаку заведу!
Припев.
Ну что же, уже конец первой недели моих студенческих каникул. Сессия закрыта не полностью, но над этим я ещё буду работать)) А пока хочется сказать о тех двух мероприятиях, на которых я побывала за последние два дня.
1. 28.01.2011 Мюзикл "Обыкновенное Чудо", 100-й юбилейный спектакль.
[показать]
ШИКАРНО!!! =) Редкостное удовольствие!!! =) ОГРОМНОЕ ВСЕМ СПАСИБО!!! =)
Мюзикл просто ОТЛИЧНЫЙ!!! И это всё, если учесть, что я ходила впервые!
НО, как обычно, не могу не критиковать... Я не в восторге от Принцессы... Создавалось впечатление, что для неё партии немного высоковаты... Да и сама по себе она мне не понравилась...
И ОПЯТЬ ЗВУК!!!!!!! Я, сидя на ПЕРВОМ РЯДУ, практически не услышала новых песен!!!!!! То ли колонки плохо настроены, то ли оркестр слишком громко играет, то ли актёры тихо поют, то ли опять звуковик что-то напортачил (то ли это мне надо уши динамитом чистить)?
Собственно, это все мои придирки... всё остальное - это щенячий восторг!!! =)
Иващенко - это прирождённый Волшебник! Это определённо его роль! Мало того, кто бы что мне не говорил, у меня всё-равно было стойкое ощущение (или галлюцинация), что в его голосе присутствовали интонации Янковского... (или это дух Олега Ивановича специально посетил юбилейный спектакль? А вдруг? Мало ли? Всякое может быть!), что придало особый колорит мюзиклу в моих глазах!
Отдельно хочется отметить Сергея Сорокина в роли Ученика Охотника (Кстати, он был третьей причиной, почему я решила сходить на мюзикл! Первые две причины: сам по себе юбилейный спектакль, от которого я получила всё, на что рассчитывала и Волшебник-Иващенко, дабы Балалаева видеть у меня не возникло особого желания, как бы его не нахваливали!)
Серёжа, ты ВЕЛИКОЛЕПЕН!!!
Правда, когда день складывается слишком удачно, в конце жди подставу... Я умудрилась забыть в театре программку, за которую выложила 200р.... жалко.... Не надо было так суетиться... Я понимаю, можно прийти на спектакль снова, опять купить (опять где-то "лишние" 200р найти...), но я не хочу...... Почему-то второй раз у меня нету желания идти на "ОЧ", хотя он мне ОООЧЕНЬ ПОНРАВИЛСЯ!!! Не знаю... вот не хочу, и всё тут... словно какой-то запрет стоит... Я чётко чувствую, что для меня хватит, достаточно! А интуиция меня никогда не подводит! Так что, простите господа-товарищи, но больше я к вам не приду!
Ещё раз СПАСИБО ВСЕМ, кто работал над постановкой! Вы создали настоящую СКАЗКУ для взрослых (Да, да! Именно для взрослых, дабы эта история совершенно не детская!) и подарили мне и остальным зрителям частичку самого Обыкновенного Чуда!!!!!!!! =)
2. 29.01.2011 Концерт Виктора Зинчука в бард-кафе "Гнездо глухаря".
[показать]
http://vkontakte.ru/note3736536_10582635
Всегда хотела послушать Виртуоза Гитары в живую, и тут случайно обнаружила, что каждый месяц он проводит концерт в бард-клубе, о котором я уже несколько раз слышала от бабушки! Разумеется я сразу загорелась идеей сходить! =)
Я совершенно не жалею, что сходила!!! Это было что-то невообразимое!!! Всё-таки в живую слушать намного приятнее (да ещё сидя перед носом у артистов)!!! =)
Одно только чуток омрачило, что Виктор Иванович был приболевший (грипп гуляет по Москве), НО, он прав! Сцена лечит! =) Всё равно, Виктор Иванович! Лечитесь!!! Нельзя болеть!!! =)
Оказывается, я попала на презентацию нового Кельтского альбома, которая заняла весь первый акт концерта. Понравилось, вот только пока без бурных реакций... надо будет внимательнее послушать, пока не определилась со своими эмоциями)) Всё-таки к кельтской музыке я пока не привыкла... ("Откель ты, откель ты, - меня спросят кельты, - И если ты кельт, пьёшь ли эль ты?.." из песни "Долгая дорога в Дублин" Александра Карпова)
Второй акт был для меня был более долгожданным! =) Уже жду следующий альбом с вашими попури на тему классической музыки!!! Плохо, что вы не сыграли мой любимый "Каприз" Паганини...((( Надеюсь, что 18 февраля я всё-таки его услышу!!! =)
Кстати о новом
Министерство образования и науки Российской Федерации
ПРОЕКТ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Среднее (полное) общее образование
Проект стандарта разработан Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования.
Руководители разработки проекта: Кезина Л.П., академик РАО; Кондаков А.М., научный руководитель ИСИО РАО, член-корреспондент РАО.
Москва
2010
Проект
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.1
Стандарт включает в себя требования:
к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
к структуре основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объѐму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.
Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования, включая образовательные
1 Пункт 1 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).
потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов, а также значимость данной ступени общего образования, позволяющего обучающимся получить подготовку, необходимую и достаточную для продолжения обучения в учреждениях профессионального образования.
2. Стандарт является основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования.
3. Стандарт разработан с учѐтом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.
4. Стандарт направлен на обеспечение:
формирования российской гражданской идентичности обучающихся;
единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения среднего (полного) общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;
доступности получения качественного среднего (полного) общего образования;
преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования;
духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;
развития государственно-общественного управления в образовании;
формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;
условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.
5. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учѐтом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
6. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника школы»):
Это цитата сообщения БЛОГбастер Оригинальное сообщение
10 самых необычных гибридов и сортов овощей и фруктов
Йошта, плуот, нэши, брокколини, фиолетовый картофель, желтый арбуз и другие успехи селекционеров, приятные на вкус.
[показать]Каждый год в магазинах появляются все новые и новые гибридные фрукты и овощи, хотя еще совсем недавно обычный банан был для российского покупателя настоящей экзотикой. Гибриды (то есть плоды, появившиеся на свет в результате межвидового скрещивания растений, а вовсе не в результате генетических экспериментов) довольно прочно укрепились на полках магазинов, а такие гибридные фрукты, как нектарины и миниолы, и вовсе, как теперь кажется, были всегда.
Однако этими двумя фруктами ассортимент, конечно, не ограничивается. Посмотрим 10 самых любопытных фруктов и овощей, которые появились на свет благодаря селекции.
Это цитата сообщения БЛОГбастер Оригинальное сообщение
Фотограф под ником dag
[показать]Не, ну серьезно!!! НАДОЕЛИ УЖЕ!!! Снова возвращаемся к "делам давно минувших дней, преданиям старины глубокой", а именно к проблемам 90-х??? Сначала метро, теперь аэропорт, а дальше, что? Опять дома мирных жителей и захват театров??? Я, конечно, понимаю, что рано или поздно, так или иначе всё возвращается на круги своя, но повторение ТАКИХ событий меня КАТЕГОРИЧЕСКИ не радует!!! ОДУМАЙТЕСЬ!!!!! Ни чем хорошим всё это НЕ КОНЧИТСЯ!!!
Вот объясните мне, чего мы хотим добиться? Разумеется, большинство скажет "Мира во всё Мире!" Ну хорошо, а теперь другой вопрос, а как мы добьемся этого Мира? Неужели так обязательно убивать, взрывать, захватывать в заложники? Ну что? Других методов нету, что ли? Дикие люди, честное слово!!!
И, причём, уже не понятно, кого надо винить за весь этот беспредел... То ли государство, то ли правительство, то ли мировоззрение и мироощущение людей в целом...
Определённо, что-то пора начинать менять... в своем сознании и сознании других людей... Мы застряли в водовороте своих страстей, зациклились на них... надо наконец порвать эту дурацкую закономерность!!! Мы вошли в этот лабиринт, а выйти не можем, хотя, как известно, "Выход, где вход!" Да и вообще из любой безвыходной ситуации есть, как минимум, два выхода!!! Но что может сделать один человек, даже если будет пытаться проявлять активность, когда на него никто не обращает внимания? Каждому из нас нужна поддержка, иначе любая идея попросту загнётся, не успев окрепнуть!!!
Хочется верить, что кому-нибудь наконец придёт в голову та долгожданная здравая мысль, которая поможет (разумеется, при помощи объединённых дружных усилий) добиться вышеуказанной цели (а именно "Мира во всё Мире")!!! Как известно, надежда умирает последней (хотя и является глупым чувством!)
Это цитата сообщения БЛОГбастер Оригинальное сообщение
Живой дракончик из бумаги
Думаете можно оживить бумажного дракона? Иллюзионист Джерри Эндрюс (Jerry Andrus) доказал, что это не только возможно, но и под силу каждому.
Это цитата сообщения Kritik007 Оригинальное сообщение
урок фото от мастера
Христофоров
1. Особое внимание уделите флэш-карте. Она должна быть достаточной емкости, от 512 мБайт.
2. Самые лучше кадры у вас получатся, если вы будете снимать пейзажи, а так же лица людей в утренние часы, а также с 15-00 до заката. Красивые закатные пейзажихорошо получаются тогда, когда солнце низко над горизонтом или садится за гору (стелящийся свет). Если не хотите испортить своё отпускное портфолио – не снимайте в полдень — самое неудачное время для фотосъемки. Если необходимость в такой съемке все таки есть – обязательно включайте фотовспышку.
Старина
Чёрный камень
Тир-на-Ногт
Песня Даны
Корчма
Славный поход
Сквозь огонь
Это цитата сообщения белка28 Оригинальное сообщение
От нежности замирая...
[показать]
Встречай же, как всегда – согрев безмолвно,
Тепло разлив до дрожи, до нельзя....
На карте тела пусть горит стезя,
Пускай бушует океан!...И волны
Накроют берег запредельных грёз
На выдох путешественника-брига...
И не забыть безудержного крика,
Когда часть неба из пурпурных роз
Растелется дорожкой...Крыльев взмах –
Парим с тобой в загадочных мирах...
Так невесомы лепестки соцветий...
На фоне утра влажных облаков
Вдруг вспыхнул абрис радужный – альков...
Моя Звезда, ты бесконечно светишь...
© Copyright: Лейла Бегим, 2011
[показать]
[показать]
Это цитата сообщения БЛОГбастер Оригинальное сообщение
Путешествие по Нью-Йорку
Благодаря видеооператору Mindrelic у нас есть возможность совершить виртуальное путешествие по Нью-Йорку. Увидеть основные достопримечательности, проникнуться атмосферой города можно всего за три с половиной минуты.
Рекомендую посмотреть: потрясающе красивое видео о Нью-Йорке от студии Stimul и облачный Сан-Франциско от Саймона Кристена.
Для любителей фотографии: Нью-Йорк и Лас-Вегас ночью, Париж в фотопарах, Лондон в фотопарах и Брюссель в фотопарах.
Это цитата сообщения Оригинальное сообщение
Талисманы и амулеты. История и предназначение.
Слово «талисман» арабского происхождения; у евреев подобные предметы с определенными изображениями именовались Тзелем и Терафим, у греков – Телезмата, Филактерия и Стохеия, у римлян – амулет, от котла примирения, освятительного сосуда Амула или Пребия. Изобретение талисмана приписывали некоему исполину, жившему до всемирного потопа и умевшему «совращать созвездия с их пути».