Великое чудо рождения-чудо появления нового человека в семье! Радость!
Но если это чудо происходит в семье во второй раз, нередко бывает сопряженно оно
с проблемой детской ревности. Чувство ревности, само по себе, в подобной ситуации
не является чем то аномальным,скорее наоборот. Истребить детскую ревность полностью
нельзя и не стоит пытаться,но укротить ее порывы и нивелировать , это вполне реально.
Не оставляйте эту проблему, без должного внимания, иначе все может перерасти в
серьезные неприятности в дальнейшем. Легкое соперничество между детьми допустимо,
вражда нет!
Ребенок, до недавних пор чувствующий себя центром семьи,а часто вселенной,
вдруг понимает что его свергли с пьедестала. Нарушили его права обладания мамой и
папой! Маленькое крикливое существо, которое и разговаривать то не умеет ,грозит
занять его место; С ним все носятся, а на него решительно все перестали обращать
внимания, а порой и вовсе даже прикрикивают! Все самое лучшее теперь ему , а за
что? Вот что примерно происходит в душе малыша ставшего по мгновению, с доброй воли
взрослых, старшим! Но старшим отнюдь не значит мудрым и всепонимающим ,автоматически
ваше чадо не станет более ответственным и не войдет в ваше положение, ему решительно
все равно , что вы устаете и вам некогда! Ведь его никто не спрашивал хочет ли он
стать братиком или сестренкой, а если спросили то не объяснили чем это грозит его
беззаботному детству! Первенцу часто кажется что младенец вытесняет его и только
нежная материнская любовь, помогает преодолеть эти страхи!
Если прибавление в семействе только ожидается, то при правильном, грамотном
подходе, проблемы детской ревности, можно избежать вовсе или свести ее к минимуму.
Но и если проблема уже существует, руки опускать не следует, нужно из-за всех сил
постараться сохранить хрупкое душевное равновесие маленького человечка.
Самое главное не забывать что ваш старший ребенок и в 3, и в 5, и в 7 лет
остается ребенком! Который нуждается в вашем постоянном внимании, любви и ласке,
особенно в период стресса, когда привычный уклад его жизни рушиться ,а он только
беспомощно может за этим наблюдать! Стоит это понять, как все ваше последующее
поведение покажется вам очевидным.
Сделайте вашего ребенка активным соучастником процесса, вместе ожидайте
появление нового члена семьи. Всячески подчеркивайте, что он уже большой, а
новорожденный вначале будет совершенно беспомощным и вам очень будет нужна его
помощь и поддержка. Очень полезной может оказаться фраза, что появление второго
малыша стало возможным благодаря тому, что он уже «взрослый» и вы рассчитываете на
его помощь. Вместе готовьте комнату для новорожденного, перестановка, украшение,
и т. д. (только не переусердствуйте, все, что связано с будущим малышом не должно
вызывать негатива). Советуйтесь с ним, о покупке вещей для малыша, это позволит ему
чувствовать себя взрослым и ответственным. Введите традицию по вечерам, вместе с
ребенком, рассказывать маленькому пузожителю сказки , все что происходило за день,
это отличная возможность уже сейчас прочувствовать , что маленький братик и
сестричка уже рядом и пробудить теплые чувства к нему. Расскажите ребенку, что
он тоже был малюсеньким, посмотрите вместе его первые фотографии и видео. По
возможности не нарушайте привычных для ребенка ритуалов: чтение книжки на ночь,
прогулка, совместные игры.
Когда малыш появится нив коем случае , не отдавайте ему комнату старшего,
его игрушки, кроватку, это будет большой ошибкой. Не создавайте вокруг новорожденного
культ недосягаемости, наоборот доверяйте старшему присмотреть за маленьким, поощряйте
проявления любви (объятия, поцелуи).Между ними должна быть тесная связь, а не
пропасть. Если вам страшно за кроху, покажите старшему как проявлять свою любовь
безопасным способом, (погладить, послать воздушный поцелуй...). Когда будете
восхищаться крохой и его достижениями не забывайте и про старшего, похвалите и
он обязательно это заметит и оценит. По чаще давайте ему почувствовать свою любовь,
целуйте , обнимайте, берите на руки, делайте маленькие сюрпризы. Но не допускайте
сравнений, типа "Посмотре какой твой братик или сестра молодец, он сам убрал за
собой! ", это будет так или иначе возвышать одного из детей, а это прямая мотивация
к ревности. Вы также можете рассуждать вместе о преимуществах «взрослой» жизни и
неудобствах и минусах младенчества (младенец не может смотреть телевизор, играть
в футбол, раскрашивать картинки, в конце концов младенец, о ужас, не может есть
мороженного и шоколада ). Конечно прежде всего надо отталкиваться от особенностей
именно вашего ребенка, от его темперамента, привычек. Прочувствуйте любящим сердцем,
какую именно линию поведению вам избрать, конкретно с вашим ребенком.
Позвольте своему ребенку вырожать свой гнев, ревность и агрессию, при вас,
под вашим контролем, это несомнено
Приближается тот долгожданный момент, когда на свет пoявится
мaленькое чудо. К этому событию маме лучше подготовиться
заблаговремeнно. За месяц до предполагаемых родов необходимо, чтобы уже
были пройдены все специалисты, получены ответы на анализы и записи об этoм
быпи занесены в обменную карту.
Будущая мама может воспользоваться своим правом на 6ecплaтные роды (по
программе ОМС) либо выбрать медицинское учреждение, где за плату ей окажут
те виды услуг, которые она пожелает. Если мамочка сделала выбор в пользу
платных родов, то необходимо заключить договор с этим медицинским
учреждением. В этом случае обязательно удостоверьтесь, что у данноого
учреждения имеются следующие документы:
• лицензия на осуществление медицинской деятельности;
• разрешение на предоставление платных медицинских услуг (для
государственных учреждений здравоохранения).
Медицинское обслуживание носит добровольный характер, и женщина сама
решает, где ей рожать - в больнице или дома, так как в соответствии с
Основами законодательства РФ об охране здоровья граждан необходимым
условием медицинского вмешательства является информированное добровольное
согласие человека (это осознанное личное согласие пациента, которое он
дал на основе полной и всесторонней информации). Под медиицинским
вмешательством понимается любое вмешательство в организм со стороны
медицинского работника, включая назначение лекарств, взятие крови на
анализ и даже психотерапевтическое воздействие.
Также женщина имеет право отказаться от медицинского вмешательства или
потребовать его прекращения, за исключением случаев, когда проводятся
противоэпидемические мероприятия в отношении лиц, совершивших
общественно-опасные деяния, а также лиц, страдающих тяжелыми психическими
расстройствами. При этом врач обязан в доступной форме разъяснить возможные
последствия отказа. Если, несмотря на эти разъяснения, женщина стоит на
своём, то в медицинской документации производится запись об отказе от
медицинского вмешательства, подтверждаемая подписями пациента и
медицинского работника.
Поэтому никто не может роженицу насильно отвезти в роддом без её согласия.
Но необходимо учесть, что если мама решит рожать дома, то данная
услуга не входит в программу ОМС и, таким образом, за такие роды
необходимо будет платить.
Отправляясь в роддом, помимо необходимых вещей для себя и будущего
крохи нужно взять документы:
• паспорт;
• обменную карту;
• полис ОМС;
• договор с роддомом, если будут оказываться платные услуги.
скачать детский фильм Как Иванушка-дурачок за чудом ходил
Детский сад - важный этап в жизни ребенка, когда он учится общению, поведению в
коллективе, взаимодействию со сверстниками. Пропускать этот этап крайне нежелательно:
ведь тогда всеми необходимыми социальными навыками ребенку придется овладевать в школе.
Как морально подготовить ребенка к посещению детского сада? Прежде
всего, не должно быть никакого давления. Одним детям можно представить
это как продвижение вперед: "Ты теперь большой и скоро пойдешь в садик, у тебя
будут друзья, как у твоей сестры (или брата), воспитательница научит вас рисовать,
и ты покажешь нам свои рисунки". Другим - детский сад лучше представить как место,
где все играют (что, впрочем, верно): "Ты найдешь там новые игрушки, книги, вы
будете слушать музыку и, может быть, смотреть фильмы или кукольные спектакли".
И уж, конечно, не должно быть угроз такого типа: "Вот увидишь, воспитательница
быстро заставит тебя слушаться... Если не будешь есть, я оставлю тебя в детском саду".
Если ребенок плачет. В первый день отвести ребенка в детский сад должен кто-то из
родителей, даже если в другие дни это будет делать соседка или няня. Если при
расставании он заплачет, это обычное явление, почти нормальное. Смело уходите.
Если вы останетесь, ребенок начнет жалеть себя (а вы - его). Когда вы уйдете,
новая обстановка отвлечет его. Вечером непременно приходите за ним сами, на первых
порах это действительно необходимо.
Если же по прошествии 2 недель ребенок по-прежнему плачет при прощании, обсудите
с воспитательницей дальнейшую линию поведения. Возможно, он еще не созрел для
детского сада. Заведующая скажет вам, сможет ли она принять его позже в течение года.
Вполне возможно, что это вы, его мать, еще не созрели для разлуки с ребенком и своей
тревожностью затрудняете его адаптацию к детскому саду. В таком случае эстафету может
принять отец, который будет встречать и провожать ребенка до тех пор, пока он не
привыкнет. Если же ребенок быстро адаптируется к новым условиям, тем лучше. Однако
следует знать, что иногда трудности появляются через 3 недели, даже через месяц.
Однажды утром без всякой видимой причины ребенок может расплакаться перед уходом;
иногда он видит кошмарные сны; или еще: просидев 2 дня дома с легкой простудой,
на 3-й - он отказывается утром вставать.
Что происходит? В первые 2-4 недели оказывали свое действие и притягательность новизны,
и радость общения с другими детьми; он был горд тем, что ходит в детский сад, как
старшие дети. Затем, возможно, в связи с тем, что ребенок слишком быстро оказался
предоставленным самому себе или посторонним (например, соседка отводит его утром или
забирает вечером), или же почувствовал себя потерянным среди такого количества детей,
он теперь оценил свои потери, связанные с поступлением в детский сад (привычные удобства,
небольшая группа детей, с которыми он находился вместе у няни или в яслях, прогулки
с мамой и др.). И тогда разыгрывается настоящая драма в тот момент, когда ее уже не
ждали.
Полная адаптация ребенка к детскому саду возможна не раньше чем через
2-3 месяца. И
в течение всего этого периода надо заботиться о том, чтобы ребенок не слишком остро
ощущал разрыв между своей прежней и теперешней жизнью. Например, старайтесь, как можно
чаще сами отводить его в детский сад или забирать оттуда. Если он обедает в саду,
следует внимательнее отнестись к ужину, а в выходной день можно составить меню по
желанию ребенка. Проявляйте как можно больше интереса к его занятиям в детском саду,
внимательно выслушивайте его рассказы, сохраняйте рисунки и аппликации, которые он
приносит; любознательность и стремление к действию возникают и развиваются (как и
умение говорить или ходить) при доброжелательном и терпеливом участии взрослых,
благодаря их постоянным поощрениям. Появление у ребенка желания подарить воспитательнице
цветы (что вполне естественно) или пригласить к себе нового товарища по детскому саду
свидетельствует о том, что для него больше не существует резкой границы между жизнью
дома и в детском саду, отныне одна является продолжением другой.
Поддерживайте с детским садом тесные связи, регулярно беседуйте с воспитательницей.
Она наверняка расскажет вам о вашем ребенке немало такого, чего вы не замечаете, и
что вам будет полезно узнать. Часто дети ведут себя в детском саду иначе, чем дома,
и здесь воспитательница поможет вам раскрыть и решить некоторые небольшие проблемы.
Со своей стороны вы, беседуя с ней, можете помочь ей лучше понять реакции ее
маленького воспитанника.
Р.Н. Федотова
скачать детский фильм Слуппи - веселый червяк
Человек родился! С этого дня начнется отсчет месяцам, годам, десятилетиям его жизни. Но ведь до
появления на свет будущий человек целых девять месяцев живет и развивается в материнском чреве!
И от того, как протекает внутриутробный период, во многом зависят здоровье будvщего ребенка, его
физические и умственные способности.
А. И. БРУСИЛОВСКИЙ, профессор
Жизнь человека начинается в тот момент, когда в материннском организме сливаются воедино две половые
клетки: женская - яйцеклетка и мужская - сперматозоид. При этом в ядре образовавшейся новой
клетки-зиготы встречаются 23 отцовские и 23 материнские хромосомы. Эти материальные носители
наследственной информации формируют генетический аппарат нового человека, который отныне будет
управлять индивидуальным развитием его оргаанизма. Хромосомы же определяют и пол будущего ребенка.
А вернее, его определяет 23-я половая хромосома отца.
Как известно, у женщин половые хромосомы одинаковы (ХХ), поэтому яйцеклетка всегда несет Х-хромосому.
А вот У сперматозоида возможны варианты. Ведь у мужчин в генетическом аппарате клетки в 23-й паре
могут находиться как ХХ так и ХУ хромосомы. Поэтому примерно половина зрелых сперматозоидов несет в
себе Х-хромосому, а другая половина - У. И если с яйцеклеткой сливается носитель Х-хромосомы, будет
развиваться девочка, а когда в оплодотворении участвует носитель У-хромосомы, то мальчик. Таким образом,
пол будущего ребенка, как говорится, зависит от мужчины.
Итак, половые клетки родителей слились воедино. Затем в течение некоторого временииот 15 минут до
нескольких часов - ничего не происходит и будущий человек остается одноклеточным организмом, таким,
например, как амеба. Наконец, из одной клетки образуются 2, потом 4,5,7,8 ... 16 ... Темп делеения
нарастает, но клетки делятся асинхронно, то есть не все сразу, образуя то четное, то нечетное число.
В этот период, когда достаточно крупные первые клетки тесно соприкасаются друг с другом, зародыш
больше всего похож на тутовую ягоду. Его так и называют - морула (от латиннского morus - тутовая ягода).
Эта "ягодка", продолжая делиться, медленно продвигается по яйцеводу к тому месту, где ей суждено
поселиться на долгих девять месяцев,- к матке. На этот путь уходит вся первая неделя. К ее концу
морула перестает быть ягодой и превращаеттся в пузырек: плотная клеточная масса разделяется на
зародышевый узелок и поверхностный слой клеток, окружающих этот узелок.
В таком виде зародыш поступает в матку. Поскольку к этому времени он успевает почти полностью
израсходовать тот небольшой запас питательных веществ, который был припасен для него в яйцеклетке,
зародыш спешит прикрепиться к стенке матки, чтобы получать кислород и питание из организма матери.
Делает он это с помощью своих наружных клеток. Часть их образует оболочки плода, предохрааняющие его
от различных неблагоприятных воздействий. А другие наружные клетки врастают, словно растения корнями,
в слизистую оболочку матки. Там они быстро разрастаются и сильно ветвятся. Внутри ветвлений проходят
мелкие кровеносные сосуды, которые через пуповину ведут к плоду. Так формируется плацента, или детское
место, орган связи плода и матери.
Плацента обеспечивает зародыш кислородом и питательными веществами. Через плаценту выводятся из
организма ненужные, отработанные вещества. Она служит барьером, препятствует переходу в кровь
зародыыша химически вредных веществ. Именно плацента охраняет плод от проникновения болезнетворных
микробов, если мать заболела. Роль ее настолько важна и многообразна, что специалисты даже утверждают:
нарушения деятельности плаценты могут сделать из потенциального Эйннштейна обыкновенную посредственность,
несмотря на все наследственные задатки. Повреждения плаценты, ее отслойка чаще всего грозят зародышу
гибелью.
Одновременно с детским местом возникает и постепенно увеличивается пуповина. По ее кровеносным сосудам
кровь зародыша течет к детскому месту. Там, насытившись кислородом и питательными веществами и
очистившись от ненужных, отработанных продуктов жизнедеятельности, кровь возвращаается вновь к зародышу.
Между зародышем и окружающей его тонкой оболочкой находятся околоплодные воды. Всасываясь и образуясь
вновь, они способствуют обмену веществ зародыша. А кроме того, они охраняют его от неравномерного
давления стенок матки, которое могло бы нарушить форму развивающихся органов.
А что же происходит в это время с самим зародышем? Его развитие не прекращается ни на секунду: надо
спешить. ведь за считанные недели ему предстоит проделать тот путь эволюционнного развития, которым
природа, создавая человека, шла миллионы лет.
В течение второй недели после оплодотворения клетки зародышевого узелка расщепляются на два слоя, а
затем на третьей неделе между ними появляяется и третий слой. Это так называемые зародышевые листки:
из каждого листка впоследствии разовьются строго определеннные органы и ткани.
Многие считают, что диатез (кожная сыпь у ребенка) является первым признаком аллергии.
На самом деле слово «диатез» в переводе означает предрасположенность к какому-либо
заболеванию. И больше ничего. Если у человека предрасположеннность, например, к аллерргии,
то говорят, что у него аллергический диатез. Если к мочекаменной болезни, то мочекаменный
диатез.
На самом деле первым проявлением кожной аллергии у маленького ребенка можно считать
дерматит (воспаление). Дальше к нему присоединяются желудочно-кишечные поражения (жидкий
стул и т. д.), а потом уже с 3-5-летнего возраста возникает «дыхательная аллергия». Это
так называемый «аллергичесский марш» - начинается всё с кожи и заканчивается хроническим
аллергичесским ринитом (насморком) или бронхиальной астмой. Также может быть сочетаание
различных проявлений аллергии.
Предрасположенность к развитию аллергии может существовать, а болезнь не проявится в
течение всей жизни. Это зависит от определенных условий. Например, человек живет в
подвальном помещении, дома есть животные, пыльно, много книг, ребенка неправильно кормят
и т.д.
При подозрении на aллергию лучше всего сделать кожные aллергoлогические пробы и сдать
анализ крови. При проведении проб кожу немного царапают и капают на нее капельки
растворенных aллерргенов. Если через 20-30 минут на месте этой царапинки возникло
покраснение, вздутие, зуд, значит есть аллергическая реакция. Такой способ помогает
выявить аллергию еще до первых проявлений заболевания.
Прежде чем завести животных, не поленитесь сделать аллергические пробы.
скачать детский фильм Белоснежка и семь гномов
Каждый родитель знает, что занозы - обычное явление у детей. Ни одна сеемья не
застрахована от этих неприятных, хотя обычно мелких, травм. Но число заноз можно
уменьшить, приняв следующие меры:
• Поддерживайте в доме чииcтoтy и порядок.
• Быстро и тщательно убирайте любое разбитое стекло.
• Следите за состоянием деревянных полов.
• Не позволяйте детям играть на неструганых досках.
Имейте дома аптечку первой помощи. Помимо прочего, там должны быть средства для
удаления заноз: пинцет, иголка, спички (для стерилизаации), пластыри.
Как удалить неглубоко сидящую занозу:
• Вымойте руки и место вокруг занозы водой с мылом.
• Дважды проведите пинцетом над открытым огнем, чтобы простерилизовать его.
Если он почернеет, оботрите и снова подержите над огнем - или на 5 минут
опустите в кипящую воду.
• Воспользуйтесь пинцетом. Старайтесь тянугь под тем же углом, под каким она
вошла в кожу.
• Если заноза маленькая, возможно, ее удастся удалить, проведя над ней краем
пластиковой карточки - под тем же углом, под каким заноза вошла в кожу.
Как удалить занозу, вошедшую глубоко:
• Дважды проведите иголкой и пинцетом над открытым огнем, чтобы про стерилизовать
их. Если они почернеют, оботрите их и снова подержите над огнем.
• Если заноза хорошо видна, аккуратно раздвиньте кожу простерилизованной иголкой,
затем осторожно вытащите занозу пинцетом. Тяните под тем же углом, под каким она
вошла в кожу.
• Если заноза вошла очень глубоко или ломается при попытке вытащить ее,
понадобится медицинская помощь.
• Если заноза маленькая, но вытащить ее не удается, попробуйте вымачивать ее
теплой мыльной водой в течение 15 минут три раза в день в течение двух дней.
Если она не выйдет, обратитесь за медицинской помощью.
Что делать после удаления занозы:
• Промойте ранку проточной водой, чтобы смыть микробы. Затем еще раз промойте
теплой водой с мылом.
• Воспользуйтесь мазью с антибиотиком и заклейте ранкy пластырем.
• Следите, не появятся ли симптомы инфекции, в частности краснота, гной или
красные прожилки, как бы стремящиеся от ранки к центру тела. При появлении
прожилок немедленно обращайтесь к врачу.
Врач может удалить очень глубоко сидящую занозу через крошечный надрез. Чтобы
избежать инфекции, делается укол от столбняка.
Если у вашего ребенка образовалась глубокая колотая ранка после извлечения занозы,
уточните у педиатра, не требуется ли ему укол от столбняка.
скачать детский фильм Макс и его компания
Игры.
I.«МАЛЕНЬКОЕ ПРИВИДЕНИЕ».
Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев.
«Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых привидений. Нам захотелось
немного похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками
вот такое движение (приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить
страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», а
если громко – вы будете громко пугать. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только
слегка пошутить». Затем хлопает в ладоши: «Молодцы!». Пошутили и достаточно. Давайте снова
станем детьми!
II. «ДРАЗНИЛКИ».
Цель: научить агрессивных детей быть менее обидчивыми, дать им уникальную возможность посмотреть
на себя глазами окружающих, побыть на месте того, кого они сами обижают, не задумываясь об этом.
Водящий сидит на стуле, все остальные бегают вокруг нее, строят рожицы, дразнят, дотрагиваются до нее.
Водящий терпит, но когда ему все это надоедает, он вскакивает и начинает гоняться за обидчиками,
стараясь поймать того, кто обидел его больше всех, тот и будет водящим.
Взрослый должен следить, чтобы «дразнилки» не были слишком обидными.
III. «БУМАЖНЫЕ МЯЧИКИ»
Цель: дать детям возможность вернуть бодрость и активность после того, как они чем-то долго занимались,
снять беспокойство и напряжение.
Перед началом игры каждый ребенок должен скомкать большой лист бумаги так, чтобы получился плотный мячик.
Дети делятся на две команды,
выстраиваются в линию и по сигналу все начинают бросаться мячиками. Игроки каждой команды
стремятся как можно быстрее забросить мячи, оказавшиеся на ее стороне, на сторону
противника!
IV. «РУБКА ДРОВ».
Цель: помочь детям переключиться на активную деятельность после долгой сидячей работы, прочувствовать
свою накопившуюся агрессивную энергию и «истратить» ее во время игры.
«Давайте все вместе покажем, как мы умеем рубить дрова! Кто-нибудь видел, как это делается? Встаньте так,
чтоб вокруг осталось немного свободного места. Перед нами бревно, которое нужно разрубить, поднимем топор
над головой и с силой опустим на бревно. Можно даже вскрикнуть: «Раз!»
Можно разбиться на пары, чтоб по очереди ударять по бревну.
Рекомендации родителям:
1) Старайтесь сами контролировать собственные агрессивные импульсы – дети учатся приемам
общения, глядя на вас.
2) Научите его выражать свои враждебные чувства социально приемлемым способом: словом или
в рисунке, лепке или при помощи игрушек, или действий, безобидных для окружающих, в
спорте.
3) Расскажите ему о негативных последствиях агрессивного поведения (наказание, отказ от
общения с ребенком другими детьми и пр.).
4) Чаще хвалите его, тогда он будет стремиться добиваться похвалы.
5) Помогите ему найти другой способ самоутверждения.
6) Необходимо знать, что телевидение оказывает влияние на развитие детской агрессии.
Сцены насилия, увиденные по ТВ, повышают реальную агрессию, особенно если дети становятся
свидетелями агрессивного поведения в собственных семьях.
Рекомендации педагогам:
1) Проведение коррекционной и поддерживающей работы.
2) Создание в группе эмоционального комфорта для детей.
3) Научить ребенка выражать свои чувства социально приемлемым способом.
4) Формирование адекватной самооценки.
5) Формирование навыков самоконтроля.
6) Учить навыкам сотрудничества.
скачать детский фильм Робот Арк
Понятие агрессивности, ее виды:
Агрессивность – мотивированное, структурированное поведение, противоречащее нормам и
правилам поведения людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и
неодушевленным), приносящее вред людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.
Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики. Как и всякое свойство,
оно имеет различную степень выраженности: от почти полного отсутствия до ее предельного
развития. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессивности. Отсутствие
ее приводит к пассивности, ведомости, конформности и т.д.
Портрет агрессивного ребенка: гроза детского коллектива, ругается, нападает, ищет
внимания, чтобы его увидели, обратили внимание.
Те или иные проявления агрессии замечаются практически у всех детей, например, в возрасте
трех - пяти лет. Но у некоторых агрессивность может закрепиться как устойчивая черта
поведения и как качество личности. Так что еще в дошкольный период надо правильно
относиться к поведению агрессивного ребенка.
Существует 3 типа направленности агрессии человека, когда есть фрустрация:
- вина за создавшееся сложное положение приписывается другим людям;
- вина за создавшееся сложное положение приписывается себе;
- вина за создавшееся сложное положение приписывается объективным обстоятельствам.
Выделяют следующие виды реакций:
Физическая агрессия –использование физической силы против другого лица.
Косвенная – агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или ни на кого не
направленная.
Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении
(вспыльчивость, грубость)
Негативизм – оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной
борьбы против установившихся обычаев и законов.
Обида – зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
Подозрительность – в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до
убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и
через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
Чувство вины – выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим
человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Можно выделить три основных источника деструктивного поведения:
1) стиль детско-родительских отношений:
- гиперопека
- недостаточность требований и запретов (семьи с «двойным» стандартом);
2) Соматические заболевания и заболевания головного мозга;
3) Особенности среды.
Делается вывод, что проявление агрессии у дошкольника является следствием множества причин,
наиболее значимыми из которых являются:
- неудовлетворенность ребенка содержанием общения с близкими взрослыми и со сверстниками;
- низкий социальный статус ребенка в группе;
- неуспех в совместной со сверстниками деятельности, обусловленный как трудностями
операционального характера, так и изменением мотивационной стороны деятельности;
- неудовлетворенность потребности в признании.
- одной из главных причин возникновения агрессивного поведения у дошкольника являются
дефекты семейного воспитания!
скачать детский фильм Волшебная книга Мурада
Проведенные исследования органа зрения до и после просмотра телепередач показали,
что глаза при этом утомляются быстрее, чем от другой зрительной работы. В первую очередь
это объясняется утомлением так называемого аккомодационного аппарата глаза,
обеспечивающего четкость воспринимаемого изображения, причем у детей этот аппаарат
устает быстрее, чем у взрослых.
Чтобы избежать утомпения глаз, сидеть надо не ближе трех метров от экрана телевизора.
Чем меньше возраст ребенка, тем меньше времени он должен проводить у телевизора; в частности,
для 4-летнего ребенка оно ограничивается 15 минутами, дошкольникам можно смотреть
передачи не более получаса, школьникам до 14 лет - не более часа, а старшим школьникам
не более двух часов подряд. При этом следует оставить включенным торшер, настольную лампу,
бра или другой источник слабого света.
При просмотре передач по цветному телевизору создаются более благоприятные по сравнению
с черно-белым условия для работы органа зрения. Цветное изображение стимулирует
цветовocnpинимающий аппарат глаза, снимая часть нагрузки с аккомодационного.
И все же врачи рекомендуют ограничивать время непрерывного просмотра передач по
цветному телевизоору в той же мере, как и по черно-белому.
скачать детский фильм Золотая баба
Характер игры меняется вместе с развитием ребенка, она тоже проходит этапы.
До трех лет игра представляет собой манипулирование предметами. Младенец,
если он здоров, играет все свободное от сна и еды время. С помощью игрушек он
знакомится с цветом, формой, звуком и т.д., то есть исследует действительность.
Позже начинает сам экспериментировать: бросать, сжимать игрушки и наблюдать за
реакцией. В процессе игры ребенок развивает координацию.
Собственно игра возникает в 3 года, когда ребенок начинает мыслить целостными
образами – символами реальных предметов, явлений и действий.
На первом этапе она представляет собой копирование действий и поведения
взрослых. Игрушки в это время являются моделями предметов, с которыми
"играют" взрослые. Это так называемая сюжетная игра. Ребенок в процессе ее
воспроизводит сюжеты действий. В центре внимания не роль, к примеру, врача,
а действия, имитирующие действия врача. К правилам ребенок еще не
чувствителен.
В среднем дошкольном возрасте – ролевая игра, она преобладает вплоть до 6-7 лет.
Самое главное для ребенка – ролевая идентификация, сюжет отходит на задний план.
Смысл игры заключается в разделении ролей. В игре он имеет возможность прожить то,
что является для него недоступным в жизни взрослых.
В старшем дошкольном возрасте появляется игра по правилам. Ролевая идентификация
утрачивает привлекательность, роли становятся чисто игровыми.
Игра – критерий нормальности ребенка, по тому, как он играет, о нем можно многое
узнать. Игра как ведущая деятельность заложена в основу многих тестов, например,
сценотеста.
Игра имеет важное значение и для эмоционального развития детей. Она помогает
справиться со страхами, порожденными травмирующими ситуациями (ночные кошмары,
ужасные истории, долгое пребывание в больнице).
Главное, что ребенок получает в игре, – возможность взять на себя роль. В
ходе проигрывания этой роли преобразуются действия ребенка и его отношение к
действительности.
Игра в современной культуре является своеобразным культом. До семи лет, пока
ребенок не пошел в школу, ему разрешается играть. Так было не всегда. Там, где
ребенок с детства включен в труд взрослых, игра отсутствует. Дети всегда играют в
то, что им недоступно. Поэтому в обществе, где ребенок приобщен к труду взрослых,
игры не нужны. Там дети играют в "отдых".
скачать детский фильм 12 дней Рождества
Оборудование для прыжков состоит из двух стоек с отверстиями и шнура с грузом на концах, высота каждой стойки 150-170 см. Ее надежно укрепляют у основания на крестовинах размером 60 Х 65 см, расстояние отверстий в стойках через каждые 5 см. В отверстия на той или иной высоте вставляют штыри, на которые свободно вешают шнур, чтобы он, задетый ногой ребенка, мог легко соскочить со штырей. Для упражнений в прыжках нужна резиновая дорожка для разбега (длина 6-8 м, ширина 40-50 см); для приземления - гимнастический мат (длина 180 см, ширина 120 см). Используются они при выполнении прыжков с разбега в длину и в высоту, для спрыгивания с высоты.
Стойки используются для упражнений в прыжках в высоту с места и с разбега, в подлезании под веревку, подвешенную на высоте 50-40 см, в перешагивании через веревку (высота 10-15 см) и др. Эти упражнения особенно часто выполняются детьми в подвижных играх.
Например, дети 3-4 лет упражняются в подлезании под веревку в игре «Наседка и цыплята», перешагивая через низко подвешенный шнур (10-15 см). В игре «Достань до ленты, погремушки» (подвешенных выше поднятой руки ребенка на 8 - 1О см) дети подпрыгивают на двух ногах.
Длина шнура гимнастического снаряда для прыжка 3,5-4 м. На его концах по мешочку с песком (масса 250 г). Середина шнура отмечается флажком. Вес мешочков одинаков, чтобы шнур самопроизвольно не смещался в сторону более тяжелого мешочка. Шнур обычно предпочитают белого цвета, он хорошо виден на любом цветном фоне.
Во всех возрастных группах большое место занимают мелкие физкультурные пособия: мячи, обручи, шнуры и др.
Обручи (диаметр 55-65 см) используют для общеразвивающих упражнений. Дети поднимают обруч вперед, вверх, приседают с ним, поворачиваются в стороны. Он незаменим для упражнений в пролезании через него разными способами: сверху; снизу; в обруч, стоящий вертикально на полу головой
скачать детские фильмы
Круп - это вирусная инфекция гортани и дыхательных путей, вызывающая
сильную одышку и спазмы, которая даже может привести к сердечному и
легочному коллапсу.
Круп чаще всего бывает у дeтeй от 3 месяцев до 3 лет, обычно зимой и
чаще у мальчиков, чем у девочек.
Симптомы:
• лающий кашель;
• хриплое, с присвистом дыхание;
• сильная затрудненность дыхания.
Обычно симптомы развиваются постепенно в течение нескольких дней.
Один из лучших путей облегчить приступ крупа - превратить ванную в парную.
Возьмите ребенка в ванную, закройте дверь, пустите горячую воду из душа.
Сядьте рядом, пока пар наполняет помещение. Ребенок должен дышать паром
в течение 5 минут. Не позволяйте ему ложиться на спину - такая поза может
перекрыть дыхательные пути.
Неплохо также вынести ребенка на прохладный ночной воздух (соответствующим
образом одев его). Прохладный воздух тоже может облегчить дыхание.
Если эти домашние средства не принеесут облегчения, вызывайте врача - ребенка
надо отправить в больницу, в отделение «Скорой помощи».
Врач может предписать:
• постельный режим дома;
• использование увлажнителя или испарителя во время сна;
• жаропонижающие типа тайленола (или другие лекарства, содержащие
парацетамол) для ослабления симптомов.
Иногда через 5 дней после выздоровлеения развиваются осложнения после крупа.
Обращайтесь к врачу сразу же, если у ребенка появятся:
• боль в ухе;
• кашель с мокротой;
• высокая температура;
• усиление одышки.
скачать детский фильм Как Иванушка-дурачок за чудом ходил
Напиток, приготовленный из порошка какао на молоке с добавлением сахара, приятен на вкус и
очень калориен. Какао-порошок содержит 20 процентов жира и около 23 процентов белка, соли калия,
магния, кальция, фосфора, глюкозу, фруктозу. Есть в нем также теобромин и немного кофеина, которые
оказывают тонизирующее воздействие на организм.
Питательные свойства какао позволяют рекоменндовать его детям старше трех лет, а также выздооравливающим.
Время от времени взрослый здоровый человек может заменять чай или кофе, подаваемые к завтраку, какао.
Однако часто употреблять его, особенно в большом количестве, вредно всем. Абсолютно
противопоказан напиток детям раннего возраста (до трех лет).
Из-за большого количества пуриновых оснований и органических кислот, а также высокой калорицности какао
противопоказано при ожирении, сахарном диабете, подагре, атеросклерозе, заболеваниях печени и почек.
Учитывая возбуждающее действие, с осторожностью, надо включать его в рацион тех, кто страдает
заболеваниями нервной и сердечнососудистой систем.
Чтобы приготовить напиток, вскипятите молоко, добавьте какао-порошок, размешанный с сахаром и
разведенный небольшим количеством холодного молока или воды, вновь доведите до кипения,
постоянно помешивая.
Когда напиток исполььзуют для усиленного питания, его обогащают желтками. Предварительно разотрите
желтки с сахаром, разведите небольшим количеством теплого какао.
скачать детский фильм Слуппи - веселый червяк
Уже на самых ранних стадиях общения (до года) постарайтесь найти
золотую середину в общении с ребенком. Никаких жертв. Не стоит класть свою
личность на алтарь материнства, иначе в дальнейшем вы непременно потребуете
от ребенка компенсации за то, что "все делали только ради него", хотя сам
малыш в этом ну никак не виноват!
Часто истерики связаны с попытками
малыша заполучить кого-либо из родителей в безраздельное владение. Некоторым
это даже льстит - почему бы не увидеть в этом проявление любви? Не стоит
покупаться на такие вещи.
Не пытайтесь отвлечь и "уболтать" ребенка,
устроившего истерику. Этим вы лишь откладываете проблему, но не решаете ее.
Ваш малыш должен испытать "момент истины", поняв, что такой способ взаимодействия
с окружающим миром не годится.
Бесполезно читать лекцию, пускаться в
длинные объяснения, пытаясь
апеллировать к его сознанию и совести. В такие моменты даже взрослому не
всегда удается действовать сознательно. Твердо и простыми словами объясните
ребенку почему, собственно, вы не будете выполнять его требование (скажем,
сидеть рядом целый день, забросив все дела). Но прекратите любой разговор,
как только он начнет топать, кричать и т.д. Просто перестаньте его замечать
и выйдите из комнаты. Не стоит обвинять себя в жестокости. Куда более
жестоко вырастить несчастного человека, не способного к нормальному
общению. Если вы сумеете остаться непреклонны, потребуется повторить
процедуру не более трех раз. Когда ребенок затихнет, дождитесь, пока он сам
вступит с вами в контакт. В особо запущенных случаях некоторые дети
воспринимают то, что взрослый начал общение первым, как капитуляцию, и
истерика может начаться сначала. Но и дуться долго не нужно. Постарайтесь
сохранять вид непринужденный, но ни в коем случае не лпуленепробиваемый".
Общайтесь с ребенком на равных. Постарайтесь избавиться от ролевого
общения. Забудьте об имидже Матери, Воспитателя, Большого Умного Взрослого.
Не сюсюкайте. Попробуйте говорить с ним как с другом. Так легче всего
уважать и себя, и своего собеседника. Последите за собой и избавьтесь от
манеры говорить о себе в третьем лице: "Мама все видит! Мама сердится".
Необходимо выработать у ребенка уважение к частному пространству. Если
у него есть своя территория, где он чувствует себя защищенным и
неприкосновенным, где ему не мешают, то он лучше поймет и примет ваше право
лна автономию". Почаще демонстрируйте уважение к пространству малыша.
Например, стучитесь, когда входите в его комнату.
Предоставляйте ему возможность выбора - хотя бы в мелочах (какую еду
есть, какую одежду носить и т.д.) Но самое главное - поверить в то, что ваш
ребенок и в самом деле суверенная личность и имеет равные с вами права но
не большие!
Галина Данилова
скачать детский фильм Двенадцать месяцев
Если ваш ребенок умеет добиться от вас практически всего, причем любыми
средствами - истерикой, угрозами, невыносимым нытьем и т.п., то перед вами
- маленькое чудовище, именуемое "ребенок-манипулятор".
Чем это грозит родителям: Один раз уступив незаконному требованию,
поддавшись чувству жалости, вины или просто потому, что так проще, вы даете вашему малышу впервые
почувствовать реальную власть над человеком, и этот человек - вы. Всякая
власть развращает. К тому же вы закладываете первый камень той стены,
которая теперь имеет все шансы вырасти между вами. Ведь нормальный
человеческий контакт возможен только лпо горизонтали", между равными,
уважающими дуг друга людьми.
Чем это плохо для ребенка: Он
обучается новой для себя модели отношений, основанных на шантаже.
Эта модель может ему понравиться, как нравится наркотик, потому что дает
почти мгновенный результат, а значит Ч возможность быстрого и легкого
самоутверждения. Постепенно навыки неигрового, открытого общения
вытесняются привычкой манипулировать. Пропасть между маленьким человеком и
миром растет. В этой игре нет победителей.
Как это начинается: В основе развивающейся психики лежит
потребность провоцировать реакцию
среды. Младенец пробует взаимодействовать с миром и наблюдает результаты.
Если реакция внешней среды повторяется несколько раз, она фиксируется
памятью как нормальная. В дальнейшем, пытаясь убедиться в собственной
безопасности, малыш тянет за привычные веревочки и ждет привычных
результатов. Это и есть для него знак того, что все в порядке. Со временем
ребенок ДОЛЖЕН сталкиваться с сопротивлением окружающей среды. Не получая
сопротивления, он подсознательно чувствует, что чтоЦто не так. В конце
концов воспринимает это как своего рода опасность. Важно понять, что малыш,
бьющийся в истерике и чегоЦто требующий, вовсе не нацелен на результат. Его
проблема в том, что он нуждается в сопротивлении окружающих, чтобы испытать
чувство безопасности, но не способен осознать и самостоятельно решить эту
проблему.
Что нужно, а Чего не стоит делать ни под каким
видом: Прежде всего, не запускать этот процесс. Чем раньше вы начнете
действовать, тем лучше. К сожалению, многим родителям мешает быть твердыми
чувство вины перед ребенком. Избавиться от него можно, составив свою
собственную "декларацию прав и обязанностей".
Разделите лист бумаги
пополам. Слева напишите свои права, справа -
обязанности. Постарайтесь быть как можно более конкретными. Признайте за
собой обязательства "по обеспечению жизненно важных потребностей и прав
личности" маленького человека. Не забудьте при этом свои права, включающие
непременное право на свою собственную, автономную от семьи жизнь. Напомните
себе, что вы - хороший родитель, потому что ваш ребенок сыт, одет, ухожен,
любим...
Галина Данилова
скачать детский фильм Белоснежка и семь гномов
Жизнь человека начинается в тот момент, когда в материнском организме сливаются воедино две половые
клетки: женская - яйцеклетка и мужская - сперматозоид. При этом в ядре образовавшейся новой
клетки-зиготы встречаются 23 отцовские и 23 материнские хромосомы. Эти материальные носители
наследственной информации формируют генетический аппарат нового человека, который отныне будет
управлять индивидуальным развитием его оргаанизма. Хромосомы же определяют и пол будущего ребенка.
А вернее, его определяет 23-я половая хромосома отца.
Итак, половые клетки родителей слились воедино. Затем в течение некоторого времени от 15 минут до
нескольких часов - ничего не происходит и будущий человек остается одноклеточным организмом, таким,
например, как амеба. Наконец, из одной клетки образуются 2, потом 4,5,7,8 ... 16 ... Темп деления
нарастает, но клетки делятся асинхронно, то есть не все сразу, образуя то четное, то нечетное число.
В этот период, когда достаточно крупные первые клетки тесно соприкасаются друг с другом, зародыш
больше всего похож на тутовую ягоду. Его так и называют - морула (от латинского morus - тутовая ягода).
Эта "ягодка", продолжая делиться, медленно продвигается по яйцеводу к тому месту, где ей суждено
поселиться на долгих девять месяцев - к матке. На этот путь уходит вся первая неделя. К ее концу
морула перестает быть ягодой и превращается в пузырек: плотная клеточная масса разделяется на
зародышевый узелок и поверхностный слой клеток, окружающих этот узелок.
В таком виде зародыш поступает в матку. Поскольку к этому времени он успевает почти полностью
израсходовать тот небольшой запас питательных веществ, который был припасен для него в яйцеклетке,
зародыш спешит прикрепиться к стенке матки, чтобы получать кислород и питание из организма матери.
Делает он это с помощью своих наружных клеток. Часть их образует оболочки плода, предохрааняющие его
от различных неблагоприятных воздействий. А другие наружные клетки врастают, словно растения корнями,
в слизистую оболочку матки. Там они быстро разрастаются и сильно ветвятся. Внутри ветвлений проходят
мелкие кровеносные сосуды, которые через пуповину ведут к плоду. Так формируется плацента, или детское
место, орган связи плода и матери.
Плацента обеспечивает зародыш кислородом и питательными веществами. Через плаценту выводятся из
организма ненужные, отработанные вещества. Она служит барьером, препятствует переходу в кровь
зародыыша химически вредных веществ. Именно плацента охраняет плод от проникновения болезнетворных
микробов, если мать заболела. Роль ее настолько важна и многообразна, что специалисты даже утверждают:
нарушения деятельности плаценты могут сделать из потенциального Эйннштейна обыкновенную посредственность,
несмотря на все наследственные задатки. Повреждения плаценты, ее отслойка чаще всего грозят зародышу
гибелью.
Одновременно с детским местом возникает и постепенно увеличивается пуповина. По ее кровеносным сосудам
кровь зародыша течет к детскому месту. Там, насытившись кислородом и питательными веществами и
очистившись от ненужных, отработанных продуктов жизнедеятельности, кровь возвращаается вновь к зародышу.
Между зародышем и окружающей его тонкой оболочкой находятся околоплодные воды. Всасываясь и образуясь
вновь, они способствуют обмену веществ зародыша. А кроме того, они охраняют его от неравномерного
давления стенок матки, которое могло бы нарушить форму развивающихся органов.
А что же происходит в это время с самим зародышем? Его развитие не прекращается ни на секунду: надо
спешить. ведь за считанные недели ему предстоит проделать тот путь эволюционнного развития, которым
природа, создавая человека, шла миллионы лет.
В течение второй недели после оплодотворения клетки зародышевого узелка расщепляются на два слоя, а
затем на третьей неделе между ними появляяется и третий слой. Это так называемые зародышевые листки:
из каждого листка впоследствии разовьются строго определеннные органы и ткани. Одновременно со средним
листком закладывается и хорда - скелетный тяж, идущий вдоль средней линии со стороны спины зародыша. Со
временем на месте хорды образуется позвоночник.
В середине третьей недели у зародыша возникают первые кровеносные сосуды. А примерно через три дня
после их появлеения начнет формироваться и сердце. Удивительно, у 23-дневного зародыша оно имеет форму
трубки, но уже сокращается! Сердце работает и одновременно создает себя - формируются его полости,
внутрисердечные перегородки, клапаны.
В это время уже функционирует артериальная и венозная система сосудов. Но путь кровотока у зародыша
иной, чем у новорожденного. Ведь до момента рождения легкие не работают, и кислород доставляется
вместе с кровью через пуповину. Только после рождения, когда пуповину перережут, изменится направление
кровотока и начнет функционировать легочный
Влияние игры на развитие личности ребенка заключается в том, что через нее
он знакомится с поведением и взаимоотношениями взрослых людей, которые
становятся образцом для его собственного поведения, и в ней приобретает
основные навыки общения, качества, необходимые для установления контакта
со сверстниками. Захватывая ребенка и заставляя его подчиняться правилам,
соответствующим взятой на себя роли, игра способствует развитию чувств и
волевой регуляции поведения.
Игра как ведущий вид деятельности ребенка дошкольного возраста оказывает
воздействие на развитие. Начинает формироваться произвольность психических
процессов. Прежде всего, развивается произвольное восприятие, внимание и память.
Потребность в общении со сверстником вынуждает ребенка точно выполнять правила
игры, а это требует специальных усилий и целенаправленности. Развитие мышления -
осуществляется переход от мысли в действии к мысли в плане представлений. Действуя
с предметом-заместителем, ребенок учится мыслить о реальном предмете. Для развития
воображения игра имеет определяющее значение, поскольку в игровой деятельности
ребенок учится замещать один предмет другим и "примерять" на себя различные роли,
образы и действия. Влияние игры на развитие личности заключается в том, что в ней
ребенок осваивает взаимоотношения между людьми по образу и подобию взрослых,
приобретая, таким образом, навыки общения и способы волевой регуляции своего
поведения. В игре развивается знаковая функция речи (предмет - знак - его
наименование). Игра способствует развитию рефлексии как способности соотносить
свои действия, мотивы, поступки с общечеловеческими ценностями. В игре эта
возможность открывается потому, что ребенок находится в двойной позиции -
исполняющего роль и контролирующего качество (правильность) ее исполнения.
В игре же продолжают развиваться продуктивные виды деятельности, появляются
элементы учебной трудовой деятельности.
Игра - это самостоятельная, творческая, свободная деятельность ребенка.
скачать детский фильм Робот Арк
Подопечные не имеют права собственности на
имущество опекунов или попечителей, а опекуны или попечители не имеют
права собственности на имущество подопечных. В том числе на суммы
алиментов, пенсий, пособий и иных предоставляемых на содержание
подопечных социальных выплат.
Однако имущество может принадлежать опекунам или попечителям и
подопечным на праве общей собственности по
основаниям, предусмотренным гражданским законодательством.
Подопечные вправе пользоваться имуществом своих
опекунов или попечителей с их согласия.
А вот опекуны или попечители не вправе
пользоваться имуществом подопечных в
своих интересах (за исключением случаев, о которых сказано выше).
Опекун или попечитель, за исключениием попечителей граждан, ограниченных
судом в дееспособности, обязан принять имущество подопечного по описи от
лиц, осуществлявших его хранение, в трехдневный срок с момента возникновения
своих прав и обязанностей. Опись имущества составляется ООП в присутствии
опекуна или попечителя, представителей ТСЖ, ЖСК и т.д. либо органов
внутреннних дел, а также несовершеннолетнего подопечного, достигшего
возраста четырнадцати лет (по его желанию). При составлении описи имущества
подопечного могут присутствовать иные заинтересоованные лица. Опись
имущества подопечного составляется в двух экземплярах и подписывается
всеми лицами, участвуюющими в ее составлении. Один экземпляр описи
передается опекуну или попечителю, другой экземпляр описи подлежит
хранению в деле подопечного, которое ведет ООП.
При необходимости, если этого требуют интересы подопечного, опекун или
попечитель незамедлительно обязан предъявить в суд иск об истребовании
имущества подопечного из чужого незаконного владения или принять иные меры
по защите имущественных прав подопечного.
Опекун и попечитель обязаны заботитьься об имуществе подопечных как о
своем собственном, не допускать уменьшения его стоимости и способствовать
извлечению из него доходов. Обратите внимание: исполнение опекуном и
попечителем указанных обязанностей осуществляется за счет имущества
подопечного.
ООП дают опекунам и попечителям разрешения и обязательные для исполнения
указания в письменной форме в отношении распоряжения имуществом попечных.
Недвижимое имущество, принадлежащее подопечному. не подлежит отчуждению, за
исключением:
1) принудительного обращения взыскания по основаниям и в порядке,
которые установлены федеральным законом, в том числе при обращении
взыскания на предет залога;
2) отчуждения по договору ренты, если такой договор совершается к выгоде
подопечного;
3) отчуждения по договору мены, если такой договор совершается к выгоде
подопечного;
4) отчуждения жилого дома, квартиры, части жилого дома или квартиры,
принадлежащих подопечному, при перемене места жительства подопечного;
5) отчуждения недвижимого имущества в исключительных случаях (необходиость
оплаты дорогостоящего лечения и другое), если этого требуют интересы
подопечного.
скачать детский фильм Волшебная книга Мурада
В 85-90% гипагалактия имеет экзогенную причину, чаще всего это вина
медработника, который не разъяснил беременной важную роль
психологического настроя на необходимость кормления грудью.
В 10-15% гипогалактия эндогенная, связанная с нарушениями
нейрогуморальной системы матери.
1. Отсутствие настроя на кормление грудью у беременной. ( «У матери
молоко идет из головы»). Прежде всего на кормление грудью следует
настраивать отца ребенка в связи с его авторитетом для беременной.
2. Позднее прикладывание к груди в р о д д о м е.
Во всем цивилизованном мире 90% детей сразу после рождения
прикладывают к груди, в нашей стране - только 20% (если об этом
попросит сама родильница). Сначала ребенка кладут на живот
матери (12-16 мин) на период релаксации. Затем у ребенка наступает
период двигательной активности – он ползет, сам находит грудь (40 минут).
только если ребенок находит грудь сам, у него правильно
открыт рот (широко, с вывернутой нижней губой). Раннее
прикладывание необходимо не для того, чтобы накормить ребенка,
он еще сыт, а для з а п у с к а лактации. У женщин после родов
всегда есть молоко. Тяжелобольным и недоношенным детям,
которые не могут взять грудь, закапывают несколько капель молока
в рот для засеивания кишечника нормальной бактериальной флорой.
У тех детей, которым этого не сделали, развивается дисбактериоз,
и все, что с этим связано (иммунодефицит, аллергическая
настроенность, авитаминоз и пр.).
3. Редкое прикладывание ребенка к груди в дальнейшем, излишняя
регламентация грудного вскармливания, чисто технический подход
к контролю кормления. Самая мощная стимуляция лактации - частое прикладывание
к груди).
Первые 5-7 дней ребенка кормят 16 раз в день из двух молочных
желез в одно кормление. Затем 9-10 раз в сутки из двух молочных
желез. К 1,5 –2 месяцу ребенок сам устанавливает режим кормления
( с 6.00 утра до 00.00 часов, 7 раз в сутки, из одной молочной
железы за один раз).
4. Нарушение режима дня кормящей матери. Кормящая мать обязана спать днем, ей противопоказана
домашняя работа, такая как приготовление пищи, стирка, уборка, хождение за покупками, т.е. любые
лишние нагрузки, не связанные с кормлением ребенка.
Для этого существует отец. Она должна
отдыхать для здоровья ребенка.
5. Роль режима питания, заболеваний, возраста кормящей женщины незначительна. Как бы женщина
плохо не питалась, белка в ее молоке всегда
достаточно для ребенка, страдает концентрация витаминов и микроэлементов.
На объем молока не влияет количество пищи ( Голодающие женщины в Сомали
кормят своих детей до 2-х лет, гипогалакии не было в блокадном Ленинграде).
По рекомендации ВОЗ, кормить ребенка грудью следует не менее, чем до 2-х
лет (Среди населения нашей страны, включая медперсонал, распространено грубейшее
ошибочное утверждение о вреде кормления грудью после 1-го года.
В связи с этим убеждение матерей, у которых лактация сохраняется более года,
более 2-3 лет, в том, что раз это так, то это нужно ребенку, - процесс весьма
трудоемкий из-за низкого общего уровня развития ). Также для усиления лактации
рекомендуют вибрационный масса, иглоукалывание, фитотерапию, гомеопатические средства.
скачать детский фильм Золотая баба
У младенцев боль в животе обычно не опасна. Но вы должны обеспокоиться, если она
продолжается больше часа и сопровождается жаром, кашлем, головной болью, рвотой
и поносом.
Боль в животе может возникать по ряду серьезных причин, требующих срочного
медицинского вмешательства. Но ребенок не может описать своих ощущений. Как же
понять, в чем дело?
Главное - быть внимательным! Можно заподозрить боль в животе, если младенец
тянется к пупку, подгибает ноги, прижимает колени к груди или у него проявляяются
следующие симптомы:
• необычный, особенно громкий плач;
• обильные, ненормального вида рвота и стул;
• затвердение и вздутие живота.
Младенцы страдают некоторыми серьезными недугами, редко встречающимися у детей
старшего возраста и у взрослых. Это:
1. Проблемы с кишечником:
• Перекручивание кишок (наблюдается у детей от 1 до 12 месяцев).
• Симптомы могут включать рвоту (зелено-вато-бурого цвета), твердый или вспухший
живот, кровянистый стул.
• Втягивание участка кишки внутрь другого участка. Такое случается у детей от 8
месяцев до полутора лет. Боль может внезапно начаться, затем прекратиться и
начаться снова. Стул может быть красным и желеобразным.
2. Другие состояния:
• Ущемленная грыжа. В этом случае часть кишечника или другого органа попадает в
отверстие брюшной стенки, затем скручивается или раздувается. Ребенок с ущемленной
грыжей ведет себя беспокойно, у него может начаться рвота. Вы можете нащупать
опухоль в паху, мошонке или нижней части живота.
• Сужение нижнего отверстия желудка. Дети с таким дефектом - обычно это мальчики
в возрасте от 3 до 6 недель - сильно срыгивают сразу после еды.
Если вы считаете, что одно из названных состояний или что-либо другое вызывает у
вашего ребенка сильную боль в животе, немедленно обращайтесь к врачу. Никаких
слабительных, клизм, лекарств, еды, жидкостей (даже воды), пока не поосоветуетесь
с врачом.