я есть, я живу, я дышу!!!! у меня есть нечто большее, чем просто человек рядом... у меня... у меня есть не просто друг.... у меня... у меня есть СЧАСТЬЕ!!! наверное, это называется именно так... мое счастье... оно ходит, разговаривает, пьет... ругается матом иногда... курит... но это МОЁ!!! родное!! такое близкое!!! такое МОЁ!!!!! я счастлива! я ЛЮБЛЮ!!!!!

определенно будет... или взлет... или... падение... очередное... да ну и пусть!!! я так давно уже не испытывала таких смешанных чувств!!!

Был бесцветным,
Был безупречно чистым.
Был прозрачным,
Стал абсолютно белым.
Видно кто-то решил, что зима,
И покрыл меня мелом.
Был бы белым,
Но все же был бы чистым.
Пусть холодным,
Но все же с ясным взором.
Но кто-то решил, что война,
И покрыл меня черным.
Я вижу цвет,
Но я здесь не был.
Я слышу цвет, я чувствую цвет,
Я знать не хочу всех тех,
Кто уже красит небо.
Я вижу песню вдали,
Но я слышу лишь:
"Марш, марш левой,
Марш, марш правой."
Я не видел людей страшней,
Чем людей цвета хаки.
Был бы черным,
Да пусть хоть самым чертом.
Но кто-то главный,
Кто вечно рвет в атаку,
Приказал наступать на лето
И втоптал меня в хаки.
Я вижу дым,
Там, где я не был.
Я чувствую гарь,
Я знать не хочу ту тварь,
Кто спалит это небо.
Не трогайте небо!
Я знать не хочу,
Кто поет песню:
"Марш, марш левой,
Марш, марш правой."
Я не видел картины дурней,
Чем шар цвета хаки.
Марш, марш левой,
Марш, марш правой.
Марш, марш левой,
Марш, марш правой

научат меня длинные гудки думать дважды... прежде, чем сказать, думать дважды... чтобы не страдать, думать дважды...прежде, чем уйти, думать дважды... но одна моя вина... одна моя вина... одна моя вина...

У меня есть конкретное предложенье -
Заменить все стекла на витражи.
Чтобы видеть в окне не свое отраженье -
А цветные картинки и миражи.
В этом деле есть одно осложненье -
Слишком много осколков и резанных ран.
Но зато фантастическое впечатленье -
Будто в каждом окошке цветной экран.
Но я вижу, тебя терзают сомненья -
Ты и в этой идиллии видишь обман.
Что ж, пусть кто-то из нас испытает прозренье - Когда все миражи превратятся в туман.
© Константин Арбенин.


В детстве эта игрушка была у меня самой любимой.
Паззл как паззл. Собираешь картинку из сотен кусочков разной формы. Только этот паззл был прозрачным. Тоненький пластик переливчатых
цветов, мутноватый - но если посмотреть на лампочку, то становится видна раскаленная нить спирали.
Я собирала свой паззл почти полгода.
Я сама!
Он был не для детей, как я теперь понимаю, слишком уж большой. Пять тысяч кусочков прозрачной пластмассы: малиновые и мраморные, лиловые и шоколадные, лазурные и морковные, лимонные и багровые, маренго и мокрая пыль, уголь и кармин. Картинка строилась неохотно, будто ее оскорбляло быть собранной восьмилетней малявкой, упорно копошащаяся на полу в детской. Родителям я строго-настрого запретила убираться в комнате - ведь они могли разрушить возникающий под моими руками мир. Мама все равно убиралась, аккуратно обходя паззл, но только когда я была в школе.
А из радужных кусочков возникала стена. Каменная стена древнего замка, покрытая мхом, с выщербленной известью швов, с неяркой ящерицей, распластавшейся под лучами солнца.
И витражное окно. Полупрозрачное, нереальное, за которым угадывались смутные человеческие тени. Цветное окно, где рыцарь в сверкающих доспехах склонился перед прекрасной дамой в белом платье. Паззл еще не был закончен, но я уже могла часами любоваться рыцарем и его дамой. Меня смущало, что доспехи рыцаря, блистающие и великолепные, оказались чуть помяты, а кое-где - даже запачканы грязью. Меня удивляло лицо дамы - в нем не было восторга, скорее - печаль и жалость. И все-таки я смотрела на паззл, придумывая историю рыцаря и принцессы (ведь молодая дама могла быть только принцессой!) Я решила, что рыцарь только что вернулся из одного похода, и собирается на другой. Вот откуда вмятины и грязь на доспехах, вот откуда печаль принцессы.
А разноцветные фигурки вставали на свои, единственно правильные, места. Загоралась радуга над рыцарем и принцессой. Рука рыцаря сжималась на рукояти меча. В светлых (как у меня!) волосах принцессы засверкал самоцветами гребень. Ящерица на стене обзавелась подружкой.
Родители перестали улыбаться, глядя на мою борьбу с витражом. Теперь и они любили тихонько постоять, глядя, как возникает цветное окно в серой стене. Наверное, порой они замечали нужные фигурки раньше меня. Но ни разу не подсказывали - так было заведено.
Я сама!
И настал день, когда я поняла - сегодня паззл будет собран. Осталось еще не меньше полусотни кусочков. Самых сложных, почти неотличимых друг от друга. Но я знала, что сегодня увижу картинку всю, целиком.
Я не стала обедать, а потом - ужинать. А мама не стала меня ругать, только принесла чай и бутерброды. Я даже не заметила, как их съела.
Кусочек вставал к кусочку. Цветная мозаика слилась в узор.
И остался последний кусочек - я уже знала, какой. Прозрачный, с тремя выступами. Вовсе не главный, всего лишь прозрачный кусочек между склоненной головой рыцаря и тянущейся к нему рукой принцессы. Я протянула руку, пытаясь найти его на ощупь, не отрываясь от картины.
Коробка с фигурками была пуста.
Потом я перевернула комнату вверх дном. Потом я плакала то на руках у отца, то на коленях у мамы. Отец обещал, что напишет письмо в фирму, выпустившую паззл, и мне обязательно пришлют недостающий кусочек. И даже еще один паззл, в компенсацию. Мама перерыла мусорное ведро и вытряхнула пылесос. Хотя и знала, что там ничего нет.
Поздно вечером я вернулась в свою комнату, к почти собранному паззлу. Если не знать, что одного кусочка не хватает, то это было даже незаметно.
Теперь я знала правду. Знала, почему так печально лицо принцессы, и почему так безнадежно-устало склонил голову рыцарь. Им никогда не коснуться друг друга. Между ними - пустота.
Я села на корточки, положила ладони на картинку. И повела левую руку
- к себе, а правую - от себя.
Стена замка треснула, ящерку разорвало пополам, рыцарь рассыпался сверкающими кусочками доспехов, принцесса разлетелась белыми обрывками платья.
Пурпур, ржа, охра, старая медь, беж...
Радуга, цветная метель, крашенный снег...

© С.Лукьяненко

обычный день, ничего особо выдающегося, ничего захватывающего, ничего печального. ВСЁ РОВНО. захотелось вспомнить что-то старое....



Тихий бред моей души,
Сердце вновь мое страдает.
В прах развеяны мечты,
Мало кто об этом знает...

И не надо! Не прошу!
Я сама, я всё сумею!
Можно просто помолчу?..
Нет, себя я не жалею!...

Говорите, что хотите!
Это всё неважно мне!
Когда плачу - Вы молчите!..
Что же нужно Вам во мне?!

	10 лет спустя: Твое имя Ты домохозяйка Твоя половинка теже яйца, вид сбоку Твоя семья все в дурке Твои друзья любят эту жизнь и она их туда же Твои враги жалеют об этом Мир вокруг пожалеет если, ты уйдешь из него «10 лет спустя:» © dummycash Twidog.ru — веселые тесты.

Отрицательные стороны образовательного процесса в ВУЗе:
А) На подготовку к гос. экзамену отводится слишком мало времени после
сдачи зимней экзаменационной сессии. В следствие, чего студенты очень
загружены, кроме того, находятся в стрессовой ситуации, что сказывается
на качестве подготовки к сдаче экзамена по специальности.
Б) Недостаток практических навыков по получаемой специальности.
В) Большая загруженность учебой не позволяет работать и приобретать
недостающие навыки самостоятельно.

Положительные стороны образовательного процесса в ВУЗе:
А) Получение глубоких теоретических знаний в области будущей
специальности.
Б) Техническая организация образовательного процесса находится на
должном уровне (компьютерные классы, лекционные аудитории, оборудованные
мультимедиа)

Было принято решение устранять недостатки в области получения
(недополучения) практических навыков.

1. НАЗВАНИЕ: Оптимизация процесса проведения
социально-управленческой практики.

2. ЦЕЛЬ: Приобретение студентами практических навыков по
специальности.


3. СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Предлагается пересмотреть программу
социально-управленческой практики, которая проходит в период летних
каникул перед 5 курсом. Суть заключается в том, чтобы руководство ВУЗа
оформляло договора возмездного оказания услуг с организациями, которые
готовы принять студентов на практику.

4. ПОТРЕБИТЕЛИ: студенты


5. СУТЬ НОВИЗНЫ: в настоящее время практика студентов проходит
совершенно по другой схеме. Студенты сами ищут организацию, проводят в
ней исследование и пишут на его основе отчет о проделанной работе.

6. ИСПОЛНИТЕЛИ: ВУЗ и организации


7. ПОРЯДОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

7.1. Определение затрат на проведение практики (со стороны ВУЗа),
которые включают в себе суммы договоров и заработную плату
преподавателям, принимающим участие в практике.
7.2. Поиск и заключение договоров с организациями, которые готовы
принять студентов на практику (с учетом уже заложенных затрат).
7.3. Распределение студентов на группы (5-7 человек в группе).
7.4. Определение преподавателей, которые будут руководить
практикой со стороны ВУЗа. За каждой группой должен быть закреплен
преподаватель.
7.5. Составление календарного плана работы (это делает
организация, в которой будет проходить практика), в котором подробно
описываются цели, задачи, система контроля, сроки выполнения работы.
7.6. Со стороны организации должен быть назначен наставник, в
обязанности которого будет входить:
 определение круга его задач на первые дни;
 объяснение требований к работе (качество, итоговые
показатели и др.), степень ответственности за результаты;
 сообщение следующих сведений:
• о компании - история, развитие, виды деятельности,
организационная структура, ключевые фигуры, традиции, тенденции, нормы,
стандарты, процедуры, внутренние отношения, наиболее важные документы
(миссия, стратегия, кодекс, система управления качеством);
• бизнесе - продукция, потребители, приоритеты, проблемы,
политика в области работы с клиентами;
7.7. Встреча руководителя группы и наставника для совместного
обсуждения календарного плана.
7.8. Отправка и прохождение практики.
7.9. Подведение итогов и написание отчетов (предполагается
написание отчетов всеми тремя участниками практики: студентами,
руководителем группы и наставником).


8. НЕОБХОДИМЫЕ РЕСУРСЫ:
Человеческие – преподаватель, который будет осуществлять руководство
группой студентов;
Финансовые – з/п преподавателям, оплата договора
Временные – на поиск и заключение договора

9. ПРЕДПОЛАГАЕМАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ:
Для организаций:
- получение денежных средств по договору
- свежий взгляд со стороны от студентов как молодых специалистов
- человеческие ресурсы («свободные руки»)
- возможность приобретения новых сотрудников

Для студентов:
- получение практических навыков
- на основе результатов прохождения практики лучшие студенты имеют
возможность получить от фирмы предложение трудоустройства на неполный
рабочий день. Кроме того, возможно и прохождение преддипломной практики
именно в этой организации.

Для ВУЗа:
- повышение качества выпускаемых специалистов.

это действительно так.

вот... день как день.... вечер как вечер... все как всегда...
НО... откуда-то взялась печаль...
осень?.. может это все осень?...

почему так щемит сердце?... что ему нужно?.... и зачем?...

ничего не понимаю....


некрещенная луна, неживая вода, обреченная звезда, несвятая война...

Я дарила тебе крылья,
Я была такой бессильной…
Я хотела влезть поглубже,
Зацепить любовь и душу…
Я хотела, я хотела, я…
Такое тело бы
В дело бы.

Че на чем… че на чем…
Не меняй позиций — будет горячо.
Не меняй на не меня… меня… не меняй!

Уходила, оставалась,
Не любила, расставалась,
Под колесами трамвая
Не лежала чуть живая…
Я… тебя не отпускала,
Я… такую держала бы
Под одеялом.

Че на чем… че на чем…
Не меняй позиций — будет горячо.
Не меняй на не меня… меня… не меняй!

Не меняй меня… меня на не меня… на.. не…
Меняй… меня… меня на не меня…на… не…
Меняй… меня…меня на не меня…на… не…
Меняй… меня…

Не забуду я о прошлом,
И не буду я хорошей.
Прекрати…опять… не надо…
Все насквозь, когда ты рядом.
Улетаю прямо с крыши,
Ну сделай мою громкость тише!
Слишком тонкие тут стены,
Слишком я, и в моих венах
Ты… течешь…

Че на чем… че на чем…
Не меняй позиций — будет горячо.
Не меняй на не меня… меня… не меняй!

© Мара

какое-то томящее или щемящее что ли чувство... сегодня была в гостях у сестры, провела почти весь день за играми с племянницей... в очередной раз подумала, что хочу ребенка.... своего... такого маленького и такого родного....

Где-то там где кончается
Где кончается вся земля
На краю мы качаемся
Ты и я ты и я
На краю ноги свесили
И плюемся мы в никуда
Как смешно сердцу весело
Чудеса чудеса
Черный дом мироздания
Отрывает нам тормоза
Расширяет нам подсознание
До конца до конца
На краю ноги свесили
И глядим уже в никуда
Мы плывем сердцу весело
В чудеса в чудеса


© Г. Самойлов