[215x150]
седня ж день объятий!

уже часа два напеваю эту песню...




Убей меня так, чтобы я не потел
Чтоб я не хрипел, чтобы я не стонал
Убей меня так, чтобы я не хотел
Жизни разыскивать новый канал

Убей меня тихо, убей меня ночью
Оставь колебанья пустых самомнений
Убей меня быстро, добротно и прочно
Чтоб не оставлять причин для сомнений

Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность
Конкретность некорректна

Убей меня страстно, убей меня с чувством
Пусть адреналин нагоняет стужу
Убей меня так, чтобы было искусством
Убийство, которое рвется наружу

Убей меня мирно, убей меня точно
Пусть звезды на это взирают блистая
Убей, чтобы это была точка
А не многоточие и не запятая

Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность

Убей меня так, чтобы смерть как болид
Прорезала тьму мозговую, играя
Убей меня так, чтобы я был убит
Убей меня ты, я Тебя выбираю

Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность
Конкретность некорректна
Некорректная конкретность

Убей меня так, чтобы я не потел
Убей меня так, чтобы я не хотел
Убей меня тихо, убей меня ночью
Убей меня быстро, добротно и прочно

Убей меня страстно, убей меня с чувством
Убей меня так, чтобы было искусством

Убей меня мирно, убей меня точно
Убей, чтобы это была точка...



выложила, чтобы и вас посетило мое щастье...

Преподавание мировой истории в средней школе еще и сейчас находится на очень низкой ступени. Лишь немногие учителя понимают, что целью исторического преподавания никогда не должно быть бессмысленное заучивание наизусть или механическое повторение исторических дат и событий. Дело совсем не в том, знает ли юноша на зубок, в какой именно день происходила та или другая битва, когда именно родился тот или другой полководец или в каком году тот или другой (большею частью весьма незначительный) монарх надел на свою голову корону. Милосердный боже, совсем не в этом дело!
«Учиться» истории означает уметь искать и находить факторы и силы, обусловившие те или другие события, которые мы потом должны были признать историческими событиями.
Искусство чтения и изучения сводится в этой области к следующему: существенное запомнить, несущественное забыть.
[479x699]

последнее время мну все больше кажется, что в школе (да и в других подобных заведениях)учат только тому, как можно разрушить мир


ФИЗИКА/ХИМИЯ. ну здесь мну кажется всем понятно...

МАТЕМА. кто еще ест наш моск окромя Ктулху?



...и почему этого не нужно делать

ЛИТЕРА. вспомним многих лит героев и подумаем... (не люблю много думать)

ИСТОРИЯ. потому что расказывают на ней о людях, пытавшихся это сделать. чаще всего о людях-неудачниках

БИОЛОГИЯ. только на ней мы можем узнать о динозаврах, власстелинов мира, котрые в конце концов умерли видать от гордости

ОБЖ. только здесь можно окончательно убедится в том, что этого делать не нужно, потому что когда ты сам будешь спасаться от своей же химичекой бомбы не дай бог одеть старый добрый школьный противогаз!




это уже многотысячный довод в пользу не ходитьв школу...

ммм...

[451x699]

Утро. Иней. По дороге мы встречаем таких же одетых во все самое старое и теплое археологов. При этой встрече произносится фраза, ставшая основным принципом того дня «Отморозки в поисках ледяной свежести?». Вы спросите, что я делала утром в окрестностях Савино? Я отвечу: археолог - это болезнь, лекарств к которой не придумано, и надеюсь, не будет

Полдень. Двигаем отвал. Макеты червей смотрят на нас с высоты своего духовного развития и делают вид, что не обращают внимания на столь низшие создания как человеки. Все вокруг такое холодное, а археологи греются мелкотлеющим костерком и старыми археологическими байками.

Вечер. О, это величайшее изобретение человечества – автобус маршрута «Усть-Качка – Пермь» - с какой надеждой мы всегда его встречаем! Но здесь-то особый случай…

ВОТЪ

траляля