Это цитата сообщения РЫжий_ленивец Оригинальное сообщение
Для любителей сыра просто находка, а не рецепт.
Получается большой слоеный пирог с ОЧЕНЬ толстой сырной начинкой.
[показать] Лаваш тонкий 4-5 штук или один длинный ролл,
сыр сулугуни(слабосоленая брынза) - 400 г. я брала 300 г. эдама и 200 г. брынзы в ванночке,
кефир 500 г.,
яйца 2 шт.можно 4, хуже не будет,
масло сливочное-70 г.
Чашу мультиварки смазываем маслом.
Кефир взбиваем венчиком с яйцами,сыр натираем на терке.Один лист лаваша откладываем для основы,а остальные режем ножницами на куски примерно 10 см.
В чашу мультиварки укладываем на дно целый лист лаваша так,чтобы свободными краями потом закрыть верх пирога.
Кусочки лаваша обмакиваем в кефире с яйцом,слегка отжимаем и укладываем в чашу мультиварки на лаваш одним слоем.Сверху посыпаем тертым сыром.
Затем снова укладываем смоченные кусочки лаваша внахлест и посыпаем сыром.Чередуем слои,пока не закончится лаваш и сыр.
Загибаем концы основы,закрываем верх пирога,сверху выливаем остатки кефира,кладем кусочки слив.масла.Выбираем программу "Выпечка" ,время приготовления 1 час я уложилась в 30 минут на выпечке + 20 минут в режиме поддержания тепла.
Кабачок – 1 шт.
Цукини – 1 шт.
Морковь – 3 шт.
Масло сливочное – 100 г
Мука пшеничная – 200 г
Вода холодная – 4 ст.л.
Соль – по вкусу
Яйцо куриное – 3 шт небольших
Сыр твердый – 150 г
Молоко – 300 мл
Чеснок – 2 зубка
Визуальная инструкция рассчитана на детей 5-10 лет. Называется она circles of relationships - круги общения, круги отношений, и может помочь предотвратить сексуальное домогательство, физическое, психологическое насилие просто потому, что ребенок поймет, что происходит что-то неправильное
1. Фиолетовый=я, мое личное пространство.
Итак, фиолетовый первый и самый главный круг,- это мы сами. Наше тело принадлежит только нам, и только мы сами можем решать кто может к нам находиться близко, притрагиваться. И никто не должен делать это без разрешения. Если кто-либо, из _любого_ другого окружения, причиняет нам дискомфорт (неважно, дедушка усадил на колени или мамина подруга требует “поцеловать тетю в щечку) мы не должны стесняться сказать об этом и сказать “нет”, “стоп”.
2. Синий=семья.
Это круг нашей семьи и тех, кого мы любим. Уважение, доверие и любовь - вот по этим признакам мы определяем, кто относится к этому кругу, кто наиболее близок нам. Но нужно помнить, что даже с теми, кого мы любим, мы не должны пренебрегать своим личным пространством, но также и сами должны уважать пространство наших близких.
3. Зеленый круг=друзья.
Это “far away hug” окружение. Круг наших друзей и тех с кем нам нравится общаться. Дружба очень важна и включает в себя многие вещи. Например, совместные игры, разговоры, веселье, и иногда дружеские объятья. Дружба всегда основывается на доверии, уважении. И такие проявления как объятия должны быть основаны на обоюдном согласии. Важно понимать, что не все дети в классе могут вести себя как твои друзья. И родителям следует проговорить с детьми по каким критериям мы определяем друзей и, в свою очередь, как мы сами должны себя с ними вести.
4. Желтый круг=знакомые.
В первые годы малыши так быстро растут и познают мир вокруг себя, что часто просто диву даешься! Краткий список полезных занятий поможет вам развиваться правильно, гармонично и разнообразно.
Физическое развитие и шумные игры
1. ходьба (кривые дороги, по бревну или доске, по горке, по кочкам)
2. бег (догонялки, с препятствиями)
3. игры с мячиком или мячами (бросаем, катаем, носим, ловим)
4. прыжки (через препятствия, резинки, классики)
5. лазанье (шведская стенка, диван, обруч, тоннель)
6. массаж ступни (всякие массажные коврики, крупа, хождение на цыпочках)
7. хороводы и танцы
8. висеть на кольцах, перекладинах, ходить на руках
9. плаванье или игры в воде
10. прятки и жмурки
11. зарядка в т.ч. со стишками
12. велосипед
Моторика
1. Трогать, перебирать, застегивать (пуговицы, застежки, петельки, кнопки, тумблеры)
2. Ведерки и коробки с дырками и вкладышами (мелкими предметами или фигурами)
3. Что-то рвать
4. Фасолины, макаронины, крупа (сыпать, сортировать, солить, перебирать, делать поделки, просеивать)
5. Всякие липкие картинки
6. Готовим из теста, салаты, чай и т.п.
7. Шнуровки разные
8. Песок (куличики, секретики)
9. Выкладывание из карандашей, камушков, фасолин
10. Конструкторы, кубики, блоки
11. Пальчиковые игры
Творчество
1. Краски акварель, гуашь, пальчиковые (рисовать)
2. Пластилин, тесто (поделки, кусочки отщипывать)
3. Аппликации всевозможные (из вырезанных картинок, фигур, рваных кусочков)
4. Фломастеры, карандаши, ручки (рисовать)
5. Ножницы детские (учиться резать)
6. Природный материал – поделки (шишки, орехи, камешки)
7. Обводить формочки
8. Поделки вместе (тряпичные куклы, домики для кукол, гаражи для машинок, папье-маше и пр.)
Ролевые игры
1. Покормить, одеть, искупать, положить спать, полечить кукол в т.ч. бумажные куклы.
2. Магазин, парикмахерская
3. Машинки и другие виды транспорта
Память, логика, цвет, форма, объем
1. С карточками и игрушками (что лишнее, что дорисовано, чем отличается, что убрали, что изменилось, найти пару, найти похожую, покормить животных, распределить домики, обобщения и т.п.)
2. Последовательности (из бусин, кубиков, карточек)
3. Домино
4. Пазлы, разрезные картинки, подбор формы
5. Игры Никитина
6. Систематизации и сопоставления игрушек, карточек или фигур (по форме, объему, цвету, оттенку, проекции, банки и крышки). На что похожи предметы в доме.
Слух, запах, вкус, тактильные ощущения
1. Звучащие инструменты и бытовые предметы (играть, угадывать что звучит, последовательности по уровню шума)
2. Разная музыка (классика, народная, песенки). Рисовать под музыку, делать упражнения.
1. Угадывать запахи и вкусы
2. Ткани, шершавая бумага, предметы разные на ощупь. Угадывать предмет на ощупь
3. Выполнение команд
Чтение, счет, развитие речи
1. Изучение цифр, букв и слогов разными способами. Чтение вывесок, самодельных книг, кубики Зайцева, презентации по Доману и прочие.
2. Счет предметов, сопоставление цифры и количества.
3. Вставлять слово или фразу в стишок
4. Рассказы с наводящими вопросами, специальные ошибками,
5. Придумать имя предмету, дню
6. Загадки, описания предметов (гладкий, холодный…)
7. Книги самые разные, мультики, обучающие фильмы, аудиосказки.
Мир вокруг нас
1. Семья (кто есть кто, фотографии, рассказы)
2. Животные, детеныши, где живут, что едят, что дают, какие звуки издают, как выглядят (картинки, презентации, сказки, постановки)
3. Календарь, время, погода и явления, времена года, дни недели, праздники
4. Выращивать растения, кормить птиц
5. Свет и тени
6. Кукольные или т.п. постановки сказок, театр.
7. Мыть посуду, пол, подметать и т.п.
8. Предметы и их назначение. (Одежда, предметы в доме, на улице).
Что съедобное что нет.
9. Противоположности (мокрый-сухой, холодный-горячий)
10. Превращения (лед в воде, сахар в воде). Растворение и смешивание красок.
11. Планеты, космос, другие люди, другие страны, ландшафты (горы, рек) (рассказы, презентации, картинки)
12. Общение, этикет, телефон, вежливость
13. Измерения (рост, длина, вес, объем)
Научите своего сына выражать словами то, что он чувствует. Малыш может кричать от отчаяния, прятаться от смущения, кусаться от волнения и плакать от страха. Объясните ему, что это эмоции, которые диктуют телу, как себя вести. Покажите ему других людей, которые чувствуют то же самое, но выражают свои эмоции по-другому. Обсуждайте с ребенком свои собственные эмоции. Когда он однажды вырастет, то будет знать разницу между злостью и смущением, разочарованием и горем, научится справляться со своими эмоциями и выражать их грамотно, при этом не стесняясь и не испытывая чувства вины.
Начиная с года деткам можно готовить молочные супы. Полезность молочных супов с легкостью докажет любой диетолог. По наличию витаминов, минеральных солей и легкой усвояемости молочные супы занимают одно из первых мест. Они очень питательны, их приготовление совершенно не сложно. Молочные супы можно приготовить на молоке разного вида – будь то цельное, или даже сухое.
МОЛОЧНЫЙ СУП-ПЮРЕ С РИСОМ И КАБАЧКОМ
Ингредиенты:
50 гр. мякоти кабачка.
Чайная ложка риса.
150 мл. молока.
100 мл. воды.
Столовая ложка масла сливочного.
Соль на кончике ножа.
На первом году малышам очень важно звучание материнского голоса. Мамины колыбельные не заменит ни одна оперная дива с мировым именем. Следом за маминым пением открывается необъятное пространство – царство классической музыки.
О пользе классики сказано очень много, она и оздоровляет, и воспитывает музыкальный вкус, и гармонизирует эмоциональный фон и много всего другого. Хотелось бы подчеркнуть: когда в доме с самого рождения малыша звучит классическая музыка, она становится для него естественной средой. Вспомните, как часто учащиеся музыкальных школ, младшие школьники испытывают негативные эмоции при одном только упоминании о пользе классики. Может, и вы сами испытывали подобные ощущения и лишь спустя много лет отважились на поход в филармонию? Или сейчас стараетесь полюбить классическую музыку ради блага ваших детей? А если подобная музыка сопровождает ребенка всю его жизнь, то и периода отторжения, скорее всего, удастся избежать.
Начну С ОБЩИХ СОВЕТОВ.
Інгредієнти
| /static.cookorama.net/plugins/ingridient/templates/skin/default/images/dots.png"" target="_blank">http://static.cookorama.net/plugins/ingridient/tem...ault/images/dots.png") 0px 100% repeat-x;"> дріжджі свіжі |
Яйцо куриное 4 штуки
Масло растительное 1,25 стакана
Сахар 2 стакана
Мука пшеничная 2 стакана
Сода 2 чайные ложки
Разрыхлитель 2 чайные ложки
Соль ½ чайной ложки
Корица молотая 2 чайные ложки
Морковь 4 штуки
Орехи грецкие толченые 1 стакан
Масло сливочное ½ стакана
Сыр творожный 230 г
Пудра сахарная 4 стакана
Экстракт ванильный 3 чайные ложки
http://life.pravda.com.ua/person/2016/03/21/209739/
Студия Светланы, где мы записывали интервью, похожа на магазин handmade-игрушек.
Тут всевозможные куклы, коллекция ангелов, колокольчики, сердечки, деревянные домики, "ловцы снов", необычные музыкальные инструменты, крылья, подушки, а посреди всего этого – яркая деревянная лошадка-качалка.
Попадая туда, как будто оказываешься в сказочной стране, возвращаешься в детство.
"На самом деле, все это больше для взрослых, а не для детей", – удивляет Светлана.
"Видите, у вас только что глаза горели. А многие взрослые, к сожалению, выгоревшие, у них часто нет эмоционального отклика на всю эту красоту. Особенно, когда я работала с учителями, меня это поразило".
https://www.facebook.com/svetlanaroyz
Смайлик «smile» Меня очень и очень часто спрашивают, какие мультфильмы полезны малышам до 2 лет -3 лет. Ответ - НИКАКИЕ Смайлик «smile» но ведь мы все равно будем их искать и показывать. Выбрала, на мой взгляд, самые безопасные, просмотренные, проверенные на родных и студентах. Мультфильмы, отмеченные "!"- очень удивили "качеством и терапевтическим эффектом". кое-где по-настоящему полезные.
Базовые правила:
1. Мультфильм - "не вместо" родителей, а "вместе" с родителями.
2. Чем больше в жизни ребенка любого возраста экрана, тем больше должно быть занятий "объемных" - лепки, аппликации, игры в песке, с крупами, рисования и проч.
3. Это сложно, но важно стараться не показывать мультфильмы детям во время еды. Мы так "сбиваем" пищевые настройки.
4. Новый мультфильм ребенок смотрит только вместе со взрослым.
5. Если ребенок начинает себя идентифицировать с героем мультфильма, можно поиграть в "волшебство" - после просмотра дотронуться волшебной палочкой (карандашом) и сказать, например: "мальчика Федю из медвежонка Нуки обратно в мальчика превращаю".
P.S. иногда ребенок старшего возраста, просматривая "детские" мультфильмы, трансформирует свое закапсулированное напряжение малышового возраста.
1. Малыш Билл (!)
2. Тигренок Даниэль (!)
3. Малышарики
4. Медвежонок Нуки и его друзья (!)
5. Непоседа Зу
6. Рисуем вместе с Темой
7. Ослик ТроТро
Кукутики
Барбоскины
Фиксики
Лунтик
https://www.facebook.com/svetlanaroyz/posts/1207930112573925
Смайлик «smile»
Маленькое вступление. Я довольна теперешней Михиной школой (на сколько можно быть довольным современной школой вообще). Очень благодарна всем, кто меня предупреждал в начале года, зная, что Миха поступил в лицей КПИ- что 6 "там" - это хорошая оценка. (Не пригодилось, но перфекционизм наш общий попустился). Смайлик «smile»
Итак:
1. Когда мы собираемся на родительское собрание, наш мозг делает "петлю времени" в наше детство. Со всеми вытекающими - эмоциями, ожиданиями, напряжениями от родительских собраний нашего возраста и общения с "вышестоящими инстанциями". Важно: себе напоминать - сейчас 2016 год. Я вырос. Я взрослый.
2. Когда мы идем в школу - мы часто изначально противопоставляем себя и свою семейную систему - школе и системе образования. И заранее настроены на сопротивление. Важно: внутри держать фокус - мы сотрудничаем (или учимся сотрудничать) со школой во благо потенциала ребенка. Учителя - не враги. Они часто - сами напуганы оценивающими и критикующими родителями и администрацией.
3. Вы до сих пор верите, что оценки отражают объективные знания? Если мы сами "зафиксированны" на оценках - мы теряем возможность гармонично относиться к ошибкам и развиваться. И делаем из детей невротиков-перфекционистов или "пофигистов" . Только родитель (и то не каждый) в состоянии осознать, сколько шагов сделал его ребенок к "новой" оценке. Только грамотный и чувствующий педагог - такие есть - оценивает динамику, вклад ребенка в самого себя и в предмет. (Как я любовалась учителем на собрании, чуть не расцеловала, который говорил именно о динамике учеников).
Важно помнить:
- Ребенок не учится - не воспринимает информацию - от того преподавателя, которого боится и не уважает. (Так уж устроен наш мозг)
- если у вашего ребенка жутчайшие - с вашей точки зрения- оценки по конкретному предмету, уточните, пожалуйста, возможно у большинства детей в классе оценки такие же. И, может, если есть такая "кучность" , дело не в ребенке? Смайлик «smile»
- да, ребенок часто в школьной жизни компенсирует что-то, что "недоукомплектованно" в семье. И часто мстит "плохой успеваемостью" за обиды или родительское давление.
- есть возрастные особенности, которые, к сожалению, система образования совершенно не учитывает. Например, в те самые годы, когда школьная нагрузка огромна, а детей еще и ждут экзамены - гиппокамп (он отвечает в т.ч. за долговременную память) угнетен. Мозг не в состоянии справиться с объемом информации, стихи и формулы действительно не запоминаются, нервная и сердечно-сосудистая система работают на пределе сил. Снижение успеваемости и "школьная апатичность" в это время закономерны.
- подростковый возраст - время снижения авторитета женщин-преподавателей (тех, кто попадает в "архетип- мамы".) важно об этом помнить.
4. Система образования нынешняя пока еще держит в прицеле и оценке классический IQ. Логико-лингвистический. Почитайте, пожалуйста, о работе Говарда Гарднера - теория множественного интеллекта. Уверена, вы обнаружите - что ваш ребенок, получающий 6 баллов по физике, возможно, "успешен" в другом - не менее важном "направлении". Гарднер описывает:
- Логико-математический интеллект
- Словесно-лингвистический интеллект
- Пространственно-механистический интеллект
- Музыкальный интеллект
- Телесно-кинестетический интеллект
- Межличностно-социальный интеллект
- Внутриличностный интеллект
4. Как бы ни учился наш ребенок, что бы о нем ни говорили - это не должно влиять на нашу самооценку и заставлять себя чувствовать "плохим родителем". За это свое ощущение "плохости" мы потом "мстим" ребенку, придя с собрания. Важно помнить - за каждым системным "проступком" ребенка, за его "плохостью" есть совершенно не очевидная, но важная причина.
А когда учитель начинает говорить -" а теперь ваши оценки" - видно, как спины родителей "костенеют".
Важно: оценки, о которых нам рассказывают - не наши и не наших детей. И мы, и наши дети стабильно хороши и уникальны. Оценки - знаний и усердия по конкретному предмету (если мы в это верим, конечно). Смайлик «smile»
Плохая оценка не говорит о том,
Есть проблемы, которые известны всем, то есть очевидно существуют. Страдающий ими имеет право на свое страдание. А есть проблемы, которые не определены и не признаны, поэтому в обществе их как будто нет.
Это цитата сообщения Cool_jazz Оригинальное сообщение
Классный тортик - он нравится всем! А рецепт египетского торта у вас будут просить все.
Ингредиенты:
250 г творога, 2 яйца, 1 ч.л. соды гашен. уксусом, 2 стакана муки, 2 ч.л. масла подсолнечного, фарш для начинки, специи по вкусу
Смешиваем компоненты, кроме фарша, делаем тесто.
Раскатываем тесто, на него выкладываем фарш
Скручиваем в трубочку и нарезаем на кусочки по 1 см.
Жарим на сковородке с большом кол-ве подсолнечного масла
http://www.baby.ru/blogs/post/20847855/
В период грудного вскармливания употребляем продукты только из списка «Можно» выборочно и поэтапно.
Настоятельно рекомендуется вести пищевой дневник! Во-первых, у вас оказывается список продуктов, которые вы уже пробовали, во-вторых, четко прослеживается реакция малыша.
Образец пищевого дневника.
Дата
Продукт
Стул ребенка
Кожа ребенка
Общее состояние ребенка