Настроение сейчас - ВНИМАТЕЛЬНОЕСИСТЕМНЫЕ ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАНИЯ
С.И. Кружилов, В.П. Невежин
(Финансовая академия при правительстве РФ)
Системный подход к образованию предполагает уточнение следующих факторов: целевого, структурного и технологического.
Цели образования. Цели существующей системы образования определяет государственная административная парадигма: социальная ценность чело-века в государстве определяется его положением в административной иерар-хии. Конституция РФ не предъявляет никаких профессиональных требований к претендентам на высшие административные должности (президент, министр, депутат Федерального собрания и т.п.). Та же самая ситуация характерна и для чиновников всех остальных уровней социальной иерархии, в том числе и для управляющего звена частных предприятий.
В таких условиях единственным критерием «профессионализма» является документ об образовании. Уровень образования становится социальным цензом, определяющим право на занятие соответствующих административных должностей. Аттестат о среднем образовании позволяет претендовать на должности низшего управленческого звена, а диплом высшего образования позволяет занимать средние и высшие управленческие должности.
Таким образом, в административной системе качество образования, определяющее уровень профессионализма, целью не является. Основная цель – получение документа о соответствующем уровне образования.
В условиях отсутствия четких профессиональных критериев неизбежна ведущая роль культурных ценностей в обществе, сдвиг социальных акцентов с содержания на форму. Социальной ценностью становится не профессионализм человека, а его внешняя форма, имидж.
В соответствии с принципом вытеснения технологий, утративших свою утилитарность, социальную среду заполняет культура, особенно классическая – а это как мы знаем-консервативная система.
Поэтому ориентация на традиционные культурные ценности неизбежно сдерживает развитие общества. Кроме того, отсутствие четких критериев оценки роднит культуру с культом.
Понятие красоты столь же неопределенно, как и понятие бога. Поэзия, музыка или пение, оторванные от реальности, в условиях отсутствия четких критериев оценки становятся инструментом обучения вере. Отсюда становится понятной высокая роль культуры в современной системе образования, как фактора формирования людей с «культурным» сознанием, потребителей культурных ценностей, на которых базируется государственная административная система.
Реформа системы образования неизбежно предполагает смену целевой социальной парадигмы. Развитие современной цивилизации идет по пути создания сложных человеко-машинных систем. В соответствии с этим критерием развитым считается лишь то общество, которое стоит на высшем уровне техни-ческого развития. В условиях технического общества ценность человека определяется его профессиональными качествами, позволяющими ему решать практические социальные задачи, и, в первую очередь, задачи создания новых технических и социальных систем.
Технологическая парадигма определяет цели системы образования: подготовка специалистов для решения практических социальных задач. Отсюда же вытекают критерии качества образования: реальным знанием является то, что человек может использовать на практике. Кроме того, ориентация на передовой уровень развития техники при подготовке позволяет формировать потребителей современных технических ценностей, что неизбежно стимулирует экономический рост общества и ускоряет смену технологий.
Цивилизация – хрупкая искусственная система, требующая непрерывных усилий для своего поддержания и развития. Носителем цивилизации является человек. Технические знания не передаются генетически, а только в процессе социального обучения.
Цивилизация сохраняется в мозгах специалистов. Если средневековый крестьянин или ремесленник обладали технологическими знаниями, дававшими им возможность выжить в среде, то большинство современных горожан носителями цивилизации не являются. Они лишь потребители современной технической продукции. Поэтому перспектива утраты социальных технологий при социальных и космических катастрофах вполне реальна.
При уничтожении носителей знаний цивилизация обречена. Задача воссоздания ци-вилизационного уровня актуальна и при колонизации космоса (модель «Робин-зон»).
Поэтому важнейшей задачей системы образования является задача формирования носителей цивилизации, способных воспроизвести в реальности базовые технологические циклы, накопленные человечеством:
добыча огня,
изготовление керамики,
выплавка и обработка металлов,
производство электро-энергии,
создание простейших механизмов и транспортных средств,
средств связи и т.п.
Увеличение числа таких людей существенно повысит стабильность нашей цивилизации. В процессе освоения достижений цивилизации неизбежно происходит формирование технического мышления человека. Эволюционный принцип «онтогенез должен повторять филогенез» должен стать
Читать далее...
Теперь можно читать даже англоязычные сайты!