привыкшим всю нужную информацию находить в интернете!
Юрий Лоза "Не так..."
Не так,
не так хотел отчалить я в дальний путь.
Не в такт
в сердце часы стучали, теряя суть.
Мечтам
видно светил нарочно чужой маяк.
Не так
якорь беспечно брошен не в тех краях.
Якорь был мой брошен, где-то не в тех краях.
Не с тем
как-то в разгар застолья скрестил бокал.
Постель
долго делил не с той я, не ту искал.
Не тем
смело открыл я душу, не зная лжи.
Нет тем,
сам всё себе разрушил, как дальше жить.
Сам я всё разрушил, как же мне дальше жить.
Один -
планов уже не строю, не жду чудес.
Судить
строго меня не стоит, таков мой крест.
Дожди,
время года листают, тик-так, тик-так.
В груди
тихо надежда тает, и всё не так.
Тает надежда, тает, в жизни моей всё не так.
Тает надежда, тает, в жизни моей всё не так...
Акция против дуроскопа "Прекратите смотреть телевизор"
Кнопка:
Только (http://www.liveinternet.ru/users/radiouzel/post99113942/) 27 марта процитировал чась интервью и - на тебе...
Статья Л.А. Ясюковой "Психолого-педагогические причины неграмотности современных школьников" (2007).
Статья для меня лично поразительная, - я и представить не могла, что именно так обстоит ситуация с обучением русскому языку в школе.
Краткое содержание.
Основная причина неграмотности школьников (и уже не только) - в методике обучения русскому языку. В середине 1980-х годов эта методика изменился изменилась. Раньше детей учили прежде всего запоминать, как пишутся слова. В результате формировалась зрительная доминанта - при письме ребенок ориентировался на зрительный образ слова. Новый метод обучения грамоте строится на анализе звукового состава слова. Цитирую статью: "Когда дети, не видя букв, долго (1-2 года) работают со звуковым составом слова, у них формируется слуховая доминанта: звуковой образ слова становится для них главным, первичным, а буквы, которые они начинают впоследствии использовать для записи слов — вторичны". В результате дети начинают писать так, как слышат: йожык, йащик, зельоный, йула. Вот, оказывается, откуда пошел албанский язык - его учат в школе. Считается, что чем лучше ребенок слышит звуки, которые входят в состав слова, тем грамотнее он будет писать. Однако в русском языке далеко не все как слышится, так и пишется, поэтому результат оказывается ровно обратным: если 20 лет назад "подавляющее большинство учащихся выпускных классов обычных общеобразовательных школ писало экзаменационное сочинение, делая на 10 страниц текста не более 2-4 ошибок", то сейчас " таких результатов достигают отдельные учащиеся гимназий, а про общеобразовательные школы и вообще говорить не приходится."
Взято у: http://users.livejournal.com/_devol_/270380.htmlТам и иллюстрации: рисунки Василия Ложкина (http://vasya-lozhkin.livejournal.com/
Общие условия I. Управляемая демократия.
К 2008 году в РФ – наследнике бывщего СССР, сложился и успешно развивался компрадорско-«государственный» режим с элементами демагогической риторики. Российское общество и государство достигли некоего статуса общественного «договора», который позволял одним управлять, а вторым – быть управляемыми. Суть договора заключалась в том, что в обмен на сохранение правового беспредела и нигилизма (необходимых для управления финансовыми потоками), удручающих социально-демографических показателей, отмену всех формальных «демократических» институтов (выборов, выборности глав регионов и т.п.), экс-коммунистическая власть закрыла глаза на определенный рост благосостояния населения и некоторое увеличение его потребления.
В 1999 году некая дама подала в суд округа Орандж (шт. Флорида) иск, в котором она потребовала выплаты 15 млн. долл., из них половину - как 10% от объема продаж программы CorelDraw 8, а другую половину - в качестве компенсации за моральный ущерб за использование в рекламных целях компанией Corel небольшой цифровой иллюстрации, созданной художником Джоном Коркери. Компания Corel использовала ее для рекламы CorelDraw, поместив изображение на коробку, обложку руководства и титульное окно программы. Женщиной, подавшей иск и изображенной на цифровой иллюстрации, была Хэди Ламарр.
В годы Второй мировой войны эта блистательная красавица изобрела сигнальное устройство, с помощью которого обеспечивалась секретность военной связи. Без ее изобретения – технологии "прыгающих частот" – не летали бы сейчас военные спутники, не работали бы радиоуправляемые торпеды и не было бы сотовых телефонов стандарта GSM. Женщина и такое? Кто-то и не поверит, а зря.