Способ №1 .
Чтобы малыш легко и хорошо запоминал рифму нужно обязательно знакомить его с «мелодией» стихотворения и начать стоит, как можно раньше. Кроха еще лежит в коляске, а вы уже декламируете ему ритмичные «Идет бычок качается», «Наша Таня громко плачет». Когда чадо подрастет, этот первый, заложенный в подсознании опыт, облегчит ему и сознательный подход к процессу заучивания. И помните, что наиболее благоприятным возрастом для заучивания стихотворений является 4-5 лет. Именно в этот возрастной отрезок начинает особенно быстро развиваться память малыша. И если до четырех лет мы не ставим перед ребенком задачи запомнить произведение, а просто «начитываем» их количество - что запомнит, то запомнит, то после четырех лет мы уже целеноправлено учим малыша запоминать текст наизусть. Причем учить нужно как можно больше - это самый лучший способ сформировать необходимый для обучения объем памяти.
Способ №2 .
Для того чтобы стихотворение легко училось, оно должно по содержанию соответствовать возрасту и темпераменту ребенка. Не нужно заставлять четырехлетнюю кроху заучивать на потеху гостей отрывки из «Онегина». Лучше всего учить детскую классику Михалкова, Барто, Чуковского.
Шалунам лучше предлагать для запоминания стихи ритмичные, веселые, деткам спокойным - размеренные, плавные. Конечно, в школе с их темпераментом никто считаться не будет, но пока мы только учимся учить стихи, лучше поступить именно так. Ребенку главное понять технику запоминания, а это легче делать на том материале, который «сердцу ближе». И еще - учить стихотворение нельзя просто так. Это обязательно должно быть подарком для кого-то: мамы, бабушки или, например, к приходу Деда Мороза. Только в семь-восемь лет мы потихоньку будем нацеливать ребенка на то, что знать стихи наизусть нужно и для себя.
Способ №3 .
Заучивать стихотворение следует эмоционально и с выражением, - такова детская природа! В противном случае, оно будет лишено для ребенка смысла. Кстати, некоторые воспитатели в детских садах приучают детей к невыразительной манере чтения стихов. Ребятишек в группе много, и коллективное заучивание невольно превращается в монотонное «Та-та, та-та, та-та, та-та...» Это неправильно! Учить стихотворение лучше индивидуально, так что помните об этом и держите ситуацию под контролем. Малыш, не проникшийся красотой стихотворной литературной формы в детстве, став взрослым, вряд ли будет часто обращаться к поэзии.
Способ №4 .
Прежде, чем начать заучивание, взрослый, который будет учить стихотворение с ребенком должен сам прочитать его с выражением. Еще лучше, если взрослый будет знать его наизусть. Затем следует обязательно найти в тексте незнакомые или непонятные малышу слова и объяснить их. Когда все слова будут разъяснены, стихотворение нужно прочитать еще раз, медленно, расставляя смысловые акценты. После повторного прочтения
Мы умиляемся, слыша, как лопочущий малыш с каждым днем употребляет все больше и больше слов. Однако рост словарного запаса и успешное подражание взрослым еще не является гарантией становления грамотной речи. Ребенка нужно научить правильно строить свои высказывания. Даже незначительные недостатки в речи крохи могут впоследствии привести к трудностям в чтении и письме. И в результате ребенок начнет получать «двойки» по русскому языку.
Нестор для малыша
Специалисты советуют мамам завести «речевую карту» ребенка. Она поможет кратко отмечать успехи и недостатки речи малыша. Ребенок должен хорошо ориентироваться в названиях групп предметов, в обозначении действий предметов, в построении вопросительных предложений, употреблении предлогов и т.д.
Как кукарекает Петя?
Актуальные для малыша группы предметов:
Игрушки: кукла, мишка, мяч.
Посуда: чашка, тарелка, ложка.
Одежда: шапка, пальто, ботинки.
Мебель: стол, стул, шкаф.
Домашние животные: собака, петух, кошка.
Растения: дерево, цветок, листочки.
Фрукты: яблоко, груша, персик.
Овощи: морковь, огурец, помидор.
Транспорт: машина, автобус, метро.
Части тела животного: голова, лапы, хвост.
Действия: улыбаться, рисовать, есть, читать, одеваться.
Положение предмета: близко, далеко.
Звукоподражания: как тикают часы? Как капает дождь? Как лает собака? Как кричит петух?
Показать, взять, отдать предмет («Найди мяч». «Возьми книжку и положи ее на стол». «Возьми куклу, заверни и положи в коляску»).
«Счастье, когда тебя понимают...»
3-6 мес. Ребенок прислушивается к голосу взрослого, правильно реагирует на интонацию, узнает знакомые голоса.
6-10 мес. Малыш понимает отдельные инструкции и подчиняется некоторым словесным командам («поцелуй папу», «где мама?», «дай ручку» «можно», «нельзя» и т.д.)
10-12 мес. Ре6енку знакомы названия отдельных предметов, их изображения.
12-14 мес. Он узнает предметы на сюжетных картинках.
2 года 6 мес. Малышу знакомы слова-действия («покажи, кто сидит, кто спит»); двухступенчатые инструкции («сходи на кухню и принеси стакан»); предлоги в привычной ситуации («на чем ты сидишь?»).
2 года 6 мес . - 3 года. Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки со зрительной опорой и без нее.
К 4 годам. Ребенок понимает сложноподчиненные предложения, значения предлогов вне конкретной, привычной ситуации.
Непраздные вопросы
Умение понимать и отвечать на вопросы - один из важных шагов в освоении любого языка.
Задавайте малышу вопросы о месторасположении предмета: ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? НА ЧЕМ? («Покажи, куда Лена положила куклу?»; «Где лежат книги?»).
Важно понимание вопроса КОМУ? («Покажи, кому мама завязывает шарф? Кому мальчик дает морковку?»).
Не обойтись без ответов на вопросы ЧТО? КОГО? У КОГО? («Покажи, что рисует девочка? Кого везет мама? У кого в руках зайка?»).
Малыша нужно научить отвечать на вопрос ЧЕМ? («Покажи, чем папа режет хлеб? Чем ты вытираешь руки?»)
Потеряться может каждый из нас. Все мы несколько раз в жизни (например, в туристической поездке) испытывали это неприятное ощущение страха, злости на самих себя, переживаний о друзьях, которые уже ищут нас и, конечно же, волнуются. Порой, не зная, что предпринять, мечемся в разные стороны, пытаясь наткнуться на след группы. Отыскав нас, друзья радостно кидаются в нашу сторону, жмут руки, обнимают и, смеясь, повествуют о забавном приключении – как они искали пропажу. Мы счастливы и следующие несколько часов нашей главной задачей становится – не потеряться...
Даже мы, взрослые, потерявшись, какое-то время не можем сообразить, что нужно делать. Что же говорить о ребенке 7-10 лет? А о трехлетнем малыше? Как снизить до минимума риск потерять ребенка в толпе, чему можно и нужно научить ребенка? Как вести себя в первые секунды после того, как вы поняли, что ребенка рядом с вами нет? Что может сделать в это время сам потерявшийся ребенок? И, наконец, как беседовать с только что нашедшимся чадом?
Эти и другие вопросы являются предметом рассмотрения данной статьи.
За основу возьмем некоторые рекомендации книги «Школа выживания, или 56 способов защитить ребенка от преступления», написанной Ю. Дубягиным и О. Богачевой.
Часть 1. Профилактические меры.
1. Пришейте к его одежде метки, выполненные на хлопчатобумажной однотонной ткани печатной машинкой с именем, фамилией, телефоном для связи и медикаментозными противопоказаниями.
Приведем мнение другого специалиста по розыску людей. «Ответственность в первую очередь должны проявлять родители. Нет ничего проще, чем, отправляясь с маленьким ребенком на улицу, положить ему в карманчик визиточку с указанием домашнего адреса и телефона. Вообще же иметь визитку нелишне любому из нас. Возьмите случаи, когда человека сбивает автомобиль или он оказывается в бессознательном состоянии по другой причине. Если хотите, это вопрос безопасности личности» - считает заместитель начальника 15-го отдела ГУУР СКМ МВД РФ подполковник милиции Елена Зарембинская.
Если же вы находитесь за границей, то наряду с меткой, содержащей информацию о ребенке на русском языке и языке страны пребывания, положите в его карман визитку отеля или бумажную карточку с адресом вашего местопребывания на местном языке. Тогда местная полиция, сможет связаться с отелем и доставить туда найденного ребенка.
2. Собираясь в места большого скопления народа, оденьте ребенка в яркую одежду, которую вам будет легче всего заметить.
Этот совет будет полезен и тем, кто выезжает на прогулку в загородную местность. Ярко-красная шапочка ребенка, мелькающая среди кустов и деревьев, послужит родителям надежным ориентиром.
3. Выходя в места массового скопления народа, не забудьте взять с собой фотографии ребенка, наиболее полно отражающие его внешность.
Эта рекомендация особенно полезна в других странах. Не зная языка, объяснить местным полицейским приметы ребенка проблематично. Показав же фотографии, родители сильно облегчают дело. Фотографии нужно иметь свежие, для чего ребенка нужно ежемесячно фотографировать во всех ракурсах и в разной одежде, в головных уборах и без них. Должны быть фотографии ребенка в фас, профиль, пол-оборота. Он должен на одних фотографиях улыбаться, на других – быть серьезным. Должны быть четко видны его особые приметы – родинки на лице, шрамы на руке и прочие особенности.
Выезжая за границу, нужно взять с собой маленький фотоальбом с фотографиями всех членов семьи – и многие проблемы просто не возникнут. Желательно на отдыхе ежедневно всех фотографировать и, отправляясь за покупками или на экскурсии, держать фотоальбом при себе. Часть фотографий может быть у папы, часть – у мамы. Фотографию родителей можно положить ребенку в карман.
4. Входя с ребенком на улицу, повторите с ним, что он должен будет предпринять в случае, если его захотят увести насильно.
«Ты чужой, я тебя не знаю! Это не мой папа (Это не моя мама)! Помогите! Пожар!» - эти слова ребенок должен помнить и всегда повторять родителям, когда они об этом просят. В этом случае прохожие поймут, что на их глазах происходит не семейная сцена, а похищение ребенка. Они либо вступятся, либо запомнят ребенка и нападавших на него людей. Услышав такие крики, злоумышленник может просто отпустить ребенка, поскольку похищение становится слишком рискованным.
Рекомендуют также выкрикивать фамилию и телефон родителей, особенно если у ребенка будет на это время, и он не забудет данные.
5. Входя на площадь или в магазин, покажите ребенку, где вы с ним встретитесь, если потеряете друг друга. Не назначайте встречу у фонарных столбов или под часами, их может оказаться
Продав первую вещь, назначенную к продаже, прикоснись деньгами к остальным, - тогда и они будут куплены быстро и с выгодой. - Примета не только известная, но и активно используемая всеми, кто связан с торговлей. Суть ее в поговорках: деньги к деньгам льнут; одни деньги другие зовут. Естественно, реальной основы примета в себе не несет. Но, если вдуматься, она верна с точки зрения психологии. Видя деньги в руках торговца, мы отмечаем для себя, что товар у него покупают, значит, он стоит того. И это - первый шаг к остановке своего выбора на этом товаре
Ложку на столе после обеда забыть - к гостю. - Эти и многие иные приметы и поверья, связанные с гостем, основаны на нераздельности гостя и угощения, пищи. Оставить ложку на столе после того, как все уже сыты, отобедали, можно только для гостя. Отметим и частичную перекличку этой приметы с поверьем о двух кусках хлеба: начал есть второй кусок, когда первый еще недоеден, - значит, кто-то близкий голодает. То есть все, что случайно оказалось за столом лишним, - для другого или в память о другом. В день поминовения близкого человека для него даже ставили отдельный прибор.
Ладонью крошки со стола не смахивай, а то этой же ладонью крошки просить придется. - Запретительное поверье, подчеркивающее уважение к хлебу. Даже крошки надо собрать и съесть. Или птицам отдать, но ни в коем случае не смахивать на пол.
Береза, рядом с домом посаженная, зло отпугивает и от молнии оберегает. - От молнии оберегает всякое высокое дерево, поскольку оно служит естественным громоотводом (молниеулавливателем). Именно поэтому в поле во время грозы нельзя прятаться от дождя под дерево: будучи единственным возвышающимся объектом, оно в первую очередь станет жертвой молнии. Что касается особенности березы отпугивать зло, это связано с ее белым цветом и с преданиями. Некогда березка укрыла от непогоды Богородицу и Иисуса, а в другой раз спрятала в своих ветвях от нечистой силы Святую Пятницу, - потому и пользуется покровительством всех троих. Одно из объяснений может крыться и в предании, что на Троицу в березовые ветви вселяются души умерших родственников, которые продолжают помогать оставшимся в живых. Вообще береза - самое любимое славянами дерево. Оно включалось и в разнообразные магические обряды дохристианских времен. Кора березы служила "бумагой": свитки из березовой коры сохранились в новгородских и других землях вплоть до XX века, свидетельствуя о грамотности древних русичей (еще до принятия христианства).
Если травой колюкой окурить ружье, то оно становится метким. - Конечно, само по себе ружье, без охотника, не может быть метким или неметким. Поэтому резонно предположить, что речь идет о воздействии дыма колюки не на ружье, а на зрение охотника.
Если редьку или редиску резать ножом не сверху, а от корня, то отрыжки не будет. - Действительно, так устроены волокна этого растения. Кстати, на этой особенности построены народные розыгрыши с применением другого растения: если горький перец разрезать поперек, то го-речь его очевидна, но если тот же плод разрезать вдоль, то его можно спокойно есть, вместо горечи ощущая сладость.
Приметы о жилище.
Первым в новый дом входит старый человек - Поверье в первую очередь отражает уважение к старшим. Но есть в нем и мистический смысл. Связан он стем, что начало нового дела, нового этапа жизни требует жертвы. Роль жертвы и брал на себя старый человек, поскольку считалось, что тот, кто первым переступит порог нового дома или переночует в нем, первым и умрет.
Первой в новый дом впускают кошку - В сущности, этот обычай основан на том же, что и предыдущий. Но к нему добавляется еще одно толкование: кошка способна найти в жилище самое здоровое, уютное место. В дом входят после того, как кошка уляжется на этом месте. Обычно там ставят кровать для молодых, а после рождения ребенка - колыбель. Я специально наблюдал за дальнейшей судьбой кошек, которые первыми были впущены в новый дом. Погибших среди них не было. Более того, одна прожила фантастически долгую жизнь - около двадцати лет.
Странно, по-моему, наоборот: кошка чувствует геопатогенные зоны, неблагоприятные, и именно на этом месте ставить кровать нельзя! Кстати, пирамида, конус снимают негатив, поле выравнивается
На первую ночь в новом доме надо петуха запереть - Ясно, что причина этого поверья в том же, что и предыдущих. Главное - принести жертву, и желательно, чтобы она была как можно менее "кровавой", не человеческой. Кроме того, петуху в славянской мифологии приписывалась способность разгонять нечистую силу (три раза петух прокукарекал, возвещая о рассвете, - и черти разбежались). Впускают в дом петуха и по той причине, что он считался одним из символов плодородия. Следовательно,
[468x60]
[448x336]
[500x409]
[408x550]СЧИТАЕТСЯ, что "Телепузики" - телеистории с участием четырех "технологических человечков" - стали результатом многотрудных исследований "известных психологов" Энни Вуда и Энди Дэвенпорта. Последние якобы многие годы работали над проблемой развития детей в возрасте от полутора до четырех лет. Продукт "телепузия" и являет собой психологическую методику для обучения малышей.
Безупречный по финансовой раскрученности, при самом поверхностном рассмотрении он вызывает много вопросов. Подробной же информации ни о самой "гениальной" методике (что лежит в ее основе, какие цели изначально преследовались, сколько детей исследовалось и т.д.), ни о личностях Энни Вуда и Энди Дэвенпорта нет. В лучшем случае лишь общие фразы да популярные лозунги. Приходится делать выводы самостоятельно.
По прогнозам футурологов Запада, моделирующих многочисленно однобразные варианты наиболее вероятного будущего, нас ждет следующее. Как внешняя среда обитания человека, так и внутренняя (психика) будет непрерывно изменяться под влиянием научных открытий, новых технологий, высокого уровня социальной и географической мобильности народов и культур, лавинного потока новой информации. Действующие механизмы идентификации (религия, национальность, культура, язык, даже пол) разрушаются. Вместо современного человека возникает (точнее, конструируется) некое вненациональное существо, которое обитает в "потоке новизны" - техногенном мире без постоянных очертаний, и изъясняется на едином для всех "новоязе", выполняя несложные операции с умными устройствами.
Спрашивается, при чем тут телепузия? А вот при чем.
Во-первых, ландшафт проживания телепузов. Главное место действия - поляна со скудным и невнятным пейзажем, которую периодически облучает нечто со зверской физиономией под названием "солнышко" (врагу не пожелаешь под таким "солнышком" жить). В центре поляны - их дом, больше похожий на вросший в землю НЛО. Кстати, самым "продвинутым" обитателем в этой системе является огромный пылесос - пузанам он служит "и мамкой, и нянькой". Странные, противоестественные места жизни.
Во-вторых, их язык - то ли птичье чириканье, то ли писк крыс, то ли звук сигнального устройства. Интонации у телепузиков неживые, как у роботов. Говорят отрывочно и примитивными предложениями, занудливо мусоля одни и те же слова. Вопреки заверениям создателей сериала, такой "язык" не развивает, а тормозит развитие малюток. И это доказано.
Ласковые имена из родных сказок - Петрушка-балабошка, Машка-мяушка, Кати-горошек, Лиса Патрикеевна - стимулируют чувство и мысль: А у телегнусиков и имен-то нет, одни прозвища плоские: Ла-ла, Тинки-Винки, Дипси и По. Все эти пустые звукосочетания не имеют связи ни с одним из живых языков, а значит, не несут никакой смысловой нагрузки и не вызывают ассоциаций, способствуя внедрению альтернативной реальности в сознание детей.
В-третьих, они не улыбаются. Вместо лиц - застывшие маски, как у людей, больных шизофренией. Эмоций на физиономиях у них тоже нет (периодическое гримасничанье без повода в расчет не берем). Довелось как-то увидеть лица людей, которые озвучивали телепузиков. У них становятся такие же мертвые лица-маски. Они без-образны, поскольку образов, в которые могли бы вжиться, - нет.
В-четвертых, раскрас существ. Ярко-красный пузан, потом размашисто-зеленый, неиспорченно-черный и яростно-желтый. Цвета стерильно чистые. Если пристально всматриваться, при перемещении героев чистые цвета, не накладываясь, объединяются в картинки. Цвета чередуются как угодно, но не согласно линиям спектра. По законам психологии, естественная структура восприятия детей при этом разрушается. Плюс ребенок получает в виде комбинации тех или иных цветов определенную информацию. Каким образом эти комбинации воздействует на его подсознание, а также что за информацию получает малыш, неизвестно ("суперпсихологи"-разработчики об этом помалкивают).
Все то, что сегодня закладывается в мозги наших детей, будет претворено в реальность всего через несколько десятилетий. Нетрудно догадаться, какой мировой порядок нас ждет: единая телепузия, единое управляемое пространство без границ и национально-культурных особенностей. Благо, почва для такого психопрограммирования уже имеется - телевизорами у нас обзавелись везде, даже в глухих деревнях и селах.
Увы, проблему представляет не только телепузия. Не менее успешно распространяется, например, телевидеопроект о монстрах-мутантах уже японской "выпечки" - неких покемонах. Как известно, после просмотра фильмов о них десятки детей попадали в больницу с вегетативными расстройствами, эпилептическими припадками и неврозами. По некоторым сведениям, за спиной создателей мультфильмов о покемонах стоят люди из японских исследовательских центров, которые как раз и занимаются психопрограммированием. Выпуская детские фильмы с определенным подбором героев, их голосов, музыки и так далее, специалисты исследуют эффективность тех или иных методик психовоздействия.