Я помню, какой Лиза была в середине сентября. Знала буквы и числа до 10, читать даже слоги не могла. А хуже всего, что дитенок ни минуты спокойно усидеть не мог. Учителю тыкает. Объяснения не слушает, просьбы не слышит. В 6 лет. Даже на подготовительные курсы не взяли, ребенок "не готов к обучению".
Начали слова читать - а она от прочитанного слова повторить может последний слог, потом два. Смысл, естественно, не понимает.
Зато теперь!.. Лиза без труда повторяет по три прочитанных слова, а это уже короткое предложение! И смысл до нее прекрасно доходит.

С Данькой мы учим слоги. Но не хочет дитенок их запоминать. До ста считать научился в 5 лет, а вот чтение - увы. Чего только мы не пробовали! Строили из слогов-вагончиков паровозики, приземлялись на слоги-аэродромы, искали, под каким слогом-камнем спрятан клад, пели песенки - и ни в какую. А в последний раз пришло к нам письмо от марсиан. А в нем те самые слоги, ага. Сочетаний 40 по 4 штуки в "слове" и заголовок из слогов по отдельности. Дитенок воодушевленно прочитал приветственную речь внеземной цивилизации. Сам!

Нет, я не против основ православной культуры в школе.

Да, меня пугают люди, верящие не в Свет и Тьму, а в теории.

Насколько законно моральное удовлетворение от доброго дела?

Надо жить настоящим. Работать, дружить, любить - все сегодня. Не откладывать на завтра, которое может не наступить в силу различных обстоятельств.
Забил сегодня на дружбу, отложил побыть хорошим другом на потом - а завтра того человека уже нет рядом с тобой. Ты сам оттолкнул его.

Часто замечаю, что люди категорически не любят, когда их книгу принимается читать через плечо другой пассажир. Почему так? Ощущают как вторжение в личное пространство? Так ведь барышне не в декольте пялятся, а всего-то читают вкусный рецепт на странице ее журнала.
Я вообще не обращаю внимания на то, что в мою книжку заглядывает кто-то еще. Читайте, ради Б-га, мне не жалко)

В учительском труде есть большой и несомненный плюс. В отличие от армии офисных работников, многочисленных муравьев из сферы обслуживания, мы всегда знаем, ЧТО, ЗАЧЕМ делаем и ДЛЯ КОГО мы вкладываемся. В нашем труде будущее поколения.
Сколько детей обычно заводят в наше время? Двое? Трое? Ну это максимум. А у каждого из нас - несколько десятков.

В последнее время зачитываюсь серией "Метро 2033". Потрясающие книги! Некоторые берут экзотичным бытом жителей метро, в других бурлят страсти на грани жизни и смерти.
Сегодня ехала в музыкалку и впервые разглядывала станции с точки зрения: а как бы здесь люди жили?
Иногда читаешь про ужасы и в глубине души хочешь оказаться на той войне, в том тридевятом царстве. Испытать себя той жизнью. Но разве уже имеющаяся жизнь так легка? Почему хочется бросить старые проблемы и окунуться в новые? Странное бегство.

Я не верю, когда человек говорит: "Нее, я бы не смог работать учителем! Я очень вспыльчивый!"

Это отговорка, а не причина. Попытка скрыть плохое отношение к профессии учителя. Или свою неготовность отдавать чужим людям больше, чем они когда-либо вернут. Если вообще будут возвращать. А моральное удовлетворение от учительского труда случается даже не каждую неделю.

Я вот научилась себя контролировать, когда начала с детьми работать. Что толку, если я повышу голос или наговорю гадостей?!

Каждый может научиться самоконтролю. И в то же время его будет неустраивать зарплата, условия работы, необходимость отдавать, а еще школьная учительница по геометрии.

Почему надо прятаться за отговорками?!

Пришлось попрощаться с Вероничкой. Я всегда радуюсь, когда имеющие море свободного времени родители решают взять на себя ответственность и заниматься с ребенком-первоклассником самостоятельно. На самом деле, нет никакого "педагогического секрета", который сообщают в педвузе и с помощью которого можно без напряга и как по волшебству научить ребенка чему угодно в рекордные сроки. Чтение и счет это не алгебра и не сочинение в 9 классе, а методики и море упражнений в интернете лежат в свободном доступе. Главное это желание.

Ученики поразъехались на каникулы, двое из четверых. Осталась Лиза и мальчик 5-летний, которого чтению и счету учу.
Лизе рассказывала сегодня про доспехи и оружие, планеты, римских богов, человеческие лёгкие и клетки-водители ритма. До последнего мы дошли от Юпитера с Меркурием, ага! На самом деле, беседа развивалась логично, просто не помню, как мы до _такого_ дошли)) Уж не знаю, что у нее в голове после этого останется, потому что материки да стороны света запоминаем со скрипом. Но слушает дитенок с открытым ртом! А еще загорелась интересом измерять все подряд, носилась сегодня с линейкой. А на прошлом уроке мы сантиметр вообще не восприняли. Приняли к сведению, но не восприняли. Зато сегодня - на ура!

Со вторым получается совсем интересно. Думала на неделю давать ему раскраски специальные, чтобы слоги учить. Не пошли раскраски, буду смотреть более традиционные упражнения. И присылать его маме по e-mail.

Периодически пишется вот этот опус
"День тринадцатый"

В резиденцию на Большой Дмитровке попадает НЖП, и какие-то отношения складываются у нее с местными обитателями и мраком вцелом. Попытка обосновать, что не бывает лжи во спасение, убийства из милосердия и прочего.

С периодичностью раз в год где-то пишется ;)) Наверное, у меня медленное соединение с Музой. Еще не удалось вытрясти из нее хотя бы одну историю, написанную по плану, как сочинение в школьную стенгазету. Все написанные мною истории, они как будто пришли ко мне, а не придуманы. Так вот, недавно пришла _последняя_ глава "тринадцатого". Но! Между нею и первыми тремя главами - как минимум! - пара насыщенных событиями недель. А еще... По уровню очень сильно различается написанное тогда и сейчас. Хоть переделывай.

Первая сыгранная по нотам мелодия это - та-да-дам - песня про маленькую ёлочку и больших браконьеров. Печальную повесть о ёлочке я осилила и рвусь поиграть что-нибудь еще. Читаю первые попавшиеся в тырнете ноты - и офигеваю. Но ищу дальше))

Давно не писала про успехи своих подопечных.

Лиза поразительно изменилась. Теперь кукла присутствует на наших уроках минут по 10. Затем начинает капризничать (дитенок старается вовсю) и выгоняется "из класса". Остаток занятия Синди проводит в моей сумке, а Лиза работает спокойно и без капризов

5-летний дитеночек, с которым мы учимся читать, налету схватывает слоги. Я решила учить его сразу слогам, так ему проще и мне интереснее. Новый опыт все-таки. Беспокоилась, что родители не одобрят необычную методику, но они на ура восприняли: лишь бы читал. Считаю, что научиться делить слоги на буквы - гораздо проще, чем выучиться буквы в слоги соединять.

А теперь напишу про тупик.

Одна моя ученица уже в первом классе, но никак не может запомнить цифры 1-9 и значительную часть слогов. Версия "не выучили, надо больше практики" провалилась. Отрабатываем новую версию: дитенок аудиал с очень плохой зрительной памятью. Она знает числа до 10 и может посчитать, умеет сосчитать предметы, сравнить, а вот изображения...

Нашла запись 2009 года, где 70-летний Karel Gott поет Cas Ruzi. Сам, и здорово для его возраста. И зал полон слушателей. Вот это золотой голос Праги. Это музыкант.

я бы сказала безумный. Я приношу в жертву кого-то смутно знакомого и мне симпатичного, а потом, когда приперло, ищу его по всему нижнему миру, потому что только вот этот не совсем человек может помочь. Нахожу, уговариваю, тот еще не сразу соглашается. Еще бы, ведь это я его... того. Но в итоге помогает.

...проводить занятие в присутствии родителя. К тебе обязательно подойдут и посоветуют, как надо дитенку объяснять. А еще ребенок ушки прижимает, это видимо рефлекс. И это уже не смешно: стоит родителю отвернуться - дитенок отвечать начинает, а до этого сидит и молчит.

5 учеников, причины для найма репетитора: занятие с родителем завершается скандалом.
2 ученика, причины для найма репетитора: ребенок не воспринимает родителей всерьез.

Жаль, что с Настей пришлось попрощаться. Теперь у нее есть гувернантка, которая забирает из школы и заодно учит уроки. А так, забирать некому было.

Дитенок радует меня с каждым разом все больше. Главное достижение на сегодня: простенькая закладка из клеенки. Длина 25 см, ширина 3 см, вдоль середины поперечные надрезы, в которые надо вставить узкую ленточку другого цвета. Лизе надо было только ленту в прорези продеть. А пальчики у дитенка непослушные, к тонкой работе непривычные... Как Лизка мучалась с этой закладкой! Но она ее доделала, без малейшего нажима с моей стороны. И ни разу не заупрямилась, не попыталась бросить, хотя ей сложно было неимоверно.
Вот интересное дело: появилась кукла, Лиза с ней подружилась и стала меняться.

С опозданием отписываюсь по прошедшему уроку. Самое главное замечание для меня: кукла перестает быть ребенком и все больше погружается во взрослую "правильность" и занудство.
Достижения: Лиза начала стараться. Более того, она впервые на моей памяти боролась с трудностью: буква С все время получалась в обратную сторону. Надо было видеть мрачную решимость на лице дитенка, когда та вырисовывала на доске непокорную букву, левой рукой направляя (!) правую руку в нужную сторону. Проявление воли, однако.

Сегодня я практически не выступала в качестве себя: играла в основном за куклу. Несмотря на свои 6 с хвостиком лет, Лиза по психическому развитию все еще дошкольник: внимание отвлекается на раз, познавательный интерес неустойчивый и ни на чем толком не сосредоточен. Зато играть мы любим, вот пока и играем в школу. В игре мы задания выполняем и даже стараемся.
Насколько мне известно, с нею играю только я. Остальные взрослые считают, что надо усадить, пристрожить и заставить. Зато игра работает.