...неделя. После каникул и выходных - прямо в ад. 13 уроков в неделю, классы один другого дурнее, псих на психе, дебил на дебиле. Хочется спросить, а есть ли у тебя, дорогуша, хорошие классы? Да, время от времени. Есть классы, в которых преобладают работящие психи, их трудно переносить эмоционально, но зато есть и отдача. Есть классы просто тихие бездельники, тупо нежелающие ничего делать, но их можно расшевелить. Есть просто подбор плохо воспитанных, с завышенным ЧСВ (чувство собственного величия) - с ними труднее всего: они ничего не делают и ведут себя безобразно. А есть классы, в которых 16-18 человек, и какими бы они ни были, в маленьком классе работать в кайф.

И это все помимо работы руководителем проектной деятельности. И помимо личной жизни, в которой то смех, то слезы, то головой об стенку и вой в ночи.

На этой адской неделе был поставлен мировой рекорд по задаваемости самому себе вопроса "Как меня, тихого книжного человека, ненавидящего детей и стариков, занесло работать в заведение, которое по определению на 99% состоит из тех и других?"

Так получилось. Так получилось, что когда надо было выбирать научное либо педагогическое направление в магистратуре и либо приложить усилия попасть в науку, либо расслабиться - родня и любимый человек, которому, кстати, тогда было 22 года от роду, хором в оба уха мне орали, что надо идти на педагогику, типа во всяком случае у меня будет определенная профессия и верный кусок хлеба.

Что ж, профессия есть, кусок хлеба тоже. Правда, с дегтем вместо масла.

Как устроились те, кто ушел в науку? Одна стала секретарем в Таллинском универе, вторая - в Тартуском, третья - репетитором в фирме языковых курсов. Из тех, что как и я закончили педмагистратуру, одна работает в школе, вторая - секретарем в фирме.

Иногда мне хочется удавиться от сознания собственной бездарности в том, что называется социальной приспособленностью.