В Эстонии стартовала новая - очередная - программа образования, где уже законодательно закреплено такое направление как "enterprising school" (на русский переводится двумя словами - предприимчивый и предпринимательский, важны оба смысла).
Само направление заключается в принципиально новом подходе к обучению: учат не фактам, а тому, как их добыть. Девиз "предприимчивого обучения": "хочу-могу-делаю".
Впервые эту методику разработали и начали применять на практике, как водится, в СССР. Правда в Союзе все это называлось по-другому, акценты были расставлены немножко иначе, но суть была та же - научить детей УМЕТЬ и УЧИТЬСЯ тому, чего они не умеют, научить детей СПРАВЛЯТЬСЯ с проблемами, научить ТРУДИТЬСЯ, дать зания и практические навыки, которые пригодятся в РЕАЛЬНОЙ трудовой жизни, ввести в курс реальной жизни вообще, научить проявлять личную ИНИЦИАТИВУ, научить работать В КОМАНДЕ и выполнять в ней различные роли - уметь управлять и уметь подчиняться одинаково хорошо.
Шотландцы это все помножили на основы капиталистической экономики, завязали на навыках предпринимательства и назвали по-новому. И выдали за свое собственное открытие. И так эта новая программа обучения распространилась по Европе и докатилась до нас. Учителям, хорошо помнящим СССР, смешно слушать "откровения" европейцев о важности труда и трудовой дисциплины, о школьных садово-опытных участках, ученических фирмах, пионервожатых (европейские молодежные организации и трудовые лагеря), кружках "умелые ручки", о шефских предприятиях, об экскурсиях на производство, о приглашении специалистов в школу - чтобы рассказали о своей работе, о помощи пенсионерам..... ептвшмть, а стоило ли разваливать советское образование, чтобы через 20 лет, когда после бессмысленных и беспощадных экспериментов расововерных и национальноправых идиотов "своя" школа оказалась в полной жопе, через 20 лет - снова вернуться к сраному совку??
Когда разваливали СССР, сознательно мну не существовало. Я лишь помню заросший сорняками садово-опытный участок при школе, старые скворечники, сделанные на уроках труда бывшими мальчишками, но мы еще были дежурными по школе, собственноручно подметали и намывали свой класс.
Мы освободились от совкового прошлого, когда я училась в гимназии. Мы вошли в светлую капиталистическую эпоху. Кто имел дело с современными детишками, может представить себе, к чему это привело. Высеры отечественного образования и воспитания уже отучились в универах и пришли на работу - и я уже слышу со всех сторон крики восторга работодателей в адрес молодых сотрудников =0)))) Один такой работодатель, точнее непосредственный начальник нескольких молодых сотрудников, сидит со мной в одном кабинете и я имею счастье лицезреть то, как у него складываются отношения с молодыми подчиненными. Еще оный начальник регулярно читает мне вслух деловую переписку с молодыми работниками разных фирм, предлагающих школе свои услуги, с практикантами, которые хотят к нам поработать и т.п. К слову, я и сама являюсь таким молодым сотрудником. И я по себе могу отследить следы прелестного постсоветского образования.
Но это в Эстонии. Что же в Европе происходило с образованием - я не знаю, но то, что новая программа стартовала в Шотландии - по-моему, показательно. Видимо, и у буржуев не все так розово было, если им понадобилось свое образование переводить на другие рельсы.
Так о чем это я? О новом веянии в образовании. Союз работодателей, союзы предпринимателей, короче все дяденьки и тетеньки, кто имеет свой бизнес и у кого в подчинении есть хотя бы один человек нового поколения, - все они подняли вой до небес о том, что молодые люди - никуда не годные работники, что профессиональное образование в полной жопе, что все идут со своими липовыми пятерками в ВУЗы, где учатся так же, как и в школе, т.е. никак, и выходят оттуда еще большими долбоебами, чем были до этого. При остром дефиците кадров - тотальная безработица. Куча менеджеров, которые не то что кем-то, а сами собой управлять не могут. Вой о том, что школьное образование вообще ни в какие ворота - оно забивает голову нахер никому не нужными фактами, которые любой идиот может прогуглить в пять секунд, оно дает настолько отрывочные и случайные представления об окружающем мире, что дети по в\ыходе из школы твердо уверены - творог добывается из ватрушек. Из основных школ выходят гении, не знающие таблицы умножения, из гимназий - самоуверенные гении, ее, т.е. таблицу умножения, также не знающие. О дисциплине, субординации, трудовой этике, элементарных нормах поведения в обществе - о, боже! - откуда обо всем этом знать детям, которых с первого класса облизывают и уверяют в том, что все, что бы они не сделали - гениально и восхитительно? Вы видели ролик из "Минуты славы", где певичка ртом пытается спеть песенку, а когда судьи говорят, что ее исполнение - говно, она с тупой упертостью космического масштаба доказывает им, что она, певичка ртом - вообще Мадонна? У меня таких - 2\3 всех шестых классов. Только давайте определимся - дети хорошие, плохое - образование, система которого направлена на "повышение самооценки учащихся" ДО НЕБЕС. Поднебесные дети после универа пишут в своих СV - хочу 15.000 тыс еек (за работу грузчиком) - реальный случай, рассказала сестра =0)) Плюс ко всей этой феерии образование катастрофически не поспевает за темпом жизни. Пока ты получал диплом или корочки - твой профессия перестала существовать физически. Появились новые профессии, новые требования, нужны новые умения. В училище или универе тебя учили одному, а в реальной жизни - чпок! - надо совсем другое. И, как водится, возникает ситуация, когда работодатели спрашивают - "Чему тебя, долбоеба, в школе учили?" Долбоеб, конечно, виноват, но школа - виноватее.
И вот, значицца, новая программа. Предприимчивость и навыки предпринимателсьва - сквозная тема на всех школьных предметах. Более того, в виде проекта "Предприимчивая школа" оная программа действует в Эстонии уже четвертый год, в сеть предприимчивых вошли не только школы, но и детские сады, ибо все справедливо полагнули, что учить трудиться надо с самого детства. Самое главное - учить надо базовым навыкам, базовым принципам, закономерностям и правилам так, чтобы ребенок в конечном итоге сумел сориентироваться и приспособиться к любым новым обстоятельствам, которые возникнут у него в жизни, чтобы он видел ситуацию в целом, видел систему и умел самостоятельно разработать системный подход к решению любой проблемы. Бизнес-план как основа мышления, командная игра как основа поведения.
Другое дело, как это все прекрасно-розовое воплощать в жизни в реально существующей школе. Можно, конечно, перестрелять старперов. Набрать молодых долбоебов потолковее. Или, наоборот, сделать ставку на активных особей среднего возраста - у них есть опыт и мозг еще не закоснел окончательно. Можно сказать - с завтрашнего дня мы играем по новым правилам, правила почитайте на доске объявлений. Можно сказать - мы тут решили немножко все совсем окончательно чуть-чуть поменять, вы пока привыкайте, но результат нужен уже вчера. Но на деле никто мнения школы спрашивать не будет. Программа утверждена. И результат, кстати, нужен уже вчера.