Начнём с того,о чём всё громче говорят преподователи всех ВУЗов независимо от научного профиля - о базовой подготовке абитуриентов.
В ВУЗы приходят студенты,почти не знающие основ естественных дисциплин - математики,физики,да что там - многие из них элементарно не умеют грамотно писать! И если ещё 10 лет назад таких ребят можно было растормошить,привить им вкус к знаниям,то в последние годы они попросту отказываются от сложных научных знаний в пользу сиюминутных практических навыков. причина такого непринятия просто и имя ей - РЫНОК.

Рынок же определяет плачевное состояние "чистой" науки - его интерессуют только сферы,приносящие быструю приыль,в крайнем случае 2-3 года. государство,чьим долгом является финансирование длительных исследований,основой безопасности и прогресса которого была весгда фундаментальная наука,душит её "за ненадобностью".
Итак,гос-во оставляет студента один на один с Рынком,который ппредъевляет спрос либо представителей сферы услуг,где не требуется особых знаний и умений,либо на узких специалистов-операторов,чьей доблестью является хорошее знание конкретноо продукта (оборудования).

Но диплом о высшем образовнаии по прежнему требуется,этому способствуют негласные установки,перешедшие ещё с эпохи социализма. В результате,многие студенты не видят смысла забивать голову знаниями,которые завтра им на работе не понадобятся. Про послезавтра они,к сожелению, думать ещё не научились...

Кажущаяся "ненужность" широких знаний в сумме с условиями,в которое государство поставило ВУЗы,требуя самостоятельно изыскивать средства к существованию,родила жуткого монстра - платное обчение по системе "чего изволите". ВУЗы сами стали субъектом рынка,товаром,который купят только тогда,когда он "понравится" покупателю.

Что последовало за этим?Вполне логично,что за немалые деньги студенты стали требовать возможности учиться "с удовольствием",т.е не перенапрягаясь. Ориентируясь на новый стериотип обучения, ВУЗы стали выпускать учебики и учебные пособия,лекции стали более "облегчёнными",а оценки знаний - всё более "щедящими". Результат - масса выпускников-отличников,которые на самом деле ничео не стоят. Однако такой ВУЗ нравится рынку! Ведь,чем больше отличников,тем больше рейтинг ВУЗа. И тем вышецены за обучение в нём.

Может показаться пародоксальным,но потоком этих шальныз рыночных денег вымываются из ВУЗов последний достойные преподовательские кадры. Честь уч1ного требует от них субъективной оценки студентов. Ясно,что эта оценка будет жёсткой. Однако,ка котнесётся администрация ВУЗа к такому принципиальному преподавателю? ведь её не волнует качество знаний выпускника - не за то они получают деньги,им нужен бесперебойныйпроцесс поставки платных абитуриентов. Разумеется наиболее жизнеспособным в этой системе оказывается наименее требовательный и,ка китог,наименее знающий преподаватель.

и теперь вспомним о студентах,которые пришли в ВУЗ за знаниями! и даже(!) хотят всерьёз заниматься наукой. Найти в современном ВУЗе хорошего научного руководителся очень тяжело: преподаватели заняты рутиной "поиском" денег - им не до науки. исследовательскую работу ведут единицы,да и те не по инициативе,и чатсо не за свой счёт. в результате сегоднящний университетский профессор - не более чем учитель высшей школы.
А между тем,на Заподе,существует именно за счёт научных исследований,которые оплачиваются немалыми гос-нными гарантами. и тамошние универиситеты заинтерессованы в привлечении и удержании учёных.


вот так. вот во что превращяются наши ВУЗы!