41 час вроде получается. Но не суть. Все равно какой-то ужас. У нас, помнится, самое большое было 6 уроков. А какой класс?

В районо, думаю, в первую очередь надо обращаться.

Для начала обратитесь к директору. Они боятся жалоб в высшие инстанции, поэтому, думаю, получится решить вопрос мирно.

Синий_лес, сняли пока две пары технологий, их было аж 4... класс 9-й. Жду мужа, чтобы значица, обозначить свою позицию.

Тётя_Таня, там еще допы по химии, биологии, русскому и прочему. 9 уроком))) сверх расписания.

ManGustA, девятый обычно тяжелей десятого. Не знаю, подойдет ли вам мой рецепт, но на всякий случай вот он. Лично мой метод - не бежать от вызова, а принимать его носом (носом к набегающей волне - судно не опрокидывается). То есть в этом случае отдых - это не отсутствие нагрузки или ее "норма", а присутствие чего-то душевного в жизни, где душа радуется и человек реализуется. Тогда любая нагрузка ни по чем. Когда сама училась в школе, у нас была школа с углубленным и т.п. и тоже было по 8 уроков 6 дней в неделю, плюс большие домашние задания, сочинения. Тогда я довела количество кружков до 9, там были интересные дети, с которыми было интересно заниматься разными делами: я ходила и шахматный клуб, и в тех моделирование, фотокружек и т.п. Тогда я иногда вообще не спала, иногда вставала в пять утра (пробовала и так) Тоже самое потом делала для своих детей. Ради удовольствия, которое ребенок получает в кружке или секции он с легкостью хорошо делает домашние задания, плюс гораздо более приятная социализация, чем в школе.. Для моих детей школа была на десятом месте, после кружков. Меня совершено не беспокоили оценки. (Эйнштейн кстати показывал плохие результаты в школе, и если бы не попал в школу, где не было оценок, возможно и не реализовался бы. Минковский, математик и его преподаватель, в то время считал его двоечником.) Зато потом как-то дочка принимала участие в тестировании, и показала результат, лучший по СНГ.

у нас не получится с шахматами - заданий домашних столько, сколько у нас в университетах раньше не было. Школьную программу натянули до гланд ажно до 1-2 курса института. По уровню преподавания, по качеству материала - сравнивая свой учебник химии и их, я понимаю, что изучить это сама была бы не в состоянии. Мы не гонимся с дочей за оценками. У нас другая проблема - здоровье. Дикие головные боли, нестабильность шейных позвонков и прочие "радости"... С этим букетом хорошо в санатории, но не в школе.

ManGustA, насчет спокойствия к оценкам - то уже хорошо. Насчет здоровья - то как раз секции на эту тему с хорошим преподавателем и ребятами делают чудеса. Важно позитивное эмоциональное состояние у школьника, чувство удовлетворения от своей деятельности и общения. Уроки можно и пропускать, и ничего в принципе плохого это не дает. В продвинутых школах Японии, Израиля и штатов детей часто вывозят на прогулки вместо дня занятий. в университете у меня не было столько заданий, сколько было в моей школе. Главный урок - не пытаться бюрократически пунктуально выполнить все задания, а выхватить суть в каждом и по-сути понять, чего требуется достичь в этом направлении, т.е. какую задачу решали те, кто создавали это направление науки и что там действительно важно. Как бы переизобретать все это самому (да-да, изобретать велосипед заново) - тогда проходить сквозь обилие внешних заданий легче. Вообще это не лучший показатель для учебного заведения, когда оно грузит. Плохо, когда при обучении "Шестерни воображения грузнут в избытке познания"

Ивалон, нестабильность позвонков - это серьезный диагноз для любой секции. Тут только ЛФК, я как реабилитолог, это помню, диплом защитила только в прошлом году) Мы бросили баскетбол и плавание. То коленки, то почки, теперь вот последствия ДТП - мы четыре раза переворачивались, сильный удар и прочая. Мне сложно судить по тому, что изучают в других школах, и что там в Израиле или прочих Европах - там другая технология производства мозгов, и там нет Фурсенок. К примеру, у дочери в прошлом году был такой предмет "Экология"... учебник писал их препод... там взрослый без словаря латыни и двух стаканов не разберется. Уровень пятого-шестого курсов универа для особо продвинутых студаков. А тут восьмиклашки. Из русского в предложениях учебника только запятые и союзы с окончаниями))) Поэтому не получится изобретать то, что в принципе не имеет в себе родных и понятных корней. Или у них еще были тесты в онлайне обязательные по истории. 30 минут на тест. 40!!! вопросов по истории. На вопрос меньше минуты, а надо успеть еще его прочесть))))) Идиотизм? А ну как без него то! так там еще надо было не просто ответить, а выбрать подходящие ответы из 5 вариантов. Все прочесть дочь не успела физически, трояк. Я мысленно посылаю их историчку лесом. Дур в этих пед.институтах было всегда вдоволь. Мы не уходим оттуда по той лишь причине, что есть два преподавателя, которые любимы, понятны и легко дают свой предмет. К удивлению, один из них - география)) Сейчас практически любая "хорошая" школа грузит. "Плохая" просто не даёт вообще половины необходимых предметов.

ManGustA, сочувствую. Причем просто так оно само скорее всего не рассосется, нужно что-то менять. Моежет, стоит искать особую школу - такие всегда есть, созданные энтузиастами. Оно того стоит. При такой ситуации не стоит прекращать усилия по поиску решения - может, эти проблемы - это важная подсказка к самому рисунку жизни, помощь сверху в стратегическом перенаправлении.. У меня в детстве тоже были проблемы со здоровьем, до конца школы нельзя было не только на физкультуру, но и просто танцевать там и любые нагрузки. И все же я сама взялась за эту тему, и постепенно добилась совсем другого уровня здоровья. Один из факторов - ведение дневника наблюдейний за состоянием и показателями. Еще теперь я всегда благодарю за болезни, мне посылаемые, т.к. они помогают находить верный путь