Ступень III-1. ОСНОВЫ НАУКИ МЫШЛЕНИЯ
26-10-2005 13:26
к комментариям - к полной версии
- понравилось!
На этом семинаре - III-1 Основы Науки мышления - даются основные понятия,
необходимые для дальнейшего изучения Науки мышления: Сознание и его свойства, Ум,
Стих, Разум и Мышление.
Что же из механики Разума должно быть рассмотрено нами по III ступени:
На III обязательно надо показывать:
1.Основные работы по кресению:
- Снятие головных болей;
- Снятие нежелания думать;
- Снятие нежелания учиться;
- Сопротивление очищению.
2. Показ образов нашей памяти, их материальность.
3. Работа мережки.
4. Мышление, как помеху в любках.
5. Практики очищения: игры, хороводы, плясы, лаженье.
вверх^
к полной версии
понравилось!
в evernote
Из материалов сайта http://www.acasam.ws
Ступень III-1. ОСНОВЫ НАУКИ МЫШЛЕНИЯ
На этом семинаре - III-1 Основы Науки мышления - даются основные понятия,
необходимые для дальнейшего изучения Науки мышления: Сознание и его свойства, Ум,
Стих, Разум и Мышление.
Приступая к изучению науки мышления, прежде всего надо оговориться, что это всего
лишь первые подходы к настоящему пониманию мышления и разума, это схема, опорный
материал. На его основе каждому самостоятельно придётся познавать устройство своего
ума.
Задача же курса - дать язык для этого познания, можно сказать, культуру
самоосознавания.
лишь первые подходы к настоящему пониманию мышления и разума, это схема, опорный
материал. На его основе каждому самостоятельно придётся познавать устройство своего
ума.
Задача же курса - дать язык для этого познания, можно сказать, культуру
самоосознавания.
Тройка начинается с разговора о нисхождении Духа в Материю и Мифа об обретении
Знания как основного двигателя мифологий.
Затем должен быть разговор об утере Знания с обретением человеческой формы, то
есть выделении из Знания Сознаний.
Знания как основного двигателя мифологий.
Затем должен быть разговор об утере Знания с обретением человеческой формы, то
есть выделении из Знания Сознаний.
Что надо рассказывать на лекции о Знании, Сознании и восприятии:
- О нисхождении Духа в Материю или Одухотворении.
- О ступенях нисхождения через тонкоматериальную среду Знания, заполняющего
Вселенную, о выделении кусков Знания движением Сознания.
- О сознании, как способности материи отражать себя, то есть о восприятии через
отражение. И в силу этого о восприятии мира не как материальных явлений, а как их
образов, то есть явлений сознания.
- О создании мира-образов, мира-отражений с названием Лопоть.
- О ступенях нисхождения через тонкоматериальную среду Знания, заполняющего
Вселенную, о выделении кусков Знания движением Сознания.
- О сознании, как способности материи отражать себя, то есть о восприятии через
отражение. И в силу этого о восприятии мира не как материальных явлений, а как их
образов, то есть явлений сознания.
- О создании мира-образов, мира-отражений с названием Лопоть.
Сознание и есть основная тема семинаров III ступени.
В первой части мы разбираем свойства сознания: восприятие, запоминание (память) и
способность течь по плотностям знания, то есть Ум.
В теме Восприятие мы сталкиваемся с одной из важнейших тем философии -
существует ли истинный мир помимо наших ощущений, и видим, что восприятие мира
всегда идёт как восприятие мира сознания.
В теме Память мы находим этому объяснение, когда изучаем тему Лопоть -
настоящий мир вокруг нас облачен в образы нашей памяти об этом мире. И независимо от
того, как точно наши образы соответствуют действительности, мы всё-таки видим их, а не
истинный мир. Эти образы материальны, следовательно, доступны воздействию и
объективному исследованию. Показ этого на практике даёт возможность вселить надежду
прорваться сквозь Лопоть в истинный мир.
Тема Ума, вторая часть семинара, даётся сокращённо как вводная. Её основная задача
показать три орудия Ума - Стих, Разум и Мышление. Научить различать их при встрече, а
также показать основную механику Разума.
В первой части мы разбираем свойства сознания: восприятие, запоминание (память) и
способность течь по плотностям знания, то есть Ум.
В теме Восприятие мы сталкиваемся с одной из важнейших тем философии -
существует ли истинный мир помимо наших ощущений, и видим, что восприятие мира
всегда идёт как восприятие мира сознания.
В теме Память мы находим этому объяснение, когда изучаем тему Лопоть -
настоящий мир вокруг нас облачен в образы нашей памяти об этом мире. И независимо от
того, как точно наши образы соответствуют действительности, мы всё-таки видим их, а не
истинный мир. Эти образы материальны, следовательно, доступны воздействию и
объективному исследованию. Показ этого на практике даёт возможность вселить надежду
прорваться сквозь Лопоть в истинный мир.
Тема Ума, вторая часть семинара, даётся сокращённо как вводная. Её основная задача
показать три орудия Ума - Стих, Разум и Мышление. Научить различать их при встрече, а
также показать основную механику Разума.
Что же из механики Разума должно быть рассмотрено нами по III ступени:
Во-первых, то, что Разум вырастает из Стиха, как дальнейшее приспособление Ума к
конкретным условиям обитания Сознания.
В Разуме совмещаются или используются все три основных способности Сознания: 1)
воспринимать, 2) запоминать и 3) течь по плотностям. Но используются каждая в
соответствии с целями и особенностями данного приспособления.
В механику Разума входит несколько тем. Все они связаны с проявлениями Разума и
его отличиями от Стиха и Мышления.
Первой из этих тем, безусловно, является Память.
Разум рождается только с появлением Памяти, и мы даже можем поставить вопрос:
Память детище Разума или Разум детище Памяти? Поскольку память может быть и
неразумна, (память мышления или память до разума, то есть до способности её
использовать), можно сказать, что память первична по отношению к разуму. Тем более,
что Разум не может существовать без памяти.
Но мы, тем не менее, определяем память как один из механизмов Разума. На самом
деле это означает не саму память, а способность разума её использовать.
конкретным условиям обитания Сознания.
В Разуме совмещаются или используются все три основных способности Сознания: 1)
воспринимать, 2) запоминать и 3) течь по плотностям. Но используются каждая в
соответствии с целями и особенностями данного приспособления.
В механику Разума входит несколько тем. Все они связаны с проявлениями Разума и
его отличиями от Стиха и Мышления.
Первой из этих тем, безусловно, является Память.
Разум рождается только с появлением Памяти, и мы даже можем поставить вопрос:
Память детище Разума или Разум детище Памяти? Поскольку память может быть и
неразумна, (память мышления или память до разума, то есть до способности её
использовать), можно сказать, что память первична по отношению к разуму. Тем более,
что Разум не может существовать без памяти.
Но мы, тем не менее, определяем память как один из механизмов Разума. На самом
деле это означает не саму память, а способность разума её использовать.
Следующий механизм Разума - это Решения.
Он существует за счет способности стиха (ума) стекать по плотностям знания.
Однако, в сложных взаимодействиях, когда связи неоднозначны, у ума, точнее, Разума,
нарабатывается способность определять путем взвешивания выгод, самый экономичный из
неочевидных путей и делать Выбор, который и закрепляется решением.
Он существует за счет способности стиха (ума) стекать по плотностям знания.
Однако, в сложных взаимодействиях, когда связи неоднозначны, у ума, точнее, Разума,
нарабатывается способность определять путем взвешивания выгод, самый экономичный из
неочевидных путей и делать Выбор, который и закрепляется решением.
Выбор - это третий механизм Разума.
Кроме того, способность предвидеть будущее заставляет разум постоянно творить
образы будущего действия. Соответственно, это выражается в способности создавать
образы действия и Навьи, сны на яву, нездоровые образы будущего или будущего
действия.
Следующий механизм - это способность Разума создавать Образ мира, и образы
будущих миров, а также образ себя и, соответственно, использовать их для создания образов действия.
Соответственно, необходимо исследовать тему несостоявшихся образов действия,
которые не отменены - Ларьв.
образы будущего действия. Соответственно, это выражается в способности создавать
образы действия и Навьи, сны на яву, нездоровые образы будущего или будущего
действия.
Следующий механизм - это способность Разума создавать Образ мира, и образы
будущих миров, а также образ себя и, соответственно, использовать их для создания образов действия.
Соответственно, необходимо исследовать тему несостоявшихся образов действия,
которые не отменены - Ларьв.
За III ступень мы должны дать понятие о Разуме и его основных механизмах и
устройстве в таком объёме, чтобы на этой базе можно было заниматься мышлением.
устройстве в таком объёме, чтобы на этой базе можно было заниматься мышлением.
Темы семинара для изучения и краткое их содержание:
1. Знание, сознание, восприятие.
1.1. Рассказ о нисхождении Духа в материю или Одухотворении, как это видели в
народной культуре. Ступени нисхождения через тонкоматериальную среду Знания,
заполняющего Вселенную, о выделении кусков знания в сознание, затем нисхождение
через Силу, Движение, Жизнь, Тель, как тонкоматериальные среды.
1.1. Рассказ о нисхождении Духа в материю или Одухотворении, как это видели в
народной культуре. Ступени нисхождения через тонкоматериальную среду Знания,
заполняющего Вселенную, о выделении кусков знания в сознание, затем нисхождение
через Силу, Движение, Жизнь, Тель, как тонкоматериальные среды.
1.2. Свойства сознания (восприятие, память, ум) - общие понятия.
Восприятие - способность сознания воспринимать и отражать впечатления.
Обсуждение философской темы о существовании истинного мира помимо наших
ощущений.
Обсуждение философской темы о существовании истинного мира помимо наших
ощущений.
Память - способность сознания хранить впечатления в виде образов.
Ум - способность сознания течь по плотностям знания.
1.3. Восприятие, память.
Восприятие мира, как восприятие мира сознания. В теме Память мы находим этому
объяснение, когда изучаем тему Лопоть (одёжка) - настоящий мир облачен в образы
нашей памяти об этом мире. Независимо от того, насколько они точны и соответствуют
действительности, мы всё же видим их, а не истинный мир. Эти образы материальны и,
следовательно, доступны воздействию и объективному исследованию. Показ этого идёт на
практике. Это даёт надежду прорваться сквозь лопоть в истинный мир.
Восприятие мира, как восприятие мира сознания. В теме Память мы находим этому
объяснение, когда изучаем тему Лопоть (одёжка) - настоящий мир облачен в образы
нашей памяти об этом мире. Независимо от того, насколько они точны и соответствуют
действительности, мы всё же видим их, а не истинный мир. Эти образы материальны и,
следовательно, доступны воздействию и объективному исследованию. Показ этого идёт на
практике. Это даёт надежду прорваться сквозь лопоть в истинный мир.
2. Ум - вторая часть темы, дается как вводная и подготовительная для темы
Разум.
2.1. Ум (Общий рассказ о Стихе, Разуме и Мышлении).
Общий рассказ. Дать понятия и отличие этих понятий от понятий академической
психологии.
Разум.
2.1. Ум (Общий рассказ о Стихе, Разуме и Мышлении).
Общий рассказ. Дать понятия и отличие этих понятий от понятий академической
психологии.
2.2. Подробный рассказ о Стихе, Разуме и Мышлении:
Стих - способность ума стекать по плотностям знания во внеземных условиях и на
Земле.
Земле.
Разум - способность ума течь по плотностям Знания в условиях Земли и обеспечивать
выживание. Образ - инструмент разума.
Связь образа с памятью.
выживание. Образ - инструмент разума.
Связь образа с памятью.
Мышление - способность ума течь по плотностям знания в условиях человеческого
общества.
общества.
Образец - инструмент мышления. Связь образцов с памятью.
Рождение мышления из разума. Целеположенность мышления.
2.3. Разум. Общие вопросы.
Отличие разума от стиха и мышления.
Отличие образа и образца.
Отличие разума от стиха и мышления.
Отличие образа и образца.
2.4. Механика разума, восприятие - опознавание (узнавание). Опасно - не опасно,
полезно - не полезно. Надобность и поиск решения, создание образа действия.
полезно - не полезно. Надобность и поиск решения, создание образа действия.
2.5. Мережка - рабочий стол разума. Устроение мережки, 9 основных ячеек (окно,
улицы, чело, подпол).
улицы, чело, подпол).
3. Мышление - «хитрая наука» в представлении традиционной культуры.
Русские народные сказки о Хитрой науке: «Ученик колдуна», «Ванюшка»,
«Волшебное платье».
«Волшебное платье».
На III обязательно надо показывать:
1.Основные работы по кресению:
- Снятие головных болей;
- Снятие нежелания думать;
- Снятие нежелания учиться;
- Сопротивление очищению.
2. Показ образов нашей памяти, их материальность.
3. Работа мережки.
4. Мышление, как помеху в любках.
5. Практики очищения: игры, хороводы, плясы, лаженье.
Темы для зачета по науке мышления:
1. Лествица нисхождения духа в материю
2. Свойства сознания
3. Лествица ума (стих, разум, мышление)
4. Механика разума
2. Свойства сознания
3. Лествица ума (стих, разум, мышление)
4. Механика разума
Формы сдачи зачётов:
1. Участие в лекциях по Науке мышления
2. Принятие зачётов обычным способом перед зачётной комиссией (собеседования)
3. В виде рефератов по каждой теме в отдельности, которые можно высылать по почте
региональному руководителю зачётной комиссии.
2. Принятие зачётов обычным способом перед зачётной комиссией (собеседования)
3. В виде рефератов по каждой теме в отдельности, которые можно высылать по почте
региональному руководителю зачётной комиссии.
Вы сейчас не можете прокомментировать это сообщение.
Дневник Ступень III-1. ОСНОВЫ НАУКИ МЫШЛЕНИЯ | Просто_Слон - Дневник Просто_Слон |
Лента друзей Просто_Слон
/ Полная версия
Добавить в друзья
Страницы:
раньше»